CONTOH PENYUSUNAN KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN

PEMBELAJARAN

FASE : C

KELAS / SEMESTER : V

MAPEL. : MATEMATIKA

Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan
CAPAIAN PEMBELAJARAN
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada bilangan cacah sampai 1000 (contoh : 10 x … = 900, dan 900 : … = 10)

Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan
perkalian dan pembagian. Mereka dapat bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio
satuan. Mereka dapat menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait
dengan proporsi.

LEVEL KETRAMPIALN .
TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR KKTP / ASESMEN
BERFIKIR ( C1-C6)

Low Order Thinking

Skill ( LOTS )
1. Mengisi nilai yang belum Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Mengingat 1. Dapat mengisi kalimat matematika yang
diketahui dalam sebuah kalimat rumpang berkaitan dengan operasional Belum Berkembang ( 0 – 59 )= Belum paham
matematika yang berkaitan penjumlahan ( 234 + ….. = 499 ) operasional Penjumlahan Bilangan
dengan penjumlahan pada
bilangan cacah sampai 1000 Mulai Berkembang ( 60 – 79 ) = memahami dan
2. Memahami 2. Dapat mengisi kalimat rumpang ganda
dengan benar menerapkan operasional penjumlahan bilangan
berkaitan dengan operasional
penjumlahan ( ….. + ….. = 485 Berkembang sesuai harapan ( 80 – 95 ) =
2. Mengisi nilai yang belum
diketahui dalam sebuah kalimat
matematika yang berkaitan
dengan pengurangan pada
bilangan cacah sampai 1000
dengan benar
3. Mengisi nilai yang belum
diketahui dalam sebuah kalimat
matematika yang berkaitan
dengan perkalian pada bilangan
cacah sampai 1000 dengan benar
4. Mengisi nilai yang belum
diketahui dalam sebuah kalimat
matematika yang berkaitan
dengan pembagian pada
bilangan cacah sampai 1000
dengan benar
3. Dapat menggunakan operasional
penjumlahan bilangan terkait dengan
permasalahan nyata sehari hari
3. Menerapkan
Hight Order Thinking 4. Disajikan bebagai data terkait dengan
Skil ( HOTS ) permasalahan nyata sehari hari, murid
dapat menganalisa penggunaan
4. Menganalisa operasional penjumlahan bilangan
5. Disajikan data bilangan terkait dengan
permasalahan nyata sehari hari , murid
dapat melakukan evaluasi terkait
5. Mengevaluasi operasional penjumlahan
7. Murid dapat mencipta / melakukan
aktifitas dengan menggunakan
operasional penjumlahan bilangan terkait
6. Mencipta dengan permasalahan nyata sehari hari
menganalisa dan mengevaluasi operasional
penjumlahan bilangan , terkait permasahan sehari
hari
Sangat berkembang ( 96 – 100 ) = mencipta
penggunaan operasional penjumlahan bilangan ,
terkait permasahan sehari hari
Instrumen Asesmen
Instrumen Asesmen
Soal Low Order Thinking Skill ( LOTS)
1. 235 + …. = 500
2. 500 - 271 = ....
3. 23 x 18 = …
4. 418 : 19 = …
5. Ardi mendapat uang saku dari Ayah 50 Rb ,
dari Ibu 40 Rb dari Tante 75 Rb. Berapa
uang Ardi Sekarang ?
SOAL AGAK HOTS ( hight Order Thinking Skill )
6. Susi Atlit bela diri Pada sesi 1 dapat nilai
95, sesi 2 dapat nilai 100, sesi 3 dapat nilai
75, sesi 4 dapat hukuman pelanggaran
sehingga dikurangi nilainya 300.
Bagaimana peluang kemenangan Susi
tersebut ??
7. Rini membantu pamannya membuat
tempe. Dalam seminggu selama 5 hari ia
 rajin membantu dan setiap harinya ia
diberi uang saku 20.000. Berapa uang Susi
yang terkumpul selama 4 Minggu ?
8. Ani mempunyai mangga 60 butir. Hari
minggu depan 9 temanya akan datang
berkunjung ke rumah. Jika mangganya
ingin dibagikan pada 9 teman dengan
jumlah yang sama , berapa mangga yang
tersisa besok ?

SOAL HOTS

9. Tugas Membuat Papan tulis dari kertas

manila. Papan tulis tersebut harus di
pasang tepian sebagai piguranya berupa
pita warna di sekelilingnya. Jika Panjang
dan lebar papan tulis itu 200 cm dan lebar
150 cm.
- Berapa lembar kertas manila yang
dibutuhkan ?
- Berapa biji rol pita yang dibutuhkan ?
- Berapa luas kertas manila yang masih
tersisa ?
- Berapa Panjang pita yang tersisa ?
- Buat rincian anggaran biaya untuk
bahan membuat tugas tersebut ?