UPAYAMENI

NGKATKANKETERAMPI
LANMENDESKRI
PSI
SECARATERTULI
SMELALUIPEMBELAJARANKONTEKSTUAL
PADASI
SWAKELASI
ISDNEGERI12PERLABI
AN

1)
Dev
aRamadani
Sir
egar, Kusmadi
Siohang2)
t
1)
Mahasi
swaPr
ogr
am St
udi
PGSD,
Fakul
tasKegur
uandanI
lmupendi
dikan
Uni
ver
sit
asTer
buka
2)
DosenPr
ogr
am St
udi
Tekni
kPenul
i
sanKar
yaI
lmi
ah,
Fakul
tasKegur
uandanI
lmu
Pendi
dikanUni
ver
sit
asTer
buka

ABSTRAK: Peneli
tiani ni dilatarbel
akangir endahny ami natsiswat erhadappel ajaran
BahasaI ndonesiameny ebabkansebagi anbesarsi swakur angant usiasmengi kuti
pelaj
arany angdisampai kanol ehguru,sehi nggahasi lbelajarsiswar endah.Dengan
kondisiter
sebutgur uber usahamemper bai kipembel ajarandenganmel aksanakan
Peneliti
anTindakanKel as(PTK) .Tuj
uanpenel i
ti
anini adalahunt ukmeni ngkat kan
minatdanhasi lbel ajarpeser tadidikpadamat apelajaranBahasaI ndonesi a,
mat eri
pokokmendeskr ipsi kanbi nat angdant umbuhansecar atertuli
smel alui pembel ajar
an
kontekstualdikelasI ISDN12PERLABI ANKecamat anKampungRaky atKabupat en
Labuhanbat uSelat an.Subj ekpenel i
ti
ani niadal ahpeser t
adi di
kkel asI ISDN12
PERLABI AN, y
angber juml ah18peser tadi dik.Met odey angdi gunakandal am
perbaikanpembel ajarani ni adalahmet odeGambarBi natang.Mel aluimet odeGambar
Binatangpesertadi dikdapatmemecahkanper masal ahansendi r
idalam pel aj
aran
BahasaI ndonesia, mat eri pokokMendeskr ipsikanBinat angAt auTumbuhandi Seki
tar,
sehinggahasilbel ajarsi swameni ngkat.

Kat
akunci
:BahasaI
ndonesi
a,Mi
nat
,Hasi
lBel
ajar
,GambarBi
nat
ang.
PENDAHULUAN
Pendi
dikandanpembel
ajar
anbahasaI
ndonesi
amer
upakansal
ahsat
uaspek
y
angper
ludi
ajar
kankepadasi
swadisekol
ah.Ol
ehkar
enai
tupemer
int
ahmembuat
kur
ikul
um bahasaI
ndonesi
ayangwaj
i
bunt
ukdi
ajar
kankepadasi
swapadaset
iap
j
enj
angpendi
dikan,y
aknidar
iti
ngkatsekol
ahdasar(
SD)sampaidenganper
gur
uan
t
inggi(
PT)
.Bahasamemi
l
ikiper
anpent
ingdal
am per
kembanganI
ntel
ekt
ual
,sosi
al,
danemosi
onalpeser
tadi
dikdal
am mempel
ajar
isemuabi
dangst
udi(
BSNP,2006)
.
Unt
uk ber
bahasa dengan bai
k dan benar
, maka di
per
lukan pendi
dikan dan
pembel
ajar
anbahasaI
ndonesi
a.
Bel
ajarsecar
a umum adal
ah t
erj
adi
nya per
ubahan pada di
ri
,or
ang bel
ajar
kar
enapengal
aman(
Prof
.Dr
.MaxDar
sono,dkk,2004:4)
.Sedangkanpembel
ajar
an
adal
ahsuat
ukegi
atany
angdi
l
akukanol
ehgur
usedemi
ki
anr
upa,sehi
nggat
ingkah
l
akusi
swaber
ubahkear
ahy
ang l
ebi
hbai
k(pr
of,dr
.MaxDar
sono,dkk.2000:
4).
Pendekat
an kont
ekst Cont
ual( ext
ualTeachi
ng and Lear
ning)mer
upakan konsep
bel
ajary
angmembant
ugur
umengai
tkanant
aramat
eriy
angdiaj
arkanny
adengan
si
tuasi duni
a ny
ata si
swa dan mendor
ongsi
swamembuat hubungan ant
ara
penget
ahuany
angdi
mil
ki
nyadenganpener
apanny
adal
am kehi
dupanmer
ekasebagai
anggot
akel
uar
gadanmasy
arakat(
DikdasmenDi
knas,2002:
1).Cont
ekst
ualTeachi
ng
andLear
ning(
CTL) mer
upakankonsepbel
ajary
angmembant
ugur
umengai
tkan
ant
ara mat
eriy
ang di
ajar
kan dengan f
akt
a dan kehi
dupan si
swa t
it
ik CTR l
ebi
h
menekankanpadaper
encanakegi
atankel
asy
angdi
rancanggur
u.Rencanakegi
atan
t
ersebutber
isiskenar
iot
ahap demit
ahap t
ent
ang apa y
ang di
l
akukan ber
sama
si
swany
asehubungandengant
opi
kyangakandi
pel
ajar
i.Pembel
ajar
ankont
ekst
ual
l
ebi
hmement
ingkanst
rat
egibel
ajarbukanhasi
lbel
ajart
it
ikpembel
ajar
ankont
ekst
ual
menghar
apkan si
swa unt
ukmemper
oleh mat
eripel
ajar
an meski
pun sedi
ki
ttet
api
mendal
am bukanbany
akt
etapidangkal
.Pembel
ajar
ankont
ekst
ualmendor
ongsi
swa
unt
ukmembuathubunganant
arapenget
ahuany
angdi
mil
i
kidenganpener
apandal
am
kehi
dupan sehar
i-
har
iti
ti
k komponen dal
am pembel
ajar
an kont
ekst
ualadal
ah
konst
rukt
ivi
sme,
inkui
ri
,ber
tany
amasy
arakatbel
ajarpemodel
anr
efl
eksi
,danpeni
l
aian
y
angsebenar
nya.Apabi
l
asebuahkel
asmener
apkanket
ujuhkomponendiat
asdal
am
pr
osespembel
ajar
anmakakel
asakanmencapai
nil
aiy
angdi
har
apkan.

Pengant
arFi
l
saf
atPendi
dikan(
UyohSadul
l
oh,
2003:
140)sebagai
ber
ikut:
1.Tuj
uanpendi
dikan
 Member
ibekalpengal
amany
angl
uasdankompr
ehensi
fdal
am semuabent
uk
kehi
dupan.
2.St
atusSi
swa

Makhl
ukr
asi
onaldenganpi
l
ihanbebasdant
anggungj
awabat
aspi
l
ihanny
a.Suat
u
komi
tment
erhadappemenuhankebut
uhabpr
ibadi
.
3.Kur
ikul
um

Yangdi
utamakanadal
ahkur
ikul
um l
i
ber
al.Kur
ikul
um l
i
ber
almer
upakanl
andasan
bagikebebasanmanusi
a.Ol
ehkar
enai
tudisekol
ahdi
ajar
kanpendi
dikansoci
al
unt
ukmengaj
ar“
respek”(
rasahor
mat
)ter
hadapkebebasanunt
uksemua.
4.Per
ananGur
u

Mel
i
ndungidanmemel
i
har
akebebasanakademi
k,di
manamungki
npadahar
iini
,
besokat
aul
usamenj
adi
siswa.
5.Met
ode

Ti
dakadapemi
ki
rany
angmendal
am t
ent
angmet
ode,t
etapimet
odeapapuny
ang
di
pakaihar
usmer
ujukpadacar
aunt
ukmencapikebahagi
aandar
ikar
akt
ery
ang
bai
k.
Di
kdasmenDi
knas(
2002:
10-
19)
,meny
ebut
kanbahwaada7(
tuj
uh)unsury
ang
har
usadadal
am pembel
ajar
ankont
ekst
ual
,yai
tu:
a.Const
ruct
ivi
sme,ar
ti
nya bahwa dal
am pembel
ajar
an kont
ekst
ualhar
us dapat
membangundanmembent
ukkonsepat
aupenget
ahuanbar
u.
b.I
nqui
ry,ar
ti
nyabahwadal
am pembel
ajar
ankont
ekst
ualhar
usadapenemuansuat
u
konsepat
aupenget
ahuanbar
udar
ipr
osesy
angdi
l
akukansendi
riol
ehsi
swa.
c.Quest
ioni
ng, dal
am pembel
ajar
an har
us muncul bany
ak per
tany
aan unt
uk
menggi
ri
ngsi
swadal
am menent
ukankonsepbar
u.
d.Model
i
ng,dal
am pembel
ajar
ankont
ekst
ualhar
usadacont
ohat
aumodely
ang
di
j
adi
kanmedi
adal
am pembel
ajar
ant
ersebut
,khususny
abi
dangket
erampi
l
an.
e.Communi
tyLear
ning,dal
am pembel
ajar
an kont
ekst
ualhar
us dapatdi
cipt
akan
masy
arakatbel
ajar
.Ddal
am hali
nisi
swabel
ajardal
am bent
ukkel
ompokunt
uk
mel
akukanker
jasama.
. Ref
f lect
ion,ar
ti
nya bahwa konsep penget
ahuan y
ang t
elah di
temukan dapat
di
ref
leksi
kanagarmemi
l
iki
maknadal
am kehi
dupansi
swa.
g.Aut
hent
ic Assessment
, pembel
ajar
an kont
ekst
ual har
us di
nil
ai ber
dasar
kan
keny
ataany
angada(
prosesdanhasi
l
)mel
aluiber
bagaimacam al
atdanj
eni
s
peni
l
aiaan.
Pembel
ajar
anbahasaI
ndonesi
adikel
asI
ISDNEGERI12PERLABI
ANdengan
mat
eripokok“
Mendeskr
ipsi
kanBi
nat
angat
auTunbuhandiSeki
tar
”hasi
l
nyakur
ang
memuaskan.Hali
nidi
sebabkanket
ikapembel
ajar
anber
langsungsebagi
ansi
swaasi
k
dengan kegi
atany
a sendi
ri
,si
swa kur
ang akt
ifsaatpembel
ajar
an ber
langsung dan
met
odey
angdi
gunakanol
ehgur
ukur
angmenar
ikunt
uksi
swa.Adany
akesenj
angan
ant
arahasi
ldanhar
apany
angdi
bukt
ikandenganhasi
lbel
ajarsi
sway
angbel
um
mencapai
Kri
ter
iaKet
unt
asanMi
nimal
(KKM)y
ait
uni
l
ai70.

Penel
i
tiber
diskusiber
samat
emansej
awatunt
ukmembant
umengi
dent
if
ikasi
kekur
angan dar
ipembel
ajar
an y
ang di
l
aksanakan.Dar
ihasi
ldi
skusit
ersebut
t
erungkapbeber
apamasal
ahy
angt
erj
adi
dal
am pembel
ajar
an,
yai
tu:
a.I
dent
if
ikasi
Masal
ah
1.Mi
natsi
swat
erhadapkegi
atanmenul
i
smasi
hkur
ang.
2.Kemampuanmembacasi
swakel
asI
ISDNeger
i114341kur
ang.
3.Kemampuanmendeskr
ipsi
secar
ater
tul
i
ster
hadapsuat
ubendakur
ang.
4.Rendahny
akeakt
if
andanper
hat
iansi
swadal
am pr
osespembel
ajar
anBahasa
I
ndonesi
a.
b.Anal
i
sisMasal
ah
1.
Dal
am pembel
ajar
angur
uti
dakmenggunakanmedi
apembel
ajar
an.
2.
Kur
angny
abi
mbi
ngangur
ukepadasi
swadal
am pr
osespembel
ajar
an.
3.
Gur
ukur
angmel
i
bat
kansi
swaunt
ukakt
ifdal
am pr
osespembel
ajar
an.
4.
Pengembangan st
rat
egi pembel
ajar
an y
ang kur
ang membangki
tkan day
a
i
maj
i
nasisi
swadankr
eat
ivi
tassi
swadal
am ber
bahasa maupunber
sast
ra.

Ber
dasar
kan kondi
sit
ersebut
,penel
i
timemut
uskanunt
ukmel
akukanupay
a
per
bai
kanpembel
ajar
anmel
aluiPenel
i
tianTi
ndakanKel
as(
PTK)
.Adapunupay
ayang
di
l
akukakan peni
l
itiadal
ah dengan menggunakan medi
a cet
ak seper
tigambar
bi
nat
ang,di
har
apkanpr
osespembel
ajar
ansesuait
arj
etdal
am pr
osespembel
ajar
an
pada mat
eri“
Ket
erampi
l
an mendeskr
ipsisecar
ater
tul
i
s mel
aluipembel
ajar
an
kont
ekst
ual
’
’padasi
swakel
asI
Idi
SDNEGERI12PERLABI
AN.
Ber
dasar
kani
dent
if
ikasimasal
ahdiat
as,makadapatdi
rumuskanmasal
ah
sebagai
fokusper
bai
kanpembel
ajar
anadal
ah:
1.Bagai
manakah pr
oses pembel
ajar
an unt
uk meni
ngkat
kan ket
erampi
l
an
mendeskr
ipsi
secar
ater
tul
i
smel
alui
pembel
ajar
ankont
ekst
ual
padasi
swakel
asI
I?
2.Bagai
manakah meni
ngkat
kan mi
natpeser
ta di
dik mendeskr
ipsisecar
ater
tul
i
s
mel
aluiCont
ext
ualTeachi
ng And Lear
ning (
CTL)pada kel
asI
ISD NEGERI12
PERLABI
AN?
Denganr
umusanmasal
ahdanf
okusper
masal
ahany
angt
elahdi
tet
apkan,
maka
penel
i
timenet
apkant
ujuansebagai
ber
ikut
:
1.Unt
uk mendapat
kan i
nfor
masi bahwa pembel
ajar
an kont
ekst
ualdapat
meni
ngkat
kan ket
erampi
l
an mendeskr
ipsisecar
ater
tul
i
spada si
swa kel
as I
I
semest
er genap SD NEGERI12 PERLABI
AN Kecamat
an Kampung Raky
at
Kabupat
enLabuhanbat
uSel
atanTahun Pel
ajar
an 2022/
2023.
2.Unt
uk mendapat
kan I
nfor
masimengenaipr
oses pembel
ajar
anmenggunakan
pembel
ajar
an kont
ekst
ualpada si
swakel
asI
ISemest
er genap SDNEGERI12
PERLABI
AN Kecamat
anKampungRaky
atKabupat
enLabuhanbat
uSel
atanTahun
Pel
ajar
an 2022/
2023.

I
ndi
kat
or ki
ner
ja dan kr
it
eri
a keber
hasi
l
an y
ang di
gunakan unt
uk menget
ahui
peni
ngkat
anmi
natbel
ajarpeser
tadi
dik,
dit
andaidengankeakt
if
anpeser
tadi
dikdal
am
pembel
ajar
an dan dapatmenger
jakan t
ugas y
ang di
ber
ikan dal
am pembel
ajar
an
denganpr
esent
asemi
nimaly
ait
u80%,sedangkani
ndi
kat
ory
angdi
gunakanunt
uk
menget
ahuihasi
lbel
ajarbai
ksecar
aindi
vi
dumaupunkel
ompokser
taket
unt
asan
bel
ajarpeser
ta di
dik,y
ait
u peser
ta di
dik di
nyat
akan t
unt
as bel
ajarapabi
l
atel
ah
mencapait
ingkatpemahamanmat
erimi
nimal80% denganper
olehanni
l
ai70at
au
l
ebi
hsesuai
denganKKM.
I
ndi
kat
ory
angdapatdi
gunakanunt
ukmenent
ukanmi
natbel
ajarpeser
tadi
dik,
y
ait
usebagai
ber
ikut
:
1.Di
sipl
i
ndal
am bel
ajar
.
2.Menj
awabper
tany
aangur
u.
3.Hasi
lbel
ajarmeni
ngkat
.
4.Akt
ifdal
am ber
tany
a.
5.Kel
ancar
anmemecahkanmasal
ahpembel
ajar
an.
Ber
dasar
kan i
ndi
kat
ormi
natdiat
as,peser
tadi
dikdi
kat
akanber
minatapabi
l
a
mencapai
≥3i
ndi
kat
ormi
natt
ersebut
.

Kr
it
eri
aunt
ukmengukurt
ingkatkeber
hasi
l
anupay
aper
bai
kanpembel
ajar
anadal
ah
sebagai
ber
ikut
:
1.Pr
oses per
bai
kan pembel
ajar
an (
peni
ngkat
an mi
natbel
ajarsi
swa)di
nyat
akan
ber
hasi
lapabi
l
amencapai
80%dar
ijuml
ahsi
swa.
2. Pr
osesper
bai
kanpembel
ajar
an(
peni
ngkat
anhasi
lbel
ajarsi
swa)di
nyat
akan
ber
hasi
lapabi
l
amencapai80%at
aumendapatni
l
aimi
nimal70y
angsesuaidengan
KKM.

Pendi
dikany
angmember
ikanmaknamenj
adikebi
j
akany
angdapatdi
gunakan
unt
uk kont
eks saat i
ni(
Har
ber
,2017:270)
.Bel
ajar di
pengar
uhiol
eh f
akt
or
 kont
ekst
ualy
angdi
alamisi
swa(
Chen,Zhang,Wei
,& Hu,2019:
7).Pembel
ajar
an
kont
ekst
ualmenempat
kan konsep modelsai
nti
fi
kdan t
opi
kny
a menghubungkan
sai
nsdengankehi
dupansehar
i-
har
i,masal
ahkemasy
arakat
an,
ataui
nov
asit
eknol
ogi
(
Podschuwei&Ber
nhol
t,2017:718)
.Ber
ikutci
ri
-ci
ridar
ipembel
ajar
ankont
ekst
ual
menur
utSmi
th(
2010:
23)
:
1.Pesert
adi dikterl
ibatsecaraaktif
.
2.Pembelajarany angr el
evandengankont eks.
3.Pesert
adi dikbelajarbersama-sama.18
4.Belaj
arberhubungandenganmasal ahduniany ataatausimulasi
danmasal
ahy
ang
berar
ti
.
5.Menghargai kontekskehi dupanberagam pesertadidikdanpengalaman
sebel
umny asangatpent inguntukdipel
ajari
.
6.Guruberti
ndaksebagai fasil
it
atorpembelajar
anpeser tadi
dik.

Hasilpenel i
tianWu( 2012: 765)meny arankanagarpembel ajaranyangdigunakan
berdasarkankont ekstual .Kont eksdapatdi bagi menj aditi
gay aitupri
badi,
sosiokul
tural,danf isiky angdi pengaruhiolehmot iv
asi,penget ahuansebel umnya,
kerj
akelompok, f
asilit
ator ,danpengal aman( Gr i
ffi
n,2014: 202) .Konteksyangdipil
i
h
memi li
kiperanpent ingdal am memor i(Macleod, 2012: 994).Sel anj
utnyaRoseler&
Dentzau( 2017: 125) .menj elaskandar it
igajeniskont ekst ersebut :
1. Pr i
badi ,
peser tadi dikt erli
batlangsungdal am pengal amansai nsdant i
dak
ter
gantungpadaor angl ai ndal am prosesbel ajar,sehinggadal am konteksini
memper timbangkanpenget ahuandanpengal amansebel umny adanmot i
vasidar
i
kontekspembel ajaran.
2. Sosi okultural,peser tadi dikterl
i
batdanber i
nteraksidalam pengal amandengan
pesertadidiklain.
3. Fi sik,lokasi atautempatpeser t
adi dikdalam pembel ajaranunt ukmemper ol
eh
pengalaman.

Menur utTaconis,Brok&Pi l
ot(2016:2)pembelajar
ankontekstualmemi li
ki
beberapakeunggul any ai
tudapatmeni ngkat
kanmot iv
asi,pemahamany angl ebi
hbaik,
membant upesertadidikmelihathubungananatrail
mupenget ahuandankehi dupan
sehari
-hari,
danmenunj ukkankeakuratandarii
lmupengetahuan.Pembel aj
aran
kontekstualberdampakpadakont ekssosial
,l
ingkunganm ekonomi,hukum, dan
pesertadidikmenjadi l
ebihmemahami nya(Marope,2015:408).

Wi jeratne&Zazki s( 2015: 176)ber pendapatbahwaupay akont ekstualisasi dapat

mengur angiti
ngkatabst raksidar iobjeky angdi saji
kan.Kont ekst ualjugadapat
membant upesertadi dikdalam meny adarirel ev ansi argument asi danmot ivasiunt uk
mener pkanpenget ahuandanket er
ampul anny adengancar ay angber makna( Mat uk,
2014: 1).Taconis,Brok, &Pi l
ot( 2016: 1)kont ekst ualyangdi gunakanmemi li
ki makna
strukturalkoherenunt uksesuat uyangbar u,di at urdalam per spekt i
fyangl ebi hluas,
kont eksharusr el
ev andandapatdi kenaliunt ukpeser t
adi di
k, sertakehi dupanny ata
atausi tuasidankegi atany angot entiksecar ai lmi ahdigunakansebagai kont eksdi
ruangkel as.
Pel
aksanaanpembel aj
ar ankont ekstual didasarkanpadat eor
i danpr i
nsi
pagar
pembel aj
aranlebihopt i
mal sehi nggat ercapai tujuanpembel ajar
an.Ber i
kutbeber apa
pri
nsi pdar i
pembel ajar ankont ekstual menur utBer n&Er i
ckson( 2001:2) :
1)Knowl edge-basedconst ructivism Peser tadi dikmengk
onst ruksipengetahuanseper t
i konsep, i
de, pr insi p,danst r
ategi dalam pembel ajaran
sehinggakonst r
uktivismedapatmembuatpeser tadidikaktif,kreatif
,danpr odukt if
karenamenghubungkanpengal amandahul udenganpengal amanbel ajary angsedang
dil
akukan.
2)Ef fort-basedl earning/i
ncr ement al theoryofi ntel l
igencePeser tadidi
kmemi li
ki
mot i
v asi untukt erli
batdalam kegi at anpembel ajar ankar enaket ikapeser t
adi dik
berusahamakaakanl ebi
hbany akkemampuany angdi per oleh.
3)Soci ali
zationBel ajarmer upakanpr osessosi al ,membut uhkanf aktorsosi aldan
buday aunt ukdi pertimbangkansel amaper encanaanpembel ajaran.Padasosi al
isasi
,
peser tadi dikmempel aj
aristandar, nilai
,danpenget ahuandenganmengaj ukan
pertany aan, mener i
mat antanganunt ukmenemukansol usi,beser takonsepy ang
menj elaskan, membenar kanpenal aranmer eka, danmencar iinformasi.
4)Situat edl earningPenget ahuandanpembel ajar ant er l
et akdal am kont eksf i
sikdan
sosial tertentu.Pembel aj
arandapatdi sesuaikandengankont eksy angadadi rumah,
masy arakat ,t
ergant ungpadat ujuanpengaj arandant ujuanpembel ajarany ang
dii
ngi nkan.
5)Di stributedlear ningPenget ahuanumum dapatdi lihatsebagai di
stri
busikani ndivi
du,
orangl ai n,danber bagai artefakseper tif
isi
k,alatsi mbol isdanbukansemat amat a
sebagai mi l
ikindividu.Sehinggadal am pr osespembel ajaran, peser t
adi di
khar us
berbagi penget ahuandant ugas.

Ciri
-ciripembel ajar ankont ekstualmenur utpendapatTaconi s,Brok&Pi l
ot
(2016:7) :
1)Mengaj ukanper t
any aandanmenemukanj awabandenganmembangunpeser ta
didi
ky angsudahadasebel umny apenget ahuan.
2)Konsepdi pelajaridalam kont eksdanber asal darikonteks.
3)Pembel ajarankol abor atif'
,denganbany akkesempat anunt ukpertukaranidedan
berbagi pemahaman.
4)Pembel ajaranakt ifadal ahf i
tursekunderkeduapent i
ngdanpent i
ngdar ikont
eks
berbasislingkunganbel ajar.
5)Mengambi lkeputusani ndividupadapembel ajar
anmer ekasendiri.
6)Kebut uhanunt ukmenggunakankont eksi nspirat
ifdanr eali
sti
s.
7)Gurumemi likiperansebagai desainerdanpel aksanamat eri
untukpr akt
ikmengajar
.

Dalam pel aksanaanpembel ajar

ankont ekstual,
menur utSwaf f
iel
d( 2016:95)
terdapatst rategidankegi at anyangdi sarankanunt ukpeser t
adidik:
1)Menci ptakanbuday abelajaryangdi dukungolehkey akinanbahwaset iappeserta
didikdapatber hasil.2)Meny esuaikanpengajarandanpembel aj
aranatasdasarbukti
pembel ajaran.
3)Memper jel
ast ujuanpembel ajarandani ndi
katorkeber hasil
andankualitas.
4)Memper tanyakandanber dial
ogy angmemanci ngpembel ajar
andanmember ikan
bukti.
5)Umpanbal ikdanmenandai yangmengi dentif
ikasiprestasidanmembi mbing
peningkat an.
6)Peni lai
andi ridanr ekany angmemungki nkanpengat urandiridanperbaikan
berkelanjutanpembel ajar
an.

Pembel ajarankont ekst

ualataucontextualt
eachingandl earni
ng( CTL)adalah
konsepbelajaryangmembant ugurumengai t
kanantaramat eripembelaj
arandengan
si
tuasidunia ny at
a siswa,dan mendor ong siswa membuathubungan ant ara
penget
ahuany angdimi l
iki
nyadenganpener apannyadalam kehidupanmer ekasehari
-
hari
. Penget ahuan dan ket erampil
an si swa di per
oleh dar i usaha si swa
mengkonstruksisendi r
ipengetahuandanket erampil
anbar uketi
kaIabelajar.Nur
hadi
dal
am Musl ich( 2014).Menur utZahorikdalam Taniredj
adkk( 2013)terdapatli
ma
el
emany anghar usdi perhati
kandalam pr
aktekpembel aj
arankontekstual
,yaitu:
a)pengakt if
anpenget ahuany angsudahada( activati
ngknowl edge);
b)perolehan penget ahuan bar u( acquir
ing knowl edge)dengan car a mempelajari
secar
akesel uruhandahul u, kemudi anmemper hatikandet ail
nya;
c) pemahaman penget ahuan ( understanding knowl edge),y ai
tu dengan cara
menyusunkonsepsement ara(hipotesis)
,mel akukanshr ingkepadaor anglai
nagar
mendapatt anggapan( validasi)danat asdasart anggapani tukonsept er
sebutdir
evisi
dandikembangkan;
d)mempr aktekanpengetahuandanpengal amant ersebut(apply
ingknowledge);
dan
e) mel akukan r ef
leksi( refleyi
ng knowl edge) t erhadap strategipengembangan
pengetahuant er
sebut.

Tujuh komponen ut ama pembel ajar an dengan menggunakan pendekat an

kontekst ual (Sanj ay adal am M.Hosnan, 2014) ,y akni :
1.Konst r
ukt ivisme ( const r
uct ivisme) adal ah pr oses membangun at au
meny usun penget ahuan bar u dal am st rukt ur kogni t
if siswa ber dasar kan
pengal aman.Menur utKonst rukt i
v ime, penget ahuani tumemangber asaldar il uar,
tetapi di konst ruksi dar i dalam di ri seseor ang.
2.Menemukan( inqui ry ),adal ahmer upakanpr osespembel ajarandi dasar kanpada
pencar iandanpenemuan.Kegi atani ni di awal idar ipengamat ant erhadap
fenomena, di l
anjut kandengankegi atan–kegi at anber maknaunt ukmenghasi lkan
temuany angdi per ol ehsendi riol ehsi swa.Penget ahuandanket er ampi lany ang
diper olehsi swat idakdar ihasilmengi ngatseper angkatf akt a,t
et api hasi ldari f
akt a
yangdi hadapi ny a.
3.Ber tany a( quest ioni ng) ,ada enam ket erampi lan ber tany a didal am kegi at an
pembel ajar an,y akni per tany aan y ang j elas dan si ngkat ,member i acuan,
memusat kanper hat ian,member igi l
irandanmeny ebarkanper tany aan,pember ian
kesempat anber fikir,danpember iant unt unan.
4.Masy ar akat belaj ar (lear ning communi ty) konsep masy ar akat bel ajar
dal am CTLadal ahhasi lpembel ajarany angdi per ol ehmel aluiker j
asamadengan
orangl ain,t eman,ant arkelompok,sumberl ain,danbukanhany agur ubai kdi
dal am maupundi luarkel as.
5.Pemodel an ( model ling)adal ah pr oses pembel ajaran dengan memper agakan
sesuat usebagaicont ohy angdapatdi tiruol ehset iapsi swa.Model ingmer upakan
az azy angcukuppent ingdal am pembel ajar anCTL, sebabmel aluimodel i
ng, siswa
dapat t er hindar dar i pembel ajaran y ang t eor i
tis ( abstr ak) y ang dapat
memungki nkant er j
adi ny av erbal i
sme.
6.Ref leksi( r ef l
ection)adal ahpr osespengendapanpengal amany angt elahdi pel aj
ari
dengancar amengur ut kankembal ikej adi an–kej adi anat auper i
st i
wapembel ajar an
yangt el ahdi laluiny a.Dal am pr osespembel ajar andenganCTL,set iapber akhir
proses pembel aj aran,gur u member i
kan kesempat an kepada si swa unt uk
mer enungat aumengi ngatkembal iapay angt el ahdi pelajarinya.
7.Peni l
aianny ata( aut hent i
cAssessment )di arahkanpadapr osesmengamat i,
menganal isi s,danmenaf sir
kandat ay angt elaht er kumpul ket i
kaat audal am
prosespembel ajar ansi swaber langsung, bukansemat a-mat apadahasi l
pembel ajar an.

HasilBel
ajarMenur utCronbachdal am Musl
ich(2014)berpendapat:”lerarning
ofshownbyachangei nbehaviorasr esul
tofexperi
ence”;bel
ajardapatdi lakukan
secarabaikdenganj al
anmengal ami.Menur utAnit
aE. Woolf
olkdal am Tauf i
kdkk
(2011)bahwa bel ajaradalah perubahan peri
l
aku akibatdarisuat u pengal aman
tert
etu.Menurut dia,bel
ajar t
erjadi bil
amana pengalaman meny ebabkan suat u
perubahanpenget ahuan,danper i
lakuy angrel
ati
fpermanenpadaseseor angat au
i
ndividu.HasilbelajarBahasaIndonesiaSDadal ahsegenapper ubahant i
ngkahl aku
yangterjadipadasi swadal am bidangBahasaIndonesi
asebagaihasilmengikuti
prosespembel aj
aranBahasaI ndonesi
a.Hasi
lbelaj
arbiasany
adinyatakandengan
skory ang diper
oleh darisatut es hasi
lbelaj
ary ang di
adakan set
elah sel
esai
mengikutisuatuprogram pembelajar
an.

METODE

Rancangan penel i
tian y ang penul i
sl akukan,y ait
u menggunakan desai n
penelit
iant i
ndakankel as( PTK) .Penelit
ianinidil
akukandiSDN12PERLABI AN.Subj ek
penelit
iani niadalahsi swakel asVIy angterdir
idari18or angdengan8l aki-lakidan
10per empuan.I nstr
umenpenel i
tianyangdi gunakanadalahsoalt eshasi lbelajardan
l
embarobser vasiakt i
v i
tasgur udansi swa.Tekni kpengumpul andat amenggunakan
tekni
kt eshasi lbelaj
ar .
Ket untasanhasi lbel ajarberupadat akuant i
tati
fyangdi perolehdar ihasiltes
tert
ulissiswakemudi andi ol ahdenganmeggunakandeskr i
psipersent ase.Nilaiyang
diperoleh siswa di rata-rata unt uk menemukan t ingkathasilbel ajarsi swa pada
pembel ajaranIlmuPenget ahuanAl am.Ni l
aihasilbelaj
armasing-masi ngsi swadapat
dihi
tungdenganket entuansebagai berikut
:

Pensekor
an:
Skordi
peroleh
Ni
l
aiangka= X 10
Skormaksimum

Skal
apeni
l
aian
7–9=B
4–6=C
1–3=D
Pr
osent
ase
R
P= X 100%
T
Ket
erangan:
P=Pr
osent
asebany
akny
asi
sway
angmendapat
kanskordi
atas70.
R=Bany
akny
asi
sway
angmendapatskordi
atas70.
T=Bany
akny
asi
sway
angmenger
jakant
ugasdar
igur
u

HASI
LDANPEMBAHASAN

Peneli
ti
ant i
ndakankelasinidil
aksanakanpadasemest ergenapmenggunakan
pendekatankontekst
ual dengantujuandapatmeningkatkanhasilbel
ajarbahasa
I
ndonesiasiswakelasI ISDN12PERLABI AN.Penel
it
iandi l
aksanakandalam duasi
kl
us.
Hasilbel
ajarbahasaIndonesiasiswakelasIISDN12PERLABI ANmengal ami
peni
ngkatanpadaset i
apsi kl
usdibandingkandengansiklussebelumnya.

PELAKSANAANPENELI
TIAN
A. Subj
ek,
Tempat
,danWaktuPenel
i
tian
1. Subj
ekdanobj
ekpenel
i
tian
 Subj
ekdal
am penel
i
tiani
niadal
ahgur
ukel
asI
ISDN 12PERLABI
AN
danobj
ekdal
am penel
i
tiani
niadal
ahsel
uruhsi
swakel
asI
Isemest
ergenapI
I
SDN12PERLABI
ANi
tahunpel
ajar
an2022/
2023y
angber
juml
ah18si
swa.
2. Tempatdanwakt
upenel
i
tian
Penel
i
tian i
ni di
l
aksanakandiI
ISDN12PERLABI
ANdenganal
amat
Jl
.Ar
junaLohsar
iI.Wakt
upel
aksanaan penel
i
tiani
niadal
ahpadasemest
er
genapt
ahunpel
ajar
anI
ISDN12PERLABI
AN.Tepat
nyapadabul
anFebr
uar
i.
Denganper
inci
ankegi
atandanwakt
upenel
i
tiansebagai
ber
ikut
:.
Si
kl
u Per
temuanke Hari
/tanggal Ket
erangan
s
1 Sel
asa,02-05 Teskemampuanawal
–2023
1 Rabu,03–05 Materi
: bi
nat
angdi
–2023 seki
tarku
1
2 Jum’at,
05-05- Tesdiagnosti
csi
kl
usI
2023
1 Sel
asa,09–05 Mel aksanakanmodel
–2023 pembel aj
aran
I
I
kont ekstualMateri
:
binatangdi seki
tarku
2 Rabu,10-05– Tesdi agnosticsikl
usII
2023

Dal
am penel
i
tiani
nit
esdi
nyat
akandal
am bent
ukskor
.Hasi
ltesawaldapat
di
gunakanunt
ukmenget
ahuisej
auhmanakemampuansi
swadal
am mendeskr
ipsi
secar
ater
tul
i
s.Dar
ihasi
lkar
yasi
swamakadapatdi
prosent
asi
kansesuaidengan
kat
egor
itar
afser
apkemampuanpadat
abl
e3.
1denganket
ent
uansabagai
ber
ikut:
P=R/ Tx100%
Ket
erangan:
P:
Prosent
asebany
akny
asi
sway
angmendapat
kanskordi
atas70.
R:
Bany
akny
asi
sway
angmendapatskordi
atas70.
T:
Bany
akny
asi
sway
angmengar
jakant
ugasdar
igur
u.
B. Dat
adanTekni
sAnal
i
sisDat
a
1.Dat
a
Dat
ayangdikumpulkanadal ah:
a.Dat
aKuant i
tat
if
-Hasilpenil
aian kegiat
an si
swa dengan menggunakan l
embarpeni
l
aian
t
erbukt
ikur
angmenunj
angkeber
hasi
l
anbel
ajarsi
swa.
-Hasi
lbel
ajarsi
swar
endahdant
idaksesuai
denganhar
apanpenel
i
ti.
b.Dat
aKual
i
tat
if
-Tanggapansi
swasel
amapr
osespembel
ajar
ansangatpasi
fdankur
ang
komuni
kat
if
.
-Responsi
swat
erhadapmat
eri
yangdi
ajar
kankur
angant
usi
as.
 -Tanggapanobser
verdal
am mengamat
ipr
osespembel
ajar
anper
luadany
a
per
bai
kan pembel
ajar
an dengan menggunakan ber
bagai met
ode
pembel
ajar
an.
2.Tekni
kPengumpul
anDat
a
Adapun tekni
k pengumpul
an dat
ayang di
l
akukan penul
i
s dal
am
penel
i
tiantindakanyai
tu:
a.Tes
Tekni
ktes i
nidi
gunakan unt
ukmengumpul
kandat
ahasi
ltespada
set
iapakhi
rti
ndakan,unt
ukmemper
olehdat
atent
angpemahamansi
swa
t
erhadap pemahaman mat
eripel
ajar
an y
ang t
eleh di
pel
ajar
i.Tes i
ni
di
gunakan unt
uk menget
ahui keber
hasi
l
an si
swa dal
am
pembel
ajar
an y
ang t
elah di
i
kut
iny
a. Hasi
ltest
ersebutdi
pakaisebagai
acuanunt
uk:
1) Mel
i
hatkemaj
uansi
swadal
am mengi
kut
ipr
ogr
am pembel
ajar
an.
2) Anal
i
sis dan r
efl
eksi unt
uk t
indakanber
ikut
nya.Hasi
lpeker
jaan
si
swa di
per
iksa dan di
anal
i
sis unt
uk menent
ukan l
etak kesal
ahan
at
au kekur
angan si
swa dal
am meny
elesai
kan t
ugas dal
am
mendeskr
ipsisecar
ater
tul
i
s.
b.Obser
vasi
Obser
vasiunt
uk menget
ahui pel
aksanaan pembel
ajar
andengan
modelpembel
ajar
an kont
ekst
ualdenganmel
i
hatakt
ivi
tasy
ang di
l
akukan
si
swa sel
ama pr
osespembel
ajar
anber
langsung.Pengamat
an di
l
akukan
ber
dasar
kanpedomanobser
vasidansel
amaobser
vasiber
langsungy
ait
u
denganpencat
atanunt
ukmemper
mudahl
apor
an.Pr
oses pengamat
an
di
l
akukant
anpamengganggukegi
atani
ndi
vi
duat
au kel
ompok si
swa y
ang
di
amat
i.
c.Wawancar
a
Wawancar
a di
l
akukan agar penel
i
ti menget
ahuir
espon si
swa
t
erhadap pembel
ajar
an menggunakanmodelpembel
ajar
an kont
ekst
ual
y
angt
elahdi
l
aksanakan.
Pel
aksanaanPenel
i
tianTi
ndakanKel
as,penel
i
tidi
bant
uol
eht
eman
sej
awaty
ait
u:
Nama :
NOVANATALI
ASI
MATUPANG,
S.Pd.
Jabat
an :
KEPALASEKOLAH
Uni
tKer
ja :I
ISDN12PERLABI
AN
Tugas :
Mengobser
vasi
Pel
aksanaanPer
bai
kanPembel
ajar
an
d.Dokument
asi
 Dokument
asi di
l
akukan unt
uk memper
kuat dat
a y
ang
di
per
oleh dar
i obser
vasi
.Dokumeny
angdi
gunakanber
upacat
atanhasi
l
peker
jaan si
swa dan daf
tar ni
l
aisi
swa.Unt
ukmember
ikangambar
an
secar
a konkr
et mengenaikegi
atan pembel
ajar
any
angber
langsungj
uga
di
adakandokument
asi
fot
o.
3.I
nst
rumenPenel
i
tian
Sesuai dengan t
ekni
k pengumpul
an dat
a y
ang di
gunakan, maka al
at
pengumpul
an dat
a y
ang penul
i
s gunakan adal
ah ber
upa dua kat
egor
i al
at
pengumpul
andat
ayai
tu:
a.Penel
i
ti
Dal
am penel
i
tian i
nipenel
i
tiber
ti
ndaksebagai per
encana,
pengamat
, pengumpul dat
a, penganal
i
sis,penaf
sirdat
a,dansebagai
pel
aporhasi
lpenel
i
tian.
b.Soal
Tes
Soal t
es di
ber
ikan pada set
iap si
kl
us dengant
ujuanunt
uk
mendeskr
ipsi dan meganal
i
sis l
etak kesal
ahan si
swa dal
am
menger
jakan soal ber
kai
tan dengan mat
eriy
ang t
elah di
pel
ajar
i.
Sehi
ngga ber
dasar
kan anal
i
sist
ersebutdapatdi
tent
ukancar
ayangt
epat
unt
ukmengat
asi
nya.
c.LembarObser
vasi
Lembar obser
vasi di
gunakan unt
uk mencat
at t
ingkah l
aku,
per
ist
iway
angdi
gunakanunt
ukmendapat
kandat
a.Dal
ammel
akukanpenel
i
ti
menggunakan l
embar obser
vasi si
swaunt
ukmengamat
isi
swa dal
am
mempr
oses suat
u penget
ahuandenganket
erampi
l
any
ang di
mil
i
kiny
a
sel
ama pr
oses pembel
ajar
an dengan menggunakan model
pembel
ajar
an
kont
ekst
ual
.
d.LembarWawancar
a
Lembar wawan car
a ber
isi per
tany
aan y
ang di
l
akukant
erhadap
5 or
angsi
sway
angdi
ambi
lsecar
aacakol
ehgur
u.Lembarwawancar
a
di
gunakan ol
ehgur
uunt
ukmemper
olehi
nfor
masiat
aut
anggapan si
swa
t
erhadap pel
aksanaan pembel
ajar
an menggunakan model mencar
i
pasangan.
C. Tekni
kAnal
i
sisDat
a
Cr
it
eri
a peni
l
aian y
ang di
gunakan unt
uk menunj
ukanpenguasaan
kemampuany
angt
araf
nyadapatdi
kl
asi
fi
kasi
kandal
am t
abl
eber
ikut
.
Tar
afPenguasaanKemampuanSi
swa

NO TARAFPENGUASAAN(
%) KATEGORI
 1 85% ……………………………100% Sangatbai
k
2 70% …………………………… 84% Baik
3 55% …………………………… 69% Sedang
4 40% …………………………… 54% Kurang
5 0% …………………………… 39% Sangatkur
ang

Unt
uk menganal
i
sis dat
a hasi
l obser
vasit
erhadappar
ti
sipasiakt
if
si
swa dapatdi
l
akukan dengan car
amembagi18 si
swa menj
adi4kel
ompok.
Adapun car
a pengamat
anny
a menggunakan l
embarobser
vasi y
ang t
elah
di
per
siapkan y
ang t
erdapat dal
am pembahasan.Sedangkankat
egor
iunt
uk
akt
ivi
tassi
swat
arafpenguasaankemampuanmengacupadat
abl
edi
atas.
Aspek akt
ivi
tas si
swa dal
am kel
ompok y
ang di
amat
idal
am
penel
i
tiant
indakani
niadal
ah:
1)Ket
erl
i
bat
ansi
swadal
am pembel
ajar
an
2)Keakt
if
ansi
swadal
am kel
ompokny
a.
3)Keakt
if
ant
ugassi
swadal
am mel
aksanakant
ugasgur
u.
4)Keber
ani
ansi
swadal
am membacakanhasi
lkar
yany
a.
5)Ker
jasamasi
swadal
am kel
ompokny
a.
6)Si
kapber
sahabatsi
swadengananggot
akel
ompok.
7)Respon si
swa dal
am pembel
ajar
andenganmenunj
ukankecer
iaandan
ant
usi
asme.
Cont
oh:
Dar
i empat si
swa dar
i kel
ompok t
ersebut y
ang i
kut akt
if
menger
jakan t
ugas dar
igur
u adat
igasi
swa,i
niber
art
i¾ x100% =75%.
Jadihany
a 75% dar
ianggot
a kel
ompok t
ersebuty
angakt
ifmenger
jakan
t
ugasdar
igur
u,sehi
nggat
ermasukkat
egor
ibai
k.

HASI
LPENELI
TIAN
1.Kondi
siAwal
Akt
ivi
tassi
swadi
dal
am kel
asdi
bedakanmenj
adi
5aspek.
Ter
li
hatpadat
abel
ber
ikut:
Hasi
l
No Aspeky
angdi
amat
i pengamatan Rata-
rat
a
1 2 3 4 5
1. Siswamel i
batkandi r
idalam kegi
atan √ Sangat
pembel aj
ar an(bertanyajawab) kur
ang
2. Siswamel aksanakant ugasyang √ Bai
k
di
berikangur u. √
3. Siswamembacakanhasi lkar
yanyadi Cukup
√
depankel as.
4. Siswamenampi lkansikapbersahabat √ Sangat
dengant eman- temanny a. kur
ang
 5. Responsiswadalam pembelaj
aran Sangat
denganmenunjukankecer
iaandan kur
ang
antusi
asmenyaselamapembel aj
aran.

Ket
erangan:
5=sangatbai
k
4=bai
k
3=cukup
2=kur
ang
1=sangatkur
ang

Tabel
Kemampuan/
Ket
erampi
l
anMendeskr
ipsi
Secar
aTer
tul
i
s
Inter
val
No Kat
egor
i Fr
ek % ket
erangan
Nil
ai
1. Sangat 85–100 0 0 Pr
osent
ase
2. bai
k 70–84 4 22,2
3. Baik 55–69 12 66,6 P=R/Tx100%
4. Sedang 40–54 1 5,
5
5. Kurang 0–39 1 5 P= 4x100%
5,
Sangat 18
kurang =22,
2%
Juml ah 18 100 Sangatkur
ang

Dar
i daf
tar t
abel hasi
l kemampuan at
au ket
erampi
l
anmendeskr
ipsisecar
a
t
ert
uli
sdapatdi
simpul
kan:
1.
Secar
a pr
osent
ase ket
erampi
l
an mendeskr
ipsisecar
ater
tul
i
s si
swa kel
as I
Imasi
h
kur
angy
ait
u22,
2%.
2.
Dar
i18si
sway
angmemi
l
ikiket
erampi
l
anmendeskr
ipsisecar
ater
tul
i
sdenganbai
kada
4si
swa(
22,
2%) memi
l
ikiket
erampi
l
ansedangada12si
swa(
66,
6%)
,ber
ket
erampi
l
an
kur
angada1si
swa(
5,5%)danber
ket
erampi
l
ansangatkur
angada1si
swa(
5,5%)
.
3.
Secar
a umum hampi
r sebagi
an si
swa bel
um t
erampi
ldal
am mendeskr
ipsisecar
a
t
ert
uli
s.
4.
Hampi
r sebagi
an si
swa bel
um t
erampi
l dal
am menul
i
sdenganmenggunakan
pemi
l
ihankat
ayangt
epatdant
uli
sany
angr
api
.

2.Si
kl
us1
Keakt
if
anKel
ompokRaj
awal
iSi
kl
us1

Hasi
l
pengamat Rat a-
No Aspeky
angdi
amat
i
an r
ata
12345
1. Si
swamel
i
bat
kandi
ridal
am √ Sangat
 kegiat
anpembel ajar
an(bertanya bai
k
j
awab)
2. Siswamel aksanakant ugasy ang √ Kur
ang
diberi
kangur u.
3. Siswamembacakanhasi lkerja √ √ Bai
k
kelompokny adi depankelas
4. Kerjasamadal am kelompok Sangat
terj
ali
ndenganbai k. √ bai
k
5. Siswamembacakanhasi lkaryanya Bai
k
didepankel as. √
6. Siswamenampi lkansikap Kur
ang
bersahabatdengant emanny a. √
7. Responsi swadal am pembel aj
aran Kur
ang
denganmenunj ukankeceriaandan
antusiasmeny adalam
pembel aj
aran.

Ket
erangan:
5=sangatbai
k
4=bai
k
3=cukup
2=kur
ang
1=sangatkur
ang

Keakt
if
anKel
ompokKel
i
nci
Sikl
usI
Hasi
l
pengamata Rat a-
No Aspeky
angdi
amat
i
n rat
a
12345
1. Siswamel ibatkandiridalam √ Sangat
kegiat
anpembel ajar
an( bertany a bai
k
2. j
awab)
Siswamel aksanakant ugasy ang √ Kur
ang
3. diberi
kangur u.
Siswamembacakanhasi lkerja √ Sangat
4. kelompokny adi depankel as bai
k
Kerjasamadal am kelompokt erj
ali
n √ Kurang
5. denganbai k.
Siswamembacakanhasi lkaryanya √ Sangat
6. didepankel as. bai
k
Siswamenampi l
kansi kap √ Sangat
7. bersahabatdengant emanny a. bai
k
Responsi swadal am pembel ajar
an √ Baik
denganmenunj ukankecer iaandan
antusiasmeny adalam
pembel aj
aran.

Ket
erangan:
5=sangatbai
k
4=bai
k
3=cukup
2=kur
ang
1=sangatkur
ang
Keakt
if
anKel
ompokI
kanMasSi
kl
usI

Hasi
l
pengamat Rat a-
No Aspeky
angdi
amat
i
an r
ata
12345
1. Siswamel ibatkandiridalam √ Sangat
kegiat
anpembel ajar
an( bertanya bai
k
j
awab)
2. Siswamel aksanakant ugasy ang √ Kur
ang
diberi
kangur u.
3. Siswamembacakanhasi lkerja Cukup
kelompokny adi depankel as √
4. Kerjasamadal am kelompok Cukup
terj
ali
ndenganbai k. √
5. Siswamembacakanhasi lkaryanya √ Cukup
didepankel as.
6. Siswamenampi l
kansi kap √ Cukup
bersahabatdengant emanny a. √
7. Responsi swadal am pembel aj
aran Cukup
denganmenunj ukankecer iaandan
antusiasmeny adalam
pembel aj
aran.

Ket
erangan:
5=sangatbai
k 3=cukup 1=sangatkur
ang
4=baik 2=kurang

Keakt
if
anKel
ompokKuci
ngSi
kl
usI
Hasi
l
pengamat Rat a-
No Aspeky angdi amat i
an r
ata
12345
1. Siswamel ibatkandi ridalam √ Sangat
kegiat
anpembel ajar
an( bertanya bai
k
j
awab) √
2. Siswamel aksanakant ugasy ang Sangat
diberi
kangur u. √ kur
ang
3. Siswamembacakanhasi lkerja √ Sangat
kelompokny adi depankel as √ baik
4. Kerjasamadal am kelompok Bai
k
terj
ali
ndenganbai k. √
5. Siswamembacakanhasi lkaryanya Bai
k
didepankel as. √
6. Siswamenampi l
kansi kap Sangat
bersahabatdengant emanny a. kur
ang
7. Responsi swadal am pembel aj
aran Sangat
denganmenunj ukankecer iaandan kur
ang
antusiasmeny adal am
pembel ajaran.
Ket
erangan:
5=sangatbai
k
4=bai
k
3=cukup
2=kur
ang
1=sangatkur
ang

Keakt
if
anSi
swaDal
am Kel
asSi
kl
usI

Hasi
l
pengamat Rat a-
No Aspeky
angdi
amat
i
an r
ata
12345
1. Siswamel ibatkandiridalam √ Sangat
kegiat
anpembel ajar
an( bertany a bai
k
j
awab) √
2. Siswamel aksanakant ugasy ang Sangat
diberi
kangur u. bai
k
3. Siswamenampi l
kansikap √ Baik
bersahabatt er
hadapt eman-
4. temanny a. √ Cukup
Responsi swadal am pembel ajaran
denganmenunj ukankecer iaandan √
5. antusiasnyaselamapembel ajaran. Cukup
Siswamembacakanhasi lkaryany a
didepankel as.

Ket
erangan:
5=sangatbai
k
4=bai
k
3=cukup
2=kur
ang
1=sangatkur
ang

Hasi
lBel
ajarSi
swaSi
kl
us1
Hasi
lbel
ajarkemampuanat
auket
erampi
l
anmendeskr
ipsisecar
ater
tul
i
s
padat
indakansi
l
kusIdapatdi
l
ihatpadat
abel
ber
ikut:
Kemampuan/
Ket
erampi
l
anMendeskr
ipsiSecar
aTer
tul
i
sSi
kl
usI
Inter
val
No Kat
egor
i Fr
ek % ket
erangan
Nil
ai
1. Sangatbai
k 85–100 3 16,
6 Prosent
ase
2. Baik 70–84 8 44,
4
3. Sedang 55–69 7 38,
8 P=R/ Tx100%
4. Kurang 40–54 0 0 1
5. Sangat 0–39 0 0 P= 11x100%
kurang 18
=61,1%

Juml
ah 18 100 Sedang

Dar
idaf
tart
abelhasi
lkemampuan at
au ket
erampi
l
anmendeskr
ipsi
secar
ater
tul
i
sdapatdi
simpul
kan:
1)Secar
a pr
osent
ase ket
erampi
l
an mendeskr
ipsisecar
ater
tul
i
ssi
swa kel
asI
Ipada
t
indakansi
kl
usImengal
ami
peni
ngakat
any
ait
u61,
1%.
2)Dar
i18si
swa y
ang memi
l
ikiket
erampi
l
an mendeskr
ipsisecar
ater
tul
i
s dengan
 sangat bai
k ada 3 si
swa (
16,
6%)
, memi
l
ikiket
erampi
l
anbai
kada8si
swa
(
44,
4%)
,ber
ket
erampi
l
ansedangada7si
swa(
38,
8%)
.
3)Secar
a umum hampersebagi
an si
swa sudah mul
ait
erl
i
hatt
erampi
ldal
am
mendeskr
ipsi
secar
ater
tul
i
s.
4)Hanpi
r sebagi
an si
swasudah mul
ait
erampi
ldal
am menul
i
sdenganmenggunakan
pemi
l
ihankat
ayangt
epatdant
uli
sany
ang r
api
.
Hasi
lPembel
ajar
anSi
kl
us1
Pr
osent
ase hasi
lkemampuanat
auket
erampi
l
anmendeskr
ipsisecar
a
t
ert
uli
s pada si
kl
usI sebesar61,
1% sedangpadapr
asi
kl
ussebesar22,
2%
menunj
ukkan adany
a peni
ngkat
ansebesar38,
9% y
aknidar
i kat
egor
ikur
ang
menj
adikat
egor
isedang.Makasi
kl
usIper
ludi
ti
ndakl
anj
utipada si
kl
usI
Iunt
uk
dapatmencapaihasi
lkat
egor
ibai
k ser
ta dengan t
ingkatket
erampi
l
an
mendeskr
ipsi
secar
ater
tul
i
syangl
ebi
hti
nggi
.

3.Si
kl
usI
I
Hasi
lobser
vasit
erhadap4kel
ompokbel
ajary
angdi
l
aksanakanhasi
l
nya
adal
ahseper
tiy
angt
erl
i
hatpadat
abel
ber
ikut:
Keakt
if
anKel
ompokRaj
awal
iSi
kl
usI
I

Hasi
l
pengamat Rat a-
No Aspeky angdiamat i
an r
ata
12345
1. Siswamel ibatkandiridalam √ Sangat
kegiatanpembel ajar
an( bertanya bai
k
j
awab)
2. Siswamel aksanakant ugasy ang √ √ Bai
k
diberi
kangur u. √ Sangat
3. Siswamembacakanhasi lkerja bai
k
kelompokny adi depankel as √
4. Kerjasamadal am kelompok Sangat
terj
ali
ndenganbai k. √ bai
k
5. Siswamembacakanhasi l
karyanyadi depankel as. √
6. Siswamenampi l
kansi kap Sangat
bersahabatdengant emanny a. bai
k
7. Responsi swadal am Sangat
pembel ajarandengan bai
k
menunj ukankecer i
aandan
antusiasmeny adalam
pembel ajaran.
Keterangan:
5=sangatbai k 3=cukup 1=sangatkur ang
4=bai k 2=kur ang
Keakt
if
anKel
ompokKel
i
nci
Sikl
usI
I

Hasi
l
pengamat Rat a-
No Aspeky angdiamat i
an r
at a
12345
1. Siswamel ibatkandiridalam √ Sangat
kegiatanpembel ajar
an( bertanya bai
k
j
awab)
2. Siswamel aksanakant ugasy ang √ Kurang
diberi
kangur u.
3. Siswamembacakanhasi lkerja √ Sangat
kelompokny adi depankel as bai
k
4. Kerjasamadal am kelompok √ Sangat
terj
ali
ndenganbai k. bai
k
5. Siswamembacakanhasi l √ Sangat
karyanyadi depankel as. bai
k
6. Siswamenampi l
kansi kap √ Sangat
bersahabatdengant emanny a. bai
k
7. Responsi swadal am √ Sangat
pembel ajarandengan bai
k
menunj ukankecer i
aandan
antusiasmeny adalam
pembel ajaran.
Keterangan:
5=sangatbai k 3=cukup 1=sangatkur ang
4=bai k 2=kur ang

Keakt
if
anKel
ompokI
kanMasSi
kl
usI
I

Hasi
l
pengamata Rat a-
No Aspeky
angdi
amat
i
n r
ata
12345
1. Siswamel ibatkandiridalam √ Sangat
kegiatanpembel ajar
an( bertanya √ bai
k
2. jawab) Sangat
Siswamel aksanakant ugasy ang √ bai
k
3. diberi
kangur u. Sangat
Siswamembacakanhasi lkerja √ bai
k
4. kelompokny adi depankel as √ Sangat
Kerjasamadal am kelompok √ bai
k
5. terj
ali
ndenganbai k. Sangat
Siswamembacakanhasi l √ bai
k
6. karyanyadi depankel as. Sangat
Siswamenampi l
kansi kap bai
k
7. bersahabatdengant emanny a.
Responsi swadal am Cukup
pembel aj
arandengan
menunj ukankecer i
aandan
antusiasmeny adalam
pembel aj
aran.
Keterangan:
5=sangatbai k 3=cukup 1=sangatkurang
4=bai k 2=kur ang
Keakt
if
anKel
ompokKuci
ngSi
kl
usI
I

Hasi
l
pengamata Rat
a-
No Aspeky
angdi
amat
i n rat
a
1234 5
1. Si swamel ibatkandiridalam √ Sangat
kegiatanpembel ajar
an( bertanya bai
k
j
awab) √ Bai
k
2. Si swamel aksanakant ugasy ang
diberi
kangur u. Sangat
3. Si swamembacakanhasi lkerja √ bai
k
kelompokny adi depankel as
4. Ker jasamadal am kelompok √ Sangat
terj
ali
ndenganbai k. bai
k
5. Si swamembacakanhasi l √ Bai
k
karyanyadi depankel as.
6. Si swamenampi l
kansi kap √ Sangat
bersahabatdengant emanny a. bai
k
7. Responsi swadal am √ Bai
k
pembel aj
arandengan
menunj ukankecer i
aandan
antusiasmeny adalam
pembel aj
aran.
Ket
erangan:
5=sangatbai k
4=baik
3=cukup
2=kurang
1=sangatkur ang
Ber
dasarkanhasi lobservasidapatdi ketahuibahwa:
1)Semuasi
swat
erl
i
batdal
am pembel
ajar
an,
yakni
denganmenunj
ukan
kesungguhanny
adal
am bel
ajar
.
2)Hampi
rsemuasi
swaakt
ifdal
am kel
ompokny
a.
3)Semua si
swaakt
ifdal
am mel
aksanakant
ugasy
angdi
ber
ikangur
uber
sama
t
eman-
temandal
am kel
ompokny
a.
4)Keber
ani
ansi
swadal
am meny
ampai
kanhasi
ltugaskel
ompokny
asudah
mencapai
100%,adany
amonopol
i
punsudaht
idakt
erl
i
hatl
agi
.
5)Ker
jasamadal
am kel
ompok t
erj
ali
ndengan bai
kter
li
hatdenganadany
a
kekompakkandal
am ker
jakel
ompok.
6)Semua si
swa sudah menunj
ukkan ant
usi
asmany
a dal
am
pembel
ajar
an.
Keakt
if
anSi
swaDal
am Kel
asSi
kl
usI
I
No Aspeky
angdi
amat
i Hasi
l Rat
a-
pengamat rat
a
an
 12345
1. Siswamel ibatkandiridalam √ Sangat
kegiatanpembel ajar
an( bert
anya bai
k
j
awab) √
2. Siswamel aksanakant ugasy ang Sangat
diberi
kangur u. bai
k
3. Siswamenampi l
kansikap √ Baik
bersahabatt er
hadapt eman-
4. temanny a. √ Cukup
Responsi swadal am
pembel ajarandengan √
5. menunj ukankecer i
aandan Cukup
antusiasny aselama
pembel ajaran.
Siswamembacakanhasi l
karyanyadi depankelas.

Ket
erangan:
5=sangatbai
k
4=bai
k
3=cukup
2=kur
ang
1=sangatkur
ang

Ber
dasar
kanhasi
lobser
vasi
ter
sebutdaptdi
ket
ahui
bahwa:
1)Semuasi
swat
erl
i
hati
kutber
par
ti
sipasiakt
ifdal
am pembel
ajar
an,
hali
nit
erl
i
gat
denganadany
aper
hat
iansi
sway
angdi
tunj
ukanpadamat
eri
yangdi
ajar
kan.
2)Semuasi
swamel
aksanakant
ugasmendeskr
ipsi
secar
ater
tul
i
sdenganbai
k.
3)Semua si
swa sudah mempuny
aikeber
ani
an dal
am meny
ampai
kan hasi
l
peker
jaanny
adidepankel
as,hali
tut
erl
i
hatdar
iset
iapsi
sway
angant
usi
as
dal
am membacakanhasi
lkar
yany
a.
4)I
nter
aksiant
arsi
swat
ergambardenganadany
asal
i
ng kepedul
i
ant
erhadap
t
emanny
a.
5)Responsi
swasaatpembel
ajar
andi
tunj
ukandenganadany
aant
usi
asmeny
adan
kecer
ianny
asaatpembel
ajar
anber
langsung.

Hasi
lBel
ajarSi
swa
Hasi
lbel
ajarkemampuanat
auket
erampi
l
anmendeskr
ipsisecar
ater
tul
i
s
padat
indakansi
l
kusI
Idapatdi
l
ihatpadat
abel
ber
ikut
I
nter
val
No Kat
egor
i Fr
ek % ket
erangan
Nil
ai
 1. Sangat 85–100 9 50 Pr osent
ase
2. bai
k 70–84 7 38,8
3. Baik 55–69 2 11,1 P=R/ Tx100%
4. Sedang 40–54 0 0
5. Kurang 0–39 0 0 P= 16x100%
Sangat 18
kurang =88,8%

Juml
ah 18 100 Sangatbai
k

Dari
daf
tart
abelhasi
lkemampuan at
auket
erampi
l
anmendeskr
ipsi
secar
ater
tul
i
sdapatdi
simpul
kan:
1)Secar
a pr
osent
ase ket
erampi
l
an mendeskr
ipsisecar
ater
tul
i
ssi
swa kel
asI
I
padasi
kl
usI
Imengal
ami
peni
ngakat
any
ait
u88,
8%.
2)Dar
i 18 si
swa y
ang memi
l
iki ket
erampi
l
an mendeskr
ipsisecar
a
t
ert
uli
sdengansangatbai
kada9si
swa(
50%)
,memi
l
ikiket
erampi
l
anbai
kada
7si
swa(
38,
8%)
,ber
ket
erampi
l
ansedangada2si
swa(
11,
1%)
.
3)Secar
a umum hampi
rsebagi
an si
swasudahmul
ait
erl
i
hatt
erampi
ldal
am
mendeskr
ipsi
secar
ater
tul
i
s.
4)Hanpi
r semua si
swa sudah mul
ai t
erampi
ldal
am menul
i
sdengan
menggunakanpemi
l
ihankat
ayangt
epatdant
uli
sany
ang r
api
.
Mel
alui pembel
ajar
an kont
ekst
ual denganmenday
agunakangambar
bi
nat
angdapatmeni
ngkat
kanket
erampi
l
ansi
swadal
am mendeskr
ipsi secar
a
t
ert
uli
s,semangatsi
swa,
day
aimaj
i
nasisi
swadanpar
ti
sipasiakt
ifsi
swadal
am
kel
ompokdanant
arsi
swadal
am kel
ompokdanant
arsi
swadidal
am pr
oses
pembel
ajar
an.

Hasi
lKet
erampi
l
anMendeskr
ipsi
Secar
aTer
tul
i
sPerSi
kl
us
N St
udi Si
kl
us Si
kl
u MK/ TB/
B
Nama
o Awal I sI
I BMK T
1 DI
ANAANGGRAI
NI 4,
4 7,
7 8,
8 MK BT
2 DEVINURAI
NI 6,
6 7,
7 8,
8 MK TB
3 ZAHI
RAAZZAHRA 6,
6 7,
7 8.
8 MK TB
4 ARYASYAHPUTRA 5,
5 7,
7 6,
6 MK TB
5 TI
ANLORENZOS 6,
6 6.
6 7,
7 MK TB
6 ALANSYAH 5,
5 5,
5 8,
8 MK TB
ANUGRAH
7 DAVIDPRANATA 6,
6 6,
6 7,
7 MK TB
8 FATMIRANI
NDA 6,
6 6,
6 7,
7 MK TB
 9 ZENNALENATHAN 6,
6 8.
8 8,
8 MK TB
10 RI
ZKYHI
DAYAH 7,
7 7,
7 8,
8 MK TB
11 M ABYSADEELI 5,
5 7,
7 7,
7 MK TB
12 SYAKI
LADWI 7,
7 7,
7 8,
8 MK TB
HAPSARI
13 FADI
LSYAHPUTRA 4,
4 8,
8 7,
7 MK TB
14 RI
NAMARSELLA 5,
5 6,
6 7,
7 MK TB
15 HABI
BAZHARI 7.
7 7,
7 8,
8 MK TB
16 HAI
KALWAFASYAH 5,
5 8,
8 7,
7 MK TB
17 FAKHRIAHMADHSB 7,
7 7,
7 8,
8 MK TB
18 SELLYNOVI
TA 3,
3 5,
5 6,
6 MK BT
Juml
ah 110 131 146
Rat
a-Rat
a 61,
1 7,
3 8,
1
Tunt
as 4 11 16
Bel
um Tunt
as 14 7 2
Pr
esent
aseTunt
as 22,
2% 61,
1% 88,
8%
Pr
esent
aseBel
um Tunt
as 77,
7% 38,
8% 11,
1%
KKM :
70
Ket
erangan:
MK :
Mengal
ami
kenai
kan
BMK :
Bel
um mengal
ami
kenai
kan
TB :
Tunt
asbel
ajar
BT :
Bel
um t
unt
as

Di
agr
am hasi
lbel
ajarsi
swa

Ber
dasar
kandat
adandi
agr
am mi
natpeser
tadi
dik,dapatdi
j
elaskansebagai
ber
ikut
.
a)Si
kl
usI
Hasi
lpembel
ajar
anbahasaI
ndonesi
ayangber
juml
ah18si
swadengandat
aawal
menunj
ukkanbahwa4at
au22,
2%si
sway
angmempuny
aimi
natbel
ajardanpada
si
kl
usIhany
a11at
au61,
1% y
angmempuny
aimi
natbel
ajar
,sedangkan7si
swa
l
ainny
amasi
hbel
um ber
minat
.Si
kl
usIt
erj
adipeni
ngkat
anpr
esent
asemi
natsi
swa
sebesar25%.
b)Si
kl
usI
I
Padasi
kl
usI
IdiKel
asI
Iyangber
juml
ah18si
swadenganmenggunakanmet
ode
gambarbi
ntang dal
am kegi
atanpembel
ajar
any
angmenunj
ukkanbahwa4at
au
22,
2% si
sway
angmempuny
aimi
natbel
ajardanpadasi
kl
usIada11at
au61,
1%
y
angmempuny
aimi
natbel
ajar
,padaper
bai
kanpembel
ajar
ansi
kl
usI
Iinimasi
h
t
ersi
sa 2 peser
ta di
diky
ang masi
hjuga bel
um ber
minat dal
am kegi
atan
pembel
ajar
an.Si
kl
usI
I,mi
natpeser
tadi
dikmengal
amipeni
ngkat
any
angcukup
si
gni
fi
kansebesar27,
7%.

KESIMPULAN
Ber
dasar
kanhasi
ldanpembahasandi
atasdapatdisi
mpulkanhal
ber i
kuti
ni:
1.Denganmenggunakanmetodegambarbinatang,siswamemi l
ikiminatyang
t
inggit
erhadapmat
apel
ajar
anbahasaI
ndonesi
a.Hali
nidi
bukt
ikandar
ijuml
ah
sel
uruhpeser
tadi
dikdiKel
asI
Iyangber
juml
ah18si
swadenganhasi
lyang
di
nil
aidar
imi
natbel
ajarpeser
tadi
dikpadasi
kl
usawal
sebesar4si
swa(
22,
2%)
,
padasi
kl
usImi
natpeser
tadi
dikmeni
ngkatmenj
adi11peser
tadi
dik(
61,
1%)
danpadaper
bai
kansi
kl
usI
Imeni
ngkatmenj
adi
16peser
tadi
dik(
88,
8%)
.
odegambarbi
2.Denganmenggunakanmet nat
ang padapembel
ajar
anbahasa
I
ndonesi
amat
erit
ent
angmendeskr
ipsi
kanbi
nat
angat
aut
umbuhandiseki
tar
meni
ngkat
kanhasi
lbel
ajarpeser
tadi
dik.Hali
nidapatdi
bukt
ikandar
isel
uruh
peser
tadi
dikdiKel
asI
Iyangber
juml
ah18si
swadenganhasi
ltesf
ormat
if
peser
ta di
diky
ang t
erus meni
ngkatt
erut
ama pada si
kl
us I
I.Pada awal,
ket
unt
asanbel
ajarpeser
tadi
dikmencapai4si
swa(
22,
2%)
,kemudi
anpada
si
kl
usImeni
ngkatmenj
adi
11si
swa(
61,
1%)danpadaper
bai
kansi
kl
usI
Iter
jadi
peni
ngkat
nyang cukup si
gni
fi
kan y
ait
u dengan 16 si
swa (
88,
8%)y
ang
mencapai
ket
unt
asanbel
ajar
.

DAFTARPUSTAKA

MS,Zul
ela.2014.Pendekat
anKont
ekst
ualDal
am Pembel
ajar
anMenul
i
sDiSekol
ah
Dasar(Acti
on Research diKelas TinggiSekol
ah Dasar
).Mi mbarSekol
ah Dasar
,
Vol
ume 1, 83- 91. http:
//www.jurnal
.upi
.
edu/mi
mbar-sekol
ah-
dasar
/vi
ew/
2812/.
Di
aksestanggal01Juni2023Pukul10: 47.

BSNP,2006.St
andarKompet
ensidanKompet
ensiDasarSD/
MI.Jakar
ta:Badan
St
andarNasi
onal
Pendi
dikan.

sono.Max.dkk.2000.Bel
Dar ajardanPembel
ajar
an.Semar
ang:
IKI
PSemar
angPr
ess.
Di knas,2002.Pendekat
kdasmenDi anKont
ekst
ual(
Cont
ext
ualTeachi
ngandLear
ning
(
CTL)
.Jakar
ta:
Depdi
knas.

Sadul
l
oh,
Uyoh.2003.Pengant
arFi
l
saf
atPendi
dikan.Bandung:Al
fab
man.2016.Ket
Dal erampi
l
anMenul
i
s.Jakar
ta:
Raj
awal
iPer
s.
nodanMohamadYunus.2007.Mat
Supar eriPokokKet
erampi
l
anDasarMenul
i
s.
Jakar
ta:
Uni
ver
sit
asTer
buka.

Kur
niawan,(2013).Pengaruhkompetensipedagogi
k,dankompet
ensipr
ofessi
onal
.
Gur
u.Univer
sitasPendidi
kanIndonesi
a:PustakaBel
ajar
.

Gr
aceEi
ri
n-Sel
asa,
21Desember
2021|
17:
30WI
B
ht
tps:
//bobo.gr
id.
id/
read/
083055276/
car
a-membuat
-di
agr
am-
di-
micr
osof
t-
wor
d-i
ni-
langkah-
l
angkahnya?page=al
l

Hasnawati
,FBSUN( 92006).I
ndonesiaPendekat
anCont
ext
ual
Teachi
ngLear
ning
HubungannyadenganEvaluasiBel
ajar