LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer)

Mata Pelajaran/Topik : Matematika/Ukuran Pemusatan Data Kelompok

Sekolah/Kelas : SMA Negeri 04 Kota Bengkulu/XII MIPA 1, XII MIPA 3, dan
XII MIPA 5
Nama Guru Model : David Suryana, S.Pd
Kompetensi 3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan
Dasar/Capaian penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
Pembelajaran frekuensi dan histogram

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data

hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi
frekuensi dan histogram

A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari
ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Tidak semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran,
peserta didik benar-benar belajar tentang topik pembejaran di bebrapa menit awal jam
pelajaran, setelah itu ada beberapa peserta didik yang sibuk dengan kegiatan mereka
sendiri seperti bermain handphone, berbincang dengan teman sebangku, tidur, dan lain
sebagainya. Ada beberapa faktor yang menyebabkan hal tersebut terjadi, salah satunya
minat belajar terhadap pelajaran matematika dan waktu pelajaran yang sore juga
menyebabkan beberapa peserta didik tidak benar-benar belajar tentang topik
pembelajaran.
B. Peserta didik mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)

Peserta didik yang tidak dapat mengukuti pembelajaran adalah peserta didik yang tidak
hadir dengan beberapa keterangan yaitu sakit dan izin.

Berikut nama-nama peserta didik yang tidak dapat mengikuti kegiatan pembelajaran

XII MIPA 1

Audi Zahra Sakit

Daffa Hutabarat Sakit

Maudiya Salsa Bila Sakit

XII MIPA 3

Wendyq Pratama Izin

XII MIPA 5

Chici Dwi Noviyanza Sakit

Jonathan Pascalino Turnip Izin

Rizky Dwi Ananta Izin

Salsabila Vania Fitri Andora Sakit

C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

Peserta didik tidak dapat belajar dengan baik dikarenakan sebagian tidak suka
pelajaran matematika, motivasi belajar kurang, merasa bosan, untuk kelas yang berada
di jam pelajaran terakhir peserta didik merasa lelah, tidak bisa berkonsentrasi, dan
mengantuk. Hal ini relevan dengan pendapat dari Djamarah (2002) indikator minat
belajar yaitu rasa suka/senang , pernyataan lebih menyukai, adanya rasa ketertarikan
adanya kesadaran untuk belajar tanpa di suruh, berpartisipasi dalam aktivitas belajar
memberikan perhatian.

Dari uraian diatas, alternatif solusi dengan memanfaatkan teknologi dalam

pembelajaran, mencari strategi pembelajaran yang lebih menarik perhatian dan
menuntut peserta didik lebih aktif, serta memperhatikan minat dan memotivasi peserta
 didik.

D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk
belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan
hasilnya)
Dengan menyuruh peserta didik maju menyelesaikan soal secara acak, mulai dari angka
pada tanggal hari ini, absen ganjil, dan lain sebagainya. Selain itu, guru menegur dan
menasehati peserta didik untuk aktif dalam belajar. Hal ini membuat peserta didik yang
awalnya tidak memperhatikan menjadi memperhatikan dan mulai mengerjakan soal yang
diberikan.

E.Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Pelajaran berharga yang dapat saya petik dari pengamatan pembelajaran adalah banyak
tantangan yang harus dihadapi oleh seorang guru terutama guru pelajaran matematika,
selain itu saya menjadi mengerti pentingnya memperhatikan karaktersistik peserta didik
dan menyusun strategi yang sesuai, selalu melakukan evalusi, dan menyesuaikan dengan
kebutuhan peserta didik. Guru juga harus kreatif dan inovatif agar pembelajaran tidak
terkesan monoton yang mengakibatkan peserta didik mudah merasa bosan. Serta selalu
memberikan motivasi belajar kepada peserta didik.

F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil yang
efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan pembelajaran)
Sebagian terlaksana, sebagian belum terlaksana. Hal ini diakibatkan oleh beberapa
faktor seperti minat belajar peserta didik, kondisi yang tidak memungkinkan untuk
merealisasikan secara keseluruhan rancangan yang telah dibuat.

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan
pada interaksi antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik
antarkelompok, interaksi peserta didik-guru, interaksi peserta didik-media/sumber belajar,
serta interaksi peserta didik-lingkungan.

Hari/Tanggal : Rabu, 11 Oktober 2023

Nama Observer : Miftah Muthmainna Rasylin, S.Pd

Jabatan : GP/DPL/Mahasiswa/Guru Sejawat*)

*) coret yang tidak sesuai