Lampiran 5.

LK 4: Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran untuk Observer

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer)

Data Pelajaran/Topik Matematika/Peluang

Sekolah/Kelas SMP N 6 Surabaya/VIII

Nama Guru Model Drs. Achmad Sahari, M.Sos

Kompetensi Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan,

Dasar/Capaian mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk
Pembelajaran
menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram
batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel yang
mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait
dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat
menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan
jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan
masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap
kelompoknya, membandingkan dua kelompok data,
memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat
menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran
pusat tersebut akibat perubahan data. Peserta didik dapat
menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang (mengenal
titik sampel dan ruang sampel) dan frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul
secara merata).

A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik

 pembelajaran hari ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta
kongkrit dan alasannya)

Jawaban :

Iya peserta di kelas benar - benar telah belajar mengenai titik sampel dan ruang sampel yang
disampaikan oleh guru hari ini. Proses pembelajaran berjalan cukup kondusif. Dimana
terdapat beberapa peserta didik yang memperhatikan dengan aktif dan berantusias sangat
baik. Namun juga terdapat beberapa siswa yang tidak memperhatikan dengan fokus yang
baik. Mereka terdistrak oleh kegiatan lain namun tidak sampai mengganggu teman maupun
proses pembelajaran yang sedang berlangsung. Peserta didik juga aktif menjawab ketika
diberikan pertanyaan terkait materi peluang yaitu titik sampel dan ruang sampel yang baru
saja diajarkan. Sebagian besar dari mereka dapat menjawab dengan benar pertanyaan
pertanyaan sederhana yang diberikan guru, seperti terkait menentukan banyak titik sampel
dan ruang sampel.

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)

Jawaban :

Semua peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran dengan antusias mulai dari kegiatan
pendahuluan, inti sampai penutup. Hampir semua peserta didik aktif beraktifitas dalam
pembelajaran. Satu atau dua dari peserta didik sempat terlihat diam/pasif saat berkolaborasi
dalam kelompok.

C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut
Anda apa penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya? (tuliskan alasan,
analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

Jawaban :

Terdapat beberapa siswa yang tidak dapat mengikuti pembelajaran dengan baik hari ini.
Berdasarkan pengamatan yang saya lakukan, hal tersebut terjadi dengan perincian alasan
sebagai berikut :

1. Siswa tidak fokus dan cenderung berkegiatan lain di kelas. Alasannya karena siswa
kurang tertarik dengan penjelasan yang disampaikan guru. Hal ini dapat pula dipicu
oleh kurangnya rasa takut atau hormat siswa kepada guru tersebut sehingga
cenderung mengabaikan ketika diberi penjelasan.
 2. Siswa memperhatikan penjelasan namun tidak dapat mengerjakan soal latihan yang
diberikan. Alasannya karena siswa masih belum faham. Hal ini menurut saya juga
didukung oleh ketidakpedulian guru terhadap kompetensi awal siswa. Seharusnya
guru menerapkan pembelajaran dengan pendekatan Teaching at the Right Level
dengan memberikan tes diagnostik di awal proses pembelajaran sehingga dapat
mengetahui kebutuhan belajar siswa secara mendetail.

D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif
untuk belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya
guru dan hasilnya)

Jawaban :

Guru memberikan pendekatan secara individu dengan menghampiri siswa-siswa yang tidak
aktif dan menanyai mereka jika masih ada hal-hal yang sekiranya belum jelas dan perlu
dijelaskan kembali. Selain itu guru juga menarik keaktifan siswa dengan memberikan point
tambahan kepada siswa yang mau aktif dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan
guru selama proses pembelajaran. Usaha tersebut cukup berhasil untuk sebagian besar siswa.
Namun tetap tidak dapat mengatasi kekurangaktifan siswa yang memang memiliki karakter
pendiam dan pemalu.

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran
hari ini?

Jawaban :

Pembelajaran di kelas tidak akan berjalan 100℅ sesuai dengan RPP yang kita rancang. Kita
harus menyiapkan diri terkait segala kemungkinan yang akan terjadi di kelas, baik dari sisi
internal siswa, sekolah maupun dari berbagai aspek yang lain. Guru harus dapat
meminimalisir adanya gangguan-gangguan dalam pembelajaran di kelas. Salah satunya
dengan melakukan tes diagnostik awal baik berupa kognitif maupun non kognitif dan
observasi kelas sebelum melakukan proses pembelajaran.

F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan

hasil yang efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan
pembelajaran)

Jawaban :

Iya. Rancangan pembelajaran berhasil dengan efektif. Hal ini terlihat dari hasil asesmen
formatif peserta didik yang memiliki nilai baik. Sebagai buktinya adalah soal latihan yang
diberikan kepada peserta didik mampu diselesaikan dengan baik dan soal yang tidak
 terjawab atau sulit diselesaikan bersama-sama dengan berdiskusi.

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada
interaksi antar peserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik antar kelompok,
interaksi peserta didik dengan guru, interaksi peserta didik ketika menggunakan
media/sumber belajar, serta interaksi peserta didik dengan lingkungan belanjarnya.

Hari/Tanggal : Rabu, 28 Februari 2024

Nama Observer : Thoiffatul Khusnun Nisa’ S.Pd. (NIM : 042)

Jabatan : GP/DPL/Mahasiswa/Guru Sejawat*)

*) coret yang tidak sesuai