INSTRUMEN PENELAAHAN SILABUS

Nama :
Nip :
Kelas :
Bidang Studi :
ANALIS MASAL
ASPEK NILAI
A AH YG
N YG
DESKRIPSI DI
O DITELA Y TD
4 3 2 1 TEMUK
AH A K
AN
STANDAR PROSES DAN PANDUAN
PENYUSUNAN KTSP
Memuat identitas Mata Pelajaran atau tema pelajaran,
Standar Kompentensi, Kompentensi dasar, <Materi
pelajaran,Keegiatan pembelajaran, Indikator 1 3
SILABU pencapaian Kompentensi, Penilaian, alokasi waktu
1 dan suber belajar
S
Kesesuaian SK-KD Materi pembelajaran, Kegiatan
pembelajaran, Indikator pencapaian Kompetensi, 1 3
penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar
JUMLAH 3
JUMLAH NILAI SILABUS 6
Rumusan Standar Kompentensi (SK) dan
Kompentensi Dasar (KD) sesuai dengan standar isi
1 4
2 Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu
dan/atau tingkat kesulitan materi
1 4
Keterkaitan antara SK dan KD 1 3
SK dan Ada kesesuaian antara KD dngan komponen silabus 3
KD lainnya (materi pembelajaran, kegiatan pembela-
jaran, indikator pencapaian kom-petensi, penilaian,
1
alokasi waktu dan sumber belajar)
JUMLAH 14
JUMLAH NILAI SK DAN KD 14
Materi pembelajaran pencapaian KD (selaras dg KD)
Benar secara ilmiah
Materi pembelajaran mendukung
Materi Sesuai dg tingkat perkembangan fisik, intelektual,
3 Pembelaja emosional, sosial, dan spiritual peserta didik
ran Bermanfaat bagi peserta didik
JUMLAH
JUMLAH NILAI MATERI PELAJARAN
Memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan
oleh peserta didik secara berurutan utk mencapai KD
Urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan
hierarki konsep materi pembelajaran
Kegiatan Kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua
4 Pem- unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan
belajaran pengalaman belajar siswa: kegiatan siswa dan materi.
Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas belajar yang
berpusat pada siswa (belajar aktif)
JUMLAH
JUMLAH NILAI PENELAAHAN KBM
5 Indikator Penanda tercapainya KD yang ditandai dengan
perubahan perilaku yang dapat diukur yang
mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik
peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, dan
potensi daerah.
Indikator dirumuskan dengan menggunakan kata
kerja operasional yang dapat diukur dan diamati yang
mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap.
 Indikator digunakan sbg dasar utk menyusun alat
penilaian.
Setiap KD dikembangkan menjadi beberapa indikator
(minimal satu KD ada dua indikator)
Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau
setara dengan kata kerja dalam KD maupun SK
JUMLAH
JUMLAH NILAI PENELAAHAN INDIKATOR
Standar Penilaian
Terdapat berbagai teknik penilaian (tes,observasi,
penugasan per-orangan atau kelompok).
Teknik penilaian yang dipilih sesuai dengan tuntutan
6 Penilaian indikator
Melampirkan contoh alat penilaian yang sesuai
dengan indikator
JUMLAH
JUMLAH NILAI PENELAAHAN PENILAIAN
Alokasi waktu sesuai dengan cakupankompetensi
Alokasi waktu sesuai dengan program semester yang
Alokasi telah disusun
7
Waktu JUMLAH
JUMLAH NILAI PENELAAHAN ALOKASI
WAKTU
Standar Proses
Sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi
dan kompetensi dasar, serta materi ajar, kegiatan
Sumber pembelajaran, dan indicator pencapaian kompetensi
8
Belajar Sumber belajar bervariasi
JUMLAH
JUMLAH NILAI PENELAAHAN SUMBER BELAJAR
JUMLAH SELURUH

Ket : Nilai akhir = sekor perolehan : Skor Maksimal X100

Ketercapaian = 86 %- 100% = Baik sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69 % = Cukup
Dibawah 50% = Kurang

NILAI YANG DI PEROLEH =

Cibadak , Sept 2023

Kepala Sekolah

KIKIN SAKINAH,S.Pd,SD
NIP :196610151991032008
 INSTRUMEN PENELAAHAN RPP

Nama :
Nip :
Kelas :
Bidang Studi :
ANALISA NILAI
N ASPEK YG MASALAH YG
DESKRIPSI Y
O DITELAAH TDK 4 3 2 1 DI TEMUKAN
A
Rencana Wajib disusun oleh guru 1 4
Pelaksan Disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu
kali pertemuan atau lebih. 1 3
aan
Komponen RPP: identitas matpel, SK, KD,
Pembelaj
Komponen RPP: identitas matpel, SK, KD, indicator
aran pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar,
1 (RPP) alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembeja-ran 1 3
(penduhuluan, inti, penutup), penilaian hasil belajar dan
sumber belajar.
JUMLAH
JUMLAH NILAI PENELAAHAN RPP
Identitas Meliputi satuan pendidikan, kelas, semester, program
mata keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran, jumlah
2
pelajar pertemuan.
JUMLAH NILAI PENELAAHAN IDENTITAS MAPEL
Rumusan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar
(KD) sesuai dengan standar Isi
Rumusan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar
(KD) sesuai dengan standar Isi
Keterkaitan antara SK dan KD
3 SK dan KD Ada kesesuaian antara KD dngan komponen silabus lainnya
(materi pembelajaran, kegiatan pembela-jaran, indikator
pencapaian kom-petensi, penilaian, alokasi waktu dan sumber
belajar)
JUMLAH
JUMLAH NILAI PENELAAHAN SK DSN KD
Standar Proses dan Panduan Penyusunan KTSP Penanda
tercapainya KD yang ditandai dengan perubahan perilaku
yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan dan
keterapln
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta
didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, dan potensi daerah
Indikator dirumuskan dengan menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diukur dan diamati yang mencakup
4 Indikator pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Indikator digunakan sbg dasar utk menyusun alat penilaian.
Setiap KD dikembangkan menjadi beberapa indikator (minimal
satu KD ada dua indikator)
Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau setara
dengan kata kerja dalam KD maupun SK
JUMLAH
JUMLAH NILAI PENELAAHAN INDIKATOR
5 Tujuan Menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan
Pembe- dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.
lajaran JUMLAH NILAI PENELAAHAN TUJUAN PEMBELAJARAN
6 Materi ajar Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan
Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan
indicator pencapaian kompetensi.
JUMLAH
JUMLAH NILAI PENELAAHAN MATERI AJAR
7 Alokasi Sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban
waktu belajar
JUMLAH NILAI PENELAAHAN ALOKASI WAKTU
8 Metode Sesuai dgn situasi & kondisi peserta didik
Pem- Sesuai dengan karakteristik dari setiap indicator dan
belajaran kompetensi yang hendak dicapai pd setiap mata pelajaran.
Untuk kelas 1 sampai kelas 3 SD/ MI pendekatan
pembelajaran tematik.
Metode pembelajaran bervariasi
JUMLAH
JUMLAH NILAI PENELAAHAN METODA PEMBELAJARAN
9 Kegiatan a.Pendahuluan
Pem- Kegiatan awal untuk membangkitkan motivasi dan
belajaan memfokuskan perhatian peserta didik untuk ber-partisipasi
aktif dalam proses pembelajaran
b.Kegiatan inti
Proses pembelajaran untuk mencapai KD
Dilakukan secara interakrif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif
serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas,
dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik
Dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses
eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam
bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi,
umpan balik, dan tindak lanjut
JUMLAH
JUMLAH NILAI PENELAAHAN KBM
Penilaian Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar
1 hasil disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi.
0 belajar Mengacu kepada standar penilaian -
JUMLAH
JUMLAH NILAI PENELAAHAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
1 Sumber Penentuan sumber belajar didasarkan pada SK, KD, materi
1 Belajar ajar, kegiatan pembelajaran, dan indicator pencapaian
kompetensi.
JUMLAH NILAI PENELAAHAN SUMBER BELAJAR
JUMLAH

JUMLAH SELURUH
Ket : Nilai akhir = sekor perolehan : Skor Maksimal X100
Ketercapaian = 86 %- 100% = Baik sekali 55% - 69 % = Cukup
70% - 85% = Baik Dibawah 50% = Kurang
NILAI YANG DI PEROLEH =

Cibadak, Sept 2023

Kepala Sekolah

KIKIN SAKINAH,.S.Pd,SD
NIP :196610151991032008
 INSTRUMEN PENELAAHAN PROSES PEMBELAJARAN

Nama :
Nip :
Kelas :
Bidang Studi :
ANALI TEMUAN
NOMOR SA
NILAI
U AKRE
ASPEK YANG DI NILAI
Y T MASALA
R D A D 4 3 2 1 H
GURU MELAKUKAN PENGELOLAAN KELAS YANG BAIK DENGAN:
1. keteladanan dalam sikap spiritual
2. keteladanan dalam sikap sosial, (
3. pengaturan tempat,
4. Penaturan suara,
5. penggunaan kata-kata santun, lugas, dan mudah dimengerti
6. kemampuan belajar siswa,
1 16 7. ketertiban kelas,
8. penguatan dan umpan balik,
9. keaktifan siswa
10. berpakaian sopan, bersih, dan rapi
11. menjelaskan silabus mata pelajaran pada tiap awal semester
12. ketepatan penggunaan waktu.
Jumalah
Jumlah seluruh

1. materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus menyiapkan

siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti PBM
2. memberi motivasi belajar siswa,
3. mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
2 17 dengan materi yang akan dipelajari,
4. menjelaskan tujuan pembelajaran,
5. menyampaikan cakupan
Jumlah
Jumlah seluruh

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

3 18 2. Keseuaian dengan karekteristik Materi
Jumlah
Jumlah seluruh

1. Kesesuai dengan tujian pembelajaran

2. Keseuaian dengan karakteristik materi
4 19 3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
Jumlah
Jumlah seluruh

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian dengan Matrri Pembelajaran
5 20 3. Kesesuaian dengan Pendekatan Saintifik
4. Kesesuaian dengan karakteristik Peserta didik
Jumlah
Jumlah seluruh
6 21
1. Keseuaian dengan tijisn Pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
 3. Kesesuaian dengan Pendekatan Saintoifik
4. Kesesuaian dengan Karakteristik peserta didik
Jumlah
Jumlah seluruh

Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.

Memancing peserta didik untuk bertanya.
Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.
Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
7 22 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.
Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berpikir
yang logis dan sistematis).
Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.
Jumlah
Jumlah Seluruh

1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran

2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil PBM
8 23 3. melakukan kegiatan tindak lanjut,
4. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya.
Jumlah
Jumlah seluruh

1. Kesesuaian bentuk dan Instrumen dg indikator pencapaian KD

2. Kesesuaian antara bentiukteknik dan instrumen Penilaian sikap
9 24 3. Kesuaian antara bentuk, tenik dan Instrumen penilaian pengetah
4. Kesuaian antara bentuk, tenik dan Instrumen penilaian Ketrampil
Jumlah
Jumlah seluruh

1. remedial
2. pengayaan
10 25 3. pelayanan konseling
4. perbaikan proses pembelajaran
Jumlah
Jumlah Seluruh

JUMLAH NILAISELURUH

Nilai akhir = sekor perolehan : Skor Maksimal X 100

Ketercapaian = 86 %- 100% = Baik sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69 % = Cukup
50%= Kurang

PEROLEHAN NILAI = X =

Cibadak, September 2023

Kepala Sekolah

KIKIN SAKINAH,.S.Pd,SD
NIP :196610151991032008
 INSTRUMEN PENELAAHAN
PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN

Nama :
Nip :
Kelas :
Bidang Studi :
ANALISA NILAI
TEMUAN
NO KOMPENTENSI TD
YA 4 3 2 1 MASALAH
K
PRINSIP-PRNSIP NORMATIF
1 Penilaian dilakukan dengan data terukur
2 Penilaian dilakukan secara obyektf berdasar
prosedur yang jelass
3 Penlaian dilakukan secara adil
Jumlah
Jumlah seluruh
-
4 Penilaian dilakukan secara terpadu
5 Penlaian dlakukan secara terbuka
6 Penlaian dilakukan secara menyeluruh dan
berkesnambungan
7 Penilaian dilakukan secara sistemats
8 Penilaian dlakukan mengacu pada krteria
9 Penlaian dilakukan dengan aakuntabel
10 Penilaian menggunakan standar penilaian
pendidikan
Menyusun catatan secara menyeluruh
12 Mensosalisasikan hasil pen;laian
13 Menelaah perkembangan hasil belajar siswa
14 Menerapkan prosedur penilaian
15 Mengembalkan hasil kerja siswa yang telah
dinilai
16 Menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional
17 Menyususn ketentuan pelaksanaan penilaian
18 Menggunakan instumen penilaian yang beragam
yang meliputi PG, Uraian, Penilaian Tugas dan
karya inopatif

Ket : Nilai akhir = sekor perolehan : Skor Maksimal X 100

Ketercapaian = 86 %- 100% = Baik sekali 55% - 69 % = Cukup
70% - 85% = Baik Dibawah 50% = Kurang
NILAI YANG DI PEROLEH = /
Cibadak, September 2023
Kepala Sekolah

KIKIN SAKINAH,.S.Pd,SD
NIP :196610151991023008
 INSTRUMEN PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Nama :
Nip : -
Kelas : IV
Bidang Studi :
N HASIL YG TEMUAN
TUGAS POKOK GURU DAN INDIKATOR NILAI
O DICAPAI MASALAH
MERENCAKAN PEMBELAJARAN YA TDK 4 3 2 1
A Silabus -
B Program semester /program tahunan
C Rerncana pelaksanaan pembelajaran/RPP
1 D Lembar kerja sswa
E Jadwal /Kegiatan pembelajaran
F Kalender penddikan
JUMLAH
JUMLAH NILAI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN -
A RPP tematik terpadu/ integratf
B Kegiatan apersepsi / pendahuluan
C Kegiatan Inti
2 D Kegiatan penutup
E Penggunaan alat/ Media pembelajaran
F Penilaian/Evaluasi Pembelajaran
JUMLAH
JUMLAH NILAI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MELAKSANAKAN EVALUAS HASIL BELAJAR -
SISWA
A Program Evaluasi
B Kis-kisi pembuatan soal
C Kumpulan soal
3 D Hasil kerja/karya/portpolio peserta didik
E Buku kelas/ Daftar nilai
F Analisis Hasil evaluas
G Buku perbaikan dan pengayaan
JUMLAH
JML NILAI PELAKSANAAN EVALUASI PEMBELAJARAN
MEMBIMBNG DAN MELATH PESERTA DIDIK
A. BIMBINGAN DAN KONSELNG
1 Kesulitan belajar
2 Masalah pribadi
4 3 Masalah sosial
4 Masalah Karier
JUMLAH
JUMLAH NILAI BIMBINGAN DAN
KONSELING
B. EKSTRA KURKULER
1 Penelusuran bakat dan minat peserta didik
5 2 Program ekstra kurkuler
JUMLAH
JUMLAH NILAI EKSTRA KURIKULER
JUMLAH KESELURUHAN
Ket : Nilai akhir = sekor perolehan : 100 X 100% = Skor Maksimal
Ketercapaian = 86 %- 100% = Baik sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69 % = Cukup
Dibawah 50% = Kurang

PEROLEHAN NILAI = /

Cibadak, 16 Nopember 2023

Kepala Sekolah

KIKIN SAKINAH,S.Pd,SD
NIP :196610151991032008

REKAPITULASI NILAI AKHIR PENELAAHAN

 PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2023

ASPEK YG DINILAI
PRINSIP PRINSIP SKOR KOMPERSI
NO NAMA JML
MAK
NILAI AKHIR
NORMATI TEKNIK 100
F

10

11

Ket : Nilai akhir = sekor perolehan : 72 X 100 = Skor Maksimal

Ketercapaian = 86 %- 100% = Baik sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69 % = Cukup
Dibawah 50% = Kurang

Cibadak, September 2023

Kepala Sekolah

KIKIN SAKINAH,.S.Pd,SD
NIP :196610151991032008