MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Istikharoh

Institusi / Asal Sekolah
Tahun Penyusunan
Jenjang Sekolah / Fase
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD Negeri Medono 01
: 2023/2024
: SD/A
: 1/SATU
: PAI DAN BUDI PEKERTI
: Mengenal Huruf Hijaiyah
: 3 JP (Pertemuan Ke-1)

Kompetensi Awal :
Kesiapan Belajar Kelompok A Siswa Kelompok B Siswa Kelompok C Siswa
belum Faham Huruf telah memahami telah memahami
Hijaiyah dan Huruf hijaiyah, huruf Hijaiyah dan
Harokat: namun belum harokat dengan
Dimas memahami harokat: baik dan benar:
Arda Daud Adam
Natasha Alfatah Daffa
Putra Ayunda Wilda
Naqib Devia Aisyah
Ilmi Paramitha
Gaya Belajar Visual Auditory Kinestetik

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rohmatan lil ‘Alamiin

1. Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah bertaqwa kepada Tuhan YangMaha Esa,
Mandiri, gotong royong dan kreatif
2. Profil pelajar rohmatan lil alamin yang ingin dicapai adalah menjunjung tinggi
akhlak mulia, panutan kesetaraan, musyawarah, toleransi dan inofatif.

Sarana dan Prasarana

1. Papan tulis
2. Spidol
3. Buku panduan huruf hijaiyah
4. Buku siswa
5. Gambar/poster huruf hijaiayah
6. Video pembelajaran huruf hijaiyah
7. Ruang belajar yang nyaman
8. Laptop

Target Peserta Didik: Siswa Peserta didik regular fase A kelas 1

Model Pembelajaran: Different Based Learning (DBL)

Kompetensi Inti :
A. Tujuan Pembelajaran
1.1 Menyebutkan huruf-huruf hijaiyah
1.2 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah
2.1 Menyebutkan macam-macam harakat sederhana
2.2 Membedakan bunyi harakat fathah, kasrah dhummah
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1.1.1 Laporan menunjukkan peserta didik mampu melafalkan huruf hijaiyah dengan baik
1.1.2 Laporan menunjukkan Peserta didik mampu menyebutkan macam-macam harakat dan
arti harakat dengan baik
1.1.3 Peserta didik dapat membedakan bunyi harakat fathah, kasrah dan dhummah

C. Pemahaman Bermakna
Memahamkan kepada peserta didik bahwa memahami huruf hijaiyah merupakan langkah awal untuk
bisa membaca al-Qur’an sebagai pedoman hidup setiap muslim

D. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana cara membaca huruf berharakat fathah ?
2. Bagaimana cara membaca huruf berharakat kasrah ?
3. Bagaimana cara membaca huruf berharakat dhummah ?
4. Bagaimana cara agar dapat membaca Al-Qur’an dengan lancar ?
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan Alokasi waktu
➢ Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan pembelajaran oleh guru 20
➢ Peserta didik memimpin do’a Bersama yang dilanjutkan dengan membaca al-Qur’an Bersama-sama Menit
➢ Memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan
➢ Guru menyampaikan ketercapaian tujuan pembelajaran
➢ Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri
➢ Guru memberikan pertanyaan pemantik :
• Bagaimana cara membaca huruf berharakat fathah ?
• Bagaimana cara membaca huruf berharakat kasrah ?
• Bagaimana cara membaca huruf berharakat dhummah ?
• Bagaimana cara agar dapat membaca Al-Qur’an dengan lancar ?
Kegiatan Inti 70 Menit
Langkah 1 : ➢ Peserta didik dibagi menjadi tiga kelompok sesuai pemahaman mereka
identifikasi
peserta didik

Langkah 2 : ➢ Kelompok A (visual) ➢ Kelompok B (Auditory) ➢ Kelompok C (Kinestetik)

pengajaran
➢ Peserta didik mencermati cara melafalkan ➢ Peserta didik mendengarkan ➢ Peserta didik mencermati huruf
tulisan hurufhijaiyah pada poster /video pelafalan harakat hijaiyah berharakat

➢ Peserta didik diminta untuk

menjelaskan perbedaan dalam
penggunaan harokat
➢ Peserta didik Menirukan pelafalan
huruf hijaiyah berharakat secara
klasikal maupun individu secara
berurutan dan bergantian
 ➢ Guru memberikan contoh
pelafalan huruf hijaiyah
berharakat
➢ Guru memberikan contoh dan
➢ https://youtu.be/A1r-jPiXfF8 aturan dalam melakukan
https://youtu.be/vdpm8dmuE0A?si=aM kegiatan menempel huruf
AVzgNiyA_LvkbC hijaiyah pada sterofoam
➢ Mencermati potongan kertas yang ➢ Guru memberikan kesempatan
bertuliskan potongankertas yang kepada individu/kelompok untuk
bertuliskan tulisan huruf hijaiyah Menyusun dan menempelkan
huruf hijaiyah pada sterofoam

➢ Peserta didik Menirukan pelafalan huruf

hijaiyah danharakat dari kartu
➢ Mengajak siswa untuk menulis huruf
hijaiyah dan harokat
➢ Langkah 3 : ➢ Guru memantau kemajuan setiap ➢ Guru memantau kemajuan setiap ➢ Guru memantau kemajuan setiap
Pemantauan kelompok dan memberikan umpan balik Kelompok dan memberikan umpan kelompok dan memberikan
dan umpan positif dan koreksi jika diperlukan balik positif dan koreksi jika umpan balik positif dan koreksi
balik diperlukan jika diperlukan
 ➢ Langkah 4 : ➢ Memberikan Latihan soal soal dalam ➢ Memberikan pertanyaan kepada ➢ Peserta didik memaparkan hasil
Evaluasai LKPD peserta didiksecara lisan karyanya
➢ Peserta didik lainnya memberi
tanggapan dan Bersama
guru menyimpulkan hasil
proyek dalam memahami huruf
hijaiyah
Kegiatan Penutup 15 Menit
➢ Peserta didik secara berkelompok atau klasikal menyebutkan huruf hijaiyah dan pelafalannya
➢ Guru memberikan penguatan materi pembelajaran
➢ Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
Peserta didik Bersama guru menutup pembelajaran dengan do’a

F. Assesmen
a. Penilaian Sikap : dilakukan dengan cara observasi
Perubahan Tingkah Laku
No NamaSiswa Percaya diri Disiplin Aktif
BT MT MB SB BT MT MB SB BT MT MB SB

Ket:
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat SM : Sudah Membudaya
b. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis untuk gaya belajar visual
a. Isilah pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar dan tepat.
No Pertanyaan Jawaban
1. Huruf dalam al-Qur’an disebut huruf….. Hijaiyah
2. Huruf Hijaiyah berjumlah ….. 28 huruf
3. Huruf Hijaiyah ‫ ب‬dibaca ….. Ba
4. Huruf Hijaiyah ‫ ج‬dibaca …. Jim
b. Menjodohkan nama Huruf dengan Lambangnya

Skor = Perolehan nilai x 100

Skor Maksimal
c. Penilaian Keterampilan (untuk gaya belajar auditory)
Aspek yang dinilai
Kurang
(0-60)
Makhraj Melafalkan huruf hijaiyah
Sebagian kecil sesuai
makharijul huruf
Kelancaran Melafalkan huruf hijaiyah
sebagian kecil lancar dan
jelas
Kriteria
Cukup Baik Sangat Baik
(61-70) (71-80) (81-100)
Melafalkan huruf hijaiyah Melafalkan huruf hijaiyah Melafalkan huruf hijaiyah
sebagian besar hampir sesuai sebagian besar sesuai semua sesuai makharijul
makharijul huruf makharijul huruf huruf
Melafalkan huruf hijaiyah Melafalkan huruf hijaiyah Melafalkan huruf hijaiyah
Sebagian besar hampir lancardan Sebagian besar lancar dan semuanya lancar dan jelas
jelas jelas

d. Penilaian Keterampilan untuk gaya belajar kinestetikmencocokkan huruf hijaiyah pada media sterofoam
No Aspek Skor
Kurang Cukup Baik Sangat
(0-60) (61-75) (86-90) Baik
(91-100)
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan
3. Presentasi
4. Kerjasama
G. Pengayaan dan Remidial
a. Remidial
Kesempatan perbaikan nilai diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi
ketuntasan dengan cara meminta mereka mengulang materi yang dirasa sulit,
kemudian memberikan penilaian kembali.
b. Pengayaan
Kegiatan pengayaan dibrikan kepada peserta didik yang telah memenhui kriteria
ketuntasan. Kegiatan pengayaan dapat berupa pendalaman materi dengan melakukan
aktifitas pengayaan dan literasi yang terdapat pada buku siswa.

H. Glosarium
Al Qur’an : Al Qur;an adalah kitab suci umat islam yang didalamnyaberisi
firman Allah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad
dengan perantara malaikat Jibril dan membacanya adalah
ibadah
Hijaiyah : Sistem aksara arab, anjad arab

I. Daftar Pustaka
Departemen Agama RI. 2006, Al Qur’an dan Terjemahannya, Jakarta : Depag RI
Nurzakun,Muhammad cs.2021, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kementrian
Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Mengetahui, Pekalongan, Oktober 2023

Kepala SDN Medono 01 Guru PAI

Inggit Prasetyo Utami, S.Pd Istikharoh, S.Pd

NIP. 19891112 201402 2 002 NIP. 19950424 201903 2 008