KISI – KISI PENULISAN SOAL

PENILAIAN AKHIR SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

JENJANG PENDIDIKAN : SMA ALOKASI WAKTU : 90 MENIT

MATA PELAJARAN : BIOLOGI JUMLAH SOAL : 35 SOAL
PEMINATAN : PENYUSUN : FARIDA YANTI, S.Pd
KURIKULUM : MERDEKA

RUANG LINGKUP MATERI ESENSIAL KELAS/ LEVEL BENTUK

NO CP /ATP TUJUAN PEBELAJARAN SOAL
MATERI SMT KOGNITIF
1 2 3 4 5 8 9 11
1 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L1  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi dan
Hayati manfaatnya.
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
Hayati keanekaragaman
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan
2 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L1  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi dan
Hayati manfaatnya.
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
Hayati keanekaragaman
 RUANG LINGKUP MATERI ESENSIAL KELAS/ LEVEL BENTUK
NO CP /ATP TUJUAN PEBELAJARAN SOAL
MATERI SMT KOGNITIF
1 2 3 4 5 8 9 11
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan
3 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L1  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi dan
Hayati manfaatnya.
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
Hayati keanekaragaman
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan

KOMPETENSI DASAR RUANG MATERI ESENSIAL KELAS/

N LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(X&XI: Permendikbud 37/2018; XII: Balitbang No. LINGKUP SMT
O KOGNITIF KOMPETENSI (IPK) SOAL
18/H/KR/2020) MATERI
1 2 3 4 5 8 9 11
4 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L2  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi
Hayati dan manfaatnya.
 KOMPETENSI DASAR RUANG MATERI ESENSIAL KELAS/
N LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(X&XI: Permendikbud 37/2018; XII: Balitbang No. LINGKUP SMT
O KOGNITIF KOMPETENSI (IPK) SOAL
18/H/KR/2020) MATERI
1 2 3 4 5 8 9 11
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
Hayati keanekaragaman
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan
5 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L1  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi
Hayati dan manfaatnya.
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
Hayati keanekaragaman
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan
6 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L1  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi
Hayati dan manfaatnya.
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
 KOMPETENSI DASAR RUANG MATERI ESENSIAL KELAS/
N LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(X&XI: Permendikbud 37/2018; XII: Balitbang No. LINGKUP SMT
O KOGNITIF KOMPETENSI (IPK) SOAL
18/H/KR/2020) MATERI
1 2 3 4 5 8 9 11
Hayati keanekaragaman
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan
Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L3  Peserta didik dapat PG
7 berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi
Hayati dan manfaatnya.
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
Hayati keanekaragaman
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan

KOMPETENSI DASAR RUANG MATERI ESENSIAL KELAS/

N LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(X&XI: Permendikbud 37/2018; XII: Balitbang No. LINGKUP SMT SOAL
O KOGNITIF KOMPETENSI (IPK)
18/H/KR/2020) MATERI
1 2 3 4 5 8 9 11
8 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L1  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
 KOMPETENSI DASAR RUANG MATERI ESENSIAL KELAS/
N LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(X&XI: Permendikbud 37/2018; XII: Balitbang No. LINGKUP SMT SOAL
O KOGNITIF KOMPETENSI (IPK)
18/H/KR/2020) MATERI
1 2 3 4 5 8 9 11
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi
Hayati dan manfaatnya.
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
Hayati keanekaragaman
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan
9 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L2  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi
Hayati dan manfaatnya.
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
Hayati keanekaragaman
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan
10 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L1  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi
Hayati dan manfaatnya.
 KOMPETENSI DASAR RUANG MATERI ESENSIAL KELAS/
N LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(X&XI: Permendikbud 37/2018; XII: Balitbang No. LINGKUP SMT SOAL
O KOGNITIF KOMPETENSI (IPK)
18/H/KR/2020) MATERI
1 2 3 4 5 8 9 11
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
Hayati keanekaragaman
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan
Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L3  Peserta didik dapat PG
11 berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi
Hayati dan manfaatnya.
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
Hayati keanekaragaman
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan
12 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L2  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi
Hayati dan manfaatnya.
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
 KOMPETENSI DASAR RUANG MATERI ESENSIAL KELAS/
N LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(X&XI: Permendikbud 37/2018; XII: Balitbang No. LINGKUP SMT SOAL
O KOGNITIF KOMPETENSI (IPK)
18/H/KR/2020) MATERI
1 2 3 4 5 8 9 11
Hayati keanekaragaman
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan
13 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L1  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi
Hayati dan manfaatnya.
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
Hayati keanekaragaman
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan
14 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri- Klasifikasi  Klasifikasi Makhluk X /1 L2 Peserta didik dapat PG
cirinya. Makhluk Hidup Hidup) mengklasifikasikan makhluk
hidup berdasarkan ciri-cirinya.
15 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri- Klasifikasi  Klasifikasi Makhluk X /1 L2 Peserta didik dapat PG
cirinya. Makhluk Hidup Hidup) mengklasifikasikan makhluk
hidup berdasarkan ciri-cirinya.
16 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri- Klasifikasi  Klasifikasi Makhluk X /1 L1 Peserta didik dapat PG
cirinya. Makhluk Hidup Hidup) mengklasifikasikan makhluk
hidup berdasarkan ciri-cirinya.
 KOMPETENSI DASAR RUANG MATERI ESENSIAL KELAS/
N LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(X&XI: Permendikbud 37/2018; XII: Balitbang No. LINGKUP SMT SOAL
O KOGNITIF KOMPETENSI (IPK)
18/H/KR/2020) MATERI
1 2 3 4 5 8 9 11
17 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri- Klasifikasi  Klasifikasi Makhluk X /1 L2 Peserta didik dapat PG
cirinya. Makhluk Hidup Hidup) mengklasifikasikan makhluk
hidup berdasarkan ciri-cirinya.
18 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri- Klasifikasi  Klasifikasi Makhluk X /1 L3 Peserta didik dapat PG
cirinya. Makhluk Hidup Hidup) mengklasifikasikan makhluk
hidup berdasarkan ciri-cirinya.
19 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Virus  Sejarah Penemuan X/1 L2  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Virus menganalisis ciri-ciri virus
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Ciri-ciri Tubuh Virus berdasarkan kajian
peranannya, virus dan peranannya  Cara Hidup dan pustaka/teori.
Reproduksi Virus  Peserta didik dapat
 Klasifikasi Virus membandingkan siklus litik
 Peranan Virus dan siklus lisogenik pada
 Pencegahan dan reproduksi virus.
Pengobatan Infeksi  Peserta didik dapat
Virus menjelaskan viroid dan
prion yang merupakan
organisme berukuran lebih
kecil dari virus.
 Peserta didik dapat
menjelaskan peranan virus
dalam kehidupan
berdasarkan pengalamannya
dan kajian teori.

20 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L1  Peserta didik dapat PG

berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi
Hayati dan manfaatnya.
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
Hayati keanekaragaman
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
 KOMPETENSI DASAR RUANG MATERI ESENSIAL KELAS/
N LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(X&XI: Permendikbud 37/2018; XII: Balitbang No. LINGKUP SMT SOAL
O KOGNITIF KOMPETENSI (IPK)
18/H/KR/2020) MATERI
1 2 3 4 5 8 9 11
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan
21 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L2  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi
Hayati dan manfaatnya.
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
Hayati keanekaragaman
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan
22 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L1  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi
Hayati dan manfaatnya.
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
Hayati keanekaragaman
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
 KOMPETENSI DASAR RUANG MATERI ESENSIAL KELAS/
N LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(X&XI: Permendikbud 37/2018; XII: Balitbang No. LINGKUP SMT SOAL
O KOGNITIF KOMPETENSI (IPK)
18/H/KR/2020) MATERI
1 2 3 4 5 8 9 11
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan
23 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Virus  Sejarah Penemuan X/1 L2  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Virus menganalisis ciri-ciri virus
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Ciri-ciri Tubuh Virus berdasarkan kajian
peranannya, virus dan peranannya  Cara Hidup dan pustaka/teori.
Reproduksi Virus  Peserta didik dapat
 Klasifikasi Virus membandingkan siklus litik
 Peranan Virus dan siklus lisogenik pada
 Pencegahan dan reproduksi virus.
Pengobatan Infeksi  Peserta didik dapat
Virus menjelaskan viroid dan
prion yang merupakan
organisme berukuran lebih
kecil dari virus.
 Peserta didik dapat
menjelaskan peranan virus
dalam kehidupan
berdasarkan pengalamannya
dan kajian teori.

24 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Virus  Sejarah Penemuan X/1 L1  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Virus menganalisis ciri-ciri virus
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Ciri-ciri Tubuh Virus berdasarkan kajian
peranannya, virus dan peranannya  Cara Hidup dan pustaka/teori.
Reproduksi Virus  Peserta didik dapat
 Klasifikasi Virus membandingkan siklus litik
 Peranan Virus dan siklus lisogenik pada
 Pencegahan dan reproduksi virus.
Pengobatan Infeksi  Peserta didik dapat
Virus menjelaskan viroid dan
prion yang merupakan
organisme berukuran lebih
kecil dari virus.
 Peserta didik dapat
menjelaskan peranan virus
dalam kehidupan
 KOMPETENSI DASAR RUANG MATERI ESENSIAL KELAS/
N LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(X&XI: Permendikbud 37/2018; XII: Balitbang No. LINGKUP SMT SOAL
O KOGNITIF KOMPETENSI (IPK)
18/H/KR/2020) MATERI
1 2 3 4 5 8 9 11
berdasarkan pengalamannya
dan kajian teori.

25 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Virus  Sejarah Penemuan X/1 L1  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Virus menganalisis ciri-ciri virus
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Ciri-ciri Tubuh Virus berdasarkan kajian
peranannya, virus dan peranannya  Cara Hidup dan pustaka/teori.
Reproduksi Virus  Peserta didik dapat
 Klasifikasi Virus membandingkan siklus litik
 Peranan Virus dan siklus lisogenik pada
 Pencegahan dan reproduksi virus.
Pengobatan Infeksi  Peserta didik dapat
Virus menjelaskan viroid dan
prion yang merupakan
organisme berukuran lebih
kecil dari virus.
 Peserta didik dapat
menjelaskan peranan virus
dalam kehidupan
berdasarkan pengalamannya
dan kajian teori.

26 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Virus  Sejarah Penemuan X/1 L2  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Virus menganalisis ciri-ciri virus
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Ciri-ciri Tubuh Virus berdasarkan kajian
peranannya, virus dan peranannya  Cara Hidup dan pustaka/teori.
Reproduksi Virus  Peserta didik dapat
 Klasifikasi Virus membandingkan siklus litik
 Peranan Virus dan siklus lisogenik pada
 Pencegahan dan reproduksi virus.
Pengobatan Infeksi  Peserta didik dapat
Virus menjelaskan viroid dan
prion yang merupakan
organisme berukuran lebih
kecil dari virus.
 Peserta didik dapat
menjelaskan peranan virus
dalam kehidupan
 KOMPETENSI DASAR RUANG MATERI ESENSIAL KELAS/
N LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(X&XI: Permendikbud 37/2018; XII: Balitbang No. LINGKUP SMT SOAL
O KOGNITIF KOMPETENSI (IPK)
18/H/KR/2020) MATERI
1 2 3 4 5 8 9 11
berdasarkan pengalamannya
dan kajian teori.

27 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Virus  Sejarah Penemuan X/1 L2  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Virus menganalisis ciri-ciri virus
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Ciri-ciri Tubuh Virus berdasarkan kajian
peranannya, virus dan peranannya  Cara Hidup dan pustaka/teori.
Reproduksi Virus  Peserta didik dapat
 Klasifikasi Virus membandingkan siklus litik
 Peranan Virus dan siklus lisogenik pada
 Pencegahan dan reproduksi virus.
Pengobatan Infeksi  Peserta didik dapat
Virus menjelaskan viroid dan
prion yang merupakan
organisme berukuran lebih
kecil dari virus.
 Peserta didik dapat
menjelaskan peranan virus
dalam kehidupan
berdasarkan pengalamannya
dan kajian teori.

28 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Virus  Sejarah Penemuan X/1 L3  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Virus menganalisis ciri-ciri virus
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Ciri-ciri Tubuh Virus berdasarkan kajian
peranannya, virus dan peranannya  Cara Hidup dan pustaka/teori.
Reproduksi Virus  Peserta didik dapat
 Klasifikasi Virus membandingkan siklus litik
 Peranan Virus dan siklus lisogenik pada
 Pencegahan dan reproduksi virus.
Pengobatan Infeksi  Peserta didik dapat
Virus menjelaskan viroid dan
prion yang merupakan
organisme berukuran lebih
kecil dari virus.
 Peserta didik dapat
menjelaskan peranan virus
dalam kehidupan
 KOMPETENSI DASAR RUANG MATERI ESENSIAL KELAS/
N LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(X&XI: Permendikbud 37/2018; XII: Balitbang No. LINGKUP SMT SOAL
O KOGNITIF KOMPETENSI (IPK)
18/H/KR/2020) MATERI
1 2 3 4 5 8 9 11
berdasarkan pengalamannya
dan kajian teori.

29 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Virus  Sejarah Penemuan X/1 L3  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Virus menganalisis ciri-ciri virus
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Ciri-ciri Tubuh Virus berdasarkan kajian
peranannya, virus dan peranannya  Cara Hidup dan pustaka/teori.
Reproduksi Virus  Peserta didik dapat
 Klasifikasi Virus membandingkan siklus litik
 Peranan Virus dan siklus lisogenik pada
 Pencegahan dan reproduksi virus.
Pengobatan Infeksi  Peserta didik dapat
Virus menjelaskan viroid dan
prion yang merupakan
organisme berukuran lebih
kecil dari virus.
 Peserta didik dapat
menjelaskan peranan virus
dalam kehidupan
berdasarkan pengalamannya
dan kajian teori.

30 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Virus  Sejarah Penemuan X/1 L2  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Virus menganalisis ciri-ciri virus
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Ciri-ciri Tubuh Virus berdasarkan kajian
peranannya, virus dan peranannya  Cara Hidup dan pustaka/teori.
Reproduksi Virus  Peserta didik dapat
 Klasifikasi Virus membandingkan siklus litik
 Peranan Virus dan siklus lisogenik pada
 Pencegahan dan reproduksi virus.
Pengobatan Infeksi  Peserta didik dapat
Virus menjelaskan viroid dan
prion yang merupakan
organisme berukuran lebih
kecil dari virus.
 Peserta didik dapat
menjelaskan peranan virus
dalam kehidupan
 KOMPETENSI DASAR RUANG MATERI ESENSIAL KELAS/
N LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(X&XI: Permendikbud 37/2018; XII: Balitbang No. LINGKUP SMT SOAL
O KOGNITIF KOMPETENSI (IPK)
18/H/KR/2020) MATERI
1 2 3 4 5 8 9 11
berdasarkan pengalamannya
dan kajian teori.

31 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Virus  Sejarah Penemuan X/1 L2  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Virus menganalisis ciri-ciri virus
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Ciri-ciri Tubuh Virus berdasarkan kajian
peranannya, virus dan peranannya  Cara Hidup dan pustaka/teori.
Reproduksi Virus  Peserta didik dapat
 Klasifikasi Virus membandingkan siklus litik
 Peranan Virus dan siklus lisogenik pada
 Pencegahan dan reproduksi virus.
Pengobatan Infeksi  Peserta didik dapat
Virus menjelaskan viroid dan
prion yang merupakan
organisme berukuran lebih
kecil dari virus.
 Peserta didik dapat
menjelaskan peranan virus
dalam kehidupan
berdasarkan pengalamannya
dan kajian teori.

32 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Virus  Sejarah Penemuan X/1 L1  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Virus menganalisis ciri-ciri virus
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Ciri-ciri Tubuh Virus berdasarkan kajian
peranannya, virus dan peranannya  Cara Hidup dan pustaka/teori.
Reproduksi Virus  Peserta didik dapat
 Klasifikasi Virus membandingkan siklus litik
 Peranan Virus dan siklus lisogenik pada
 Pencegahan dan reproduksi virus.
Pengobatan Infeksi  Peserta didik dapat
Virus menjelaskan viroid dan
prion yang merupakan
organisme berukuran lebih
kecil dari virus.
 Peserta didik dapat
menjelaskan peranan virus
dalam kehidupan
 KOMPETENSI DASAR RUANG MATERI ESENSIAL KELAS/
N LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(X&XI: Permendikbud 37/2018; XII: Balitbang No. LINGKUP SMT SOAL
O KOGNITIF KOMPETENSI (IPK)
18/H/KR/2020) MATERI
1 2 3 4 5 8 9 11
berdasarkan pengalamannya
dan kajian teori.

33 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Keanekaragaman  Keanekaragaman X/ 1 L1  Peserta didik dapat PG

berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Hayati Hayati Indonesia mengaitkan
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Tingkat keanekaragaman hayati di
peranannya Keanekaragaman Indonesia dengan fungsi
Hayati dan manfaatnya.
 Menghilangnya  Peserta didik dapat
Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
Hayati keanekaragaman
 Usaha Pelestarian  Peserta didik dapat
Keanekaragaman menganalisis penyebab-
Hayati penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun
dalam bentuk laporan
kegiatan
34 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Virus  Sejarah Penemuan X/1 L2  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Virus menganalisis ciri-ciri virus
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Ciri-ciri Tubuh Virus berdasarkan kajian
peranannya, virus dan peranannya  Cara Hidup dan pustaka/teori.
Reproduksi Virus  Peserta didik dapat
 Klasifikasi Virus membandingkan siklus litik
 Peranan Virus dan siklus lisogenik pada
 Pencegahan dan reproduksi virus.
Pengobatan Infeksi  Peserta didik dapat
Virus menjelaskan viroid dan
prion yang merupakan
organisme berukuran lebih
kecil dari virus.
 Peserta didik dapat
menjelaskan peranan virus
dalam kehidupan
berdasarkan pengalamannya
 KOMPETENSI DASAR RUANG MATERI ESENSIAL KELAS/
N LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
(X&XI: Permendikbud 37/2018; XII: Balitbang No. LINGKUP SMT SOAL
O KOGNITIF KOMPETENSI (IPK)
18/H/KR/2020) MATERI
1 2 3 4 5 8 9 11
dan kajian teori.

35 Menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan Virus  Sejarah Penemuan X/1 L3  Peserta didik dapat PG
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait Virus menganalisis ciri-ciri virus
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan  Ciri-ciri Tubuh Virus berdasarkan kajian
peranannya, virus dan peranannya  Cara Hidup dan pustaka/teori.
Reproduksi Virus  Peserta didik dapat
 Klasifikasi Virus membandingkan siklus litik
 Peranan Virus dan siklus lisogenik pada
 Pencegahan dan reproduksi virus.
Pengobatan Infeksi  Peserta didik dapat
Virus menjelaskan viroid dan
prion yang merupakan
organisme berukuran lebih
kecil dari virus.
 Peserta didik dapat
menjelaskan peranan virus
dalam kehidupan
berdasarkan pengalamannya
dan kajian teori.

Mengetahui, Banjarmasin, Mei 2021

Plt. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Fery Setyawan Amadhy, S.Pd Farida Yanti, S.Pd

NIP. 196802161991011001 NIP. 19660515 200604 2 020