RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA N 1 Bae Kudus

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-3
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
KD pada KI-3 Indikator KD pada KI-3
3.2. Menganalisis data hasil observasi 3.2.1. Mendeskripsikan tingkat
tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis, dan
keanekaragaman hayati (gen, jenis, ekosistem) di Indonesia yang meliputi
dan ekosistem) di Indonesia serta mikroorganisme, flora dan fauna.
ancaman dan pelestariannya. 3.2.2. Membandingkan tingkat
keanekaragaman hayati (gen, jenis, dan
ekosistem) di Indonesia yang meliputi
 mikroorganisme, flora, dan fauna.
3.2.3. Membandingkan
keanekaragaman hayati di Indonesia
meliputi flora dan fauna.
3.2.4. Mengelompokkan flora dan fauna
di Indonesia berdasarkan peta
persebaran menurut Weber dan
Wallace.
3.2.5. Memprediksi upaya pelestarian
keanekaragaman hayati di Indonesia.
3.2.6. Menggolongkan kelompok upaya
pelestarian keanekaragaman hayati di
Indonesia berdasarkan objek kajiannya.
Menggolongkan kelompok upaya
pelestarian keanekaragaman hayati di
Indonesia berdasarkan objek kajiannya.

KD pada KI-4 Indikator KD pada KI-4

4.2. Menyajikan hasil observasi 4.2.1. Merencanakan pengamatan objek
tentang berbagai tingkat nyata terkait konsep keanekaragaman
keanekaragaman hayati (gen, jenis, hayati (gen, jenis, dan ekosistem) di
dan ekosistem) di Indonesia dan lingkungan sekitar.
usulan upaya pelestarian 4.2.2. Mempresentasikan hasil
keanekaragaman hayati Indonesia pengamatan keanekaragaman hayati
berdasarkan hasil analisis data (gen, jenis, dan ekosistem) di Indonesia.
ancaman kelestarian berbagai
keanekaragaman hewan dan tumbuhan
khas Indonesia dalam berbagai bentuk
media informasi.

C. Materi Pembelajaran
1. Berbagai Tingkat Keanekaragaman Hayati
2. Keanekaragaman Hayati di Indonesia
3. Manfaat dan Nilai Keanekaragaman Hayati
 4. Usaha Perlindungan Alam

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Langkah Sintaks Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam, guru 5 menit
Pendahuluan menanyakan kabar kepada
siswa dengan memberikan
pertanyaan “Bagaimana
kabarnya kalian hari ini?”.
2. Guru memeriksa kehadiran
siswa.
3. Guru memberikan apersepsi
dengan menanyakan kepada
peserta didik ”Apa yang
dimaksud dengan makhluk
hidup? Bagaimana macam
bentuknya? Mengapa beragam?
Apa yang menyebabkan hal
tersebut?”.
4. Guru memotivasi siswa untuk
mempelajari keanekaragaman
hayati dengan baik untuk
mengetahui kelebihan dan
manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Guru memberikan orientasi
pembelajaran dengan
mengemukakan tujuan
pembelajaran, apa yang akan
dilakukan dan bagaimana
pengorganisasian
 kelas/kelompok.
Kegiatan Inti Stimulation Mengamati gambar keanekargaman 5 menit
(Stimulasi/ hayati di dunia, kemudian
Pemberian mendiskusikan yang dimaksud
Rangsangan) dengan keanekaragaman hayati.

Problem Peserta didik merumuskan masalah, 20 menit

Statement tentang:
(Pernyataan/ 1. Bagaimanakah konsep
Identifikasi keanekaragaman hayati?
Masalah) 2. Bagaimanakah tingkatan
keanekaragaman hayati?
3. Apa yang menyebabkan adanya
keanekaragaman hayati?
Data Collection 1. Membentuk kelompok maksimal 20 menit
(Pengumpulan dengan 4 orang anggota.
Data) 2. Peserta didik ditugasi untuk
mengeksplorasi lingkungan
sekolah.
3. Mengidentifkasi tingkatan
keanekaragaman hayati di
lingkungan sekolah.
4. Membuat tabel data tentang
tingkatan keanekaragaman
hayati di sekolah beserta dengan
contoh yang ditemukan.
(LKS.1-Tingkat
 Keanekaragaman Hayati)
Data Diskusi kelompok melengkapi data 10 menit
Processing tingkatan keanekaragaman hayati
(Pengolahan dengan mengelompokkan contoh
Data) yang ditemukan (menggunakan
teknik diskusi Round-Table).
Verification 1. Mempresentasikan tabel 10 menit
(Pembuktian) tingkatan keanekaragaman
hayati dan contohnya serta
menjawab pertanyaan.
2. Diskusi kelas mengelaborasi
hasil verifikasi hasil diskusi
kelompok.
Generalization 1. Membuat simpulan tentang 10 menit
(Menarik perbedaan tingkatan
Kesimpulan) keanekargaman hayati (dengan
menunjukkan berbagai contoh
tingkatan keanekaragaman
hayati).
2. Merumuskan nilai-nilai yang
dapat diperoleh setelah
mempelajari tingkatan
keanekaragaman hayati.
Kegiatan 1. Me-review materi yang telah 10 menit
Penutup dipelajari.
2. Memberi penugasan, mencari
informasi terkait peta persebaran
keanekaragaman hayati di
Indonesia.
3. Menyampaikan pesan-pesan
berkaitan dengan maanfaat
mempelajari tingkatan
keanekaragaman hayati.
 2. Pertemuan Kedua (1 JP)
Langkah Sintaks Model Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan 1. Guru memberikan salam, guru 2 menit
Pendahuluan menanyakan kabar kepada siswa
dengan memberikan pertanyaan
“Bagaimana kabarnya kalian
hari ini?”.
2. Guru memeriksa kehadiran
siswa.
3. Guru memberikan apersepsi
dengan menanyakan kepada
peserta didik ”Apa yang
dimaksud peta persebaran
organisme? Bagaimana peta
persebaran organisme di
Indonesia? Mengapa demikian?
Apa yang menyebabkannya?”.
4. Guru memotivasi siswa untuk
mempelajari peta persebaran
keanekaragaman hayati di
Indonesia dengan baik untuk
mengetahui kelebihan dan
manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Guru memberikan orientasi
pembelajaran dengan
mengemukakan tujuan
pembelajaran, apa yang akan
dilakukan dan bagaimana
pengorganisasian
kelas/kelompok.
Kegiatan Inti Stimulation Mengamati gambar peta Indonesia, 3 menit
kemudian mendiskusikan apa yang
(Stimulasi/ dimaksud peta persebaran
Pemberian keanekaragaman hayati di
Rangsangan) Indonesia.

Problem Peserta didik merumuskan masalah, 5 menit

Statement tentang:
(Pernyataan/ 1. Bagaimanakah konsep
Identifikasi persebaran keanekaragaman
Masalah) hayati di Indonesia?
2. Apa yang mendasari pembagian
daerah keanekargaman hayati di
Indonesia?
3. Bagaimana manfaat
mempelajari keanekaragaman
hayati?
4. Bagaimana upaya pelestarian
keanekaragaman hayati?
Data Collection 1. Membentuk kelompok 15 menit
(Pengumpulan maksimal dengan 4 orang
Data) anggota.
2. Peserta didik diberikan gambar
berupa kartu pintar
keanekaragaman hayati di
Indonesia.
3. Mengidentifkasi daerah
persebaran makhluk hidup
berdasarkan ciri-ciri
morfologinya.
4. Membuat tabel data kelompok
 persebaran makhluk hidup di
Indonesia.
(LKS.2-Peta Keanekaragaman
Hayati di Indonesia)
Data Diskusi kelompok melengkapi data 5 menit
Processing pola persebaran keanekaragaman
(Pengolahan hayati di Indonesia dengan
Data) mengelompokkan makluk hidup
tersebut berdasarkan persebarannya
serta upaya pelestariannya
(menggunakan teknik diskusi
Round-Table).
Verification 1. Mempresentasikan tabel 5 menit
(Pembuktian) persebaran keanekaragaman
hayati di Indonesia dan upaya
pelestariannya serta menjawab
pertanyaan.
2. Diskusi kelas mengelaborasi
hasil verifikasi hasil diskusi
kelompok.
3. Memperkuat pemahaman siswa
dengan melakukan evaluasi
melalui permainan penyelesaian
soal Teka-Teki Silang.
(Lembar TTS - Keanekaragaman
Hayati)
Generalization 1. Membuat simpulan tentang peta 5 menit
(Menarik persebaran keanekargaman
Kesimpulan) hayati di Indonesia serta upaya
pelestariannya (dengan
menunjukkan berbagai contoh
organisme yang dilindungi dan
upaya pelestariannya).
 2. Merumuskan nilai-nilai yang
dapat diperoleh setelah
mempelajari keanekaragaman
hayati.
Kegiatan 1. Me-review materi yang telah 2 menit
Penutup dipelajari.
2. Memberi penugasan membuat
resum tentang keanekaragaman
hayati di Indonesia.
3. Menyampaikan pesan-pesan
berkaitan dengan maanfaat
mempelajari keanekaragaman
hayati.

3.Pertemuan Ketiga (1 JP)

Ulangan Harian
Lembar Soal Terlampir
E. Teknik Penilain dan Instrumen Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis pilihan ganda, isian, dan benar-salah.
b. Penilaian Keterampilan: portofolio peta persebaran.
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran terlampir.
F. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Kegiatan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilaksanakan setelah penilaian.
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat : Whiteboard, blackboard, LCD, Spidol, Kapur tulis,
Laptop, Taman Sekolah (Lingkungan sekitar), kartu
pintar, TTS.
2. Bahan : Bahan Presentasi Powerpoint-Keanekaragaman
Hayati, Video (gambar hutan hujantropis dan
penebangan liar), LKS 1-1: Tingkat Keanekaragaman
Hayati (terlampir).
3. Sumber Belajar :
 Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
Pratiwi, D.A., dkk. 2014. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Kelompok
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta: Erlangga.
Pujiyanto, Sri., Rejeki Siti F. 2013. Menjelajah Dunia Biolgi Untuk Kelas X
SMA dan MA Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam. Solo: Tiga Serangkai.

Mengetahui, Kudus, 13 Agustus 2016

Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Dra. Theresia Ninuk Dyah J. Erik Prasetyo

NIP. 19580606 198203 2 012 NIM. 4401413012