RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas / Semester :X/I

Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati

Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkret dan ranah abstrak
prosedural berdasarkan rasa terkait dengan pengembangan dari
ingintahunya tentang ilmu yang dipelajarinya di sekolah secara
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, mandiri dan mampu menggunakan
dan humaniora dengan wawasan metoda sesuai kaidah keilmuan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD 3.2 KD 4.2
Menganalisis berbagai tingkat Menyajikan hasil observasi berbagai
keanekaragaman hayati di Indonesia tingkat keanekaragaman hayati di
beserta ancaman dan pelestariannya Indonesia dan usulan upaya
pelestariannya

IPK PENGETAHUAN IPK KETERAMPILAN

1. Menjelaskan tentang pengertian
keanekaragaman hayati
2. Mengasosiasi bentuk keanekaragaman
hayati di lingkungan sekitar
3. Menjelaskan tingkatan keanekaragaman
hayati berupa tingkat gen, spesies dan
ekosistem
4. Membandingkan antara
keanekaragaman hayati tingkat gen,
spesies dan ekosistem
1. Mengamati bentuk keanekaragaman
hayati dengan lingkungan sekitar.
2. Membuat laporan mengenai bentuk
keanekaragaman hayati dengan
lingkungan sekitar
3. Membuat model tentang tingkat
keanekaragaman hayati di
Indonesia dengan majalah dinding

5. Mengaitkan perbedaan
keanekaragaman hayati tingkat gen,
spesies dan ekosistem dengan
lingkungan sekitar
6. Menganalisis perbedaan 4. Mempresentasikan tentang tingkat
keanekaragaman hayati tingkat gen, keanekaragaman hayati yang di
spesies, dan ekosistem Indonesia
7. Menjelaskan mengenai
keanekaragaman hayati di Indonesia
8. Menjelaskan istilah keanekaragaman
hayati yang digunakan
9. Membagi keanekaragaman makhluk
hidup di Indonesia berdasarkan zona
persebarannya
10. Membandingkan perbedaan tiap zona
persebaran terhadap keanekaragaman
makhluk hidup di Indonesia
11. Menjelaskan peran keanekaragaman
hayati dalam kehidupan manusia
12. Menjelaskan aktivitas manusia
terhadap keanekaragaman hayati di
Indonesia
13. Menjelaskan dampak yang terjadi
akibat aktivitas manusia yang
merugikan terhadap keanekaragaman
hayati
 14. Menjelaskan upaya pelestarian 5. Mempresentasikan mengenai
keanekaragaman hayati dampak dan usulan mengenai upaya
pelestarian keanekaragaman hayati
dalam bentuk makalah

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan model
cooperative learning dan metode diskusi-presentasi peserta didik dapat Menganalisis
berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta ancaman dan
pelestariannya, sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran
Tuhan yang Maha Esa, menumbuhkan perilaku disiplin, jujur, aktif, kreatif, responsip,
santun, bertanggungjawab dan kerjasama.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Fakta
Keanekaragaman hayati merupakan bentuk persamaan (keseragaman) dan
perbedaan (keberagaman) dari suatu makhluk hidup baik dari sifat atau ciri secara
morfologi maupun fisiologis. Contohnya pada suatu taman kota terdapat pohon,
bunga atau serangga seperti lebah dan hewan lain seperti semut.
2. Materi Konsep
Pengertian keanekaragaman hayati
Pengertian keanekaragaman hayati tingkat gen, spesies dan ekosistem
Pembagian keanekaragaman hayati tingkat ekosistem terdiri dari ekosistem
darat dan akuatik, dan terdapat komponen biotik dan abiotik.
Ekosistem darat terdapat beberapa bioma seperti bioma gurun, padang rumput,
hutan hujan tropis, hutan gugur iklim sedang, taiga dan tundra.
Ekosistem akuatik terbagi menjadi perairan mengalir (lotik) seperti sungai dan
perairan tidak mengalir (lentik) seperti danau, rawa, kolam, waduk, bendungan,
dan lain-lain.
Berdasarkan salinitasnya, ekosistem akuatik terdiri dari ekosistem air tawar dan
air laut.
Bentuk keanekaragaman hayati di Indonesia
Keanekaragaman hayati terbentuk berdasarkan zona persebarannya yang
terdiri dari zona Paleartik, zona Neartik, zona Neotropik, zona Etiopia, zona
Oriental (Asia) dan zona Australasia.
Peran keanekaragaman hayati bagi kehidupan manusia
Pengaruh aktivitas manusia terhadap keanekaragaman hayati di Indonesia dan
dampaknya yang merugikan .
 Cara penanganan untuk pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia
3. Materi Prosedural
Mengamati bentuk keanekaragaman hayati di lingkungan sekitar
Membuat model majalah dinding mengenai tingkat keanekaragaman hayati
tingkat gen, spesies dan ekosistem.
Mempresentasikan mengenai tingkat keanekaragaman hayati tingkat gen,
spesies dan ekosistem
Mempresentasikan upaya pelestarian keanekaragaman hayati

E. Pendekatan/Metode/Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode Pembelajaran
Diskusi kelas
Presentasi peserta didik
Pembelajaran kooperatif
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
1. Bahan Ajar :
Bahan presentasi berupa majalah dinding yang dibuat peserta didik dengan
kreatif dan sistematis
Makalah oleh siswa
Bahan pengamatan keanekaragaman hayati dengan tali raffia dan buku tulis
2. Alat :
Laptop / LCD,
Alat tulis untuk pengamatan keanekaragaman hayati
G. Sumber Belajar
Ferdinand P. F., dan Ariebowo, M. 2008. Praktis Belajar Biologi untuk Kelas X
Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Jakarta : Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
Pujiyanto, Sri. 2008. Menjelajah Dunia Biologi 1 untuk Kelas X SMA dan MA. Solo :
Penerbit Platinum.
Pramono, dkk. 2009. Biologi 1. Jakarta : Penerbit CV. Usaha Makmur.
Video
Internet
Lingkungan
H. Kegiatan Pembelajaran

IPK PENGETAHUAN IPK KETERAMPILAN

1. Menjelaskan tentang pengertian
keanekaragaman hayati
2. Mengasosiasi bentuk keanekaragaman 1. Mengamati bentuk keanekaragaman
hayati di lingkungan sekitar hayati dengan lingkungan sekitar.
2. Membuat laporan mengenai bentuk
keanekaragaman hayati dengan
lingkungan sekitar

1. Pertemuan I (2x45 menit) (1 x pertemuan = 2jam)

Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendahuluan Guru memberi Siswa 5 menit
salam menjawab
salam guru
Guru mengajak
Siswa berdoa
siswa untuk sebelum mulai
berdoa pembelajaran
Guru mengecek Siswa
kehadiran siswa melaporkan
keadaan kelas
Guru Siswa
menyimak dan
memberikan
merespon
apersepsi apersepsi dan
kepada siswa motivasi yang
seperti ketika diberikan guru
kamu melihat di
taman sekitaran
lapangan
sekolah, apa
yang kamu
perhatikan?
Menyimak
Guru
tujuan
menyampaikan pembelajaran
tujuan
pembelajaran.
Inti Guru membagikan Siswa menerima 30 menit
siswa LKS dan LKS yang
menginstruksikan diberikan dan
siswa untuk membaca LKS
membacanya. tersebut.
Guru menjelaskan Siswa menyimak
sekilas mengenai penjelasan guru.
pengertian
keanekaragaman
hayati
Guru menampilkanSiswa mengamati
video mengenai apa yang
keanekaragaman diperlihatkan
hayati sebagai pada video
penggambaran tersebut seperti
tumbuhan, dan
sebagainya.
Guru menanyakan Sebagian siswa
apa yang menjawab apa
didapatkan dari yang dilihatnya
video tersebut seperti bunga,
pohon, hewan
melata dan lain-
lain
Guru menjelaskan Siswa
kembali mengenai menanyakan apa
penggambaran yang belum di
umum tentang pahami mengenai
keanekaragaman keanekaragaman
hayati berdasarkan hayati
video yang diputar
Guru membentuk 1 jam
suatu kelompok
dengan sistem
nomor absen
dengan anggota 5
atau 6 orang.
Guru mengajak Siswa membawa
siswa untuk LKS, alat tulis
melakukan seperti penggaris
pengamatan di dan pulpen, dan
lapangan sekolah tali raffia yang di
(jika lapangan sediakan oleh guru
hijau). di kelas
Guru Siswa mencari
menempatkan lokasi pengamatan
masing-masing sesuai dengan
daerah kelompok yang dibagikan
untuk melakukan guru
pengamatan
Guru menjelaskan Siswa
terlebih dahulu apa memperhatikan
yang harus diamati penjelasan guru
oleh siswa dan sambil
mengarahkan memerhatikan
siswa untuk prosedur yang ada
melakukan di LKS.
pengamatan sesuai
prosedur yang
tertulis dalam LKS
Guru mengamati Siswa melakukan
 kegiatan siswa dan pengamatan
tetap mengarahkan mengenai
siswa jika masih keanekaragaman
belum paham yang ada di lokasi
dengan pengamatan dan
pengamatan yang menanyakan
di lakukan kepada guru jika
masih belum
paham
Setelah selesai Siswa
melakukan mengerjakan
pengamatan, guru tugas yang ada di
meminta siswa LKS secara
untuk mengerjakan individu
soal yang telah
tersedia di LKS
secara individu
Guru mengajak Siswa
siswa untuk membereskan
kembali ke dalam kembali bahan-
kelas bahan yang telah
digunakan
sebelumnya
Penutup Guru Siswa 5 menit
mengarahkan menyimpulan
siswa untuk pembelajaran
menyimpulkan secara
pelajaran bersama.
secara
bersama-sama.
 Guru Siswa menulis
meberikan pekerjaan
siswa rumah yang
pekerjaan harus
rumah berupa diselesaikan
laporan
tertulis
mengenai
pengamatan
keanekaragam
an yang tadi
dilakukan
Guru mengajak
Berdoa
siswa untuk
berdoa
Guru Siswa
mengucapkan menjawab
salam salam