SILABUS

SMAN 1 XIII KOTO KAMPAR

TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas : X Semester 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
 Penilaian
Alokas Media,Alat,
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Indikator i Bahan, dan
Dasar Bentuk Contoh
Teknik Waktu Sumber Belajar
Instrumen Instrumen
3.2 Menganalisis Keanekaraga Pertemuan 1 (Teori) 3.2.1 Menganalisis Penilaian Posttest Terlampir 2x30 JP  Irnaningtyas.
berbagai tingkat man Hayati Mengamati keanekaragama tertulis 2013. Biologi
keanekaragaman - Tingkat  Guru merangsang n hayati Untuk
hayati di Keanekarag siswa dengan SMA/MA
Indonesia beserta aman menunjukkan 3.2.2Membedakan Kelas
ancaman dan Hayati video yang berisi tingkat Penilaian Lembar Terlampir X.Jakarta :
pelestariannya gambar keanekaragama sikap observasi Erlangga.
beserta ancaman keanekaragaman n hayati sikap
dan hayati Indonesia diskusi  Lembar tugas
pelestariannya. Siswa mengamati 3.2.3Mengorganisasik peserta didik
persamaan dan an (LTPD)
4.2 Menyajikan perbedaan yang keanekaragama tentang
hasil observasi tampak pada n gen, jenis dan keanekaraga
berbagai tingkat video. ekosistem man hayati.
keanekaragaman Penilaian Lembar Terlampir
hayati di 3.2.4 Membuktikan unjuk kerja unjuk kerja  Video
Indonesia dan tingkat keanekaraga
Menanya
usulan upaya keanekaragama man hayati
Dari video tersebut
pelestariannya. n hayati Indonesia
siswa diharapkan
berhubungan
bertanya
dengan  Laptop
 Apakah yang kehidupan
dimaksud dengan sehari-hari
keanekaragaman  Smartphone
hayati ? 4.2.1 Membuat tabel
 Apakah  https://blog.ru
pengelompokka angguru.com/
perbedaan antara n organisme
tumbuhan, keanekaraga
berdasarkan ciri man-hayati
 hewan, sungai morfologi
dan danau yang terkait  https://www.
ada dalam video keanekaragama quipper.com/i
tersebut ? n gen dan jenis d/blog/mapel/
 Apa saja jenis serta biologi/materi
keanekaragaman pengelompokka -
hayati ? n ekosistem keanekaraga
 Apa perbedaan man-hayati/
antara jenis-jenis
keanekaragaman  https://www.s
hayati yang lideshare.net/
terdapat dalam firlitanurulkh
video tersebut? arisma/tipe-
tipe-
Mencoba ekosistem-
 Secara 29681748
berkelompok,
siswa melakukan  https://rimbak
diskusi dan ita.com/ekosi
mengumpulkan stem/
data mengenai
keanekaragaman
hayati dari
berbagai
literatur.
 Siswa menalaah
kajian tentang
keanekaragaman
gen, jenis,
ekosistem dan
 tipe ekosistem
perairan untuk
lebih mengetahui
materi lebih
dalam.

Menalar
 Siswa diminta
untuk
menganalisis
konsep
keanekaragaman
hayati tingkat
gen, jenis,
ekosistem dan
tipe ekosistem
perairan.

Mengkomunikasik
an
 Siswa
mempresentasika
n hasil diskusi
kelompok
didepan kelas
 Penilaian
Alokas Media,Alat,
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Indikator i Bahan, dan
Dasar Bentuk Contoh
Teknik Waktu Sumber Belajar
Instrumen Instrumen
3.2 Menganalisis Keanekaraga Pertemuan 2 (Teori) 3.2.5 Menganalisis Penilaian Essay Terlampir 2x30 JP  Irnaningtyas.
berbagai tingkat man Hayati Mengamati tipe ekosistem tertulis 2013. Biologi
keanekaragaman - Tipe  Guru merangsang Untuk
hayati di Ekosistem siswa dengan 3.2.6 Membedakan Penilaian Lembar Terlampir
SMA/MA
Indonesia beserta - (Ekosistem menunjukkan tipe ekosistem sikap observasi
ancaman dan video savana dan sikap Kelas
Perairan)
pelestariannya padang rumput 3.2.7 Menelaah diskusi X.Jakarta :
- Tipe
beserta ancaman Ekosistem macam-macam Erlangga.
dan (Ekosistem ekosistem
pelestariannya. Darat) perairan  Lembar tugas
Menanya
Penilaian Lembar Terlampir peserta didik
Dari video tersebut
4.2 Menyajikan 3.2.8 Menelaah unjuk kerja unjuk kerja (LTPD)
siswa diharapkan
hasil observasi macam-macam tentang
bertanya
berbagai tingkat ekosistem darat keanekaraga
:
keanekaragaman man hayati.
hayati di  Apa yang 3.2.9 Menyimpulkan
Indonesia dan dimaksud dengan tipe-tipe
ekosistem ?  Video savana
usulan upaya ekosistem dan padang
pelestariannya.  Apa saja tipe rumput
ekosistem ? 4.2.2 Menyajikan
hasil
 Laptop
 Apa yang pengamatan tipe
membedakan ekosistem yang
 Smartphone
ekosistem ada
perairan dengan dilingkungan
 https://ilmuge
ekosistem darat ? tempat tinggal
ografi.com/il
 Apa yang siswa mu-
membedakan bumi/ekosiste
antara savana m-darat
dengan padang
rumput ?  https://blog.ru
angguru.com/
Mencoba macam-
 Siswa melakukan macam-
studi literatur ekosistem-di-
tentang tipe bumi
ekosistem darat
dan  https://ilmuge
keanekaragaman ografi.com/bi
hayati di ogeografi/kea
Indonesia nekaragaman-
diperdalam hayati-di-
dengan indonesia
penugasan
 Secara  https://www.a
berkelompok, yokbelajar.co
siswa melakukan m/keanekarag
diskusi tentang aman-hayati-
jawaban LTPD indonesia-
yang diberikan flora-dan-
untuk lebih fauna-
mengetahui beserta-
materi lebih penyebaranny
dalam. a/#

Menalar  https://www.
 Menganalisis youtube.com/
tentang 7 macam watch?
 bioma yang ada v=OfOw_uW
di bumi beserta k2S4
keanekaragaman
hayati yang ada
di Indonesia.

Mengkomunikasik
an
 Mempresentasika
n hasil diskusi
kelompok
didepan kelas.
 Penilaian
Alokas Media,Alat,
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Indikator i Bahan, dan
Dasar Bentuk Contoh
Teknik Waktu Sumber Belajar
Instrumen Instrumen
3.2 Menganalisis Keanekaraga Pertemuan 3 (Teori) 3.2.10Mengemukakan Penilaian Essay Terlampir 2x30 JP  Irnaningtyas.
berbagai tingkat man Hayati Mengamati kekayaan flora, tertulis 2013. Biologi
keanekaragaman - Keanekarag  Guru fauna dan Untuk
hayati di aman merangsang mikroorganisme
SMA/MA
Indonesia beserta Hayati siswa dengan di Indonesia.
ancaman dan menunjukkan Kelas
Indonesia X.Jakarta :
pelestariannya video hutan yang 3.2.11Memperbandin Penilaian Lembar Terlampir
beserta ancaman - Menghilan gkan sikap observasi Erlangga.
kini berubah
dan gnya fungsinya. penyebaran sikap
pelestariannya. Keanekarag keanekaragama diskusi  Lembar tugas
aman n hayati di peserta didik
4.2 Menyajikan Hayati Menanya Indonesia (LTPD)
hasil observasi Dari video tersebut Penilaian Lembar Terlampir
- Usaha tentang
berbagai tingkat siswa diharapkan 3.2.12Menyimpulkan unjuk kerja unjuk kerja
Pelestarian keanekaraga
keanekaragaman bertanya fungsi
Keanekarag man hayati.
hayati di : keanekaragama
aman
Indonesia dan  Apa yang n hayati di
Hayati  Video sungai
usulan upaya menyebabkan Indonesia yang
pelestariannya. hilangnya
tercemar
keanekaragaman 3.2.13Menyimpulkan
hayati yang ada manfaat
 dihutan tersebut? keanekaragama  Laptop
n hayati di
 Bagaimanakah Indonesia  Smartphone
cara agar
menghentikan 3.2.14Mengevaluasi  https://www.
hilangnya penyebab dosenpendidi
keanekaragaman menghilangnya kan.co.id/men
hutan tersebut ? keanekaragama ghilangnya-
n hayati di keanekaraga
 Mengapa perlu Indonesia. man-hayati/
dilakukan upaya
pelestarian 3.2.15Merencanakan  https://hedisa
keanekaragaman usaha srawan.blogs
hayati ? pelestarian pot.com/2015
keanekaragama /05/6-
Mencoba n hayati penyebab-
 Siswa melakukan hilangnya-
studi literatur 4.2.3 Membuat usulan keanekaraga
tentang tentang usaha man.html
menghilangnya pelestarian
keanekaragaman keanekaragama  https://www.a
hayati dan usaha n hayati di cademia.edu/
pelestariannya Indonesia 9216260/FA
diperdalam melalui KTOR_HILA
dengan pembuatan NGNYA_KE
penugasan poster. ANEKARAG
 Secara AMAN_HA
berkelompok, YATI_DAN_
siswa melakukan CARA_MEN
diskusi tentang ANGGULAN
jawaban LTPD GINYA
yang diberikan
 untuk lebih  http://belajarb
mengetahui iologiasik.blo
materi lebih gspot.com/20
dalam. 13/03/usaha-
pelestarian-
Menalar keanekaraga
 Menganalisis man-
tentang hayati.html
keberadaan
organisme yang  https://www.s
hidup dihutan ridianti.com/u
semakin saha-
berkurang pelestarian-
keanekaraga
man-
hayati.html
Mengkomunikasik
an
 https://youtu.
 Mempresentasika be/1JNkNR6
n hasil diskusi 3YLI
kelompok
didepan kelas
 Penilaian
Alokas Media,Alat,
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Indikator i Bahan, dan
Dasar Bentuk Contoh
Teknik Waktu Sumber Belajar
Instrumen Instrumen
3.2 Menganalisis Keanekaraga Pertemuan 4 (Teori) 3.2.16Menjelaskan Penilaian Essay Terlampir 2x30 JP  Irnaningtyas.
berbagai tingkat man Hayati Mengamati tentang tertulis 2013. Biologi
keanekaragaman - Klasifikasi  Guru merangsang klasifikasi Untuk
hayati di Makhluk siswa dengan makhluk hidup
SMA/MA
Indonesia beserta Hidup menunjukkan
ancaman dan gambar bunga 3.2.17Menguraikan Kelas
pelestariannya mawar dengan dasar-dasar X.Jakarta :
beserta ancaman warna berbeda klasifikasi Erlangga.
dan beserta genus nya Penilaian Lembar Terlampir
pelestariannya. (marganya). 3.2.18Menelaah sikap observasi  Lembar tugas
tingkatan sikap
peserta didik
4.2 Menyajikan takson dalam diskusi
hasil observasi klasifikasi (LTPD)
Menanya tentang
berbagai tingkat
Dari gambar keanekaraga
keanekaragaman 3.2.19Mengonsepkan
tersebut siswa
hayati di sistem tata man hayati
diharapkan bertanya
Indonesia dan nama makhluk Penilaian Lembar Terlampir
usulan upaya  Apa yang hidup unjuk kerja unjuk kerja
pelestariannya. dimaksud dengan  Gambar
klasifikasi 3.2.20Menguraikan bunga mawar
makhluk hidup ? perkembangan
dengan warna
 Apa dasar-dasar klasifikasi
makhluk hidup berbedabesert
pengklasifikasian
yang dapat a genunya
digunakan ? 3.2.21Menganalisis (marganya)
 Bagaimanakah cara
sistem tata nama mengidentifika  Laptop
pada makhluk si makhluk
hidup ? hidup
 Smartphone
Mencoba 4.2.4Menyajikan hasil
pengamatan  https://saintif.
 Secara
berkelompok, makhluk hidup com/klasifika
siswa melakukan yang termasuk si-makhluk-
diskusi dan kedalam satu hidup/
mengumpulkan famili dan satu
literatur dari marga
 https://dosenb
berbagai sumber iologi.com/m
tentang jawaban
akhluk-
LTPD yang
diberikan untuk hidup/klasifik
lebih mengetahui asi-makhluk-
materi lebih hidup
dalam.

Menalar
 Menganalisis
tentang
klasifikasi pada
 makhluk hidup

Mengkomunikasik
an
 Mempresentasika
n hasil diskusi
kelompok
didepan kelas