LK 2.

2 Menentukan Solusi

Solusi Yang Topik Tujuan Metode/ Langkah Kegiatan

Direncanakan Pendekatan
Layanan Bersih itu Diharapkan siswa Metode : Tahap Awal (5 menit) :
Dasar Keren faham bagaimana Diskusi dan  Guru mengucapkan
Bidang Pribadi hidup bersih dan Tanya Jawab salam pembuka dan
Bimbingan sehat. absensi siswa
Klasikal
 Guru menjelaskan
tentang materi Pola
hidup bersih dan sehat.

Tahap Inti (20 menit):

 Siswa diajak untuk
mengobservasi tempat
pembuangan sampah
 setelah melakukan
observasi, siswa di ajak
diskusi dan Tanya
jawab tentang hasil
observasinya

Tahap Transisi (5
menit) :
 Guru menanyakan
apakah siswa siap
untuk melanjutkan
kegiatan

Tahap akhir (10

menit):
 Penilaian :
laiseg : Bagaimana
perasaan Anda setelah
mengikuti layanan
tersebut?
laijapen :
Bagaimanakah kondisi
masalah tersebut
sekarang?
laijapan :
Bagaimanakah
Pengaruh masalah
 Anda tersebut terhadap
kehidupan Anda
sekarang?

 hasil diskusi tersebut di

harapkan dapat
mempengaruhi
perilaku siswa
 Guru menutup kegiatan
pembelajaran

Layanan Prestasi Yes, Diharapkan siswa 1.Dengan Tahap awal (5 menit):

Dasar Sopan Sure memahami arti melakukan  Guru mengucapkan
Bidang Sosial kesopanan dan role play, salam pembuka dan
Bimbingan menerapkan siswa dapat absensi siswa
Klasikal dalam kehidupan merasakan  Guru menjelaskan
sehari-hari perilaku yang tentang materi tentang
tidak baik Tata Krama di sekolah
sehingga
konseli punya Tahap Inti (10 menit):
kesadaran  guru BK menayangkan
untuk video tentang perilaku
merubah kehidupan sehari-hari
perilaku, dan siswa memperhatikan
siswa dapat dan menelaah perilaku-
menerapkan perilaku di dalam video
sopan santun tersebut
dalam  setelah menyaksikan
kehidupan video dan
sehari-hari memperhatikan, siswa
di ajak untuk bermain
drama tentang perilaku
sopan santun.

Tahap Transisi (5
menit):
 Guru menanyakan
apakah siswa siap
untuk melanjutkan
kegiatan
 Tahap Inti kedua(15
menit)
 Siswa dibentuk
kelompok bermain
peran di bagi sesuai
peran yang akan
dimainkan.
 Kemudian setelah
bermain peran, anak
diminta untuk
menuliskan apa yang
dirasakan ketika
menjadi guru yang
melihat siswanya tidak
sopan.
Tahap akhir (10
menit):
laiseg : Bagaimana
perasaan Anda setelah
mengikuti layanan
tersebut?
laijapen
:Bagaimanakah kondisi
masalah tersebut
sekarang?
laijapan :
Bagaimanakah
Pengaruh masalah
Anda tersebut terhadap
kehidupan Anda
sekarang?

 hasil diskusi tersebut di

harapkan dapat
mempengaruhi
perilaku siswa kearah
yang positif
 Guru menutup kegiatan
pembelajaran
Layanan Disiplin itu Siswa diharapkan Menggunakan Tahap awal (5 menit):
Dasar Menyenangkan memahami arti pendekatan  Guru mengucapkan
Bidang Belajar penting Behavioristik salam pembuka dan
Bimbingan kedisplinan diri dengan absensi siswa
Klasikal dan manfaatnya Management  Guru menjelaskan
Waktu tentang materi tentang
Disiplin Diri di sekolah

Tahap Inti (15 menit):

 Siswa di ajak untuk
belajar disiplin dengan
membuat kontrak
perilaku
 Dari kontrak perilaku
tersebut, siswa diminta
untuk membandingkan
perubahan perilakunya
 Guru BK memantau
perkembangan perilaku
kedisiplinan siswa
dengan memberikan
reward dan punishment
terhadap proses
tersebut
 Evaluasi penerapan
dari perubahan
perilaku secara
berkesinambungan

Tahap akhir (10

menit):
laiseg : Bagaimana
perasaan Anda setelah
mengikuti layanan
tersebut?
laijapen
:Bagaimanakah kondisi
masalah tersebut
sekarang?
laijapan :
Bagaimanakah
Pengaruh masalah
Anda tersebut terhadap
 kehidupan Anda
sekarang?

 hasil diskusi tersebut di

harapkan dapat
mempengaruhi
perilaku siswa yang
positif
 Guru menutup kegiatan
pembelajaran

Layanan Belajar Karier Siswa mengetahui Metode Tahap awal (5 menit):

Dasar itu dan memahami Diskusi  Guru mengucapkan
Bidang Karier menyenangkan tentang Sekolah dengan salam pembuka dan
Bimbingan Lanjut. pemberian absensi siswa
Klasikal tugas  Guru menjelaskan
wawancara ke tentang materi tentang
tokoh/model Studi Lanjut

Tahap Inti (20 menit):

 Siswa berdiskusi
dengan sumber belajar
dari internet tentang
studi lanjut
 Siswa mengisi angket
tentang studi lanjut
 Siswa di ajak diskusi
dan tanya jawab

Tahap Transisi (5
menit):
 Guru menanyakan
apakah siswa siap
untuk melanjutkan
kegiatan

Tahap Akhir(10
menit):
laiseg : Bagaimana
perasaan Anda setelah
 mengikuti layanan
tersebut?
laijapen
:Bagaimanakah kondisi
masalah tersebut
sekarang?
laijapan :
Bagaimanakah
Pengaruh masalah
Anda tersebut terhadap
kehidupan Anda
sekarang?

 Siswa dan guru BK

menyimpulkan hasil
Kegiatan pembelajaran

Layanan Meningkatkan Diharapkan Layanan  Melakukan asesmen

Responsif jiwa konseli faham Konseling untuk menentukan apa
Konseling kebersihan masalah yg individu. yang dilakukan oleh
Individu konseli dialami dan Menggunakan konseli, pada tahap ini
melakukan metode konselor melakukan
perubahan behavioristik analisis yang meliputi
antecedent pencetus
perilakunya
perilaku, behaviour,
kearah yg positif.
concequence.
 Menetapkan tujuan
atau goalseting antara
konselor dan konseli
mencapai kesepakatan
bersama
 Implementasi teknik
behavioral setelah
tujuan konseling
dirumuskan, konselor
dan konseli
menentukan strategi
REC(Rational
Emotional
Counseling)untuk
membantu konseli
mencapai perubahan
tingkah laku yang
diinginkan
  Evaluasi penerapan
dari perubahan
perilaku secara
berkesinambungan

Layanan
Kesadaran Diharapkan siswa Layanan
Responsif
kesopanan memahami arti Konseling  Melakukan asesmen
Konseling untuk menentukan apa
kepada guru kesopanan dan individu.
Individu yang dilakukan oleh
. menerapkan Menggunakan
konseli, pada tahap ini
dalam kehidupan metode konselor melakukan
sehari-hari behavioristik analisis yang meliputi
antecedent pencetus
perilaku, behaviour,
concequence.
 Menetapkan tujuan
atau goalsetting antara
konselor dan konseli
mencapai kesepakatan
bersama
 Implementasi teknik
behavioral setelah
tujuan konseling
dirumuskan, konselor
dan konseli
menentukan strategi
REC(Rational
Emotional Counseling)
untuk membantu
konseli mencapai
perubahan tingkah
laku yang diinginkan
 Evaluasi penerapan
dari perubahan
perilaku secara
berkesinambungan

Meningkatkan Diharapkan siswa Metode :  observasi diri, pada

Layanan manajemen menjadi pribadi Melaksanakan tahap ini konseli
Responsif
diri yang disiplin dan Konseling diminta mengamati
Bimbingan
bertanggungjawab individu tingkah lakunya sendiri
Belajar
dengan dengan teliti. Bisa
Konseling
pendekatan menggunakan daftar
Individu
behavioral cek.
 tahap evaluasi
diri,tahap ini konseli
 teknik self diminta
management membandingkan hasil
catatan tingkah laku
dengan target yang
telah di buat oleh
konseli. Tujuannya
untuk mengevaluasi
efektifitas dan efisiensi
program
 tahap pemberian
penguatan,
penghapusan dan
hukuman. Pada tahap
ini konseli mengatur
dirinya sendiri,
memberikan
penguatan,
menghapus dan
memberi hukuman
pada diri sendiri.

Layanan
Menentukan Siswa mantap Layanan  Pra konseling ;
Responsif
Bidang Karier
Studi Lanjut menentukan Konseling pembentukan
Konseling pilihan studi Kelompok kelompok
Kelompok lanjutnya dengan  tahap permulaan(
pendekatan konseli
client centre memperkenalkan diri,
menyepakati norma
konseling)
 transisi(menyampaikan
masalahnya)
 tahap kerja(menyusun
rencana-rencana
tindakan)
 tahap akhir(tahap
penutupan, peserta
memberikan umpan
balik terhadap peserta
yang lain)
 pasca
konseling(adanya
evaluasi dari konselor)