Lembar Ceklist Observasi Pembelajaran

keterlaksanaan
Aktivitas Keterangan
Ya Tidak

Kegiatan  Guru membuka pelajaran  

dengan mengucapkan salam
dilanjutkan dengan berdo’a,
kemudian memeriksa presensi
peserta didik
 Guru memberikan pertanyaan  
pemantik sebagai langkah
awal menuntun keaktifan
peserta didik dalam
pembelajaran
a) Mengapa kampas rem pada
Pendahuluan mobil cepat habis jika
menuruni jalan yang
(15 Menit) menurun, apa saja factor yang
mempengaruhi !
 Guru memberikan Pre test  
kepada peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan  
pembelajaran, langkah
pembelajaran dan penilaian
kepada peserta didik.
 Guru menjelaskan keterkaitan  
materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti Orientasi terhadap Masalah
(60 Menit)  Peserta didik diminta untuk
mengamati beberapa contoh
gambar yang berkaitan dengan
konsep energi energi kinetik
dan energi potensial seperti
seseorang yang mengendarai
sepeda dan buah kelapa yang
jatuh
 Dari slide gambar yang
ditampilkan, peserta didik
mencoba mengidentifikasi
faktor-faktor apa saja yang
menpengaruhi energi pada
peristiwa tersebut
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk bertanya jawab
tentang hasil prediksinya.

Organisasi Belajar
 Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok yang
heterogen berdasarkan gender
dan tingkat kognitif peserta
didik
 Masing - masing kelompok
diberikan tautan untuk
mengakses bahan ajar
https://drive.google.com/file/d
/1ALvm3GBfjbnuACS4zCG
wTT2k_DxcNwDj/view?
usp=sharing dan Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD)
terkait konsep energi kinetik
dan energi potensial
(https://drive.google.com/file/
d/1rgbccFH463JlUR_jvjPUQr
YwzrHoVzgZ/view?
usp=sharing
Dan video Pembelajaran
https://youtu.be/6iLPHNdn2P
A?si=Ee4id5UpF4m49ilL

Membimbing penyelidikan
individu/kelompok
 Sebelum melakukan diskusi
kelompok dan praktikum, guru
mendemontrasikan sebuah
bola tenis yang dijatuhkan dari
ketinggian tertentu untuk
mengenalkan konsep terkait
energi potensial kepada
peserta didik. Selain itu guru
 juga menampilkan video
pembelajaran untuk lebih
menguatkan pemahaman
peserta didik. Kemudian
pembelajaran diarahkan
menjadi diskusi kelompok.
 Selama kegiatan diskusi
kelompok dan praktikum, guru
membimbing peserta didik
dalam mengerjakan LKPD dan
praktikum.

Pengembangan dan penyajian

hasil penyelesaian masalah
 Masing-masing kelompok
diminta untuk melakukan
presentasi terkait hasil kerja
kelompoknya di depan kelas,
kemudian kelompok lain
memberikan tanggapan atas
hasil diskusi kelompok yang
menyajikan.

Analisis dan evaluasi proses

penyelesaian masalah
 Peserta didik bersama guru
mengoreksi hasil kerja
kelompok terkait konsep
energi kinetik dan energi
potensial.
 Guru memberi
masukan/penguatan dan
penghargaan terhadap hasil
kerja kelompok
 Guru melakukan refleksi
terhadap pembelajran yang
telah berlangsung

Penutup  Guru Memberikan pre test

sebagai bentuk penugasan
( 15 menit ) terhadap peserta didik
 Guru menyampaikan materi
ajar yang akan dibahas untuk
pertemuan selanjutnya yaitu
terkait energi kinetik dan
 energi potensial
 Pembelajaran ditutup dengan
pembacaan do’a bersama
peserta didik