MODUL AJAR

Fase/Kelas : Fisika - 1 / 11
Materi Inti : Gerak Melingkar Beraturan
Alokasi Waktu : 3 JP (@45 menit)
Semester : 1 (Satu) / Ganjil
Dimensi Profil Pelajar Pancasila  Beriman, Bertqwa pada Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia
 Berkebinekaan Global
 Mandiri
 Bernalar Kritis
 Kreatif
 Bergotong Royong

A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menganalisis besaran-besaran pada gerak melingkar beraturan
(GMB) seperti frekuensi, periode, kecepatan linier, dan kecepatan sudut
 Peserta didik mampu menganalisis percepatan sentripetal, gaya sentripetal, percepatan
angular, dan gaya tegangan tali pada gerak melingkar beraturan
 Peserta didik mampu memahami makna fisis kecepatan sudut, kecepatan linier,
percepatan sentripetal dan gaya sentripetal

B. Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran: Discovery Learning
Pendekatan : Santifik
Metode : Diskusi, ceramah, praktikum, demonstrasi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi 15 menit
 Guru membuka pembelajaran dengan
mengucap salam dan meminta salah satu
peserta didik untuk memimpin doa sebelum
memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin, menyiapkan fisik dan semangat
peserta didik untuk mengawali pembelajaran
Apersepsi
 Guru mengingatkan peserta didik mengenai
materi yang telah dipelajari sebelumnya
yaitu mengenai gerak lurus dan Hukum
Newton dengan bertanya kepada peserta
 didik:
“Berdasarkan kecepatannya, gerak lurus
terbagi menjadi berapa?”
“Apa saja besaran-besaran yang telah kamu
pelajari pada meteri gerak lurus?”
“Bagaimana persamaan dari ketiga Hukum
Newton?”
 Guru menampilkan video berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari yaitu mengenai
gerak melingkar

Permainan tong setan

 Peserta didik diminta untuk memberikan
pendapatnya mengenai video yang sudah
ditampilkan
 Guru bertanya kepada siswa “Apa yang
dimaksud gerak melingkar?”
Motivasi
 Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai pentingnya mempelajari
gerak melingkar karena tidak terlepas dari
kehidupan sehari-hari.
 Guru bertanya kepada siswa mengenai
contoh lain dari gerak melingkar dalam
kehidupan sehari-hari
Pemberian Acuan
 Guru menjelaskan langkah pembelajaran
yaitu dengan praktikum, diskusi dan
presentasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dilaksanakan
 Guru membagikan LKPD dan meminta
siswa untuk duduk berkelompok
Kegiatan Inti Pemberian Rangsangan 60 menit
Mengamati
 Peserta didik diminta untuk mengamati
demonstrasi yang akan dilakukan oleh guru
berkaitan dengan gerak melingkar, yaitu
ketika sebuah benda diikat dengan tali
kemudian diputar secara horizontal. Dan
demonstasi seperti gambar berikut:
  Guru meminta salah satu peserta didik untuk
membantu demonstrasi
 Peserta didik diminta untuk mengungkapkan
pendapatnya mengenai demonstrasi yang
telah dilakukan
Identifikasi Masalah
Menanya
 Guru meminta peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan berkaitan dengan demonstrasi
yang dilakukan. Adapun pertanyaan yang
diharapkan “Apa yang menyebabkan beban
M tidak jatuh ketika tali yang diikat dengan
benda m diputar?”
 Peserta didik diminta untuk membuat
hipotesis atau dugaan sementara berkaitan
dengan pertanyaannya dan mencatat serta
mengungkapkannya.

Pengumpulan Data
Mengumpulkan Informasi
 Perwakilan kelompok diminta untuk
mengambil set alat praktikum
 Kemudian peserta didik diminta untuk
mengumpulkan informasi untuk mencari
jawaban atas rumusan masalah yang telah
dibuat dengan melakukan praktikum
 Guru membimbing peserta didik untuk
mengumpulkan data
Pengolahan Data
Mengasosiasi/Menalar
 Peserta didik secara berkelompok mengolah dan
menganalisis data hasil percobaan yang telah
dilakukan
  Guru membimbing peserta didik baik secara
individu maupun kelompok dalam mengerjakan
LKPD dan mengolah data hasil percobaan
Pembuktian
Mengkomunikasikan
 Peserta didik diminta untuk melakukan verifikasi
atas percobaan yang telah dilakukannya dengan
melakukan presentasi
 Guru meminta beberapa kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
 Guru meminta kelompok lain untuk
memperhatikan serta memberikan
tanggapan/pertanyaan pada kelompok yang
melakukan presentasi
Menarik Kesimpulan
 Guru memberikan tanggapan atas presentasi
yang dilakukan oleh setiap kelompok
 Guru memberikan penguatan materi mengenai
gerak melingkar beraturan menggunakan power
point
 Guru memberikan soal tes kapada peserta didik
 Peserta didik diminta untuk membuat
kesimpulan atas pembelajaran yang telah
dipelajari yang dibimbing oleh guru
Penutup  Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan
sebagai refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik
karena telah mengikuti pembelajaran dengan
15 menit
baik
 Guru bertanya kepada peserta didik mengenai
materi yang belum dipahami
 Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam

C. Asesment
1. Instrument Asesment
 Penilaian Sikap

Aspek Penilaian
Jumlah
No Nama Siswa Rasa
Tanggung Percaya Skor
Ingin Kerjasama Ketelitian
Jawab Diri
Tahu
 1.
2.
3.
4.
dst

 Penilaian Pengetahuan
Soal :
Sebuah bola diikat dengan tali yang panjangnya 2 m dan kemudian diputar horizontal
hingga bergerak melingkar beraturan. Dalam 20 s terjadi 50 putaran. Tentukan :
a. Periode
b. Frekuensi
c. Kecepatan linear
d. Kecepatan sudut
e. Percepatan sentripetal

Jawaban :
a. Periode, T = 20 sekon/ 50 putaran = 0,4 sekon
b. Frekuensi f = 1/T = 1/0,4 s = 2,5 Hz
c. Kecepatan linear, v = 2 π r/T = 2 π (2)/0,4 s = 10 π m/s
d. Kesepatan sudut, ω = 2 π /T = 2 π /0,4s = 5 π rad/s
e. Percepatan senteripetal, as = v2/r = (10 π m/s)2/2 = 50 π 2 m/s2

 Penilaian Kinerja Membuat Laporan

Aspek Penilaian
No Nama Siswa Jumlah Skor
Data yang
Diskusi Kesimpulan
diperoleh
1.
2.
3.
4.
dst
2. Rubrik Asesmen
 Penilaian Sikap

Aspek yang Skor dan Indikator

No
dinilai 1 2 3 4
1. Rasa Ingin Tidak Menunjukan Menunjukan Menunjukan
Tahu menunjukan rasa ingin tahu, rasa ingin tahu, rasa ingin tahu
rasa ingin tahu tidak antusias antusias yang besar,
dan tidak melakukan melakukan sangat antusias
 antusias pengamatan pengamatan melakukan
melakukan pengamatan
pengamatan
2. Tanggung Tidak Bersungguh- Bersungguh- Bersungguh-
Jawab bersungguh- sungguh dalam sungguh dalam sungguh dalam
sungguh dalam menjalankan menjalankan mengerjakan
menjalankan tugas, tidak ikut tugas, ikut aktif tugas, ikut aktif
tugas, tidak aktif berdiskusi, berdiskusi, dan berdiskusi, dan
ikut berdiskusi, dan tidak mendapatkan mendapatkan
dan tidak mendapatkan hasil yang baik hasil terbaik
mendapatkan hasil yang
hasil terbaik
3. Kerjasama Tidak Membagi tugas Membagi tugas Membagi tugas
membagi tugas kelompok, dan kelompok, dan kelompok, dan
kelompok, dan tidak mampu mampu mampu
tidak bekerjasama bekerjasama bekerjasama
bekerjasama dengan baik dengan beberapa dengen seluruh
dalam dalam anggota anggota
kelompok. kelompok. kelompok. kelompok.
4. Ketelitian Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan
tugas dengan tugas dengan tugas dengan tugas dengan
tergesa-gesa, hati-hati, dan hati-hati, dan hati-hati, dan
dan hasil yang hasil yang hasil yang baik. hasil sangat
tidak baik. kurang baik. baik.
5. Percaya Tidak terlihat Kurang terlihat Terlihat cukup Terlihat percaya
Diri percaya diri, percaya diri saat percaya diri saat diri dan aktif
dan pasif saat pembelajaran pembelajaran saat mengikuti
pembelajaran pembelajaran

Pedoman penilaian:
Jumlah skor
Nilai= ×100
Jumlah skor maksimum

 Penilaian Kinerja Membuat Laporan

Aspek Skor Indikator

Data yang Diperoleh Data lengkap,
3 terorganisir, dan ditulis
dengan benar
Data lengkap, tetapi tidak
2 terorganisir atau ada
salah tulis
1 Data tidak lengkap
 Diskusi Menjawab soal diskusi
dengan lengkap dan jelas,
3
terorganisir dan ditulis
dengan benar
Menjawab soal diskusi
lengkap dan jelas, tapi
2
tidak terorganisir dan
ditulis salah
Menjawab soal tidak
1
lengkap
Kesimpulan 3 Kesimpulan sesuai tujuan
Sebagian kesimpulan
2
tidak sesuai tujuan
Kesimpulan tidak sesuai
1
tujuan

Pedoman penilaian:
Jumlah skor
Nilai= ×100
Jumlah skor maksimum