SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK TRI GUNA BHAKTI

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas/Semester : X/1

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong), kerja sama, toleran, damai, santun, responsif
dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkaan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, manalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifi k di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menerapkan - logika dan algoritma Mengamati Teknik/jenis: 3 x 2 JP  Buku simulasi
logika dan - metode Peta-Minda  Membaca informasi tentang Riset, pekerjaan digital
algoritma atau Mind Map atau Peta logika dan algoritma komputer rumah, uji  Buku ajar
komputer pikiran  Membaca tentang metode pte- kompetensi, simulasi digital
4.1 Menggunakan - Paragraf Deskrptif, minda atau mind map atau peta ulangan harian,  Referensi lain
fungsi-fungsi Argumentatif, Naratif, dan pikiran. ulangan tengah yang relevan
perintah Persuasif  Membaca tentang paragraf semester dan  Internet
(command) deskriptif, argumentatif, naratif, ulangan akhir
3.2 Menerapkan dan persuasif. semester
metode peta- Menanya
minda  Mengajukan pertanyaan yang Bentuk
4.2 Membuat peta- berkaitan dengan hasil bacaan. instrumen:
minda  Mengajukan pertanyaan Pertanyaan lisan
3.3 Mengevaluasi tentang logika dan algoritma dan tes tulis
paragraf komputer.
deskriptif,  Mengajukan pertanyaan Instrumen/soal:
 argumentatif, tentang metode pte-minda atau contoh soal
naratif, dan mind map atau peta pikiran. instrumen penilaian
persuasif  Mengajukan pertanyaan dapat dilihat dalam
4.3 Menyusun tentang paragraf deskriptif, buku kegiatan
kembali format argumentatif, naratif, dan siswa
dokumen persuasif.
pengolah kata Mengeksplorasi
 Mengkaji dari berbagai sumber
untuk menjawab pertanyaan
tentang logika dan algoritma
komputer.
 Mengkaji dari berbagai sumber
untuk menjawab pertanyaan
tentang metode pte-minda atau
mind map atau peta pikiran.
 Mengkaji dari berbagai sumber
untuk menjawab pertanyaan
tentang paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif, dan
persuasif.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan tentang logika
dan algoritma komputer.
 Menyimpulkan tentang metode
pte-minda atau mind map atau
peta pikiran.
 Menyimpulkan tentang paragraf
deskriptif, argumentatif, naratif,
dan persuasif.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan tentang
logika dan algoritma komputer.
 Mempresentasikan tentang
metode pte-minda atau mind
 map atau peta pikiran.
 Mempresentasikan tentang
paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif, dan
persuasif.

3.4 Menerapkan - Perangkat Lunak Mengamati Teknik/jenis: 3 x 2 JP  Buku simulasi

logika dan Pengolah Kata  Membaca tentang perangkat Riset, pekerjaan digital
operasi - Pembuatan Slide lunak pengolah angka. rumah, uji  Buku ajar
perhitungan data Presentasi  Membaca tentang pembuatan kompetensi, simulasi digital
4.4 Mengoperasikan - E-Book slide presentasi. ulangan harian,  Referensi lain
perangkat lunak - Persiapan Materi  Membaca tentang e-book. ulangan tengah yang relevan
pengolah angka Buku Digital  Membaca tentang persiapan semester dan Internet
3.5 Menganalisis fitur - Pemformatan materi buku digital. ulangan akhir
yang tepat untuk materi dalam  Membaca tentang pemformatan semester
pembuatan slide Buku Digital materi dalam buku digital.
4.5 Membuat slide Menanya Bentuk
untuk presentasi  Mengajukan pertanyaan yang instrumen:
3.6 Menerapkan berkaitan dengan hasil bacaan. Pertanyaan lisan
teknik presentasi dan tes tulis
 Mengajukan pertanyaan
yang efektif
tentang perangkat lunak
4.6 Melakukan Instrumen/soal:
pengolah angka.
presentasi yang contoh soal
 Mengajukan pertanyaan
efektif instrumen penilaian
tentang pembuatan slide
3.7 Menganalisis dapat dilihat dalam
presentasi.
pembuatan e- buku kegiatan
 Mengajukan pertanyaan
book siswa
tentang e-book
4.7 Membuat e-book
 Mengajukan pertanyaan
dengan
tentang persiapan materi buku
perangkat lunak
digital.
e-book editor
 Mengajukan pertanyaan
tentang pemformatan materi
dalam buku digital.
Mengeksplorasi
 Mengkaji dari berbagai sumber
untuk menjawab pertanyaan
tentang perangkat lunak
pengolah angka.
 Mengkaji dari berbagai sumber
untuk menjawab pertanyaan
tentang pembuatan slide
presentasi.
 Mengkaji dari berbagai sumber
untuk menjawab pertanyaan
tentang e-book.
 Mengkaji dari berbagai sumber
untuk menjawab pertanyaan
tentang persiapan materi buku
digital.
 Mengkaji dari berbagai sumber
untuk menjawab pertanyaan
tentang pemformatan materi
dalam buku digital.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan tentang
perangkat lunak pengolah
angka.
 Menyimpulkan tentang
pembuatan slide presentasi.
 Menyimpulkan tentang e-book.
 Menyimpulkan tentang
persiapan materi buku digital
 Menyimpulkan tentang
pemformatan materi dalam
buku digital.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan tentang
perangkat lunak pengolah
 angka.
 Mempresentasikan tentang
pembuatan slide presentasi.
 Mempresentasikan tentang
e-book.
 Mempresentasikan tentang
persiapan materi buku
digital.
 Mempresentasikan tentang
pemformatan materi dalam
buku digital.
.

Satuan Pendidikan : SMK TRI GUNA BHAKTI

Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Kelas/Semester : X/2

Kompetensi Inti:
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong), kerja sama, toleran, damai, santun, responsif
dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkaan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
8. Mengolah, manalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifi k di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Asosiasi Sumber

Pembelajaran Waktu Belajar
3.8 Memahami konsep 1. Kewargaan Digital I. Kegiatan Pendahuluan 1. Teknik/jenis : 8 JP 1. Buku
 kewargaan 2. Search Engine 1. Guru memberikan salam Simulasi
digital. 3. Komunikasi pada siswa, kemudian Digital SMK
4.8 Merumuskan etika Sinkron dilanjutkan dengan berdoa. riset, pekerjaan Kelas X
kewargaan 4. Komunikasi 2. Guru mengabsen siswa. rumah, uji Kurikulum
digital. Asinkron 3. Guru memberikan pretest kompetensi, 2013
3.9 Menerapkan teknik berkaitan dengan materi ulangan harian,
penelusuran yang akan dipelajari. ulangan tengah 2. Buku Ajar
search engine. 4. Guru memberikan pengantar semester, dan Simulasi
4.9 Melakukan tentang materi yang akan ulangan akhir Digital Kelas
penelusuran dibahas. semester. X Semester 2
informasi. II. Kegiatan Inti SMK
3.10 Menganalisis 1. Eksplorasi 2. Bentuk instrumen :
komunikasi • Guru menjelaskan 3. Referensi
sinkron dan mengenai konsep Pertanyaan lisan lain yang
asinkron dalam kewargaan digital. dan tes tulis. relevan
jaringan. • Guru menjelaskan
4.10 Melakukan tentang menerapkan 3. Instrumen/soal : 4. Internet
komunikasi teknik penelusuran
sinkron dan search engine. Contoh soal
asinkron dalam • Guru menjelaskan instrumen
jaringan. mengenai menganalisis penilaian dapat
komunikasi sinkron dilihat dalam buku
dalam jaringan. kefiatan siswa.
• Guru menjelaskan
mengenai menganalisis
komunikasi asinkron
dalam jaringan.
• Siswa memerhatikan
penjelasan yang
diberikan guru.
• Guru dan peserta didik
mengadakan tanya-
jawab tentang materi
yang sedang dipelajari.
2. Elaborasi
 • Melakukan kajian
tentang materi yag
sedang dipelajari.
• Melakukan diskusi kelas
untuk merefleksikan diri.
3. Konfirmasi
• Membimbing siswa dan
mengomunikasikan
secara kelompok dari
hasil diskusi serta
memperoleh
pengalaman bermakna
dalam suatu kompetensi.
• Melakukan refleksi
tentang kesulitan yang
dihadapi siswa dalam
mempelajari materi.
III. Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk
menyebutkan rangkuman
atau simpulan materi
pelajaran.
2. Guru mengidentifikasi
masalah yang dihadapi
siswa dalam mempelajari
materi.
3.11 Menganalisis fitur 1. Kelas Maya I. Kegiatan Pendahuluan 1. Teknik/jenis : 8 JP 1. Buku
perangkat lunak 2. Perencanaan 1. Guru memberikan salam pada Simulasi
pembelajaran visualisasi – tahap siswa, kemudian dilanjutkan riset, pekerjaan Digital SMK
kolaboratif daring. pra-produksi: dengan berdoa. rumah, uji Kelas X
4.11 Menggunakan fitur sinopsis, naskah 2. Guru mengabsen siswa. kompetensi, Kurikulum
untuk dan storyboard 3. Guru memberikan pretest ulangan harian, 2013.
pembelajaran berkaitan dengan materi yang ulangan tengah
kolaboratif daring akan dipelajari. semester, dan 2. Buku Ajar
(kelas maya). 4. Guru memberikan pengantar ulangan akhir Simulasi
3.12 Merancang tentang materi yang akan semester. Digital Kelas
dokumen tahap dibahas. X Semester 2
pra-produksi. II. Kegiatan Inti 2. Bentuk instrumen : SMK
4.12 Membuat 1. Eksplorasi
Pertanyaan lisan 3. Referensi lain
dokumen tahap  Guru menjelaskan mengenai
pra-produksi. kelas maya dan tes tulis. yang relevan
 Guru menjelaskan tentang
3. Instrumen/soal : 4. Internet
perencanaan visualisasi –
tahap pra-produksi: sinopsis, Contoh soal
naskah dan storyboard. instrumen
 Siswa memerhatikan penilaian dapat
penjelasan yang diberikan dilihat dalam buku
guru.
kefiatan siswa.
 Guru dan peserta didik
mengadakan tanya-jawab
tentang materi yang sedang
dipelajari.
2. Elaborasi
 Melakukan kajian tentang
materi yag sedang dipelajari.
 Melakukan diskusi kelas
untuk merefleksikan diri.
3. Konfirmasi
 Membimbing siswa dan
mengomunikasikan secara
kelompok dari hasil diskusi
serta memperoleh
pengalaman bermakna
dalam suatu kompetensi.
 Melakukan refleksi tentang
kesulitan yang dihadapi
siswa dalam mempelajari
materi.
III. Kegiatan Penutup
a. Meminta siswa untuk
 menyebutkan rangkuman
atau simpulan materi
pelajaran.
b. Guru mengidentifikasi
masalah yang dihadapi
siswa dalam mempelajari
materi.
3.13 Menganalisis 1. Pengertian, jenis, I. Kegiatan Pendahuluan 1. Teknik/jenis : 8 JP 1. Buku
produksi video, ciri-ciri, dan fungsi 1. Guru memberikan salam pada Simulasi
animasi dan/atau presentasi video. siswa, kemudian dilanjutkan riset, pekerjaan Digital SMK
musik digital. 2. Tahapan Produksi dengan berdoa. rumah, uji Kelas X
4.13 Memroduksi video Video 2. Guru mengabsen siswa. kompetensi, Kurikulum
dan/atau animasi 3. Produksi Video 3. Guru memberikan pretest ulangan harian, 2013.
dan/atau musik 4. Editing dan berkaitan dengan materi yang ulangan tengah
digital. Finalisasi Video akan dipelajari. semester, dan 2. Buku Ajar
3.14 Mengevaluasi 4. Guru memberikan pengantar ulangan akhir Simulasi
pasca-produksi tentang materi yang akan semester. Digital Kelas
video, animasi dibahas. X Semester 2
dan/atau musik II. Kegiatan Inti 2. Bentuk instrumen : SMK
digital. 1. Eksplorasi
4.14 Membuat laporan  Guru menjelaskan mengenai Pertanyaan lisan 3. Referensi lain
hasil pasca- pengertian, jenis, ciri-ciri, dan dan tes tulis. yang relevan
produksi. fungsi presentasi video.
 Guru menjelaskan tentang 3. Instrumen/soal : 4. Internet
tahapan produksi video.
Contoh soal
 Guru menjelaskan mengenai
instrumen
produksi video.
penilaian dapat
 Guru menjelaskan tentang
dilihat dalam buku
editing dan finalisasi video.
kefiatan siswa.
 Siswa memerhatikan
penjelasan yang diberikan
guru.
 Guru dan peserta didik
mengadakan tanya-jawab
tentang materi yang sedang
 dipelajari.
2. Elaborasi
 Melakukan kajian tentang
materi yag sedang dipelajari.
 Melakukan diskusi kelas untuk
merefleksikan diri.
3. Konfirmasi
 Membimbing siswa dan
mengomunikasikan secara
kelompok dari hasil diskusi
serta memperoleh
pengalaman bermakna dalam
suatu kompetensi.
 Melakukan refleksi tentang
kesulitan yang dihadapi siswa
dalam mempelajari materi.
III. Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk
menyebutkan rangkuman atau
simpulan materi pelajaran.
2. Guru mengidentifikasi masalah
yang dihadapi siswa dalam
mempelajari materi.

........................... 20 ......
Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................................ ................................................