LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

LKPD 2: Struktur Teks Eksposisi

A. Identitas Peserta Didik

Nama Neifrila Rista Arlila Sari

Nomor Absen 22

B. Identifikasi Struktur dan Isi Teks Ekposisi

Jenis Pernyataan
Struktur Teks
(fakta atau pendapat)

Tesis/Pandangan Fakta
Umum
(1) Handphone atau telepon
genggam telah menjadi
Peran Handphone dalam Dunia perangkat yang umum
Menyajikan pengenalan Pendidikan digunakan oleh
isu, masalah, gagasan masyarakat, termasuk
utama 1. Handphone atau telepon genggam
telah menjadi perangkat yang umum kalangan pelajar
digunakan oleh masyarakat, termasuk
kalangan pelajar. Pendapat
2. Meskipun terdapat perdebatan (2) Meskipun terdapat
tentang penggunaan handphone di perdebatan tentang
lingkungan pendidikan, ada beberapa penggunaan handphone
manfaat yang dapat diperoleh melalui di lingkungan
penggunaan yang bijak. pendidikan, ada
beberapa manfaat yang
dapat diperoleh melalui
penggunaan yang bijak

Argumen/Alasan 3. Pertama, handphone memungkinkan Fakta

akses cepat dan mudah terhadap
informasi. (3) Pertama, handphone
memungkinkan akses
Pendapat berupa 4. Dengan akses internet, siswa dapat cepat dan mudah
alasan yang logis, mencari referensi, membaca artikel, terhadap informasi
informatif sesuai hasil atau menonton video yang relevan
temuan, fakta yang dengan materi pelajaran. (4) Dengan akses internet,
terjadi, hingga siswa dapat mencari
pernyataan para ahli. 5. Hal ini dapat membantu mereka referensi, membaca
memperluas pengetahuan dan artikel, atau menonton
pemahaman mereka di luar ruang video yang relevan
kelas. dengan materi pelajaran.

Pendapat

(5) Hal ini dapat membantu

mereka memperluas
pengetahuan dan
pemahaman mereka di
 luar ruang kelas.

6. Kedua, handphone dapat menjadi alat

bantu pembelajaran yang interaktif.

7. Terdapat banyak aplikasi edukatif

yang dapat diunduh, seperti aplikasi
matematika, bahasa, atau sains.

8. Aplikasi ini dapat membantu siswa

dalam mempelajari dan
mempraktikkan materi pelajaran
dengan cara yang lebih menarik dan
interaktif.

9. Selain itu, handphone juga dapat

digunakan untuk berkomunikasi
dengan guru dan teman sekelas.

10. Siswa dapat mengirim pesan kepada

guru untuk bertanya atau meminta
bantuan saat mereka menghadapi
kesulitan dalam belajar.

11. Selain itu, melalui grup diskusi atau

platform pembelajaran daring, siswa
dapat berinteraksi dengan teman
sekelas untuk berbagi pemahaman,
bertukar ide, dan saling mendukung
dalam proses pembelajaran.

12. Namun, perlu diingat bahwa

penggunaan handphone dalam
pendidikan juga memiliki potensi
negatif.

13. Siswa dapat tergoda untuk

menggunakan handphone mereka
secara tidak terkendali, seperti
bermain game atau menggunakan
media sosial yang tidak relevan
dengan pembelajaran.

14. Oleh karena itu, penting bagi guru

dan orang tua untuk memberikan
pengawasan dan aturan yang jelas
terkait penggunaan handphone di
lingkungan pendidikan.

Penegasan Ulang 15. Secara keseluruhan, penggunaan

Pendapat handphone dalam pendidikan dapat
memberikan manfaat yang signifikan
jika digunakan dengan bijak.
Penutup atau simpulan. 16. Dengan akses mudah terhadap
untuk memberikan informasi, interaktifitas pembelajaran,
penegasan terhadap dan kemudahan komunikasi,
pendapat awal handphone dapat menjadi alat yang
sekaligus menyajikan efektif dalam mendukung proses
simpulan dan saran pembelajaran siswa.
terhadap keseluruhan
masalah yang dibahas. 17. Namun, penting bagi semua pihak
terlibat untuk menjaga penggunaan
handphone agar tetap fokus pada
tujuan pembelajaran dan menghindari
dampak negatif yang mungkin timbul.