MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN

Shoffurijal Agyanur1
Pascasarjana Universitas Negeri Malang
E-mail: shoffurijal@gmail.com

Abstract: With the rapid development of technology at this time,

technology can be used in various fields. One of the benefits of
technology in certain fields is education and learning. In the field
of learning can use one of the technologies namely interactive
multimedia. Interactive multimedia is technology / multimedia
that has the features of objects, text, videos, and interactive links,
which have the purpose of facilitating learning to achieve an
interactive, inspirational and enjoyable learning process. Some
interactive multimedia models such as drils models, tutorial
models, simulation models, and instructional games models. From
some of these models it is known that some of these models have
several special characteristics, special benefits, and have certain
goals depending on the target in learning. This article also
discusses some applications that can be used in making interactive
multimedia and discusses one of the interactive multimedia
examples that have been used in elementary school.
Key Words: Interactive Multimedia, Education, Learning
 Abstrak: Dengan berkembangnya teknologi yang sangat cepat
pada saat ini, teknologi dapat digunakan di berbagai bidang.Salah
satu manfaat teknologi dibidang tertentu yaitu pada pendidikan
dan pembelajaran. Pada bidang pembelajaran dapat menggunakan
salah satu teknologi yaitu multimedia interaktif. Multimedia
interaktif merupakan teknologi/multimedia yang memiliki fitur
obyek, teks, video, maupun link interaktif, yang memiliki tujuan
untuk mempermudah pembelajaran untuk mencapai proses belajar
yang interaktif, inspiratif dan menyenangkan. Beberapa model
multimedia interaktif seperti model drils, model tutorial, model
simulasi, serta model instructional games. Dari beberapa model
tersebut diketahui bahwa bebrapa model tersebut memiliki
beberapa ciri-ciri khusus, manfaat khusus, serta memiliki tujuan
tertentu tergantung target dalam pembelajaran. Pada artikel ini
juga membahas tentang beberapa aplikasi yangdapat digunakan
dalam pembuatan multimedia interaktif serta membahas salah
satu contoh multuimedia interaktif yang sudah digunakan di
sekolah dasar.

Kata kunci: Multimedia Interaktif, Pendidikan, Pembelajaran

PENDAHULUAN teknologi yang bermanfaat adalah

dibidang pendidikan dan
Teknologi pada saat ini telah
pembelajaran dengan menggunakan
sangat berkembang dengan sangat
teknologi multimedia (Ashyar,
cepat. Dimana hampir seluruh bidang
2012:10).
telah menggunakan teknologi dan
Perkembangan teknologi
memahami manfaat daari
multimedia telah memiliki potensi
perkembangan teknologi tersebut.
yang sangat baik dalam merubah
Dengan menggunakan teknologi
cara seseorang untuk belajar, untuk
pada bidang manapun akam
memperoleh informasi,
mempermudah pekerjaan seseorang.
menyesuaikan informasi dan
Selain itu teknologi juga dapat
mempermudah seseorang dalam
memberikan pengetahuan yang baru
memahami suatu informasi.
dan cara yang baru serta dapat di
Multimedia merupakan peluang bagi
kembangkan lagi di kemudian hari.
guru untuk mengembangkan teknik
Salah satu contoh penggunaan
pembelajaran dan pendidikan
sehingga menghasilkan hasil yang siswa yang lamban menerima
lebih baik, mudah, efesian dan pelajaran, karena komputer tidak
mencapai hasil yang maksimal. pernah bosan, sangat sabar dalam
Demikian juga bagi pelajar, dengan menjalankan instruksi, seperti yang
multimedia diharapkan siswa/murid diinginkan.Menurut Sutopo (2003:8)
lebih mudah untuk menentukan memaparkan tentang komponen-
dengan apa dan bagaiamana siswa koponen yang ada dalam multimedia
untuk dapat menyerap informasi bahwa, “multimedia terdiri dari
secara cepat dan efisien (Wibawanto beberapa objek, yaitu teks,
dan DS, 2017). Sumber informasi grafik/image, animasi, audio, video,
tidak lagi terfokus pada teks dari dan link interaktif”.
buku semata mata tetapi lebih luas
dari itu. Kemampuan teknologi Secara umum ada 2 jenis multimedia
multimedia yang telah terhubung yaitu multimedia presentasi
internet akan semakin menambah pembelajaran, dan software
kemudahan dalam mendapatkan pembelajaran mandiri atau
informasi yang diharapkan. multimedia pembelajaran interaktif.
Sajian audio visual atau lebih Menurut Tay (dalam Sudarma dan
dikenal dengan sebutan multimedia Oka, 2005) ketika user/pengguna
menjadikan visualisasi lebih mengontrol apa dan kapan komponen
menarik. Dalam hal ini komputer – komponen tersebut dikirimkan,
dengan dukungan multimedia dapat multimedia itu disebut multimedia
menyajikan sebuah tampilan berupa interaktif. Pengguna dapat
teks nonsekuensial, nonlinear, dan melakukan perintah kepada media
multidimensional dengan perca- tersebut kemudian ada respon dari
bangan tautan dan simpul secara media, seolah-olah ada interakasi
interaktif. Tampilan tersebut akan antara pengguna dengan media.
membuat pengguna (user) lebih Implementasi dalam pelaksanaan
leluasa memilih, mensintesa, dan pembelajaran yang dikembangkan
mengelaborasi pengetahuan yang oleh guru bisa mencakup srategi,
ingin dipahaminya. Sehingga metode ataupun media dalam
komputer dapat mengakomodasi pembelajaran yang digunakan salah
satunya adalah pembelajaran dengan tujuan meningkatkan mutu
menggunakan multi media interaktif, pengajaran dan pembelajaran.
dikarenakan multi media interaktif Dengan berkembangnya teknologi
memiliki tujuan untuk meningkatkan multimedia, unsur-unsur video,
proses belajar mengajar secara bunyi, teks dan grafik dapat dikemas
interaktif, inspiratif, menyenangkan, menjadi satu melalui Pembelajaran
memotipasi siswa untuk Berbasis Komputer (PBK). Sekarang
berpartisipasi aktif. Sebagaimana ini, materi PBM telah banyak
dikemukakan K. Ivor ( dalam ditemukan dipasaran yang disediakan
Sanjaya : 2011: 24 ) “ Salah satu dalam bentuk VCD atau DVD.
kecenderungan yang sering Contohcontoh yang dapat kita
dilupakan adalah melupakan bahwa temukan seperti ensiklopedia, kamus
hakekat pembelajaran adalah elektronik, buku cerita elektronik,
belajarnya siswa dan bukan materi pembelajaran yang telah
mengajarkannya guru “. Dari dikemas dalam bentuk CD atau DVD
pendapat di atas, guru seharusnya dan masih banyak lagi yang dapat di
mampu memanfaatkan perannya temui. Konsep permainan dalam
sebagai fasilitator yaitu mampu pembelajaran digabung untuk
mengembangkan dan menerapkan menghasilkan pengalaman
berbagai teknologi pembelajaran pembelajaran yang menyenangkan.
dalam upaya pembelajaran siswa. Model – model ini dapat digunakan
Oleh karena itu pada makalah ini dalam pembelajaran di dalam kelas
disajikan apa itumulti media atau pembelajaran sendiri. Bisa juga
interaktif, apa manfaatnya, serta digunakan untuk pembelajaran di
contoh – contoh dari multimedia rumah dan di sekolah. Sesi
interaktif dalam pembelajaran . pembelajaran bisa disesuaikan
HASIL dengan tahap penerimaan dan
A. Pengunaan Multimedia Dalam
pemahaman pelajar. Pencapaian dan
Pembelajaran
keberhasilan pelajar akan diuji. Jika
Penggunaan komputer pelajar tidak mencapai tahap yang
multimedia dalam proses pengajaran memuaskan, maka sesi pemulihan
dan pembelajaran adalah dengan pula akan dilaksanakan. Rekord
pencapaian pelajaran akan disimpan adanya komputer (Munir,2005).
supaya prestasi pelajar bisa diawasi. Diantara keistimewaan komputer
Konsep pembelajaran sendiri dapat sebagai media, yaitu :
dilaksanakan bila informasi tersebut a. Hubungan interaktif : komputer
menarik dan memotivasikan pelajar menyebabkan terwujudnya hubungan
untuk terus belajar. Ini dapat dicapai antara stimulus dan resfons,
jika materi atau informasi menumbuhkan inspirasi dan
direkabentuk dengan baik meningkatkan minat.
menggunakan multimedia. Suasana b. Pengulangan : komputer
pengajaran dan pembelajaran yang memberikan fasilitas bagi pengguna
interaktif akan menggalakkan untuk mengulang materi atau bahan
komunikasi berbagai hal ( pelajar- pelajaran yang diperlukan,
guru, pelajar-pelajar, pelajar memperkuat proses pembelajaran
komputer) dan memperbaiki inagtan, memiliki
kebebasan dalam memilih materi
Aplikasi multimedia menurut
atau bahan pelajaran.
(Kurniadi, 2010) dibagi menjadi
c. Umpan balik dan peneguhan :
beberapa kategori, di antaranya
media komputer membantu pelajar
yaitu:
memperoleh umpan balik (feedback)
1. Presentasi bisnis
terhadap pelajaran secara leluasa dan
2. Pelatihan dan Pendidikan
dapat memacu motivasi pelajar
3. Penyampaian Informasi
dengan peneguhan positif yang diberi
4. Promosi dan penjualan
apabila pelajar memberikan jawaban.
5. Produktivitas
d. Simulasi dan uji coba : media
6. Teleconferencing
komputer dapat mensimulasikan atau
7. Film
menguji coba penyajian bahan
8. Virtual reality
pelajaran yang rumit dan teliti.
9. Web
10. Game
B. Model Multimedia Interaktif
Komputer merupakan salah satu
Bentuk-bentuk pemanfaatan
multimedia interaktif yang memilki
model-model multimedia interaktif
keistimewaan yang tidak dimilki oleh
berbasis komputer dalam
media pengajaran lain sebelum
pembelajaran dapat berupa drill,
tutorial, simulation, dan games
(Rusman,2005). Pada dasarnya salah
satu tujuan pembelajaran dengan
multimedia interaktif adalah sedapat
mungkin menggantikan dan atau
melengkapi serta mendukung unsur-
unsur: tujuan, materi, metode, dan
alat penilaian yang ada dalam proses
belajar mengajar dalam system
pendidikan konvensional yang biasa
kita lakukan. Menurut Nandi, (2006)
terdapat model-model multimedia
interaktif, yaitu :
a. Model Drills
Model drills merupakan salah
satu bentuk model pembelajaran
interaktif berbasis komputer (CBI)
yang bertujuan memberikan
pengalaman belajar yang lebih
kongret melalui penyedian latihan-
latihan soal untuk menguji
penampilan siswa melalui kecepatan
menyelesaikan latihan soal yang
diberikan program Secara umum
tahapan materi model drill adalah
sebagai berikut :
• Penyajian masalah-masalah dalam
bentuk latihan soal pada tingkat
tertentu dari penampilan siswa.
• Siswa mengerjakan latihan soal.
• Program merekam penampilan
siswa, mengevaluasi kemudian
memberikan umpan balik.
• Jika jawaban yang diberikan benar
program menyajikan soal selanjutnya
dan jika jawaban salah progaram
menyedian fasilitas untuk mengulang
latihan atau remediation , yang dapat
diberikan secra parsial atau pada
akhir keseluruhan soal.
b. Model Tutorial
Model tutorial merupakan
program pembelajaran interaktif
yang digunakan dalam PBM dengan
menggunakan perangkat lunak atau
software berupa program komputer
berisi materi pelajaran. Secara
sederhana pola-pola pengoperasian
komputer sebagai instruktur pada
model tutorial ini yaitu:
• Komputer menyajikan materi.
• Siswa memberikan respon.
• Respon siswa dievaluasi oleh
komputer dengan orientasi pada arah
siswa dalam
menempuh prestasi berikutnya.
• Melanjutkan atau mengulangi
tahapan sebelumya.
Tutorial dalam program
pembelajaran multimedia interaktif
ditujukan sebagai pengganti manusia
sebagi instruktur secara langsung
pada kenyataanya, diberiak berupa suasana/lingkungan yang mem-
teks atau grafik pada layar yang telah berikan fasilitas belajar yang mena-
menyediakan poin-poin pertanyaan mbah kemampuan siswa. Model
atau permasalahan. Instructional Games tidak perlu
c. Metode Simulasi menirukan realita namundapat mem-
Model simulasipada dasarnya iliki karakter yang menyediakan
merupakan salah satu strategi tantangan yang menyenangkan bagi
pembelajaran yang bertujuan siswa. Model Instructional Games
memberikan pengalam secara sebagi pembangkit motivasi dengan
kongkret melaui penciptaan tiruan- memunculkan cara berkompetisi
tiruan bentuk pengalaman yang untuk mencapai sesuatu.
mendekati suasana pengalaman yang C. Struktur Navigasi Multimedia
mendekati suasana sebenarnyadan Interaktif
berlangsung dalam suasana yang Ada empat macam bentuk dasar dan
tanpa resiko. Model simulasi terbagi struktur navigasi yang biasa
dalam empat kategori, yaitu : fisik, digunakan dalam proses pembuatan
situasi, prosedur, dan proses. Secara aplikasi multimedia, yaitu:
umum tahapan materi model simulasi a. Linier
adalah sebagai berikut : pengenalan, Merupakan struktur yang
penyajian, informasi, (simulasi 1, mempunyai satu rangkaian cerita
simulasi 2, dst), pertanyaan dan berurutan. Struktur ini menampilkan
respon jawaban, penilaian respon, satu demi satu tampilan layar secara
pemberian feedback tentang respon, berurutan menurut aturannya.
pengulangan, segmen pengaturan b. Hirarki
pengajaran, dan penutup. Struktur ini sering disebut
d. Model Instructional Games strutur navigasi bercabang , yaitu
Model Instructional Games merupakan suatu struktur yang
merupakan salah satu metode dalam mengandalkan percabangan untuk
pembelajaran dengan multimedia menampilkan data atau gambar pada
interaktif yang berbasis komputer. layar dengan criteria tertentu.
Tujuan Model Instructional Games Tampilan pada menu pertama disebut
adalah untuk menyediakan master page (halaman utama satu),
halaman tersebut mempunyai hala- Pemanfaatan teknologi di
man percabangan yang disebut slave Indonesia akan merubah paradigma
page (halaman pendukung) dan jika proses pembelajaran yang ada. Fakta
dipilih menjadi halaman kedua, bahwa perubahan paradigma
begitu seterusnya. pembelajaran diungkapkan oleh
c. Nonlinier Kirna (2009:90) yaitu
Struktur navigasi nonlinier 1. Distributed knowledge
(tidak terurut) merupakan (pengetahuan yang terdistribusi)
pengembangan dari struktur navigasi dapat diartikan bahwa pengetahuan
linier, hanya saja pada navigasi ini tersebar secara jangka panjang untuk
diperkenankan untuk membuat mengaksesnya.
percabangan. Percabangan pada 2. Resource sharing (berbagi
struktur nonlinier berbeda denagn sumber) dapat diartikan kemampuan
percabangan pada struktur hirarki, menghimpun informasi berdasarkan
pada struktur ini kedudukan semua kemampuan dalam penggunaan
page sama, sehingga tidak dikenal teknologi dari berbagai sumber.
dengan adanya master atau slave 3. Collective wisdom
page. (kebijaksanaan kolektif) dapat
d. Campuran diartikan teknologi mempengaruhi
perubahan pola pengajaran menjadi
Merupakan gabungan dari pembelajaran. Selain itu multimedia
struktur sebelumnya dan disebut juga interaktif memiliki komponen yang
struktur navigasi bebas, maksudnya penting
adalah jika suatu tampilan Mutlimedia interaktif memuat
membutuhkan percabangan maka beberapa komponen yaitu, teks,
dibuat percabangan. Struktur ini audio, animasi, grafis, simulasi,
paling banyak digunakan dalam video. Menurut Sudarma (2008)
pembuatan aplikasi multimedia. Komponen-komponen yang terdapat
D. Manfaat dan Kelebihan dalam multimedia interaktif tersebut
Komponen-Komponen mempunyai kelebihan dan
Multimedia Interaktif dalam kelemahan.
Pembelajaran
(1) Kelebihan text di dalam (3) Kelebihan audio di dalam
penggunaannya di dalam multimedia multimedia pembelajaran.
pembelajaran. (a) sangat cocok bila digunakan
(a) Text dapat digunakan untuk sebagai media untuk
menyampaikan informasi memberikan motivasi.
yang padat (condensed). (b) Untuk materi- materi tertentu
(b) Text dapat digunakan untuk suara sangat cocok karena
materi yang rumit dan mendekati keadaan asli dari
komplek seperti rumus rumus materi (misal
matematika atau penjelasan pelajaran mengenai mengenal
suatu proses yang panjang. suara-suara binatang).
(c) Teknologi untuk (c) Membantu pembelajarfokus
menampilkan text pada layar pada materi yang dipelajari
komputer relatif lebih karena pembelajar cukup
sederhana dibandingkan mendengarkan tanpa melakukan
teknologi untuk menampilkan aktivitas lain yang menuntut
media lain. Konsekuensinya konsentrasi.
media ini juga lebih (4) Kelemahan audio.
murah bila dibandingkan media- (a) memerlukan tempat
media lain. penyimpanan yang besar di
(d) Sangat cocok sebagai media dalam komputer.
input maupun umpan balik (b) Memerlukan software dan
(feedback). hardware yang spesifik (dan
(2) Kelemahan media text. mungkin mahal) agar suara
(a) Kurang kuat bila digunakan dapat disampaikan melalui
sebagai media untuk komputer.
memberikan motivasi. (5) Kelebihan media gambar.
(b) Mata cepat lelah ketika harus (a) lebih mudah dalam
menyerap materi melalui text mengidentifikasi obyek-obyek.
yang panjang dan padat pada (b) Lebih mudah dalam
layar komputer. mengklasifikasikan obyek.
 (c) Mampu menunjukkan E. Contoh Multimedia Interaktif
hubungan spatial dari suatu dalam PJOK
obyek. Penelitian Saputra dan Agustina
(d) Membantu menjelaskan (2015) dengan judul Pembuatan
konsep abstrak menjadi konkret. Media Pembelajaran Interaktif
(6) Manfaat animasi. Teknik Dasar Bola Voli untuk
(a) Menunjukkan obyek dengan Sekolah Dasar Kelas 4 pada Sdn
idea (misal efek gravitasi pada Bareng 2 Malang memiliki
suatu obyek). rancangan sebagai berikut.
(b) Menjelaskan konsep yang Aplikasi yang digunakan mempunyai
sulit (misal penyerapan makanan 5 menu utama yang ditampilkan
kedalam aliran darah atau sebagai pembuka yaitu
bagaimana elektron bergerak
untuk menghasilkan arus listrik). a. Menu Materi adalah menu aplikasi
(c) Menjelaskan konsep yang pembelajaran, yang berisi beberapa
abstrak menjadi konkrit (misal media interaktif yang disusun dalam
menjelaskan tegangan arus bolak submenu berikutnya.
balik dengan bantuan animasi b. Menu Permainan adalah menu
garfik sinus yang bergerak). yang berisi Permainan puzzle.
(d) Menunjukkan dengan jelas c. Menu Profil adalah menu yang
suatu langkah prosedural (misal berisi tentang penulis.
cara melukis suatu segitiga sama d. Menu Petunjuk adalah menu yang
sisi dengan bantuan jangka). berisi tentang cara bermain puzzle.
(7) Kelebihan-kelebihan video di e. Menu Admin adalah menu untuk
dalam multimedia. menambah, mengubah dan
(a) Memaparkan keadaan riel menghapus soal.
dari suatu proses, fenomena atau Lalu di lanjautkan dengan storyboard
kejadian sebagai berikut.
(b) Sebagai bagian terintegrasi
dengan media lain seperti teks
atau gambar, video dapat
memperkaya pemaparan.
 Lalu implementasi program,
pada tahap implementasi pada
program ini terbagi menjadi beberapa
tahapan kecil yakni tahap
implementasi, desain interface,
listing dan tahap uji coba

Gambar 1. Contoh
Storyboard Gambar 3. Contoh Gambar
Setelah itu penlitian tersebut Menu Utama
membuat Flowchart sebagai
berikut. Pada antarmuka Menu Utama
ini objek yang dibuat berupa tombol-
tombol navigasi untuk berpindah ke
tampilan sesuai dengan namanya.
Dibuat juga objek berupa tombol
materi, tombol permainan, tombol
profil, tombol petunjuk, tombol
keluar, dan tombol admin. Setelah itu
tampilan teknik dasar dapat dilihat
pada gambar berikut.
Gambar 4. Contoh Gambar
Menu Teknik Dasar

Gambar 2. Contoh Gambar

Flowchart
 interaktif dalam proses belajar
pembelajarannya yang efektif dan
seimbang. Dengan kata lain guru
PJOK harus mampu menguasai di
bilang teknologi saat ini. Multimedia
interaktif memiliki Kelebihan dan
kekurangan oleh karena itu guru
PJOK harus mampu memberika
informasi yang lebih efektif bahkan
dengan adanya kelebihan dan
Pada antarmuka Teknik
kekurangan ini semakin banyak
Dasar objek yang dibuat adalah
revisi yang akan di berikan oleh para
objek berupa tombol – tombol
ahli media nantinya.
navigasi untuk berpindah ke tampilan
sesuai dengan namanya. Terdapat DAFTAR RUJUKAN
beberapa tombol yaitu tombol Asyhar, Rayandra. 2012. Kreatif
pasing, tombol smash, tombol block, Mengembangkan Media
tombol servis, tombol kembali, dan Pembelajaran. Referensi. Jakarta
tombol home. Di atas merupakan
contoh dari multimedia interaktif Kirna, I M. 2012. Pemahaman
dalam pembelajaran di PJOK Konseptual Pebelajar Kimia
Pemula dalam Pembelajaran
KESIMPULAN
Berbantuan Multimedia
Sebagai guru PJOK tidak hanyak
Interaktif. Jurnal Ilmu
dilapangan saja memberikan materi
Pendidikan, Jilid 18, Nomor
yang baik dan benar melainkan
1, Halaman 88-97.
didalam kelas guru PJOK mampu
memberikan informasi yang baik
Kurniadi, Deni dan Suro Prapanca.
bahkan lebih dari guru-guru lainnya,
2010. Penjas Orkes
dengan masuknya teknologi di abad
“Pendidikan Jasmani
ke-21 terutama guru PJOK harus
Olahraga dan Kesehatan”
mampu bersaing dan memahami apa
itu teknologi berbasis multimedia
 untuk Sekolah Dasar. Sutopo, A. H. 2003. Multimedia
Thursina. Jakarta Interaktif dengan Flash.
Munir, 2005, Konsep dan Aplikasi Yogyakarta: Graha Ilmu.
Program Pembelajaran
Berbasis Komputer Wibawanto, W., & Ds, S. S. M.
(Computer Based (2017). Desain dan
Interaction), P3MP, UPI. Pemrograman Multimedia
Nandi, 2006. Penggunaan Pembelajaran Interaktif.
Multimedia Interaktif Dalam Cerdas Ulet Kreatif Publisher.
Pembelajaran Geografi Di
Persekolahan. Jurnal “GEA”
Jurusan Pendidikan Geografi
Vol. 6, No.1, April
Rusman, 2005, Model-model
Multimedia Interaktif
Berbasis
Komputer,P3MP,UPI.
Saputra, D. G. A., & Agustina, R.
(2015). Pembuatan Media
Pembelajaran Interaktif
Teknik Dasar Bola Voli
untuk Sekolah Dasar Kelas 4
pada Sdn Bareng 2
Malang. Jurnal Mahasiswa
Fakultas Sains dan
Teknologi.
Sudarma, Komang dan Arya Oka.
2008. Multimedia.
Universitas Pendidikan
Ganesha.