MAKALAH

APA ITU MEDIA BERBASIS ICT

Disusun Untuk Melengkapi Tugas

Mata Kuliah Tecnomedia AUD Dosen Pembimbing Irna Anjar Sari M.pd

Disusun Oleh

SITI AISAH
NPM : 2619110074

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI UNIVERSITAS
IVET SEMARANG
2021
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Pendahuluan
Pada masa era globalisasi teknologi merupakan salah satu sarana yang
tidak lepas pada kehidupan sehari-hari untuk melakukan aktivitas. Jadi, dalam
masa era globalisasi seperti sekarang ini, setuju atau tidak, mau atau tidak mau,
kita harus berhubungan dengan teknologi khususnya teknologi informasi, sebab
teknologi tersebut mempengaruhi kehidupan kita sehari-hari. Oleh karena itu,
sebaiknya tidak “gagap” terhadap perkembangan teknologi informasi. Banyak
hasil penelitianmenunjukan bahwa siapa yang terlambat menguasai informasi,
maka terlambat pulamemperoleh kesempatan untuk maju.
Besarnya peran teknologi komunikasi dan informasi membawa peran
tersendiri bagi pendidikan baik sebagai pendukung sistem maupun media
pendidikan. Pada makalah ini penulis akan memfokuskan perannya sebagai media
pendidikan yang dikhususkan pada anak usia dini.
Anak Usia dini adalah sosok individu yang sedang menjalani suatu proses
perkembangan dengan pesat dan fundamental bagi kehidupan selanjutnya. Pada
masa rentang usia 0-8 tahun ini proses pertumbuhan dan perkembangan dalam
berbagai aspek sedang mengalami masa yang cepat dalam rentang perkembangan
manusia. Proses pembelajaran sebagai bentuk perlakuan yang diberikan pada
anak harus memperhatikan karakteristik yang dimiliki setiap tahap perkembangan
anak.

B. Rumusan Masalah
1. Media ITC apakah untuk pembelajaran anak usia dini di masa new normal?
2. Apa keutungan dan kekurangannya?

C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pembelajaran ITC yang cocok untuk pembelajaran anak
usia dini di masa new normal.
2. Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan penggunaan media ITC bagi
anak usia dini di masa new normal.
 BAB II
KAJIAN TEORI

1. Pengertian Media
Menurut Gagne dalam Rusman (2013 : 64) mengartikan media sebagai
berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa
untuk belajar. Sedangkan menurut Fauzi (2015 : 8) menyatakan media adalah
segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada
penerima informasi. Lebih lanjut lagi AECT (Assosiation of Education and
Communication Technology) memberikan batasan media sebagai segala bentuk
saluran yang dipergunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi dan NEA
(National Education Assosiation) media sebagai segala benda yang dapat
dimanipulasi, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta instrument yang
digunakan untuk kegiatan tersebut (Rusman, 2013 : 64).
2. Pengertian Media ICT
Menurut Rusman (2012 : 156) mengatakan media ICT atau yang sering
disebut dengan pembelajaran berbasis ICT adalah komponen sumber belajar yang
mengandung materi instruktional dilingkungan siswa yang berbentuk teknologi
informasi dan komunikasi. Menurut Nunuk (2015 : 4) mengatakan media ICT
yaitu media pembelajaran sarana penyebaran informasi yang berupa perangkat
keras, perangkat lunak, system jaringan, dan infrastruktur komputer maupun
telekomunikasi agar data dapat disebar dan diakses secara global. Berdasarkan
pengertian di atas dapat dipahami bahwa media pembelajaran ICT yaitu media
pembelajaran yang mana semua teknologi yang berhubungan dengan
pengambilan, pengumpulan, pengolahan, penyimpanan, penyebaran, dan
penyajian informasi/data dengan menggunkan komputer dan telekomunikasi.
3. Jenis Media Pembelajaran ICT
ICT mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk menyimpan,
mengolah, menampilkan, dan menyampaikan informasi dalam proses komunikasi.
Yang termasuk teknologi ini adalah:
 a. Teknologi Komputer
Menurut Rusman (2013 : 47) mengatakan peranan komputer sebagai
media pembelajaran menjadi sumber utama dalam mengimplementasikan
program pembelajaran di sekolah. Jadi media berbasis komputer atau bisa
disebut pembelajaran berbantuan komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer, terdiri dari gabungan hamper seluruh media, yaitu:
teks, grafis, gambar, photo, audio, video, dan animasi. Seluruh media tersebut
secara konvergen akan saling mendukung dan melebur menjadi satu media
yang luar biasa kemampuanya. Salah satu keunggulan media komputer ini
yang tidak dimiliki oleh berbagai media lain, ialah kemampuanya untuk
memfasilitasi interaktivitas peserta didik dengan sumber belajar yang ada
pada komputer.
b. Teknologi Komunikasi
Menurut Rusman dalam Nunuk (2015 : 5) beberapa bagian media
telekomunkasi adalah telepon seluler dan faximile. Teknologi komunikasi ini
sekarang berkembang semakin pesat. Kini tidak hanya dalam bentuk telepon
seluler dan faximile saja namun bermacammacam, seperti handphone, e-mail,
facebook, twitter dan lain sebagainya.
c. Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN, internet, wifi,
dan lain-lain. Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak pendukungnya atau
aplikasi jaringan seperti WEB, e-mail, html, java, php, aplikasi basis data dan
lain-lain.
d. Teknologi Multimedia
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan
CD player, sound card, speaker dengan kemampuan memproses gambar
gerak, audio, dan grafis dalam resolusi yang tinggi.
4. Pengertian Media Multimedia
Menurut Rusman (2012 : 140) mengatakan bahwa teknologi multimedia
atau yang dikenal dengan pembelajaran berbasis multimedia adalah kegiatan
pembelajaran yang memanfaatkan computer untuk membuat dan menggabungkan
 teks, grafik, audio, gambar bergerak (video dan animasi) dengan menggabungkan
link dan tool yang memungkinkan pemakai untuk melakukan navigasi,
berinteraksi, berkreasi dan berkomunikasi.
Menurut Sutopo dalam Nunuk (2015 : 5) mengatakan bahwa media
pembelajaran yang termasuk teknologi multimedia adalah kamera digital, kamera
video, player suara, player video dan lain sebagainya. Dalam artiam multimedia
diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD player, kemampuan
memproses gambar, audio, video dan grafis dalam resolusi yang tinggi.
5. Manfaat Multimedia dalam Pembelajaran
Dalam proses belajar mengajar, hal utama yang harus diperhatikan oleh
seorang guru dalam penggunaan media adalah berkaitan dengan analisis manfaat
dari penggunaan media tersebut. Ada beberapa alasan yang harus diperhatikan
dalam penggunaan media pembelajaran berkaitan dengan analisis manfaat yang
akan diperoleh. Sebagaimana dikemukakan oleh Sudjana dan Rivai dalam
Rusman (2012 : 142) yaitu:
a. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian peserta didik sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar.
b. Metode pembelajaran akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi
verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga peserta didik tidak
bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi bagi guru yang mengajar
setiap jam pelajaran.
c. Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat mudah
dipahami oleh para peserta didik dan memungkinkan peserta didik menguasai
tujuan pembelajaran lebih baik.
d. Peserta didik lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya
mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain, seperti mengamati
melakukan, mendemeonstrasikan, dan lain-lain
6. Langkah-langkah menggunakan media multimedia
Multimedia dalam penggunaanya terdapat beberapa langkah seperti yang
diungkapkan oleh Munir (2013 : 155):
 a. Tahap Persiapan
1) Siapkan laptop yang di dalamnya telah terangkai komponenkomponen
berbasis multimedia. Ada visualisasi gambar, audio, VCD-DVD, wereles
program serta software lain yang bisa digunakan dalam pembelajaran.
2) Siapkan infocus untuk memperlihatkan gambar/video kepada siswa, agar
siswa dapat melihat secara menyeluruh
3) Siapkan materi ajar yang akan disampaikan, baik itu gambar atau
berbentuk video yang sesuai dengan apa yang akan disamapaikan kepada
siswa.
b. Tahap Pelaksanaan
1) Siapkan laptop dan infocus, sambungkan laptop keinfocus, lalu buka
materi atau video yang akan ditampilkan pada siswa.
2) Setelah video terlihat oleh siswa guru juga menerangkan secara lisan apa
yang terjadi dalam video tersebut.
3) Untuk mengakhiri pembelajaran dengan menggunakan multimedia, guru
kembali membimbing siswa untuk mengambil kesimpulan yang baru saja
disampaikan
4) Melakukan evaluasi untuk mengetahui kemampuan siswa menguasai
materi pembelajaran yang baru saja disampaikan.
7. Kelebihan dan kelemahan Multimedia
Multimedia dalam pembelajaran pasti memiliki kelebihan dan kelemahan. Seperti
yang disebutkan oleh Masfiqon (2012 : 189) yaitu:
a. Kelebihan Multimedia
1) Lebih menarik minat siswa.
2) Lebih efektif dan efisien.
3) Lebih praktis dan materi lebih banyak diserap siswa karena sesuai
modalitas belajarnya
4) Memotivasi peserta didik dalam pembelajaran, karena pembelajaran
dengan menggunakan multimedia lebih menarik dan siswa dapat
berkonsentrasi pada saat belajar.
 b. Kekurangan Multimedia
1) Hanya akan berfungsi sebagai hal-hal yang sudah terprogramkan.
2) Memerlukan peralatan (komputer) multimedia.
3) Pengembanganya memerlukan waktu yang cukup lama.
4) Perlu kemampuan pengoprasian.

8. Relevansi penggunaan media ITC untuk pembelajaran bagi anak usia dini pada
masa new normal
Sudah tidak dapat dipungkiri lagi bahwa pada masa pandemik Covid-19 ini
mengubah hampir sebagian besar dalam penggunaan metode dan media dalam
pendidikan, bahkan pada pendidikan anak usia dinipun dituntut untuk dapat
mengikutinya. Namun penggunaan media ITC dalam pembelajaran pada PAUD
mempunyai kendala tersendiri yaitu kesiapan anak didik untuk bisa mengikuti,
perlunya jaringan komunikasi (internet) yang memadahi. Selain itu itu perlunya
perangkat pembelajaran berupa HP yang dapat mendukung berlangsungnya
kegiatan melalui media ITC bagi bagi pendidik maupun orang tua murid.
Jadi penggunaan media ITC walaupun sangat menunjang dalam pendidikan
namun di lain pihak juga dituntut perlunya penyediaan perangkat yang
mendukung berlangsungnya kegiatan sehingga dapat berjalan dengan baik, bukan
malah menghambat jalannya pendidikan.