MULAI DARI DIRI

1. Penggunaan berbagai media

pembelajaran
Kemajuan dalam bidang teknologi pendidikan (educational technology) berimplikasi
pada penggunaan berbagai media pembelajaran (instructional media) yang digunakan
dalam proses pembelajaran, seperti Kahoot, Quizizz, Quizlet, Wordwall, Educandy dan
lainnya. Pada dasarnya, dunia pendidikan saat ini tidak dapat dipisahkan dari
penggunaan media berbasis pada teknologi. Berbagai kegiatan pembelajaran selalu
berkembang dari sistem penyampaian pembelajaran dengan metode ceramah klasik
hingga berganti dengan penggunaan multimedia. Terlebih, pada kegiatan
pembelajaran yang menekankan pada kompetensi yang berkaitan dengan
keterampilan proses, maka peran multimedia dalam pembelajaran menjadi sangat
diperlukan.

Secara umum pada pendidikan modern ini, pembelajaran yang dirancang secara unik,
sistematis, dan kreatif dengan pemanfaatan multimedia, dinilai dapat
memperbesar potensi peserta didik untuk belajar lebih luas dan lebih memahami
pembelajaran yang diterimanya. Fenomena tersebut merupakan hasil dari perubahan
paradigma pembelajaran pada abad ini, di mana peserta didik tidak lagi ditekankan
untuk menunggu materi dari guru, melainkan peserta didik diberi peluang untuk
mencari sendiri sumber belajarnya (Suryo, 2013). Dengan demikian, arah pendekatan
pembelajaran inovatif di era sekarang adalah belajar dan mengajar menggunakan
teknologi yang dapat menampung berbagai gaya belajar peserta didik dengan
pemanfaatan teknologi multimedia berupa media audio, video, teks, dan visual.

NOTE: pendidikan saat ini tidak dapat dipisahkan dari penggunaan media berbasis
teknologi. pada kegiatan pembelajaran yang menekankan kompetensi yang berkaitan
dengan keterampilan proses, maka peran multimedia dalam pembelajaran menjadi
sangat diperlukan. pendidikan modern ini, pembelajaran yang dirancang secara unik,
sistematis, dan kreatif dengan pemanfaatan multimedia, dinilai dapat
memperbesar potensi peserta didik untuk belajar lebih luas dan lebih memahami
pembelajaran yang diterimanya.

2. Pertanyaan Reflektif
Jawablah pertanyaan berikut!

Pertanyaan Refleksi

Sebelum Anda mempelajari lebih jauh, silahkan Anda refleksikan pengalaman Anda
saat belajar dengan media atau dengan multimedia dibandingkan dengan belajar
tanpa media.
NOTE : berdasarkan pengalaman saya terkait belajar di sekolah dengan media atau dengan
multimedia dibandingkan belajar tanpa media. Waktu di sekolah ada beberapa guru
menggunakan mulitimedia dan juga tanpa multimedia. Jika menggunakan multimedia seperti
power point, maka fokus saya pada layar yang ditampilang di depan kelas, apalagi medianya
yang begitu menarik, sehingga membuat saya semangat untuk belajar. Sedangkan belajar tanpa
menggunakan media, terkadang saya merasa kantuk, apalagi pembelajarannya full ceramah.
Itulah yang membedakan keduanya, namun memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing.
Apalagi di era sekarang ini, seorang guru harus terampil dalam menggunakan teknologi.

3. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari unit 7 ini, bapak ibu mahasiswa diharapkan mampu; (1)
menjabarkan konsep multimedia dalam pembelajaran, (2) menjelaskan jenis dan aspek
dalam meningkatkan pembelajaran dengan media audio, (3) menjelaskan jenis dan
aspek dalam meningkatkan pembelajaran dengan media video, (4) menjelaskan jenis
dan aspek dalam meningkatkan pembelajaran dengan media teks, (5) menjelaskan
aspek-aspek dalam meningkatkan pembelajaran dengan media visual, (6)
menampilkan contoh model pembelajaran yang telah terintegrasi dengan multimedia.

Note : pada topik ini mahasiswa diharapkan mampu menerapkan konsep mutimedia ini dalam
pembelajarannya, dan terampil dalam menggunakan teknologi.
 4. Nah…bapak ibu mahasiswa, sebelum mempelajari materi lebih lanjut,
cobalah Anda jelaskan dengan contoh apa yang dimaksud multimedia
pembelajaran?

Multimedia Pembelajaran Contoh

1 .…………………………………. 1 ………………………………………
2 …………………………………….. 2 ………………………………………....
3 Dst. 3 Dst.

Note : tahap ini membahas multimedia pembelajaran, berikut multimedia pembelajaran serta
contohnya: online berbentuk audio contohnya radio edukasi kemendikbud, suara jogja belajar
radio. Online berbentuk visual contohnya google classroom, mecrosoft teams, moodle, fedena,
edmodo, pesonaEdu. Interaksi online berbentuk audio visual contohnya zoom, google meet,
whatsaap VC group, skype, microsoft teams. Offline berbentuk Audio contohnya rekaman cerita,
lagu nasional. Offline berbentuk visual contohnya aplikasi rekentest, software, kamus offline.

EKSPLORASI KONSEP

1. A. Multimedia Pembelajaran
Multimedia sebagai penggunaan kata-kata sekaligus gambar dalam pembelajaran
sesuai dengan pernyataan Richard E. Mayer tersebut, juga dapat diartikan sebagai
lebih dari satu media. Lebih dari satu media bisa berupa kombinasi antara teks, grafik,
animasi, suara dan video. Bacalah materi tentang Multimedia Pembelajaran dibawah
ini.

NOTE : multimedia adalah pembelajaran yang menggunakan berbagai media

secara bersamaan, seperti teks, gambar (foto), film (video) dan lain sebagainya yang
kesemuanya saling bersinergi untuk mencapai tujuan pembelajaran yang dirumuskan
sebelumnya. Kemudian, ketika multimedia pembelajaran dipilih, dikembangkan dan digunakan
secara tepat dan baik, maka akan memberi manfaat yang sangat besar bagi para guru dan peserta
didik
 2. Peningkatan Kualitas Pembelajaran
dengan Multimedia
Peningkatan kualitas pembelajaran merupakan salah satu dasar peningkatan
pendidikan secara keseluruhan. Upaya peningkatan mutu pendidikan menjadi bagian
terpadu dari upaya peningkatan kualitas manusia, baik aspek kemampuan,
kepribadian, maupun tanggung jawab sebagai warga masyarakat. Adapun salah satu
cara untuk meningkatkan kualitas pembelajaran adalah dengan malakukan upaya
pemgintegrasian teknologi ke dalam pembelajaran. Sutama (2000:1) menjabarkan
bahwa salah satu produk teknologi pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran secara efektif adalah teknologi multimedia.

Menurut Wina Sanjaya, dalam pengembangannya, multimedia diidentifikasikan

terdiri dari empat unsur, yaitu media audio, media visual, media tekstual, dan media
audiovisual. Di bawah ini dijelaskan ke empat unsur tersebut beserta analisis
penerapannya dalam pembelajaran.

Note : Peningkatan kualitas pembelajaran merupakan salah satu dasar peningkatan

pendidikan secara keseluruhan. dalam pengembangannya, multimedia
diidentifikasikan terdiri dari empat unsur, yaitu media audio, media visual, media
tekstual, dan media audiovisual.

3. Meningkatkan Pembelajaran dengan

Audio
Audio dapat menambahkan dimensi ke lingkungan kelas yang dapat memperluas
dan memperdalam pengalaman belajar peserta didik. Bisa dibayangkan jika peserta
didik dalam suatu kelas mendengarkan Ir. Soekarno menyampaikan pidato
kemerdekaan, Einstein menjelaskan teori relativitas, Andrea Hirata membaca bagian
dari salah satu novelnya, atau Afandi menafsirkan salah satu lukisannya, maka
pembelajaran di dalam kelas tersebut akan sangat berwarna.

Note : Audio dapat menambahkan dimensi ke lingkungan kelas yang dapat

memperluas dan memperdalam pengalaman belajar peserta didik. Menggunakan
audio di kelas memberi beberapa keuntungan untuk dipertimbangkan saat
merencanakan integrasi audio ke dalam pembelajaran.

4. Meningkatkan pembelajaran dengan

video
Ada banyak manfaat dari pengintegrasian proses pembelajaran dengan media
video. Peningkatan keterlibatan dan motivasi peserta didik berada di urutan teratas
sebagai alasan mengapa pembelajaran mesti diintegrasikan dengan video, karena
sebagian besar peserta didik menyatakan belajar melalui video itu menyenangkan.
Manfaat tambahan lainnya yaitu pengembangan kemampuan peserta didik tentang
multimodal keaksaraan, keterampilan pemecahan masalah, serta peningkatan
pengetahuan (Morgan, 2013). Penugasan produksi Video Kreasi peserta didik juga
selaras untuk mendukung pencapaian standar belajar peserta didik membangun
keterampilan nyata yang diperlukan untuk karir abad ke-21

Note : berdasarkan bagian ini bahwa peningkatan pembelajaran dengan video

dimana Peningkatan keterlibatan dan motivasi peserta didik berada di urutan teratas
sebagai alasan mengapa pembelajaran mesti diintegrasikan dengan video, karena
sebagian besar peserta didik menyatakan belajar melalui video itu menyenangkan.
 5. Meningkatkan Pembelajaran dengan
Teks
Teks ada di mana-mana dalam pengalaman belajar peserta didik, sehingga sesuai
dengan pepatah “tiada hari tanpa membaca”. Peserta didik menemukan teks melalui
materi cetak dan digital seperti buku teks, buku fiksi dan nonfiksi, surat kabar, buklet,
pamflet, majalah, panduan belajar, manual, dan lembar kerja, serta dokumen olahan
kata yang disiapkan oleh peserta didik dan guru. Seperti sumber daya lainnya,
penggunaan bahan teks untuk pengajaran memiliki kelebihan dan keterbatasan.

Note : Sumber teks merupakan komponen integral dari sebuah instruksi pembelajaran yang
ditujukan untuk peserta didik di segala usia. Manfaat menyediakan informasi tertulis untuk
mendukung dan meningkatkan pembelajaran dapat diketahui secara konkret. Peserta didik
menemukan teks melalui materi cetak dan digital seperti buku teks, buku fiksi dan nonfiksi, surat
kabar, buklet, pamflet, majalah, panduan belajar, manual, dan lembar kerja, serta dokumen
olahan kata yang disiapkan oleh peserta didik dan guru.

6. Meningkatkan Pembelajaran dengan

Visual
Visual adalah komponen integral dari pengajaran dan pembelajaran. Adapun pada
bagian ini akan membahas mengenai kelebihan, keterbatasan, dan integrasi visual di
dalam kelas dan informasi mengenai pemilihan dan jenis visual, serta pedoman untuk
memproduksi visual.

Note : pada bagian ini membahas peningkatan pe,belajaran dengan visual yang membahas
mengenai kelebihan, keterbatasan, dan integrasi visual di dalam kelas dan informasi mengenai
pemilihan dan jenis visual, serta pedoman untuk memproduksi visual. Visual adalah komponen
integral dari pengajaran dan pembelajaran. dalam pembelajaran visual memiliki keuntungan
yakni rentang bahan, kemudahan persiapan, murah, kemudahan penggunaan, interaktivitas,
Semua Peserta didik memiliki persepsi yang sama; Media visual memungkinkan setiap orang
untuk memiliki kesempatan yang sama untuk dengan mudah melihat materi yang sama pada
waktu yang sama.