Topik 6

Mulai dari diri dan eksplorasi konsep

1. Pendahuluan

Salah satu keuntungan terbesar yang ditawarkan oleh teknologi elektronik modern
adalah kemampuan untuk mengajar tanpa kehadiran langsung guru di dalam kelas.
Artinya, kelas dapat berlangsung pada waktu yang sama dan tempat yang berbeda.
Selama lebih dari satu abad, orang-orang di seluruh belahan dunia telah berpartisipasi
dalam studi belajar mandiri melalui kursus korespondensi, yang awalnya
menggunakan sistem surat tradisional. Peserta didik menerima buku pelajaran cetak,
mengerjakan tugas tertulis, mengirimkannya ke guru dan mendapatkan umpan balik.
Namun, teknologi saat ini memungkinkan untuk pembelajaran berlangsung dengan
rangkaian sumber belajar audio dan visual yang menakjubkan dan jauh melebihi
materi berbasis teks serta dapat memperluas pengalaman belajar dengan berbagai
interaksi yang kaya, tidak hanya dengan guru tetapi juga dengan peserta didik lain.
Bab ini memperkenalkan dasar konsep pembelajaran jarak jauh dan memberikan
informasi umum tentang merancang dan menyampaikan pembelajaran jarak jauh.

Sebagai calon seorang guru, Anda tentu sudah menyadari berbagai sumber daya yang
akan dibahas dalam bab ini untuk memfasilitasi pembelajaran jarak jauh. Pembelajaran
jarak jauh mencakup beragam peluang pembelajaran yang menggabungkan pilihan
teknologi untuk mempromosikan pembelajaran. Anda harus dapat memilih teknologi
dan media terbaik untuk mendukung pembelajaran. Guru dapat menggunakan saran-
saran berbagai sarana untuk membantu mempersiapkan diri membimbing peserta
didik belajar dari jarak jauh.

Note: bagian pendahuluan ini, menjelaskan bahwa pembelajaran teknologi saat ini proses
pembelajaran bukan lagi dilakukan di dalam kelas dan kemampuan untuk mengajar tanpa
kehadiran guru di dalam kelas. Proses belajar dilakukan pada waktu yang sama dan tempat
yang berbeda. dari ini, sebagai calon guru harus mampu memfasilitasi pembelajaran jarak jauh
dan harus memilih teknologi dan media yang terbaik untuk peserta didik.
 2. pertanyaan refleksi

Saudara mahasiswa sebagai awalan mempelajari unit ini, cobalah Anda

refleksikan dan tuangkan dalam tulisan pada kolom yang disediakan tentang
pengalaman Anda ketika mengikuti proses pembelajaran jarak jauh, apa yang
Anda rasakan, apakah pembelajaran efektif atau tidak?
Note : berdasarkan pengalaman mengikuti pembelajaran jarak jauh, dimana
waktu itu hadirnya Covid-19, sehingga segala aktivitas dilakukan dirumah, dan
hadirlah pembelajaran jarak jauh ini, perlu diketahui bahwa pembelajaran jarak
jauh pembelajaran yang dilakukan di waktu yang sama namun tempat yang
berbeda kapan saja. Menurut saya, setiap strategi/ metode memiliki kelebihan
dan kekurangan masing-masing, jadi saya tidak mengatakan PJJ ini baik atau
tidak, melainkan memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing.

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari unit 6 ini, mahasiswa diharapkan mampu; (1) menjelaskan

pengertian pembelajaran jarak jauh, (2) menyebutkan apa saja jenis-jenis sumber daya
teknologi, (3) menjelaskan bagaimana cara menyusun Pembelajaran, (4) mengetahui
keuntungan dari pembelajaran jarak jauh.

Note : pada unit ini mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan pengertian

pembelajaran jarak jauh, jenis-jenis sumber daya teknologi, dapat menyusun
pembelajaran dan mengetahui keuntungan pembelajaran jarak jauh.

EKSPLORASI KONSEP

1. Pembelajaran Jarak Jauh

Merancangan Pembelajaran Jarak Jauh

A. Pembelajaran Jarak Jauh, Pembelajaran jarak jauh telah menjadi istilah populer
untuk menggambarkan pembelajaran melalui telekomunikasi. Telekomunikasi Istilah
mencakup berbagai teknologi dan konfigurasi media, termasuk audio, video, dan
sumber daya berbasis teks.
 NOTE : Pembelajaran jarak jauh merupakan pembelajaran yang diberikan kepada peserta
didik yang tidak berkumpul bersama di satu tempat secara rutin untuk menerima pelajaran
secara langsung dari guru.

2. Akses peserta didik ke sumber materi

B. Akses peserta didik ke sumber materi

Salah satu elemen yang sering diabaikan dalam pembelajaran jarak jauh adalah akses yang
dimiliki peserta didik ke sumber materi. Jika guru ingin peserta didik terlibat dalam penelitian
atau bekerja sama dalam pemecahan masalah atau aktivitas kolaboratif, sangat penting untuk
memiliki akses ke materi terkait, misalnya, buku dapat di akses ke sumber belajar online. Guru
perlu mengubah jenis kegiatan langsung tertentu atau membuat pengaturan khusus untuk materi
yang akan dikirim ke peserta didik. Peserta didik di lokasi yang jauh harus diupayakan dapat
belajar walaupun dengan sumber belajar yang terbatas. Guru dapat bekerja sama dengan spesialis
media dan perpustakaan sekolah untuk memastikan bahwa peserta didik memiliki akses yang
sama ke materi yang penting untuk pengalaman belajar. Dengan bekerja sama, Guru dapat yakin
bahwa peserta didik akan memiliki teknologi yang dapat digunakan untuk terhubung ke kelas
dan ke sumber belajar yang tersedia. Penting untuk memastikan bahwa peserta didik memiliki
teknologi dan sumber belajar yang mereka butuhkan untuk sukses dalam belajar.

NOTE : peserta didik terlibat dalam penelitian atau bekerja sama dalam pemecahan masalah
atau aktivitas kolaboratif, sangat penting untuk memiliki akses ke materi terkait, misalnya, buku
dapat di akses ke sumber belajar online. Peserta didik di lokasi yang jauh harus diupayakan
dapat belajar walaupun dengan sumber belajar yang terbatas. Guru dapat bekerja sama dengan
spesialis media dan perpustakaan sekolah untuk memastikan bahwa peserta didik memiliki akses
yang sama ke materi yang penting untuk pengalaman belajar.

3. Strategi dan Pendekatan

Pembelajaran jarak jauh tidak sepenuhnya dikendalikan oleh guru, oleh karena itu
pengajar perlu merancang pembelajaran jarak jauh dengan baik (Sarwa, 2021). Saat
merancang pengajaran untuk pengaturan pembelajaran jarak jauh, baik campuran,
terbalik, atau online.

NOTE: pada bagian ini membahas strategi dan pendekatan PJJ. Dimana Saat
merancang pengajaran untuk pengaturan pembelajaran jarak jauh, baik campuran, terbalik, atau
online, Guru perlu mempertimbangkan rancangan dan teknologi yang tersedia. Pembelajaran
jarak jauh yang efektif harus mempertimbangkan berbagai faktor seperti kecepatan, rasio peserta
didik-guru, pedagogi, peran guru secara online, peran peserta didik saat online, sinkronisasi
komunikasi online, peran penilaian online, dan sumber umpan balik

4. Jenis sumber belajar berbasis teknologi

Faktor penentu keberhasilan pembelajaran jarak jauh ada tiga yaitu pengajar,
pembelajar, dan teknologi (ZAM, 2021). Ada bermacam-macam sumber pembelajaran
jarak jauh yang digunakan untuk mendukung pembelajaran peserta didik: audio,
video, dan sumber berbasis teks. Ketiga jenis sumber daya tersebut dapat digunakan
secara bersamaan, ketika semua peserta berada bersama-sama pada waktu yang sama,
dan asynchronous, ketika para peserta tidak mengerjakan kegiatan pada waktu yang
sama.

Note : jenis sumber belajar berbasi teknologi dimana faktor penentu keberhasilan
PJJ ada tiga yaitu pengajar, pembelajar, dan teknologi. Ada berbagai macam sumber
belajar yang digunakan untuk mendukung pembelajaran peserta didik: audio, video,
dan sumber berbasis teks.

5. Keuntungan Pembelajaran Jarak Jauh

Ketika guru menerapkan pelajaran jarak jauh, peserta didik menerima banyak
manfaat. Dengan persyaratan banyak negara bahwa peserta didik harus memiliki
setidaknya satu pengalaman belajar jarak jauh sebelum lulus, peserta didik dapat lebih
siap untuk masa depan mereka. Beberapa Keuntungan pembelajaran jarak jauh adalah
sebagai berikut:

1. Berbagai media. Pembelajaran jarak jauh adalah sarana serbaguna untuk

menyampaikan informasi kepada peserta didik di seluruh dunia dengan berbagai
media, termasuk teks, audio, grafik, animasi, video, dan perangkat lunak yang dapat
diunduh.
2. Informasi terkini. Sampai saat ini, peserta didik terbatas pada sumber daya di gedung
sekolah mereka. Namun, sekarang, dengan kemampuan untuk terhubung ke sumber
daya di komunitas dan di seluruh dunia, peserta didik dapat mengakses informasi
terkini.
3. Pertukaran ide. Peserta didik dapat terlibat dalam "percakapan" dengan para ahli
bidang studi tertentu. Pembicara khusus yang dapat menambah diskusi kelas atau
menyediakan akses ke bidang studi membantu peserta didik memajukan pembelajaran
mereka
4. Komunikasi yang nyaman. Peserta didik di berbagai lokasi dapat berbagi ide. Mereka
dapat "berbicara" satu sama lain pada waktu yang berbeda dan merespons sesuai
keinginan mereka sendiri, berdasarkan catatan elektronik pertukaran mereka
5. Interaktif. Semua peserta didik mendapatkan pesan yang sama, dan interaktivitas yang
sama dalam berbicara dengan guru atau peserta didik lainnya.

Note : keuntungan pembelajaran jarak jauh, yakni berbagai media (dimana PJJ ini
adalah sarana serbaguna untuk menyampaikan informasi kepada peserta didik di
seluruh dunia dengan berbagai media, termasuk teks, audio, grafik, animasi, video, dan
perangkat lunak yang dapat diunduh), Informasi terkini (, peserta didik dapat
mengakses informasi terkini), Pertukaran ide (Peserta didik dapat terlibat dalam
"percakapan" dengan para ahli bidang studi tertentu), Komunikasi yang nyaman,
Interaktif.

6.F. Keterbatasan Pembelajaran Jarak Jauh

Tentu saja, sebagai guru harus merancang pelajaran pembelajaran jarak jauh
dengan baik. Guru perlu mempertimbangkan sumber belajar dan teknologi yang
tersedia, serta pengalaman peserta didik dengan pembelajaran jarak jauh. Beberapa
keterbatasan pembelajaran jarak jauh adalah sebagai berikut:

1. Materi yang tidak sesuai. Satu kekhawatiran adalah bahwa beberapa topik,
terutama online, tidak sesuai untuk peserta didik. Misalnya, iklan tembakau dan
alkohol muncul di Internet bersama dengan permainan dan musik yang
 dinikmati anak-anak. Peserta didik dapat menemukan jalan mereka, cukup
polos, ke topik yang tidak pantas atau ke lingkungan yang tidak aman.
2. Hak Cipta. Karena informasi sangat mudah diakses, mudah bagi seseorang
untuk mengunduh file dengan cepat dan mengambilnya secara ilegal. Dengan
demikian, peserta didik dapat menyerahkan kertas atau projek yang “dipotong
dan ditempel” dan bukan merupakan hasil karya mereka sendiri. Lihat Masalah
Hak Cipta, Pembelajaran Online.
3. Mencari informasi. Diperkirakan beberapa ribu situs web baru ditambahkan
secara online setiap hari. Karena pertumbuhan ini membuat pencarian informasi
lebih sulit, guru perlu bekerja sama dengan spesialis media sekolah
untuk membantu peserta didik mempelajari strategi pencarian yang efektif.
Untuk membantu dalam pencarian informasi, beberapa perusahaan komersial
dan universitas menyediakan mesin pencari yang mengikuti tautan web untuk
mengembalikan hasil yang sesuai dengan pembelajaran.
4. Dukungan. Tanpa dukungan teknis yang baik dan manajemen yang bijaksana,
pembelajaran jarak jauh dapat membuat peserta didik dan guru frustasi. Guru
mungkin telah merancang pengajaran yang berkualitas, tetapi jika teknologinya
tidak bekerja dengan baik, peserta didik akan kesulitan mengakses informasi.
Akan bermanfaat untuk memiliki dukungan teknis sebagai bagian dari pilihan
pengiriman untuk peserta didik di kejauhan.
5. Kurangnya kontrol kualitas. Peserta didik perlu menjadi pemikir kritis dan
pembaca yang tahu bagaimana mengevaluasi informasi. Semua yang diposting
online bukanlah fakta. Siapa saja dapat memposting apa pun di Web, termasuk
informasi yang tidak berdasar, salah, atau tidak benar.
6. Biaya. Sangat mahal untuk membangun program pembelajaran jarak jauh yang
berkualitas. Untuk peserta didik, banyak biaya untuk akses Internet tidak jelas.
Agar efektif, sebuah program memerlukan komputer berkapasitas besar yang
terhubung ke Internet sebagai file server. Desain instruksi tidak hanya
membutuhkan pengetahuan instruktur tentang konten, tetapi juga perangkat
keras dan perangkat lunak untuk pengiriman dan dukungan teknis yang
diperlukan untuk memastikan keberhasilan.

Note : ada beberapa keterbatasan pembelajaran jarak jauh yaitu, materi yang tidak
sesuai, hak cipta, mencari informasi, dukungan, kurangnya kontrol kualitas, biaya.
 7.G. Mengintegrasikan sumber belajar dalam
Pembelajaran Jarak Jauh
Pilihan pembelajaran jarak jauh terus berkembang, dari seluruh kursus atau
program hingga kegiatan kelas yang ditingkatkan, seperti halnya jumlah informasi
tentang topik yang diminati.

Note : pengintegrasian sumber belajar dalam pembelajaran jarak jauh, yakni, sekolah online,
menghubungkan dengan teks, mengintegrasikan WebQuest, menghubungkan dengan konferensi
komputer, terhubung dengan orang tua, terhubung dengan orang lain, terhubung dengan
komunitas, koneksi kursus.

8.H. Jaringan sumber belajar

Sudah menjadi rahasia umum bahwa komputer dapat digunakan
untuk menghubungkan peserta didik dengan orang-orang dan sumber belajar di luar
kelas. Setelah guru menghubungkan komputer dengan cara yang memungkinkan
orang untuk berkomunikasi dan berbagi informasi melalui jaringan. Jaringan
menghubungkan sekolah, rumah, perpustakaan, organisasi, dan bisnis sehingga
peserta didik, keluarga, dan profesional dapat mengakses atau berbagi informasi dan
pengajaran secara instan dalam beberapa cara.

Note : komputer dapat digunakan untuk menghubungkan peserta didik dengan orang-orang
dan sumber belajar di luar kelas. Jaringan menghubungkan sekolah, rumah, perpustakaan,
organisasi, dan bisnis sehingga peserta didik, keluarga, dan profesional dapat mengakses atau
berbagi informasi dan pengajaran secara instan dalam beberapa cara. Diantaranya jenis jaringan
(LAN, WAN, intranet, internet, World Wide Web (WEB).
 9.I. Mengevaluasi sumber belajar online
Ada begitu banyak sumber belajar yang tersedia untuk peserta didik di Web
sehingga sulit untuk menentukan mana yang terbaik untuk mendukung pembelajaran.
Guru dapat memulai dengan yang disediakan di sumber belajar berbasis teknologi
seperti mesin pencari untuk peserta didik. Lihat Rubrik Seleksi: Sumber
belajar online yang disediakan untuk memandu guru dalam mengidentifikasi sumber
belajar online yang akan bermanfaat bagi pengemban

Note: berbagai sumber sumber belajar yang tersedia untuk peserta didik di Web
sehingga sulit untuk menentukan mana yang terbaik untuk mendukung pembelajaran.
sehingga hal yang perlu dilakukan Guru dapat meminta peserta didik menggunakan rubrik
untuk mengevaluasi situs yang mereka temukan sambil menjelajahi sumber belajar baru untuk
pengalaman belajar mereka.