SEL.03.

2-T6-4 Ruang Kolaborasi - Pembelajaran Jarak Jauh

Nama :
NIM :
Kelas : C PPG Prajabatan Tahun 2023
Mata Kuliah :
Topik 6 :

Kelompok Diskusi:

Jenis Kegiatan: Kegiatan Diskusi

Bapak ibu mahasiswa yang berbahagia, Bapak ibu telah mempelajari materi “pembelajaran jarak
jauh”, materi yang telah bapak ibu praktekkan ketika terjadi pandemic covid-19. Bapak ibu
sekalian, untuk memperkuat pemahaman materi yang telah dipelajari, diskusikan topik-topik
berikut dengan teman sekelas melalui forum yang ada di learning management system (LMS).
Topik tersebut yaitu:

1. Bagaimana cara supaya peserta didik memiliki akses ke sumber belajar pada praktik
pembelajaran jarak jauh?
Jawab:
Salah satu aspek yang sering diabaikan dalam proses pembelajaran jarak jauh adalah
ketersediaan akses peserta didik terhadap sumber materi. Jika seorang guru berkeinginan
agar peserta didik terlibat dalam penelitian, bekerja sama dalam pemecahan masalah, atau
berpartisipasi dalam kegiatan kolaboratif, penting untuk memastikan bahwa mereka memiliki
akses yang memadai ke materi yang relevan. Sebagai contoh, buku dapat diakses melalui
sumber belajar online. Guru perlu mengadaptasi kegiatan langsung tertentu atau membuat
pengaturan khusus untuk memastikan materi dapat diakses oleh peserta didik. Meskipun
peserta didik berada di lokasi yang jauh, upaya harus dilakukan agar mereka tetap dapat
belajar meski dengan keterbatasan sumber belajar.
Guru dapat bekerjasama dengan spesialis media dan perpustakaan sekolah untuk
memastikan bahwa semua peserta didik memiliki akses yang setara terhadap materi yang
krusial untuk pengalaman belajar mereka. Melalui kolaborasi ini, guru dapat memastikan
bahwa peserta didik dilengkapi dengan teknologi yang memungkinkan mereka terhubung
dengan kelas dan sumber belajar yang tersedia. Keberhasilan pembelajaran juga bergantung
pada upaya memastikan bahwa peserta didik memiliki teknologi dan sumber belajar yang
diperlukan untuk mencapai kesuksesan dalam proses belajar mereka.
Guru harus menjamin bahwa peserta didik memiliki akses ke sumber belajar yang
diperlukan untuk mencapai kesuksesan dalam proses belajar mereka. Beberapa contoh
sumber belajar eksternal meliputi:
1) Bahan Teks
 Teks referensi, seperti buku teks, bacaan tambahan, dan lembar kerja, merupakan elemen
penting dalam setiap pengalaman belajar. Materi teks ini berfungsi sebagai sumber
informasi yang membantu peserta didik dalam mengarahkan proses pembelajaran
mereka. Dalam konteks pembelajaran online, memberikan bacaan tambahan atau lembar
kerja ekstra dapat meningkatkan kepercayaan diri peserta didik dalam menjalani
pembelajaran mandiri.
2) Materi Audio Visual
Konten audio visual, seperti DVD, podcast, dan sumber online, memiliki peran yang
sebanding dengan materi cetak dalam mendukung pengalaman belajar peserta didik.
Sebagai contoh, guru bisa mengajukan permintaan kepada penulis buku teks untuk
menyajikan sebuah presentasi video singkat mengenai bukunya pada awal pembelajaran.
3) Sumber Belajar Online
Sumber belajar online, seperti untuk pencarian daring, menyediakan sejumlah besar
materi yang dapat dimanfaatkan oleh guru untuk peserta didik. Beberapa dari sumber
online ini bersifat interaktif, memberikan tambahan pengalaman belajar bagi peserta
didik. Sementara itu, sumber online lainnya menyajikan informasi terkini yang rinci, yang
melengkapi proses pengajaran.
4) Bahan Pustaka
Referensi perpustakaan, seperti dokumen sumber asli, merupakan hal yang perlu
diperhatikan oleh guru dalam hal akses peserta didik. Guru berkeinginan untuk menjamin
bahwa semua peserta didik memiliki kemampuan untuk menemukan materi yang
mendukung mereka dalam menyelesaikan tugas dan kewajiban. Sumber belajar dari
Kemendikbudristek menyediakan banyak informasi dari berbagai lembaga publik tanpa
dikenakan biaya.

2. Apa saja dukungan teknologi untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran jarak

jauh?
Jawab:
Terdapat tiga faktor penentu kesuksesan pembelajaran jarak jauh, yaitu pengajar, pembelajar
(peserta didik), dan teknologi (ZAM, 2021). Berbagai sumber pembelajaran jarak jauh
digunakan untuk mendukung pembelajaran peserta didik, termasuk audio, video, dan materi
berbasis teks. Ketiga jenis sumber daya tersebut dapat digunakan secara bersamaan, saat
semua peserta berpartisipasi bersamaan pada waktu yang sama, maupun secara
asynchronous, ketika peserta tidak menjalankan kegiatan pada waktu yang sama. Beberapa
teknologi untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran jarak jauh adalah:
1) Teknologi Berbasis Audio
Dengan menggunakan teknologi audio ini maka dapat meningkatkan kemampuan belajar
peserta didik dengan basis pendengaran (Nuryana, 2019). Untuk menggunakan audio
sebagai pilihan yang layak untuk penyampaian informasi, sumber belajar seperti podcast
dapat tersedia bagi peserta didik untuk penggunaan individu atau panggilan konferensi
dapat dilakukan di antara anggota kelas sebagai sarana untuk komunikasi dua arah.
 2) Teknologi Berbasis Video
Mirip dengan audio, video telah tersedia dalam banyak format untuk penggunaan
pendidikan jarak jauh selama bertahun-tahun. Ada dua jenis 166 | Pembelajarannya
Berdiferensiasi utama transmisi video. Video satu arah digunakan ketika informasi visual
dan audio disampaikan kepada peserta didik dengan kesempatan terbatas untuk koneksi
langsung dengan guru atau sumber informasi. Video dua arah digunakan ketika informasi
visual dan pendengaran dipertukarkan di seluruh sistem antara peserta didik dan guru
secara serempak. Ini juga disebut sebagai konferensi video.

3) Teknologi Berbasis Teks

Teknologi berbasis teks adalah pengajaran yang disampaikan secara elektronik
menggunakan media berbasis komputer, atau online. Untuk pembelajaran online, peserta
didik perlu mengakses internet untuk mendapatkan materi melalui jaringan. Namun,
pembelajaran online melibatkan tidak hanya mengakses informasi (misalnya,
menemukan halaman web), tetapi juga membantu peserta didik dengan hasil tertentu
(misalnya, memenuhi tujuan).

3. Bagaimana pendekatan dan strategi yang terbaik dalam pelaksanaan pembelajaran

jarak jauh?
Jawab:
Pembelajaran jarak jauh tidak sepenuhnya dikendalikan oleh guru, oleh karena itu pengajar
perlu merancang pembelajaran jarak jauh dengan baik (Sarwa, 2021). Saat merancang
pengajaran untuk pengaturan pembelajaran jarak jauh, baik campuran, terbalik, atau online,
Guru perlu mempertimbangkan rancangan dan teknologi yang tersedia. Terlepas dari
teknologi yang digunakan atau apakah pelajaran berlangsung dalam waktu yang sebenarnya
dengan konferensi komputer atau melalui interaksi waktu- tunda, sistem telekomunikasi
pembelajaran harus melakukan fungsi-fungsi tertentu agar efektif. Pembelajaran jarak jauh
yang efektif harus mempertimbangkan berbagai faktor seperti kecepatan, rasio peserta didik-
guru, pedagogi, peran guru secara online, peran peserta didik saat online, sinkronisasi
komunikasi online, peran penilaian online, dan sumber umpan balik (Hguruyani, 2020).
1) Penyajian Informasi
Elemen standar untuk setiap pelajaran adalah penyajian informasi yang melibatkan tidak
hanya strategi yang digunakan guru, tetapi juga prosedur dalam pendekatan yang
berpusat pada peserta didik.
2) Berlatih dengan umpan balik
Kita tahu bahwa sebagian besar pembelajaran terjadi ketika peserta didik berpartisipasi
aktif dan memproses materi secara mental.
 3) Akses ke Sumber Belajar
Pelajaran biasanya disusun dengan asumsi bahwa peserta didik akan menghabiskan
waktu di luar kelas bekerja secara individu atau dalam kelompok kecil dengan materi,
mengerjakan pekerjaan rumah, proyek, makalah, dan sejenisnya.

4. Apa saja keuntungan dan keterbatasan pelaksanaan pembelajaran jarak jauh?

Jawab:
Keuntungan Pembelajaran Jarak Jauh
Ketika guru menerapkan pelajaran jarak jauh, peserta didik menerima banyak manfaat.
Dengan persyaratan banyak negara bahwa peserta didik harus memiliki setidaknya satu
pengalaman belajar jarak jauh sebelum lulus, peserta didik dapat lebih siap untuk masa depan
mereka. Beberapa Keuntungan pembelajaran jarak jauh adalah sebagai berikut:
1) Berbagai media. Pembelajaran jarak jauh adalah sarana serbaguna untuk menyampaikan
informasi kepada peserta didik di seluruh dunia dengan berbagai media, termasuk teks,
audio, grafik, animasi, video, dan perangkat lunak yang dapat diunduh.
2) Informasi terkini. Sampai saat ini, peserta didik terbatas pada sumber daya di gedung
sekolah mereka. Namun, sekarang, dengan kemampuan untuk terhubung ke sumber daya
di komunitas dan di seluruh dunia, peserta didik dapat mengakses informasi terkini.
3) Pertukaran ide. Peserta didik dapat terlibat dalam "percakapan" dengan para ahli bidang
studi tertentu. Pembicara khusus yang dapat menambah diskusi kelas atau menyediakan
akses ke bidang studi membantu peserta didik memajukan pembelajaran mereka
4) Komunikasi yang nyaman. Peserta didik di berbagai lokasi dapat berbagi ide. Mereka
dapat "berbicara" satu sama lain pada waktu yang berbeda dan merespons sesuai
keinginan mereka sendiri, berdasarkan catatan elektronik pertukaran mereka
5) Interaktif. Semua peserta didik mendapatkan pesan yang sama, dan interaktivitas yang
sama dalam berbicara dengan guru atau peserta didik lainnya.

Keterbatasan Pembelajaran Jarak Jauh

Tentu saja, sebagai guru harus merancang pelajaran pembelajaran jarak jauh dengan baik.
Guru perlu mempertimbangkan sumber belajar dan teknologi yang tersedia, serta
pengalaman peserta didik dengan pembelajaran jarak jauh. Beberapa keterbatasan
pembelajaran jarak jauh adalah sebagai berikut:
1) Materi yang tidak sesuai. Satu kekhawatiran adalah bahwa beberapa topik, terutama
online, tidak sesuai untuk peserta didik. Misalnya, iklan tembakau dan alkohol muncul di
Internet bersama dengan permainan dan musik yang dinikmati anak-anak. Peserta didik
dapat menemukan jalan mereka, cukup polos, ke topik yang tidak pantas atau ke
lingkungan yang tidak aman.
2) Hak Cipta. Karena informasi sangat mudah diakses, mudah bagi seseorang untuk
mengunduh file dengan cepat dan mengambilnya secara ilegal. Dengan demikian,
peserta didik dapat menyerahkan kertas atau projek yang “dipotong dan ditempel” dan
bukan merupakan hasil karya mereka sendiri. Lihat Masalah Hak Cipta, Pembelajaran
Online.
3) Mencari informasi. Diperkirakan beberapa ribu situs web baru ditambahkan secara
online setiap hari. Karena pertumbuhan ini membuat pencarian informasi lebih sulit,
guru perlu bekerja sama dengan spesialis media sekolah untuk membantu peserta didik
mempelajari strategi pencarian yang efektif. Untuk membantu dalam pencarian
informasi, beberapa perusahaan komersial dan universitas menyediakan mesin pencari
yang mengikuti tautan web untuk mengembalikan hasil yang sesuai dengan
pembelajaran.
4) Dukungan. Tanpa dukungan teknis yang baik dan manajemen yang bijaksana,
pembelajaran jarak jauh dapat membuat peserta didik dan guru frustasi. Guru mungkin
telah merancang pengajaran yang berkualitas, tetapi jika teknologinya tidak bekerja
dengan baik, peserta didik akan kesulitan mengakses informasi. Akan bermanfaat untuk
memiliki dukungan teknis sebagai bagian dari pilihan pengiriman untuk peserta didik di
kejauhan.
5) Kurangnya kontrol kualitas. Peserta didik perlu menjadi pemikir kritis dan pembaca
yang tahu bagaimana mengevaluasi informasi. Semua yang diposting online bukanlah
fakta. Siapa saja dapat memposting apa pun di Web, termasuk informasi yang tidak
berdasar, salah, atau tidak benar.
6) Biaya. Sangat mahal untuk membangun program pembelajaran jarak jauh yang
berkualitas. Untuk peserta didik, banyak biaya untuk akses Internet tidak jelas. Agar
efektif, sebuah program memerlukan komputer berkapasitas besar yang terhubung ke
Internet sebagai file server. Desain instruksi tidak hanya membutuhkan pengetahuan
instruktur tentang konten, tetapi juga perangkat keras dan perangkat lunak untuk
pengiriman dan dukungan teknis yang diperlukan untuk memastikan keberhasilan.