JENIS-JENIS TIK YANG DIGUNAKAN DALAM DUNIA

PENDIDIKAN
A. Tujuan Pembelajaran :

1. Setelah mendengar pemaparan Jenis-jenis TIK yang Digunakan Dalam

Dunia Pendidikan peserta didik diharapkan dapat menyebutkan contoh-
contoh dari jenis-jenis TIK yang umum digunakan dalam pendidikan serta
kegunaannya dalam pendidikan.
2. Setelah berdiskusi dengan kelompoknya masing-masing peserta didik
diharapkan dapat mengakses dan menjalankan minimal 5 situs e-learning
yang ada.
3. Setelah mengikuti paparan kelompok dan diskusi peserta didik diharapkan
dapat menuliskan tentang contoh blended learning dengan minimal
memadukan 3 satuan pembelajaran.
4. Setelah mempraktekan pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan
media rumah belajar online peserta belajar diharapkan mendapatkan
informasi materi yang diajarkan dalam pendidikan jarak jauh.
5. Setelah dilakukannya diskusi kelompok peserta belajar diharapkan dapat
mempresentasikan materi yang mereka bahas dalam kelompok
menggunakan alat bantu komputer dan LCD proyektor.

B. Paparan Materi

1. Jenis TIK yang Umum digunakan dalam Pendidikan

Dalam beberapa tahun terakhir telah terjadi gelombang minat bagaimana

computer dan Internet yang terbaik dapat dimanfaatkan dan televise, meskipun
sekarang kurang mendapat perhatian, memliki sejarah yang lebih panjang dan
lebih kaya sebagai pembelajaran tools. Misalnya, radio dan televise sudah
selama lebih dari empat puluh tahun telah digunakan untuk pembelajaran
terbuka dan jarak jauh, meskipun masih mencetak termursh, paling mudah
diakses dan yang paling dominan sehingga mekanisme pengiriman Negara
 maju dan berkembang (Potashnik & Capper, 2002). Penggunaan computer dan
internet masih belum matang di Negara-negara berkembang, karena
infrastruktur yang terbatas dan tingginya biaya akses.

Selain itu teknologi yang berbeda biasanya sigunakan dalam kombinasi

dsripada sebagai mekanisme pengiriman tunggal. Misalnya, Radio Komunitas
Kothmale internet menggunakan siaran radio baik dan computer dan teknologi
internet untuk memudahkan berbagai informasi dan memberi kesempatan
pendidikan dalam masyarakat pededaan di Sri Lanka. Universitas Terbuka
Britania Raya (OKOU), didirikan pada tahun 1969 sebagai lembaga
pendidikan pertama di sunia yang sepenuhnya didedikasikan untuk
pembelajaran terbuka dan jarak jauh, masih sangat bergantung pada bahan
cetak berbasis dilengkapi dengan radio, televise, dan dalam beberapa tahun
terakhir, online programming. Demikian pula, Indira Gandhi National Open
University di India menggabungkan penggunaan cetak, direkan audio dan
video, siaran radio dan televise, dan teknologi audio conferencing.

1.1 E-Learning
Meskipun paling sering dikatakan dengan pendidikan tinggi dan pelatihan
perusahaan, e-learning meliputi pembelajaran pada semua tingkatan, baik
formal dan non-formal, yang menggunakan himpunan bagian dari e-learning
dan mengacu pada pembelajaran menggunakan browser-browser (seperti
Internet exploler, dan lainnya).

Manfaat penggunaan metode e-learning dalam pembelajaran di kelas

dibandingkan dengan metode pembelajaran yang biasa kita lakukan selama
ini :

1. E-learning dapat menghemat persiapan dan proses belajar mengajar

 .
Metode e-learning dapat menggunakan power point dan pemutar video.
Caranya power point untuk memberikan materi kepada siswa sehingga
siswa lebih paham tentang konsep dasar dari materi suhu , lalu video akan
memberikan pengetahuan lebih berupa pengaplikasian dari materinya.

2. Siswa lebih mudah mendapatkan materi yang akan diajarkan oleh

gurunya

Salah satu pemanfaatan e-learning yaitu menggunakan internet, di mana

siswa bisa dengan mudah mengunduh materi-materi yang akan diajarkan
gurunya nanti pada saat pembelajaran. Namun tentunya sang guru pun
harus mengupload file yang akan mereka ajarkan ke siswanya, tentu saja
dengan menggunakan fasilitas internet. Guru bisa membuat website
pribadinya ataupun blog pribadi tempat untuk mengupload materi-materi
yang akan diajarkan.

3. Siswa dapat dengan mudah mengetahui materi pembelajaran apa

yang akan diajarkan.

Apabila guru telah mengupload materi-materi pelajaran yang akan

diajarkannya. maka siswa bisa membaca dan memahaminya dengan
mudah sehingga materi-materi yang akan diajarkan pada hari
pembelajaran sudah dipahami oleh siswa dengan baik. Kurikulum 2013
menuntut siswa berperan aktif untuk belajar, sehingga dengan e-learning
ini penerapan kurikulum 2013 pun bisa dengan mudah diterapkan oleh
guru.

4. Siswa bisa dengan mudah berinteraksi dengan guru

 Blog dan web bisa digunakan oleh guru sebagai media dalam
pembelajaran e-learning ini, guru pun dapat menggunakan sosial media
seperti facebook.

1.2 Pembelajaran Jarak Jauh

Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) adalah pembelajaran dengan menggunakan
suatu media yang memungkinkan
terjadi interaksi antara pengajar dan pembelajar. Dalam PJJ antara pengajar
dan pembelajar tidak bertatap muka secara langsung, dengan kata lain melalui
PJJ dimungkinkan antara pengajar dan pembelajar berbeda tempat bahkan bisa
dipisahkan oleh jarak yang sangat jauh. jadi sangat memudahkan proses
pembelajaran.
Pembelajaran Jarak Jauh (distance Learning) adalah pembelajaran dengan
menggunakan suatu media yang memungknkan terjadi interaksi antara guru
dan siswa. Dalam pembelajaran jarak jauh antara guru dan siswa tidak
bertatap muka secara langsung, pembelajaran dimungkinkan antara guru dan
siswa berbeda tempat bahkan dipisahkan oleh jarak yang sangat jauh,
sehingga untuk mengidentifikasi suatu system pendidikan jarak jauh,
pendidikan jarak jauh memiliki karakteristik harus terpenuhi (Desmond
Keegan dalam Smaldino, 2008), yaitu:
 Pemisahan fisik antara siswa dan guru
 Memiliki program pembelajaran yang dikelola dengan baik
 Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
 Terdapat komunikasi dua arah.

Suasana pendidikan seperti suasana dalam kelas sangat penting untuk

diciptakan dalam suasana pendidikan jarak jauh. System komunikasi
pembelajaran harus baik agar fungsi pendidikan jarak jauh dapat dijalankan.
Fungsi-fungsi tersebut adalah:

 Penyajian informasi. Penyajian informasi tidak hanya dalam pembelajaran

seperti yang disampaikan oleh guru, tetapi juga berpusat pada siswa.
Contoh penyajian informasi diantaranya adalah presentasi dan demonstrasi
 oleh guru, presentasi oleh siswa, teks dan ilustrasi tercetak, audio, serta
video.
 Praktek dan feedback. Pembelajaran berlangsung dengan melibatkan
partisipasi siswa secara aktif, seperti kegiatan Tanya jawab, kegiatan
diskusi, kegiatan kelompok, tutorial teman sejawat, proyek kelompok, dan
ujian.
 Akses sumber belajar. Sumber belaraj lain dapat diakses oleh siswa
dengan mudah, seperti bahan cetakan, bahan audiovisual, basis data, kits
untuk pengujian laboratorium, dan perpustakaan.

Dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi pada saat ii,

pelaksanaan pendidikan jarak jauh memiliki banyak keuntungan, sebagai
berikut:

 Mudah digunakan. Teleconferencing dalam bentuk audio mudah

digunkan, karena perusahaan telepon komersial telag memberikan fasilitas
untuk penggunaannya.
 Interaktif. Seluruh peserta pembelajaran menerima informs yng sama dan
interaktif, karena dapat saling bercicara satu sama lain.
 Di samoing keuntungan yang diperoleh dari pendidikan jarak jauh,
terdapat beberapa keterbatasannya, yitu:
 Kurangnya informasi visual. Peran gury dalam memberikan informasi
visual tidak dapat digantikan sepenuhnya dengan computer. Hal ii dapat
diatsi dengan merancang dan memanfaattkan teknologi untuk menyajikan
informasi visual dengan baik.
 Kualitas audio dan video. Kualitas audio dan video sangat tergantung dari
bandwitdth dalam jaringan. Setiap lokasi penerima harus memiliki
perangkat multimedia yang baik.

1.3 Blended Learning

Blended Learning adalah suatu model pembelajran yang mencoba
menggabungkan beberapa macam model pembelajaran yang telah ada. Seiring
dengan perkembangan dalam teknologi informasi dan komunikasi, terutama
dalam teknologi jaringan berupa internet, umumnya model-model
pembelajaran yang digabungkan.

Model online learning dapat berupa pembelajaran dengan menggunakan Web,

blog, e-learning, dan sebagainya. Sedangkan ofline learning dapat berupa
pembelajrana yang menggunakan CD, DVD, dan sebagainya.

Tujuan umum pembelajaran model blended ini adalah untuk mencari

kombinasi model-model pembelajaran yang efektif. Pada akhirnya, model
pembelajaran ini bertujuan untuk mencapai keefektifan pembelajaran.

Blended learning terdiri dari kata blended (kombinasi/ campuran) dan learning
(belajar). Istilah lain yang sering digunakan adalah hybrid course (hybrid =
campuran/kombinasi, course = mata kuliah). Makna asli sekaligus yang paling
umum blended learning mengacu pada belajar yang mengkombinasi atau
mencampur antara pembelajaran tatap muka (face to face = f2f) dan
pembelajaran berbasis komputer (online dan offline). Istilah blended learning
pada awalnya digunakan untuk menggambarkan mata kuliah yang mencoba
menggabungkan pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran online. Saat
ini istilah blended menjadi populer, maka semakin banyak kombinasi yang
dirujuk sebagai blended learning. Dalam metodologi penelitian, digunakan
istilah mixing untuk menunjukkan kombinasi antara penelitian kuantitatif dan
kualitatif. Adapula yang menyebut di dalam pembelajaran adalah pendekatan
eklektif, yaitu mengkombinasi berbagai pendekatan dalam pembelajaran.
Namun, pengertian pembelajaran berbasis blended learning adalah
pembelajaran yang mengkombinasi strategi penyampaikan pembelajaran
menggunakan kegiatan tatap muka, pembelajaran berbasis komputer (offline),
dan komputer secara online (internet dan mobile learning). Pembelajaran
berbasis Blended learning berkembang sekitar tahun 2000 dan sekarang
banyak digunakan di Amerika Utara, Inggris, Australia, kalangan perguruan
tinggi dan dunia pelatihan. Pembelajaran blended dapat menggabungkan
pembelajaran tatap muka (face-to-face) dengan pembelajaran berbasis
 komputer. Artinya, pembelajaran dengan pendekatan teknologi pembelajaran
dengan kombinasi sumber-sumber belajar tatap muka dengan pengajar
maupun yang dimuat dalam media komputer, telpon seluler atau iPhone,
saluran televisi satelit, konferensi video, dan media elektronik lainnya.
Pebelajar dan pengajar/fasilitator bekerja sama untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran. Tujuan utama pembelajaran blended adalah memberikan
kesempatan bagi berbagai karakteristik pebelajar agar terjadi belajar mandiri,
berkelanjutan, dan berkembang sepanjang hayat, sehingga belajar akan
menjadi lebih efektif, lebih efisien, dan lebih menarik.

Kelebihan blended learning :

 Pembelajaran terjadi secara mandiri dan konvensional, yang keduanya

memiliki kelebihan yang dapat saling melengkapi
 Pembelajaran lebih efektif dan efisien
 Meningkatkan aksesbiltas. Dengan adanya blended learning maka
peserta belajar semakin mudah dalam mengakses materi
pembelajaran.

Kekurangan blended learning :

 Media yang dibutuhkan sangat beragam, sehingga sulit diterapkan

apabila sarana dan prasarana tidak mendukung.
 Tidak meratanya fasilitas yang dimiliki pelajar, seperti komputer dan
akses internet
 Kurangnya pengetahuan masyarakat terhadap penggunaan teknologi
 Tidak meratanya fasilitas yang dimiliki pelajar, seperti komputer dan
akses internet.

1.4 Belajar Berbantuan Komputer

Komputer digunakan di berbagai bidang, seperti kantor, sekolah, dan dirumah.
Pada saat ini computer merupakan alat komunikasi yang paling utama bagi
miliaran orang. Perusahaan. Berhubungan dengan klien, pendidik dengan
siswa, serta seseorang dengan teman dan anggota keluarga lainnya. Dengan
menggunakan computer, masyarakat mempunyai akses secara cepat terhadap
informasi dari seluruh dunia.
Dengan computer ditempat kerja, computer digunakan untuk
berkoresponsensi, seperti e-mail, memo, dan surat; membuat jadwal
pertemuan, menghitung gaji; menghitung persediaan baran; serta mencetak
faktur dan kuitansi. Beberapa aplikasi grafis seperti perancangan bangunan,
perancangan desain iklasn, terbutan, dan busana dibuat dengan mudah
menggunakan computer. Dalam duni pendidikan, guru menggunakan
computer untuk membantu proses pembelajaran di kelas, dan siswa
menggunakan computer untuk menyelesaikan tugas serta mencri sumber
belajar di internet.
Computer literacy termasuk mempunyai pengetahuan dan pemahaman akan
computer dan peggunaannya, merupakan kebutuhan yang penting bagi semua
orang agar bisa berhasil dalam melakukan pekerjaannya.
CAI (Compiter Assisted Instruction) telah ukup lama dikenal oleh para ahli
computer maupun ahi pendidikan, terutama di Negara maju. Beerapa istilah
lainnya yag banyak dipergunakan adalah CAL, CBE, dan CMI. Dalam CBE,
selain dalam dunia pengajaran, kompuer juga digunakan untuk aplikasi-
aplikasi bukan pengajaran yang menunjang pendidikan, seperti mengolah data,
mencatat kehadiran pengajar dan siswa, menyimpan arsip data pribadi, dan
sebagainya. Dalam aplikasi CAI, computer secara langsung digunkan dalam
proses belajar, sebagai pengganti pengajar ataupun buku. CAI sudah ada sejak
tahun 1960 dan mulai digunakan di amerika Serikat. Pada awalnya, karena
keterbatasan teknologi, bentuk CAI masih sangat sederhama dan kurang lunak
dan juga computer mikro, banyak aplikasi CAIang disempurnakan dan
dianggap amat baik untuk diterapkan di sekolah.
Computer sebagai alat bantu pendidikan (Compiter Assisted Instructon) sudah
cukup dikenal, terutama di Negara maju beberapa istilah lainnya yang banyak
digunakan adalah CAL (Computer Aided Learning), CBE (Computer Based
Instruction/Eduction), dan CMI (Computer Managed Instruction). Dalam
CBE, computer juga digunakan pada aplikasi-aplikasi bukan pengajaran untuk
 menunjang sistm pendidikan, seperti mengolah data, mencatat kehadiran, dan
sebagainya.

Aplikasi bidang pembelajaran dengan computer sebagai alat bantunya,

diantaranya adalah:
 Drill and Practice (Latih dan Praktek)
CAI menggantikan pengajar untuk memberikan latihan kepada siswa.
 Tutorial (Penjelasan)
Sistem computer digunakan untuk menyampaikan materi ajaran.
 Simulasi
Digunakan untuk mengkaji permasalahan yang rumit dan banyak
digunakan di bidang biologi, transportasi, ekonomi, dan lain-lain.
 Game (Permainan)
Game sangat digemari oleh anak-anak, dan dapat menambah
pengetahuan.

Aplikasi bidang bukan pengajaran dengan alat bantu computer, di amtaranya

adalah:

 Computer Assisted Testing (Ujian Berbantuan Komputer)

Komputer digunakan untuk sarana ujian.
 Computer Assistes Guidance (Pengarahan Berbantuan Komputer)
Komputer digunakan sebagai sarana untuk mencari informasi yang
diperlukan.

 Drill and Practice

Dalam sistem CAI, guru menyediakan materi utama untuk para siswa.
Sistem CAI kemudian digunakan oleh siswa untuk menguji tingkat
pengetahuan mereka dan mempraktekan pengetahuan mereka. CAI
menggantikan guru, akan tetapi dengan kecepatan pembelajaran yang
disesuaikan dengan kemampuan masing-masing siswa. Guru dapat
memberikan perhatian khusus untuk siswa yang lemah, sedangkan siswa
lainnya dapat terus belajr sesuai kemampuan mereka. Dalam modus ini,
komputer mengajukan pertanyaan, menerima jawaban siswa, dan memberi
komentar sesuai dengan jawaban yang ada. Bila siswa salah menjawab,
komputer memberi tahu siswa bahwa jawabannya salah. Bila jawaban
siswa salah namun masih dekat dengan jawaban yang benar, komputer
dapat memberi tanggapan sesuai dengan jawaban siswa. Danbila komputer
sama sekali tidak mengerti jawaban siswa, komputer akan bertanya
kembali sampai beberapa kali. Bila jawaban siswa masih terus salah,
komputer akan menjawab pertanyaan tersebut dan memilih pertanyaan
baru yang sejenis, agar siswa dapat berlatih. Dengan sendirinya
kehandalan komputer untuk bertannya jawab sanagt tergantung dari
kehandalan program yang dipersiapkan. Masih sering dijumpai, CAI
kurang fleksibel sehingga siswa merasa berhadapan dengan perangkat
yang kurang bisa memberi penjelasan, hanya menyalahkan jawaban yang
dikerjakan. Atau kadang-kadangterdapat CAI tidak mengerti kemauan
siswa dan kurang diprogram dengan sempurn, sehingga berhenti tanpa
penjelasan apapun. Latih dan praktek dengan komputer akan lebih berhasil
untuk bidang ilmu atau keterampilan yang sederhana dan terstruktur
dengan baik.

Alternative pertanyaan dan jawabannya dipersiapkan dengan baik,

sehingga siswa merasa seperti berinteraksi langsung dengan pengajar.
Untuk aplikasi ini, program yang dipersiapkan untuk CAI jauh lebih
kompleks. Penyampai informasi baru, yang mencakup tata cara
pembelajaran untuk berbagai tingkatan kemampuan siswa harus dapat
dilakuakn. Informasi dibeikan secara bertahap, pada setiap tahap diberikan
penjelasan dan contoh pemecahan masalah. Kemudian, untuk menguji
pengertian siswa, sistem mengajukan pertanyaan-pertanyaan. Jawaban
siswa dievaluasi dengan penjelasan tambahan bila perlu. Hal ini mencakup
banyak tingkatan penyampain informasi, dan pada setiap tingkatan
disiapak berbagai alternatif untuk menjelaskan materi pembelajaran. Untuk
matwri pembelajaran yang rumit, kerja sama diantara ahli pendikan dan
ahli komputer sangat diperlukan, sehingga sistem CAI dapat mecapai
 sasaran yang diinginkan. Banyak sentuhan-sentuhan pendidikan yang perlu
disampaikan melalui perangkat ajar berbantuan komputer.

 Simulasi

Simulasi digunakan untuk mengkaji permasalahan yang rumit. Aspek

penting dari objek dicatat oleh komputer yang memungkinkan siswa
mengkaji kaitan antara besaran objek yang penting. Cara banyak
digunakan pada mata pelajaran biologi, transportasi, ekonomi, dan ilmu
komputer. Simulasi amat berguna untuk mempelajari objek yang rumit dan
melibatkan banyak besaran yang saling berhubungan.

Misalnya kita tertarik untuk mempelajari penggunaan pipa dengan

diameter tertentu dari suatu cadangan air. Komputer dapat diprogram
untuk menangkap besaran penting dari objek yang disimulasikan, seperti
volume air, jarak pipa, gesekan air dengan dinding pipa, dan sebagainya.
Kemudian kita merumuskan hubungan dari besaran-besaran tersebut
dengan program. Berdasarkan hal itu, sistem dapat ditugaskan untuk
memberikan gambaran beberapa diameter pipa yang diperlukan. Gambar
1.3 memperlihatkan simulasi dengan memasukkan angka pada field GPM,
Distance, dan Headlost. Dengan menekan suatu tombol akan diperoleh
besar diameter sesuai perhitungan, dan menampilakan animasi pipa
dengan besar diameter tersebut. Jiak angka yang dimasukkan ke dalam
simulasi berbeda, maka akan diperoleh hasil yang berbeda pula.

Permainan video (video game) yang telah sangat meluas, dapat

dimanfaatkan dalam dunia pendidikan untuk menambah pengetahuan
siswa. Beberapa jenis games dapat disetarakan dengan fasilitas tanya
jawab untuk suatu keahlian tertentu sehingga para remaja dapat langsung
mendapatkan manfaatnya. Bisa juga, permainan tersebut dilengkapi
dengan teka-teki, dimana para siswa harus mengusahakan sendiri tata cara
pemecahannya.

Gambar 1.4 memperlihatkan game mewarnai yang dijalankan pada

komputer dekstop untuk anak-anak. Game bukan hanya dapat dijalankan
 pada komputer dekstop, tetapi juga dapat dijalankan pada perangkay
mobile. Pengguna perangkat mobile untuk game memrlukan kesesuaian
perangkat keras, resolusi dan player yang digunakan. Hal ini disebabkan
oleh beragam perangkat mobil dengan platform berbeda, dan resolusi
berbeda juga.

 Computer Assisted Testing

Computer Assisted Testing (CAT) atau Ujian Berbantuan Komputer, yaitu

ujian menggunakan komputer sebagai media. Bentuknya bermacam-
macam mulai dari yang sederhana, dimana komputer digunakan sebagai
pengganti soal ujian dalam bentuk kertas, sampai kepada bentuk yang
lebih maju, dimana kemampuan komputer dimanfaatkan untuk menggali
kemampuan siswa dengan cara-cara tanya-jawab secara aktif. Salah satu
contong adalah ujian sertifikasi beberapa bidang ilmu yang
diselenggarakan oleh lembaga sertifikasi internasional, seperti pada
Gambar 1.5. Peserta ujian mendaftar melalui internet, kemudian
pelaksanaan ujian dilakukan melalui internet juga. Peserta secara langsung
dapat mengetahui lulus atau tidak dan berpa skor yang diperolehnya.

 Computer Managed Instruction

Computer Managed Instruction (CMI) atau Belajar Dikelola Komputer

dilaksanakan di mana pengajr memanfaatkan komputer untuk
merencanakan kuliah, disesuaikan dengan kondisi para siswa, yang terdiri
dari acara belajr dengan bantuan komputer, membaca, dan ujian.
Komputer secara langsung akan memantau prestasi siswa dan membuat
laporan secara teratur. Contoh pada Gambar 1.6 memperlihatkan jadwal
kuliah yang dikelola dengan komputer dan pengajar merencanakan kuliah
sesuai dengan jadwal tersebut.
 Den, buat kisi2 soal kayak dibawah ini , ini punya anak b terus materi
dibagian tujuan di ubah2 sedikit. Marisa buat soal jatahnya.

Tujuan Indikator Tes Prediktor Tes Jenjang Butir Tes

Pembelajaran Kognitif
1. Peserta 1. Mengetahui 1.1 Jika diberikan C1 1.1 Segala
didik pengertian informasi tentang kegiatan yang
diharapkan dari tik tik, maka siswa terkait dengan
dapat 2. Mengetahui dapat mengetahui pemrosesan,
menyebutk contoh, pengertian tentang manipulasi,
an contoh- alat-alat, tik dan
contoh serta dan 1.2 Jika diketahui pengelolaan,
alat-alat tik kegunaan dalam tik dibagi pemindahan
yang jenis-jenis menjadi offline dan informasi antar
digunakan tik dalam online, maka siswa media.
pada jenis- pendidikan dapat mengetahui Merupakan
jenis TIK contoh dari jenis- pengertian
yang umum jenis tik tersebut dari?
digunakan 1.3 Jika diketahui a.tik
dalam contoh tv dan radio b.komputer
pendidikan sebagai contoh dari c.offline
tik, maka siswa d.e-learning
dapat menjelaskan e.media
penerapannya 1.2 Media tik
dalam pendidikan dapat dibagi
1.4 Jika diketahui alat- menjadi online
alat tik tertentu, dan offline, di
maka siswa dapat bawah ini
menetukan mana merupakan contoh
alat yang tepat dari media tik
digunakan pada offline (kecuali)?
suatu jenis-jenis tik a.tv
yang ada b.dvd
c.radio
d.tipe recorder
e.google

3.1 Tv dan radio

merupakan salah
satu dari media
tik, jelaskan
penerapannya
dalam pendidikan?
3.1 seorang guru
menayangkan
sebuah video
dalam
pembelajarannya,
media tik apa saja
yang digunakan
guru tesebut?
a.lcd, tv, dvd
b.tv,dvd,radio
c.lcd,leptop,Koran
d.radio,tv,lcd
e.hp,cd,Koran

4.1 Alat TIK yang

digunakan untuk
pembelajaran
terbuka dan jarak
jauh,yaitu?
A. Radio dan
televisi
B. Meja dan
kursi
C. Baju dan
telepon
 D. Radio dan
setrika

2. Setelah 1.Mengemuka 1. Jika diketahui C2 1.Jelaskan

berdiskusi kan minimal 5 manfaat penggunaan perbandingan
dengan situs e-learning metode e-learning penggunaan
kelompokn yang ada dalam pembelajaran di metode e-
ya masing- 2.Membanding kelas maka dapat learning dengan
masing kan dibandingkan dengan pembelajaran di
peserta penggunaan e- metode pembelajaran kelas yang biasa
didik learning yang biasa kita lakukan kita lakukan
diharapkan dengan selama ini selama ini
dapat pembelajaran 2. Jika diberikan 2. Dibawah ini
mengakses biasa penjelasan mengenai e- yang merupakan
dan 3.Mengemuka learning maka siswa situs e-learning
menjalanka kan kelemahan dapat mampu adalah :
n minmal 5 dan kelebihan menyebutkan situs- a. Belajar.ke
situs e- e-learning situs e-learning yang mdikbud.go.i
learning ada d
yang ada 3. Jika diketahui b. yahoo.com
penggunaan mengenai c. Facebook.c
e-learning maka siswa om
dapat menyebutkan d. Ask.fm
kelebihan e-learning e. Gmail.com
4. Jika diketahui 3. Kelebihan
penggunaan mengenai mengenai e-
e-learning maka siswa learning unuk
dapat menyebutkan pengajar dan
kekurangan e-learning peserta didik
5. Jika telah mengetahui salah satunya
konsep e-learning, yaitu :
maka siswa dapat a. Proses
mampu menyebutkan belajar mengajar
berbagai elemen yang cenderung ke
terdapat dalam sistem arah pelatihan
e-learning daripada
pendidikan
b. Kurangnya
penguasaan
bahasa komputer
c. Kurangnya
pengalaman
d. Kurangnya
informasi visual
e. Pengalama
n pribadi dalam
belajar
4. Kekurangan
mengenai e-
learning unuk
pengajar dan
peserta didik
salah satunya
yaitu :
a. Kurangnya
interaksi antara
pengajar dan
pelajar atau
bahkan antar
pelajar itu
sendiri
b. Kemampu
an bertanggung
 jawab
c. Merangsang
daya
kreatifitas berpik
ir siswa.
d. Memiliki
program
pembelajaran
yang dikelola
dengan baik
e. Kurangnya
informasi visual
5. Berikut ini
merupakan
berbagai
elemen yang
terdapat dalam
sistem e-
Learning,
kecuali :
a. Soal-soal
b. Komunitas
c. Pengajar
online
d. Kesempata
n bekerja
sama
e. Buku paket
3. Setelah 1. Menjelaskan 1. Jika diketahui dalam C2 1. Media yang
mengikuti media mengunakan blended termasuk dalam
paparan pembelajaran learning dapat pembelajaran
kelompok dan yang dapat memadukan beberapa blended learning
diskusi peserta digunakan media pembelajaran, yaitu:
didik dalam blended maka dapat a. Online
diharapkan learning menjelaskan media apa learning
dapat 2.Mengoperasi saja yang dapat dan offline
menuliskan kan blended digunakan dalam learning
tentang contoh learning blended learning b. STAD dan
blended dengan 2. Jika ditberikan Inkuiri
learning memadukan sebuah simulasi c. Jigsaw dan
dengan beberapa pembelajaran blended mind
minimal media learning, maka dapat mapping
memadukan 3 pembelajaran menyebutkan media apa d. KPS dan
satuan saja yang digunakan inkuiri
pembelajaran. dalam pembelajaran e. Learning
tesebut cycle dan
3. Jika telah mengetahui TGT
penggunaan 2. Di kelas
pembelajaran blended seorang guru
learning, maka dapat membelajarkan
menyebutkan siswanya dengan
kekurangan dari memberikan
pembelajaran blended apersepsi dengan
learning menayangkan
4. Jika diketahui video lalu
pengertian dari memaparkan
pembelajaran blended materi hari itu.
learning, maka dapat Kemudian ia
kapan blended learning menugaskan
ini dapat digunakan siswanya untuk
5. Jika telah diketahui mengakses blog
media pembelajaran pribadi guru
online learning dan tersebut untuk
offline learning, maka melihat tugas
dapat menggunakan kelompok . Dari
blended learning dalam simulasi
pembelajaran pembelajaran
blended learning
di atas, media apa
saja yang
digunakan:
a. Jigsaw dan
ceramah
b. Inkuiri dan
STAD
c. Ceramah
dan online
learning
d. TGT dan
learning
cycle
e. KPS dan
STAD
3. Sebutkan
kekurangan dari
pembelajaran
blended learning
a. Pembelajar
an berjalan
lebih
efisien
b. Kurangnya
pengetahua
n
masyarakat
terhadap
 penggunaa
n teknologi
c. Peserta
belajar
dapat
dengan
mudah
mengakses
materi
pembelajar
an
d. Pembelajar
an dapat
berjalan
mandiri
dan
berkelanjut
an dan
lebih
menarik
e. Meningkat
kan
aksesbilitas
4. Kapan
pembelajaran
blended learning
tesebut
dibutuhkan?
a. Ketika
teknologi
internet
susah
 untuk
diakses
b. Ketika
seorang
pendidik
berhalanga
n hadir
dalam
pembelajar
an
c. Ketika
proses
pembelajar
an dirasa
membosan
kan
d. Ketika
pembelajar
an saat
tatap muka
dirasa
kurang,
maka
ditambahk
an dengan
mengguna
kan media
online
e. Ketika
pembelajar
an jarak
jauh sangat
 dibutuhkan

5. Jelaskan secara
singkat bagaimana
langkah-langkah
dalam
menggunakan
blended learning
dalam
pembelajaran
4. Setelah 1. Mengetahu 1.1 Siswa dapat C2 1.1 pembelajaran
mempraktekan i mengetahui pengertian dengan
pembelajaran pengertian dari pembelajaran jarak menggunakan
jarak jauh pembelajar jauh suatu media yang
dengan an jarak 2.1 diketahui untuk memungkinkan
menggunakan jauh melakukan terjadi interaksi an
media rumah 2. Menyebutk pembelajaran jarak jauh tara pengajar dan
belajar online an syarat terdapat hakekat- pembelajar tidak
peserta belajar dan hakekat tertentu, maka bertatap muka sec
diharapkan hakikat siswa dapat ara langsung.
mendapatkan untuk menjelaskan hakikat C2 Merupakan
informasi mengaplika tersebut. pengertian dari
materi yang sikan 2.2 Diketahui
diajarkan pembelajar karakteristik meurut
dalam an jarak Desmond Keegan 2.1 Sebutkan dan
pendidikan jauh. tentang pembelajaran jelaskan hakikat
jarak jauh. 3. Menyebutk jarak jauh, maka siswa pembelajaran
an dapat mengetahui jarak jauh
kelebihan karakterisstik terssebut. 2.2 Menurut
dan 3.1 Diberikan Desmond Keegan
kekurangan pernyataan mengenai dalam Smaldino,
pembelajar pembelajaran jarak pendidikan jarak
 an jarak jauh, maka siswa dapat jauh memiliki
jauh membedakan kelebihan karakteristik harus
4. Menjelaska dan kekurangan dalam terpenuhi sebagai
n prinsip- pembelajarannya. berikut, kecuali
prinsip 4.1 Diberikan 3.1 Pernyataan
pembelajar pernyataan tentang diatas yang
an jarak prinsip pembelajaran menunjukkan
jauh jarak jauh, maka siswa kekurangan dari
5. Menjelaska dapat mengetahui pembelajaran
n fungsi pengertian dari masing- jarak jauh adalah
pembelajar masing prinsip
an jarak 5.1 DI dalam
jauh pembelajaran jarak jauh 4.1 Prinsip
trdapat fungsi-fungdi pembelajaran
tertentu, maka siswa jarak jauh ini
dapat mengetahui diwujudkan
fungsi tersebut. dengan adanya
kesempatan bagi
pebelajar untuk
berpindah lokasi,
jenis, jalur dan
jenjang
pendidikan yang
setara setelah
memenuhi
kompetensi yang
diperlukan.
Pernyataan diatas
termasuk ke dalam
prinsip

5.1 Dalam
 pembelajaran
jarak jauh System
komunikasi
pembelajaran
harus baik agar
fungsi pendidikan
jarak jauh dapat
dijalankan.
Fungsi-fungsi
tersebut adalah:

5. Setelah 1. Menjelaskan 1. Jika diketahui dalam C2 1. Aplikasi

dilakukannya berbagai jenis pembelajaran dapat computer sebagai
diskusi pembelajaran menggunakan alat bantu dapat
kelompok menggunakan komputer, maka dapat dibagi menjadi 2,
peserta belajar alat bantu menjelaskan aplikasi yaitu dalam
diharapkan komputer dan bidang pembelajaran bidang
dapat tanpa alat dengan alat bantu pembelajaran dan
mempresentasi bantu komputer dan aplikasi bukan
kan materi komputer bukan bidang pembelajaran.
yang mereka 2. pembelajaran dengan Sebutkan dan
bahas dalam Mengoperasika alat bantu komputer jelaskan
kelompok n alat bantu 2. Jika diketahui 2. Dibawah ini
menggunakan komputer berbagai manfaat alat yang tidak dapat
alat bantu dalam komunikasi dalam dilakukan dengan
komputer dan pembelajaran pembelajaran, maka computer
LCD proyektor dapat menjelaskan adalah…
kegunaan dari pada a.Membuat
komputer dokumen
3.Jika diketahui b.Membuat desain
pengertian dari c. Membuat email
pembelajaran d. Memproses data
berbantuan komputer, e.Mencetak
maka dapat dokumen
menjelaskan mengenai 3.Dalam sistem
sistem CAI (Compiter CAI, guru
Assisted Instruction) menyediakan
4. Jika diketahui materi utama
penggunaan aplikasi untuk para siswa.
bidang pembelajaran Sistem CAI
dengan computer kemudian
sebagai alat bantunya, digunakan oleh
maka dapat siswa untuk
menjelaskan salah satu menguji tingkat
dari aplikasi tersebut pengetahuan
5.Jika diketahui mereka dan
penggunaan aplikasi mempraktekan
bidang bukan pengetahuan
pembelajaran dengan mereka.
alat bantu komputer, Merupakan
maka dapat pengertian aplikasi
menjelaskan salah satu bidang
dari aplikasi tersebut pembelajaran
computer sebagai
alat bantu dari…
a. Drill and
Practice
b. Simulasi
c. Game
d. tutorial
e. Computer
Assisted Testing
4. Misalnya kita
tertarik untuk
mempelajari
penggunaan pipa
dengan diameter
tertentu dari suatu
cadangan air.
Komputer dapat
diprogram untuk
menangkap
besaran penting
dari objek yang
disimulasikan,
seperti volume air,
jarak pipa,
gesekan air
dengan dinding
pipa, dan
sebagainya.
Kemudian kita
merumuskan
hubungan dari
besaran-besaran
tersebut dengan
program.
Berdasarkan hal
itu, sistem dapat
ditugaskan untuk
memberikan
gambaran
beberapa diameter
pipa yang
diperlukan.
Merupakan
aplikasi dari
bidang
pembelajaran
computer
sebagai…
a. Drill and
Practice
b. Simulasi
c. Game
d. tutorial
e. Computer
Assisted Testing
5. Sebuah instansi
pemerintahan
ingin
menyelenggarakan
sertifikasi bagi
karyawannya yang
dimasudkan untuk
menigkatkan
kinerja karyawan.
Namun karena
keterbatasan
waktu instansi
tersebut
mengunakaan
aplikasi bidang
bukan pengajaran
dengan alat bantu
komputer agar
hasilnya dapat
langsung diterima.
 Disebut apakah
aplikasi ini...
a. Drill and
Practice
b. Simulasi
c. Game
d. tutorial
e. Computer
Assisted Testing

TES PENGUASAAN MATERI

Pilihan Ganda

1) Segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan, manipulasi, dan

pengelolaan,pemindahan informasi antar media. Merupakan pengertian
dari?
A. Tik
B. Komputer
C. Offline
D. e-learning

2) Media tik dapat dibagi menjadi online dan offline, di bawah ini merupakan
contoh dari media tik offline (kecuali)?
A. Televisi
B. Dvd
C. Radio
D. Google
3) Dan contoh dari media tik online ialah, kecuali…
A. web
B. blog
C. google.com
D. CD

4) Berikut ini merupakan berbagai elemen yang terdapat dalam sistem e-

Learning, kecuali :
A. Soal-soal
B. Komunitas
C. Pengajar online
D. Kesempatan bekerja sama

5) Dibawah ini yang merupakan kelebihan dari blended learning, kecuali...

A. Pembelajaran terjadi secara mandiri
B. Pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien
C. Media yang dibutuhkan beragam
D. Meningkatkan aksebilitas

6) Berikut kegunaan dari computer, kecuali…

A. Membantu proses belajar dan mengajar
B. Menyimpan data atau arsip
C. Sebagai pengganti buku
D. Sebagai alat penghambat kreativitas siswa

7) Aplikasi komputer yang memiliki fungsi sebagai pengganti pengajar untuk

menyampaikan materi pelajaran ialah….
A. Drill and practice
B. Tutorial
C. Simulasi
D. Game
8) Dan aplikasi komputer yang berperan sebagai pengganti pengajar untuk
memberikan latihan ialah…
A. Drill and practice
B. Tutorial
C. Simulasi
D. Game

9) Aplikasi komputer berupa simulasi memiliki peranan…

A. Sebagai pengganti pengajar memberikan latihan
B. Sebagai pengganti pengajar menyampaikan materi
C. Sebagai sarana hiburan
D. Sebagai aplikasi untuk mengkaji permasalahan yang rumit
E. Sebagai sarana rekreasi

10) Aplikasi komputer yang digunakan sebagai sarana ujian ialah…

A. Computer assisted testing

B. Drill and practice
C. Tutorial
D. Simulasi
E. Game

11) Karakteristik dari blended learning ialah….

A.Pembelajaran yang menggabungkan berbagai cara penyampaian, model
pengajaran, gaya pembelajaran, serta berbagai media berbasis teknologi
yang beragam.
B. Memanfaatkan jasa teknologi elektronik.
C. Memanfaatkan keunggulan komputer
D. Memanfaatkan jadwal pembelajaran, kurikulum, hasil kemajuan
belajar, dan hal-hal yang berkaitan dengan administrasi pendidikan
dapat dilihat setiap saat di komputer.

12) Sedangkan karakteristik dari e-learning ialah….

 A.Pembelajaran yang menggabungkan berbagai cara penyampaian, model
pengajaran, gaya pembelajaran, serta berbagai media berbasis teknologi
yang beragam.
B. Sebagai sebuah kombinasi pengajaran langsung (face to face), belajar
mandiri, dan belajar mandiri via online.
C. Pembelajaran yang didukung oleh kombinasi efektif dari cara
penyampaian, cara mengajar dan gaya pembelajaran.
D. Guru dan orangtua peserta belajar memiliki peran yang sama penting,
guru sebagai fasilitator, dan orangtua sebagai pendukung.
E. Memanfaatkan jasa teknologi elektronik.

13) Lima Kunci Merancang dan Mengembangkan Blended Learning Secara

Efektif Menurut Jared M. Carmen ialah…
A. Paired learning
B. Live Event
C. Paced Learning
D. Collaboration
E. Assessment

14) Alat TIK yang digunakan untuk pembelajaran terbuka dan jarak
jauh,yaitu?
E. Radio dan televisi
F. Meja dan kursi
G. Baju dan telepon
H. Radio dan setrika

15) Manfaat penggunaan metode e-learning,kecuali?

A. E-learning dapat menghemat persiapan dan proses belajar mengajar
B. Siswa lebih mudah mendapatkan materi yang akan diajarkan oleh
gurunya
C. Siswa tidak mudah berinteraksi dengan guru
 D. Siswa dapat dengan mudah mengetahui materi pembelajaran apa yang
akan diajarkan.

16) Berikut merupakan media yang digunakan dalam pembelajaran e-learning

untuk memudahkan siswa untuk berinteraksi dengan guru dalam
pembelajaran e-learning ialah....
A. Blog,web,dan facebook
B. Twitter,sepatu,dan celana
C. Power point,rambut,dan telepon
D. Terminal,foto,dan majalah

17) Contoh karakteristik pendidikan jarak jauh?

A. Terdapat komunikasi dua arah
B. Terjadi tatap muka secara langsung
C. Tidak menggunakan teknologi informasi dan komunikasi
D. Tidak perlu program pembelajaran yang baik

18) Yang dimaksud fungsi pendidikan jarak jauh adalah?

A. Penyajian informasi,praktek dan feedback,dan akses sumber belajar
B. Memasak,menjelaskan,dan mempraktekkan
C. Membuat hipotesis,menyajikan,dan menuangkan
D. Memberi alasan,membuat kesimpulan,dan memberi saran

19) Yang dimaksud dengan interkatif dalam pendidikan jarak jauh adalah?
A. Peran guru dalam memberikan informasi visual tidak dapat digantikan
sepenuhnya dengan computer. Hal ini dapat diatsi dengan merancang
dan memanfaattkan teknologi untuk menyajikan informasi visual
dengan baik.
B. Seluruh peserta pembelajaran menerima informs yng sama dan
interaktif, karena dapat saling bercicara satu sama lain.
 C. Kualitas audio dan video sangat tergantung dari bandwitdth dalam
jaringan. Setiap lokasi penerima harus memiliki perangkat multimedia
yang baik.
D. Teleconferencing dalam bentuk audio mudah digunkan, karena
perusahaan telepon komersial telag memberikan fasilitas untuk
penggunaannya.

20) Tujuan utama dari pembelajaran blended learning adalah?

A. Memberikan keleluasaan bagi peserta didik dalam belajar
B. Menentukan kecocokan antara metode pembelajaran dengan siswa
C. Memberikan kesempatan bagi berbagai karakteristik pebelajar agar
terjadi belajar mandiri, berkelanjutan, dan berkembang sepanjang
hayat, sehingga belajar akan menjadi lebih efektif, lebih efisien, dan
lebih menarik.
D. Untuk mencari kombinasi model-model pembelajaran yang efektif.

ESSAY
1. Jelaskan perbandingan penggunaan metode e-learning dengan
pembelajaran di kelas yang biasa kita lakukan selama ini
2. Jelaskan secara singkat bagaimana langkah-langkah dalam menggunakan
blended learning dalam pembelajaran !
3. Sebutkan dan jelaskan manfaat penggunaan e-learning !
4. Sebutkan aplikasi bidang pembelajaran dalam computer !
5. Jelaskan beberapa kelebihan dari belajar jarak jauh !
 Kunci Jawaban

A. Pilihan Ganda

1. A 6. D 11. D 16. A
2. E 7. B 12. B 17. A
3. C 8. C 13. A 18. B
4. D 9. D 14. C 19. C
5. C 10. A 15. A 20. C

Essay

1) Dalam pendidikan tv dapat digunakan sebagai media pembelajaran audio

visual, untuk menampilkan sebuah video ataupun acara yang bersangkutan
dengan materi yang diajarkan.

Sedanggkan dengan radio pembelajaran menggunakan audia , materi

siaran dalam radio dapat di sesuaikan dengan materi yang diajarkan.

2) Manfaat penggunaan metode e-learning dalam pembelajaran di kelas

dibandingkan dengan metode pembelajaran yang biasa kita lakukan
selama ini :

1. E-learning dapat menghemat persiapan dan proses belajar mengajar

2. Siswa lebih mudah mendapatkan materi yang akan diajarkan oleh
gurunya
3. Siswa dapat dengan mudah mengetahui materi pembelajaran apa yang
akan diajarkan.
4. Siswa bisa dengan mudah berinteraksi dengan guru

3) Penggunaan blended learning adalah dengan mengkombinasikan antara

tatap muka (pembelajaran secara konvensional, dimana antara siswa dan
 pendidik saling berinteraksi secara langsung, masing-masing dapat
bertukar informasi mengenai bahan-bahan pegajaran), belajar mandiri
(belajar dengan berbagai modul yang telah disediakan) serta belajar
mandiri secara online.

4) Aplikasi bidang pembelajaran dengan computer sebagai alat bantunya,

diantaranya adalah:
 Drill and Practice (Latih dan Praktek)
CAI menggantikan pengajar untuk memberikan latihan kepada siswa.
 Tutorial (Penjelasan)
Sistem computer digunakan untuk menyampaikan materi ajaran.
 Simulasi
Digunakan untuk mengkaji permasalahan yang rumit dan banyak
digunakan di bidang biologi, transportasi, ekonomi, dan lain-lain.
 Game (Permainan)
Game sangat digemari oleh anak-anak, dan dapat menambah
pengetahuan.
5) Kelebihannya adalah sebagai berikut:
- Mudah digunakan. Teleconferencing dalam bentuk audio mudah
digunkan, karena perusahaan telepon komersial telag memberikan
fasilitas untuk penggunaannya.
- Interaktif. Seluruh peserta pembelajaran menerima informs yng sama
dan interaktif, karena dapat saling bercicara satu sama lain.
- Di samoing keuntungan yang diperoleh dari pendidikan jarak jauh,
terdapat beberapa keterbatasannya, yitu:
- Kurangnya informasi visual. Peran gury dalam memberikan informasi
visual tidak dapat digantikan sepenuhnya dengan computer. Hal ii -
dapat diatsi dengan merancang dan memanfaattkan teknologi untuk
menyajikan informasi visual dengan baik.
- Kualitas audio dan video. Kualitas audio dan video sangat tergantung
dari bandwitdth dalam jaringan. Setiap lokasi penerima harus memiliki
perangkat multimedia yang baik.
 DAFTAR PUSTAKA

Anonim. 2013. Pemanfaatan e-learning. http://garda-

pengetahuan.blogspot.com/2013/12/pemanfaatan-e-learning-dalam.html
diakses pada tanggal 5 April 2015 ( 08.50 WIB )

Anonim. 2012. Blended Learning. http://blendedlearning.itb.ac.id/web5/.html.

Diakses pada tanggal 5 April 2015 ( 09.00 WIB )

Rina.2012. Rina.2012.d an Konsep E-Learning.

http://www.academia.edu/6437931/Pengertian_dan_Konsep_Elearning.
Diakses pada 20 Mei 2015 ( 20.00 WIB )
LAMPIRAN
 Rekaman Proses Persentasi

Tahap awal, kelompk 1 B dan kelom pok 1 A saling suit untuk mengethaui siapa
yang menjadi penanya dan penyaji. Pada kali ini, kelompok 1 B menjadi penyaji,
serta kelompok 1 A menjadi penanya.

Tahap ke dua, kelompok penyaji menjelaskan tujuan pembelajaran pada kali ini,
serta tema yang akan disampaikan.

Tujuan Pembelajaran :

6. Setelah mendengar pemaparan dari guru peserta didik diharapkan dapat

menyebutkan contoh-contoh dari jenis-jenis TIK yang umum digunakan
dalam pendidikan serta kegunaannya dalam pendidikan.
7. Setelah berdiskusi dengan kelompoknya masing-masing peserta didik
diharapkan dapat mengakses dan menjalankan minimal 5 situs e-learning
yang ada.
8. Setelah mengikuti paparan kelompok dan diskusi peserta didik diharapkan
dapat menuliskan tentang contoh blended learning dengan minimal
memadukan 3 satuan pembelajaran.
9. Setelah mempraktekan pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan
media rumah belajar online peserta belajar diharapkan mendapatkan
informasi materi yang diajarkan dalam pendidikan jarak jauh.
10. Setelah dilakukannya diskusi kelompok peserta belajar diharapkan dapat
mempresentasikan materi yang mereka bahas dalam kelompok
menggunakan alat bantu komputer dan LCD proyektor.

Tahap ke tiga, kelompok penyaji menyampaikan paparan materi yang bertemakan

Jenis-jenis TIK yang Digunakan Dalam Dunia Pendidikan.

Paparan Materi

1.5 Jenis TIK yang Umum digunakan dalam Pendidikan

Dalam beberapa tahun terakhir telah terjadi gelombang minat bagaimana
computer dan Internet yang terbaik dapat dimanfaatkan dan televise, meskipun
sekarang kurang mendapat perhatian, memliki sejarah yang lebih panjang dan
lebih kaya sebagai pembelajaran tools. Misalnya, radio dan televise sudah selama
lebih dari empat puluh tahun telah digunakan untuk pembelajaran terbuka dan
jarak jauh, meskipun masih mencetak termursh, paling mudah diakses dan yang
paling dominan sehingga mekanisme pengiriman Negara maju dan berkembang
(Potashnik & Capper, 2002). Penggunaan computer dan internet masih belum
matang di Negara-negara berkembang, karena infrastruktur yang terbatas dan
tingginya biaya akses.

1.6 E-Learning
Meskipun paling sering dikatakan dengan pendidikan tinggi dan pelatihan
perusahaan, e-learning meliputi pembelajaran pada semua tingkatan, baik
formal dan non-formal, yang menggunakan himpunan bagian dari e-learning
dan mengacu pada pembelajaran menggunakan browser-browser (seperti
Internet exploler, dan lainnya).

Manfaat penggunaan metode e-learning dalam pembelajaran di kelas

dibandingkan dengan metode pembelajaran yang biasa kita lakukan selama
ini :
5. E-learning dapat menghemat persiapan dan proses belajar mengajar
6. Siswa lebih mudah mendapatkan materi yang akan diajarkan oleh
gurunya
7. Siswa dapat dengan mudah mengetahui materi pembelajaran apa
yang akan diajarkan.
8. Siswa bisa dengan mudah berinteraksi dengan guru

1.7 Pembelajaran Jarak Jauh

Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) adalah pembelajaran dengan menggunakan
suatu media yang memungkinkan
terjadi interaksi antara pengajar dan pembelajar. Dalam PJJ antara pengajar
dan pembelajar tidak bertatap muka secara langsung, dengan kata lain melalui
PJJ dimungkinkan antara pengajar dan pembelajar berbeda tempat bahkan bisa
dipisahkan oleh jarak yang sangat jauh. jadi sangat memudahkan proses
pembelajaran.
Pembelajaran Jarak Jauh (distance Learning) adalah pembelajaran dengan
menggunakan suatu media yang memungknkan terjadi interaksi antara guru
dan siswa. Dalam pembelajaran jarak jauh antara guru dan siswa tidak
bertatap muka secara langsung, pembelajaran dimungkinkan antara guru dan
siswa berbeda tempat bahkan dipisahkan oleh jarak yang sangat jauh,
sehingga untuk mengidentifikasi suatu system pendidikan jarak jauh,
pendidikan jarak jauh memiliki karakteristik harus terpenuhi (Desmond
Keegan dalam Smaldino, 2008), yaitu:
 Pemisahan fisik antara siswa dan guru
 Memiliki program pembelajaran yang dikelola dengan baik
 Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
 Terdapat komunikasi dua arah.

Suasana pendidikan seperti suasana dalam kelas sangat penting untuk

diciptakan dalam suasana pendidikan jarak jauh. System komunikasi
pembelajaran harus baik agar fungsi pendidikan jarak jauh dapat dijalankan.
Fungsi-fungsi tersebut adalah:

 Penyajian informasi. Penyajian informasi tidak hanya dalam pembelajaran

seperti yang disampaikan oleh guru, tetapi juga berpusat pada siswa.
Contoh penyajian informasi diantaranya adalah presentasi dan demonstrasi
oleh guru, presentasi oleh siswa, teks dan ilustrasi tercetak, audio, serta
video.
 Praktek dan feedback. Pembelajaran berlangsung dengan melibatkan
partisipasi siswa secara aktif, seperti kegiatan Tanya jawab, kegiatan
diskusi, kegiatan kelompok, tutorial teman sejawat, proyek kelompok, dan
ujian.
 Akses sumber belajar. Sumber belaraj lain dapat diakses oleh siswa dengan
mudah, seperti bahan cetakan, bahan audiovisual, basis data, kits untuk pengujian
laboratorium, dan perpustakaan.

1.8 Blended Learning

Blended Learning adalah suatu model pembelajran yang mencoba
menggabungkan beberapa macam model pembelajaran yang telah ada. Seiring
dengan perkembangan dalam teknologi informasi dan komunikasi, terutama
dalam teknologi jaringan berupa internet, umumnya model-model pembelajaran
yang digabungkan.

Model online learning dapat berupa pembelajaran dengan menggunakan Web,

blog, e-learning, dan sebagainya. Sedangkan ofline learning dapat berupa
pembelajrana yang menggunakan CD, DVD, dan sebagainya.

Tujuan umum pembelajaran model blended ini adalah untuk mencari kombinasi
model-model pembelajaran yang efektif. Pada akhirnya, model pembelajaran ini
bertujuan untuk mencapai keefektifan pembelajaran.

Blended learning terdiri dari kata blended (kombinasi/ campuran) dan learning
(belajar). Istilah lain yang sering digunakan adalah hybrid course (hybrid =
campuran/kombinasi, course = mata kuliah). Makna asli sekaligus yang paling
umum blended learning mengacu pada belajar yang mengkombinasi atau
mencampur antara pembelajaran tatap muka (face to face = f2f) dan pembelajaran
berbasis komputer (online dan offline). Istilah blended learning pada awalnya
digunakan untuk menggambarkan mata kuliah yang mencoba menggabungkan
pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran online. Saat ini istilah blended
menjadi populer, maka semakin banyak kombinasi yang dirujuk sebagai blended
learning.

Kelebihan blended learning :

 Pembelajaran terjadi secara mandiri dan konvensional, yang keduanya

memiliki kelebihan yang dapat saling melengkapi
  Pembelajaran lebih efektif dan efisien
 Meningkatkan aksesbiltas. Dengan adanya blended learning maka
peserta belajar semakin mudah dalam mengakses materi
pembelajaran.

Kekurangan blended learning :

 Media yang dibutuhkan sangat beragam, sehingga sulit diterapkan

apabila sarana dan prasarana tidak mendukung.
 Tidak meratanya fasilitas yang dimiliki pelajar, seperti komputer dan
akses internet
 Kurangnya pengetahuan masyarakat terhadap penggunaan teknologi
 Tidak meratanya fasilitas yang dimiliki pelajar, seperti komputer dan
akses internet.

1.9 Belajar Berbantuan Komputer

Komputer digunakan di berbagai bidang, seperti kantor, sekolah, dan dirumah.
Pada saat ini computer merupakan alat komunikasi yang paling utama bagi
miliaran orang. Perusahaan. Berhubungan dengan klien, pendidik dengan
siswa, serta seseorang dengan teman dan anggota keluarga lainnya. Dengan
menggunakan computer, masyarakat mempunyai akses secara cepat terhadap
informasi dari seluruh dunia.
Dengan computer ditempat kerja, computer digunakan untuk
berkoresponsensi, seperti e-mail, memo, dan surat; membuat jadwal
pertemuan, menghitung gaji; menghitung persediaan baran; serta mencetak
faktur dan kuitansi. Beberapa aplikasi grafis seperti perancangan bangunan,
perancangan desain iklasn, terbutan, dan busana dibuat dengan mudah
menggunakan computer. Dalam duni pendidikan, guru menggunakan
computer untuk membantu proses pembelajaran di kelas, dan siswa
menggunakan computer untuk menyelesaikan tugas serta mencri sumber
belajar di internet.
 Computer literacy termasuk mempunyai pengetahuan dan pemahaman akan
computer dan peggunaannya, merupakan kebutuhan yang penting bagi semua
orang agar bias berhasil dalam melakukan pekerjaannya.
CAI (Compiter Assisted Instruction) telah ukup lama dikenal oleh para ahli
computer maupun ahi pendidikan, terutama di Negara maju. Beerapa istilah
lainnya yag banyak dipergunakan adalah CAL, CBE, dan CMI. Dalam CBE,
selain dalam dunia oengajaran, kompuer juga digunakan untuk aplikasi-
aplikasi bukan pengajaran yang menunjang pendidikan, seperti mengolah data,
mencatat kehadiran pengajar dan siswa, menyimpan arsip data pribadi, dan
sebagainya. Dalam aplikasi CAI, computer secara langsung digunkan dalm
proses belaja, sebagai penggani pengajar ataupun buku. CAI sudah ada sejak
tahun 1960 dan mulai digunakan di amerika Serikat. Pada awalnya, karena
keterbatasan teknologi, bentuk CAI masih sangat sederhama dan kurang lunak
dan juga computer mikro, banyak aplikasi CAIang disempurnakan dan
dianggap amat baik untuk diterapkan di sekolah.

Aplikasi bidang pembelajaran dengan computer sebagai alat bantunya,

diantaranya adalah:
 Drill and Practice (Latih dan Praktek)
CAI menggantikan pengajar untuk memberikan latihan kepada siswa.
 Tutorial (Penjelasan)
Sistem computer digunakan untuk menyampaikan materi ajaran.
 Simulasi
Digunakan untuk mengkaji permasalahan yang rumit dan banyak
digunakan di bidang biologi, transportasi, ekonomi, dan lain-lain.
 Game (Permainan)
Game sangat digemari oleh anak-anak, dan dapat menambah
pengetahuan.

Aplikasi bidang bukan pengajaran dengan alat bantu computer, di amtaranya

adalah:

 Computer Assisted Testing (Ujian Berbantuan Komputer)

 Komputer digunakan untuk sarana ujian.
 Computer Assistes Guidance (Pengarahan Berbantuan Komputer)
Komputer digunakan sebagai sarana untuk mencari informasi yang
diperlukan.

 Drill and Practice

Dalam sistem CAI, guru menyediakan materi utama untuk para siswa. Sistem
CAI kemudian digunakan oleh siswa untuk menguji tingkat pengetahuan
mereka dan mempraktekan pengetahuan mereka. CAI menggantikan guru,
akan tetapi dengan kecepatan pembelajaran yang disesuaikan dengan
kemampuan masing-masing siswa. Guru dapat memberikan perhatian khusus
untuk siswa yang lemah, sedangkan siswa lainnya dapat terus belajr sesuai
kemampuan mereka.

 Simulasi
Simulasi digunakan untuk mengkaji permasalahan yang rumit. Aspek penting
dari objek dicatat oleh komputer yang memungkinkan siswa mengkaji kaitan
antara besaran objek yang penting. Cara banyak digunakan pada mata
pelajaran biologi, transportasi, ekonomi, dan ilmu komputer. Simulasi amat
berguna untuk mempelajari objek yang rumit dan melibatkan banyak besaran
yang saling berhubungan.

 Computer Assisted Testing

Computer Assisted Testing (CAT) atau Ujian Berbantuan Komputer, yaitu
ujian menggunakan komputer sebagai media. Bentuknya bermacam-macam
mulai dari yang sederhana, dimana komputer digunakan sebagai pengganti
soal ujian dalam bentuk kertas, sampai kepada bentuk yang lebih maju,
dimana kemampuan komputer dimanfaatkan untuk menggali kemampuan
siswa dengan cara-cara tanya-jawab secara aktif.

 Computer Managed Instruction

 Computer Managed Instruction (CMI) atau Belajar Dikelola Komputer
dilaksanakan di mana pengajr memanfaatkan komputer untuk merencanakan
kuliah, disesuaikan dengan kondisi para siswa, yang terdiri dari acara belajr
dengan bantuan komputer, membaca, dan ujian. Komputer secara langsung
akan memantau prestasi siswa dan membuat laporan secara teratur.

Rekaman Proses Per-sesi

Tahap awal , pihak penyanji memberika kesempatan kepada pihak penanya untuk
bertanya.

Lalu, karena di pihak penanya berjumlah 4 orang, maka ada 4 poin pertanyaan.

Pertanyaan dari pihak penanya, sebagai berikut :

1. Model pembelajaran apa saja yang dipakai dalam blended learning ?

2. Bagaimana dengan sekolah yang berada di daerah terpencil terkendala
dengan koneksi internet, apakah e-learning masih dapat berjalan dengan
baik ?
3. Di dalam blended learning ada kelebihan yaitu pembelajaran yang efektif
dan efisien, bagaiamana maksud dari itu ?

Jawaban dari pihak penyaji, yaitu :

1. Sejauh ini, kelompok kami belum mengetahui model pembelajaran apa

saja yang digunakan pada blended learning.
Jawaban dari bapak Eko Suyanto ialah model pembelajaran yang
digunakan pada blended learning merupakan model pembelajaran klasik
yaitu berupa ceramah.

2. Tidak dapat, karena e-learning ialah suatu pembelajaran berbasis komputer

yang menggunakan full access computer. Tetapi, di sisi lain meskipun
tidak berjalannya e-learning di daerah terpencil peningkatan Sumber Daya
 Manusia pun yang harus dilakukan guna meningkatkan kualitas
pendidikan.

3. Pembelajaran efektif yang di sini maksudnya ialah bahwa pembelajaran

blended learning tidak saja digunakan secara online saja, tetapi secara
offline pun dapat digunakan.

Rekap Nilai Persentasi

No Aspek Penilaian Skor

1 Ketepatan Konsep Yang Disajikan 1 2 3 4
2 Kualitas Tayangan
3 Kemampuan Menjawab
4 Kualitas Argumentasi
5 Kualitas Penjelasan
Jumlah Skor
Nilai
Penilai

Nama Ketua :

Nama Anggota :