TOPIK 7

TEKNOLOGI BARU DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

ELABORASI PEMAHAMAN

Oleh:

FATTAHUL ANUGRAHA
23345205

Dosen Pengampu Mata Kuliah:

Drs. Yusron Wikarya, M.Pd

Program Studi Seni Budaya

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN

PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2023
 TOPIK 7
TEKNOLOGI BARU DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
ELABORASI PEMAHAMAN

Mahasiswa yang berbahagia, setelah mempelajari materi pada unit 7 dengan

seksama, selanjutnya buatlah ulasan tentang pemanfaatan multimedia dalam
pembelajaran.

Pemanfaatan Multimedia dalam Pembelajaran

Peningkatan kualitas pembelajaran merupakan salah satu dasar peningkatan

pendidikan secara keseluruhan. Upaya peningkatan mutu pendidikan menjadi bagian
terpadu dari upaya peningkatan kualitas manusia, baik aspek kemampuan, kepribadian,
maupun tanggung jawab sebagai warga masyarakat. Adapun salah satu cara untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran adalah dengan malakukan upaya pemgintegrasian
teknologi ke dalam pembelajaran. Sutama (2000:1) menjabarkan bahwa salah satu
produk teknologi pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran secara
efektif adalah teknologi multimedia.

Multimedia merupakan kombinasi atau perpaduan dari tipe-tipe media yang

berbeda seperti teks, grafik, video, audio, animasi. Media-media ini diintegrasikan ke
dalam sistem perantaraan tunggal di bawah kontrol komputer. Mayer (2009:3)
mengemukakan bahwa multimedia sebagai presentasi materi dengan menggunakan
kata-kata dan gambar. Kata yang dimaksudkan di sini adalah materi disajikan dalam
bentuk verbal (verbal form), misalnya menggunakan teks kata-kata yang tercetak atau
terucapkan. Sedangkan gambar merupakan ide atau konsep materi yang
divisualisasikan dalam bentuk gambar (pictorial form).

Menurut Wina Sanjaya, dalam pengembangannya mengidentifikasi multimedia

terdiri dari empat unsur, yaitu media audio, media visual, media tekstual, dan media
audiovisual. Di bawah ini dijelaskan ke empat unsur tersebut beserta analisis
penerapannya dalam pembelajaran.

a. Audio

Perekam audio digital mudah digunakan, perangkat kecil yang memungkinkan

peserta didik untuk membuat siaran berita, mendengarkan dan berlatih berbicara
bahasa asing, melakukan wawancara, merekam lagu burung, atau memanipulasi suara
lain yang diperlukan untuk pengalaman pendidikan. Penting bagi peserta didik untuk
merencanakan produk audio dengan cermat dengan menulis dan mengedit narasi
sebelum memproduksi rekaman audio.
 Media pembelajaran audio ini bisa diakses secara online oleh guru dan murid
untuk digunakan dalam pembelajaran. Contoh multimedia pembelajaran online yang
berbentuk audio antara lain:

 Radio Edukasi Kemdikbud (radioedukasi.kemdikbud.go.id)

 Suara Edukasi (suaraedukasi.kemdikbud.go.id)
 Jogja Belajar Radio (jbradio.jogjabelajar.org)
 Podcast English First (Podcast untuk belajar listening Bahasa inggris)
 Sumber Belajar Kemdikbud Audio (sumber.belajar.kemdikbud.go.id)

b. Video

Penggunaan dan pembuatan video dapat meningkatkan pembelajaran peserta

didik. Penayangan atau produksi video harus secara langsung mendukung pencapaian
tujuan pelajaran dan membangun pengetahuan dan keterampilan literasi video. Ada
beberapa pilihan untuk melihat video pendidikan, termasuk pemutaran materi di kelas
dengan proyektor digital atau TV layar besar, pemutaran materi secara kelompok kecil
di laptop atau tablet, dan pemutaran secara individu atau berpasangan di smartphone.
Adapun dalam proses pemutaran materi tersebut, peserta didik dapat diarahkan untuk
melihat video secara "kritis" dengan mengajukan pertanyaan yang mengharuskan
peserta didik untuk menganalisis dan mengkritisi tentang konsep inti. Contoh
pemanfaatan media video dalam pembelajaran yaitu menggunakan aplikasi Youtube
sebagai sumber belajar dalam bentuk audio visual kepada paserta didik.

c. Teks

Bahan teks diintegrasikan ke dalam pelajaran melalui tugas berbasis proyek

yang dapat dibagikan selama diskusi di kelas dalam projek peserta didik dan proses
penilaian. Dengan berbagai tugas tersebut, peserta didik dapat mengintegrasikan bahan
teks tambahan pada topik tertentu yang tidak tercakup dalam buku teks. Guru, selain
bertanggung jawab untuk menemukan sumber teks yang mendukung dan
meningkatkan pembelajaran pada peserta didik dan pencapaian hasil belajar, juga
memastikan bahwa peserta didik memahami pesan yang dimaksudkan dari sumber
tersebut.

d. Visual

Setiap guru dapat mengintegrasikan visual secara efektif untuk mempromosikan

pembelajaran, karena visual dapat melayani banyak tujuan di kelas. Saat merencanakan
pelajaran, pertimbangkan untuk mengintegrasikan visual ketika pembelajaran peserta
didik akan ditingkatkan dengan pemberian referensi konkret atau melihat contoh
konkret dari ide abstrak. Visual juga membantu memotivasi peserta didik,
mengarahkan perhatian peserta didik pada konsep-konsep penting, menyediakan cara
untuk mengulang informasi dari perspektif yang berbeda, membantu mengingat
pembelajaran sebelumnya, dan yang penting mengurangi upaya yang diperlukan untuk
belajar.

Multimedia berbentuk visual ini banyak ditemukan di internet. Bahkan, hadir

dalam berbagai bentuk dan fungsinya. Berikut ini media contoh visual berdasarkan
fungsinya ini :

 Pembelajaran Online: Google Classroom, Microsoft Teams, Moodle, Fedena,

Edmodo, Schoology, PesonaEdu, Fisikanet Lipi, Kelas Digital Rumah Belajar
Kemdikbud, dan Laboratorium maya Rumah Belajar Kemdikbud.
 Latihan Soal Online: Google Form, Office Form, dan Quizziz.
 Media pembelajaran berbasis web: WordPress Edublogs, Blogspot, Google
site,
 Indonesia Montessori, Selingkar, dan Wolfram Alpha.
 Media pembelajaran online berbasis game: m-edukasi kemdikbud, games
pembelajaran di playstore/app store, dan lain-lain.
 Study literasi: Google Search, Bing Search, Wikipedia, dan Wikihow.
 Literasi Geografis: Google Maps, Bing Maps, Worldwide Telescope, dan
Microsoft
 Photosync. Penerjemah Bahasa: KBBI Online Kemdikbud, Google Translator,
Bing Translator, dan Kamus Online.
 Kelas Jarak Jauh: Zoom, Google Meet, Whatsapp VC Group, Skype, Microsoft
Teams, Cisco Webex, dan lainnya.