KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL

MADRASAH ALIYAH NEGERI TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : IPS Ekonomi Jumlah dan Bentuk Soal : 40 PG ; 5 Essay

Kelas / Fase :X–E Alokasi Waktu : 120 menit

Capaian Level No.

No. Materi Tujuan Pembelajaran Indikator Soal
Pembelajaran Kognitif Soal
Peserta didik Ilmu Ekonomi
10.1 Peserta didik dapat menjelaskan sejarah Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat menyimpulkan sejarah
mampu dan C5 – L3 1
perkembangan ilmu ekonomi dengan benar perkembangan ilmu ekonomi dengan benar
memahami Kelangkaan
kelangkaan 10.2 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian
Disajikan stimulus, peserta didik dapat menyimpulkan pengertian ilmu
sebagai inti dari ilmu ekonomi menurut para ahli dengan C5 – L3 2
ekonomi dengan tepat
masalah benar
ekonomi Disajikan stimulus, peserta didik dapat menganalisis pembagian ilmu 41
C4 – L3
1 ekonomi dengan benar essay
10.3 Peserta didik dapat menjelaskan tentang Disajikan stimulus, peserta didik dapat menganalisis bidang kajian ilmu
pembagian ilmu ekonomi dengan benar C4 – L3 3
ekonomi secara tepat
Disajikan stimulus, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik
C4 – L3 4
ekonomi syariah dengan tepat
10.4 Peserta didik dapat menyebutkan peran
Disajikan stimulus, peserta didik dapat menganalisis peran dan manfaat
dan manfaat mempelajari ilmu ekonomi C4 – L3 5
yang tepat
dengan benar
Skala prioritas
Disajikan stimulus, peserta didik dapat menjelaskan pengertian
dan C4 – L3 6
kebutuhan dengan tepat
Kebutuhan 10.5 Peserta didik dapat menjelaskan tentang
kebutuhan manusia dengan benar Disajikan data jenis barang/jasa sebagai alat pemenuhan kebutuhan
Peserta didik
manusia, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis barang/jasa tersebut C2 – L1 7
memahami
dengan tepat
skala prioritas
10.6 Peserta didik dapat menyebutkan factor-
sebagai acuan Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat menyimpulkan factor yang
faktor yang mempengaruhi kebutuhan C5 – L3 8
2 dalam mempengaruhi kebutuhan manusia dengan benar
manusia dengan benar
menentukan
10.7 Peserta didik dapat menyebutkan macam-
berbagai
macam kebutuhan manusia serta barang Disajikan data pemenuhan kebutuhan dan jenis kebutuhan, siswa dapat
kebutuhan yang C4 – L3 9
dan jasa sebagai alat pemenuhan menganalisis berbagai jenis kebutuhan dengan tepat
harus dipenuhi
kebutuhan dengan benar
10.8 Peserta didik dapat menyimpulkan
Disajikan stimulus, peserta didik dapat menganalisis perbedaan
perbedaan kebutuhan dan keinginan C4 – L3 10
kebutuhan dan keinginan secara tepat
dengan benar

1|Page
 Biaya peluang Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menyimpulkan faktor-faktor
C5 – L3 11
penyebab kelangkaan secara tepat
10.9 Peserta didik dapat menjelaskan inti Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat menyimpulkan solusi atas
C5 – L3 12
masalah ekonomi dengan benar kelangkaan secara tepat
Disajikan datab terkait kebutuhan dan kelangkaan, peserta didik dapat
C5 – L3 13
menyimpulkan inti masalah ekonomi dengan benar
Peserta didik
memahami pola Disajikan ilustrasi kegiatan, peserta didik dapat menyimpulkan biaya
peluang dengan tepat C5 – L3 14
hubungan
3
antara 10.10 Peserta didik dapat menentukan biaya Disajikan ilustrasi kegiatan ekonomi terkait biaya peluang, peserta didik
C4 – L3 15
kelangkaan dan peluang dari suatu kegiatan dengan benar dapat menghitung biaya peluang dengan benar
biaya peluang Disajikan data berbagai hal terkait dengan biaya peluang (biaya
eksplisit, implisit, dll), peserta didik dapat menganalisis pernyataan yang C4 – L3 16
tepat dengan benar
Disajikan data kebutuhan dan alternatif skala prioritas, peserta didik
10.11 Peserta didik dapat menyusun skala dapat menganalisis skala prioritas yang tepat C4 – L3 17
prioritas kebutuhan sesuai dengan kondisi
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menganalisis
saat ini dengan benar C4 – L3 18
penerapan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan dengan tepat
Sistem Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat menyimpulkan kebaikan
ekonomi dan sistem ekonomi liberal C5 – L3 19
kegiatan 10.12 Peserta didik dapat mengidentifikasi Sistem Disajikan stimulus, peserta didik dapat menyimpulkan ciri-ciri sistem
ekonomi Ekonomi Tradisional, Liberal, Sosialis, dan ekonomi tradisional C5 – L3 20
Campuran
Disajikan stimulus, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan 42
karakteristik (ciri-ciri) sistem ekonomi liberal dan terpusat C4 – L3
essay
10.13 Peserta didik dapat mengidentifikasi Sistem Disajikan stimulus, peserta didik dapat mengidentifikasi aturan/undang-
C4 – L3 21
Peserta didik Perekonomian Indonesia undang yang mendasari sistem perekonomian Indonesia dengan benar
memahami Disajikan beberapa kegiatan ekonomi, peserta didik dapat
sistem ekonomi mengidentifikasi yang termasuk kegiatan produksi dengan tepat C4 – L3 22
4 sebagai cara
dalam mengatur Disajikan stimulus, peserta didik dapat menentukan faktor produksi
C2 – L1 23
kegiatan dengan tepat
ekonomi 10.14 Peserta didik dapat menjelaskan berbagai Disajikan stimulus, peserta didik dapat menentukan mata rantai
kegiatan ekonomi (Produksi, Distribusi dan distribusi dengan tepat C2 – L1 24
Konsumsi)
Disajikan stimulus, peserta didik dapat menganalisis manfaat kegiatan
distribusi dengan benar C4 – L3 25
Disajikan stimulus, peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi konsumsi dengan tepat C4 – L3 26

10.15 Peserta didik dapat mengidentifikasi peran Disajikan berbagai peran pelaku ekonomi, peserta didik dapat
mengidentifikasi peran rumah tangga produksi dengan benar C4 – L3 27
masing-masing pelaku ekonomi

2|Page
 Disajikan stimulus, peserta didik dapat menyimpulkan peran rumah
tangga negara dengan benar C5 – L3 28

10.16 Peserta didik dapat menganalisis Diagram Peserta didik dapat membuat skema diagram arus kegiatan ekonomi
Arus Kegiatan Ekonomi (Circular Flow tiga sektor beserta penjelasannya dengan benar 43
C2 – L1
Diagram) dua sector, tiga sector dan empat essay
sector
Permintaan, Disajikan data, peserta didik dapat menyebutkan pengertian permintaan
Penawaran, dengan tepat C1 – L1 29
dan
Disajikan data, peserta didik dapat menyimpulkan hukum permintaan
Keseimbangan C5 – L3 30
dengan tepat
Harga
Disajikan gambar kurva permintaan, peserta didik dapat merumuskan
10.17 Peserta didik dapat membuat kurva fungsi permintaan dengan tepat C3 – L2 31
permintaan dengan benar Disajikan data perubahan jumlah yang diminta akibat perubahan harga
44
barang, peserta didik dapat menghitung koefisien elastisitas permintaan C3 – L2
essay
dan menentukan jenisnya dengan benar
Disajikan data perubahan jumlah yang diminta akibat perubahan harga
barang, peserta didik dapat menganalisis jenis elastisitas permintaan C4 – L3 32
dengan tepat
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menganalisis factor-
Peserta didik C4 – L3 33
faktor yang mempengaruhi penawaran dengan tepat
memahami
konsep 10.18 Peserta didik mampu membuat kurva Disajikan gambar kurva penawaran, peserta didik dapat menyimpulkan
keseimbangan penerapan hukum penawaran sesuai kurva tersebut C5 – L3 34
penawaran dengan benar
5 pasar serta Disajikan data penawaran suatu barang, peserta didik dapat membuat
memahami kurva penawaran dengan tepat C4 – L3 35
pemodelannya
dalam bentuk 10.19 Peserta didik mampu memahami proses Disajikan data ekonomi, peserta didik dapat mengaplikasikan rumus
perhitungan titik keseimbangan pasar dengan tepat C3 – L2 36
tabel dan kurva terbentuknya kurva keseimbangan pasar
10.20 Peserta didik dapat menganalisis Disajikan data ekonomi akibat penerapan pajak, peserta didik dapat
menentukan pergeseran titik keseimbangan pasar dengan tepat C3 – L2 37
pergeseran kurva keseimbangan pasar
Peran pasar Disajikan stimulus, peserta didik dapat menjelaskan pengertian pasar
10.21 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian
dalam dengan tepat C1 – L1 38
pasar dengan tepat
perekonomian
10.22 Peserta didik dapat mengidentifikasi peran Disajikan stimulus, peserta didik dapat mengidentifikasi peran dan
manfaat pasar dengan tepat C4 – L1 39
pasar dalam perekonomian
10.23 Peserta didik dapat mengidentifikasi Disajikan stimulus, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri pasar 45
persaingan sempurna dengan tepat C4 – L3
struktur pasar essay
10.24 Peserta didik dapat menganalisis peran Disajikan stimulus, peserta didik dapat menyimpulkan perubahan jenis
ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap pasar akibat perkembangan teknologi informasi dan komunikasi C5 – L3 40
perubahan jenis dan struktur pasar

3|Page