LK 9D: Modul Ajar (MA-1) Berbasis Diferentiated Based Learning (DBL)

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Informasi Umum
Nama Penyusun : Zainul Hifzi, S.Pd
Institusi : SD Negeri Masimpan
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Kelas : IV
Alokasi Waktu : 4 jp (4 x 35 menit)
Kompetensi Awal : Sebelum memasuki pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu
menyebutkan beberapa contoh pengamalan sifat rasul dalam kehidupan
sehari-hari

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:

• Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia melalui pembiasaan
berdoa sebelum dan sesudah belajar
2. Mandiri melalui pembiasaan menyiapkan alat belajar sendiri dan mencari informasi tambahan
terkait materi yang sedang diajarkan
3. Bergotong royong melalui pembiasaan bekerjasama dan berkolaborasi dengan teman yang lain
dalam membuat karya
4. Kreatif melalui pembuatan karya berdasarkan hasil diskusi kelompok
• Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin:
1. Taaddub (berkeadaban) melalui pembiasaan memperhatikan Pelajaran dan disiplin dalam
mengerjakan tugas
2. Kesetaraan (musawah) melalui pembiasaan memberi hak dan kesempatan yang sama kepada teman
satu kelompok dalam mengajukan pendapat Ketika berdiskusi
3. Musyawarah (syura) melalui pembiasaan diskusi kelompok untuk menentukan karya yang akan
dibuat
4. Dinamis dan inovatif (tatawwur wa ibtikar) melalui pembiasaan menyesuaikan diri dalam kerja
kelompok dan berani memberikan saran dalam membuat karya

Sarana Prasarana :
1. Sumber Belajar : Buku Paket Siswa kelas IV Kurikulum Merdeka
YouTube (link terlampir)
2. Media Pembelajaran : Kelompok Esai https://youtu.be/T5x5lunlQus?si=kuTd7Uzlhlzwhf4h
Kelompok Video https://youtu.be/SFK3bDVfXE0?si=VLDOJ7oQGXId-3t2
Buku Sifat Rasul

Laptop dan proyektor

Target Peserta Didik : Peserta didik kelas IV reguler
Model Pembelajaran : Diferentiated Based Learning (DBL)

Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan menyelesaikan produk, siswa diharapkan mampu:
1.1. Menganalisis contoh pengaplikasian sifat para rasul dalam kehidupan sehari-hari
dengan baik dan benar (C4)

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1.1.1. Siswa menjelaskan contoh pengaplikasian sifat para rasul dalam kehidupan sehari-
hari dengan baik dan benar
1.1.2. Siswa membuat karya kreatif tentang contoh pengaplikasian sifat para rasul dalam
kehidupan sehari-hari dengan baik dan benar

C. Pemahaman Bermakna
• Dengan memahami contoh pengaplikasian sifat para rasul dalam kehidupan sehari-
hari, siswa diharapkan dapat mengimplementasikannya dalam kehidupan sehingga
tercipta Masyarakat yang harmonis dan menghargai perbedaan

D. Pertanyaan Pemantik
• Apa yang dapat kita pelajari dari kehidupan dan Tindakan para rasul?
• Bagaimana kamu dapat mengaplikasikan ajaran dan contoh dari para rasul dalam
kehidupan sehari-hari?

E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru dan Siswa saling bertukar salam dan menanyakan kabar (C4: Communicative)
2. Guru mengecek absensi siswa
3. Siswa mempersiapkan peralatan belajarnya (P5: Mandiri)
4. Guru meminta salah seorang siswa untuk maju dan memimpin doa Bersama (P5:
beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME)
5. Guru memimpin para siswa untuk membaca fatihah empat dengan nada tartil nahawan
6. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan:
a) Ada berapakah sifat rasul?
b) Sebutkan sifat rasul dengan lengkap!
c) Apakah kamu bisa memberikan contoh pengamalan sifat rasul yang sudah
kamu ketahui?
7. Siswa menjawab pertanyaan guru (C4: Communicative)
8. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, dan memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya (C4: Critical)

Kegiatan Inti (110 menit)

(Orientasi dan Pemetaan Minat Siswa)
1. Guru memberikan pertanyaan pemantik :
a) Apa yang dapat kita pelajari dari kehidupan dan Tindakan para rasul?
b) Bagaimana kamu dapat mengaplikasikan ajaran dan contoh dari para rasul
dalam kehidupan sehari-hari?
2. Guru menjelaskan bahwa kegiatan hari ini adalah membuat karya kreatif yang memuat
contoh pengaplikasian sifat para rasul dalam kehidupan sehari-hari. Siswa diberikan
kebebasan untuk memilih produk sesuai minat belajarnya (diferensiasi produk):
a) Membuat esai sederhana yang memuat contoh pengaplikasian sifat para rasul
dalam kehidupan sehari-hari (tugas individu)
b) Membuat gambar/lukisan pohon yang melambangkan sifat rasul dan buah yang
melambangkan bentuk pengaplikasian sifat para rasul dalam kehidupan sehari-
hari (tugas individu)
c) Membuat video sederhana tentang contoh sikap yang mengaplikasikan sifat
para rasul dalam kehidupan sehari-hari (tugas kelompok)

(Pengorganisasian Peserta Didik)

1. Guru memetakan minat belajar siswa, kemudian membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok sesuai tugas yang dipilihnya. (diferensiasi lingkungan)
2. Guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengatur tempat duduk
kelompoknya senyaman mungkin (diferensiasi lingkungan) (C4: Creative dan
Colaborative)
3. Guru memberikan tugas belajar sesuai produk yang dipilih siswa berupa esai
(individu), lukisan (individu) atau video (kelompok) (diferensiasi proses)
4. Guru menampilkan video pembelajaran dan siswa memperhatikannya (PPRA:
berkeadaban) (C4: Critical) https://youtu.be/T5x5lunlQus?si=kuTd7Uzlhlzwhf4h
5. Siswa bertanya jawab Bersama guru tentang materi yang telah disajikan (C4:
Communicative)

(Pengelolaan Belajar dan Pembuatan Produk)

1. Guru membuat kesepakatan bahwa produk harus selesai dalam 45 menit (PPRA:
berkeadaban)
2. Setiap kelompok diberikan bahan ajar yang berbeda sesuai pilihan awal (diferensiasi
konten):
a) Kelompok esai diberikan bahan ajar berupa video youtube (link terlampir)
b) Kelompok Lukis/gambar diberikan bahan ajar berupa buku sifat rasul
c) Kelompok video diberikan bahan ajar berupa video youtube (link terlampir)
3. Siswa berdiskusi tentang tugasnya (PPRA: musyawarah) (P5: bergotong royong) (C4:
Colaborative)
4. Guru memberikan bimbingan dan fasilitas untuk pencarian informasi berupa buku yang
relevan, akses internet dan link tertentu (PPRA: Kesetaraan)
5. Guru memberikan kebebasan bagi siswa terkait diskusi, tempat diskusi dan cara
mendapatkan informasi untuk menyelesaikan tugas belajar masing-masing
(diferensiasi proses)
6. Guru melakukan monitoring dan penilaian sikap siswa selama diskusi dan mengerjakan
tugas

(Penyajian Produk)
1. Setiap kelompok menyelesaikan tugas belajarnya sesuai produk akhir yang telah dipilih
(C4: Creative) (PPRA: dinamis dan inovatif) (P5: Kreatif)
2. Hasil produk berupa esai dan lukisan ditempel di papan tulis/tempat yang telah
disediakan. Hasil produk berupa video ditayangkan melalui proyektor. (diferensiasi
produk)
3. Guru melakukan review sederhana dan memberikan komentar, lalu bertanya jawab
dengan siswa (C4: Comunicative)
4. Guru Bersama siswa melakukan koreksi bersama (C4: Critical dan Comunicative)
 (Mengevaluasi Pengalaman)
1. Guru memberikan apresiasi berupa tepuk tangan untuk semua kelompok yang telah
menyelesaikan produknya (PPRA: Keteladanan dan kesetaraan)
2. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi
3. Guru memberikan pesan moral untuk seluruh siswa

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Guru Bersama siswa melalukan refleksi pembelajaran:
a) Bagaimana perasaanmu setelah menyelesaikan pembelajaran hari ini?
b) Apa saja pengetahuan baru yang kamu peroleh hari ini?
2. Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan datang
3. Guru menutup pembelajaran dengan Bersama-sama membaca doa dengan dipimpin
salah satu siswa (P5: beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME)

F. Asesmen
1. Kognitif (true-false)
No Pernyataan Benar Salah
1 Para rasul memiliki kepribadian berbeda-beda sehingga tidak perlu diteladani
karena tidak sesuai dengan kondisi masyarakat
2 Hal utama yang dibawa para rasul selain akidah atau keyakinan, adalah
akhlak yang mulia
3 Para rasul memiliki sifat fatanah yang berarti cerdas, sehingga mereka tidak
bisa menyelesaikan permasalahan sendirian
4 Sifat siddiq dapat diteladani dengan cara jujur dalam ucapan dan perbuatan
5 Contoh sifat tabligh dalam kehidupan sehari-hari adalah mengerjakan tugas
piket dengan disiplin dan penuh semangat
• Setiap soal bernilai 20 poin

2. Asesmen Diskusi dan Produk

KELOMPOK ESAI
Tenang dalam Pemilihan Kerapian Lancar dalam
No Nama Siswa mendengarkan kata dalam esai menjelaskan/menjawab
bahan ajar esai pertanyaan
1
2

KELOMPOK LUKIS/GAMBAR
Tenang dalam Pemilihan Kejelasan Lancar dalam
No Nama Siswa membaca warna gambar/lukisan menjelaskan/menjawab
bahan ajar pertanyaan
1
2

KELOMPOK VIDEO
Tenang dalam Keaktifan Kejelasan Lancar dalam
No Nama Siswa menonton dalam isi video menjelaskan/menjawab
bahan ajar kelompok pertanyaan
1
2
Pedoman penskoran: 4 (baik sekali), 3 (baik), 2 (cukup), 1 (kurang)
G. Pengayaan dan Remedial
1. Peserta didik yang memiliki kemampuan di atas rata-rata kelas dan telah mencapai
Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran, dapat diberikan pengayaan berupa materi
ayat Al-Qur’an yang menyatakan bukti sifat rasul dan hikmahnya dalam kehidupan
manusia.
2. Peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran, akan
diberikan materi dengan pendekatan yang berbeda dan bersifat lebih individual, serta
diberikan tugas tambahan untuk memperbaiki nilai.

H. Glosarium
1. Karya kreatif: karya yang dihasilkan dari kemampuan mencipta, bukan hasil meniru
atau menjiplak karya orang lain
2. Esai: karangan yang membahas suatu masalah dari sudut pandang penulisnya
3. Aplikasi: penggunaan atau penerapan
4. Kondisi: keadaan

I. Daftar Pustaka
1. Buku Paket Siswa kelas IV Kurikulum Merdeka
2. YouTube https://youtu.be/T5x5lunlQus?si=kuTd7Uzlhlzwhf4h
3. YouTube https://youtu.be/SFK3bDVfXE0?si=VLDOJ7oQGXId-3t2
4. Buku Seri Sifat Rasulullah Shiddiq, Amanah, Tabligh, Fathanah

Mengetahui, Masimpan, 26 Oktober 2023

Kepala SD Negeri Masimpan Guru PAIBP

Masradi, S.Pd Zainul Hifzi, S.Pd