RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS 5 TEMA 2 “UDARA BERSIH BAGI KESEHATAN”

SUBTEMA 1 “CARA TUBUH MENGOLAH UDARA BERSIH”
PEMBELAJARAN 5

RIANA EFANI PUTRI

SITORUS
NIM : A1A123025
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD NEGERI GONDANG 1

Kelas /Semester : V (Lima) / I (Gasal)
Tema : 2 (Udara Bersih Bagi Kesehatan)
Sub Tema : 1 (Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih)
Pembelajaran : 5
Fokus Pembelajaran : 1. Bahasa Indonesia
2. PPKn
3. IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat 3.2.1 Menelaah informasi faktual dengan
dari buku ke dalam aspek: apa, di menggunakan kata tanya apa, dimana,
mana, kapan, siapa, mengapa, dan kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
bagaimana. (ADiK SiMBa). (HOTS-C4)
4.6 Menyajikan hasil klasifikasi informasi 4.2.1 Mengintegrasikan informasi faktual
yang didapat dari buku yang menggunakan kata tanya apa, dimana,
dikelompokkan dalam aspek: apa, di kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
mana, kapan, siapa, mengapa, dan (ADiK SiMBa) kedalam sebuah peta
bagaimana menggunakan kosakata pikiran. (HOTS-P4)
baku.
 PPKn
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.2 Memahami hak, kewajiban dan 3.2.1 Memberikan argumentasi tentang
tanggung jawab sebagai warga dalam pelaksanaan kewajiban sebagai warga
kehidupan sehari-hari. masyarakat dalam menciptakan
lingkungan yang sehat. (HOTS-C5)
3.2.2. Memberikan argumentasi tentang
pelaksanaan hak sebagai warga
masyarakat dalam menciptakan
lingkungan yang sehat.
(HOTS-C5)
4.2 Menjalankan hak, kewajiban, dan 4.2.1 Membuat laporan pelaksanaan kewajiban
tanggung jawab sebagai warga sebagai warga masyarakat dalam rangka
masyarakat dalam kehidupan sehari- menciptakan lingkungan yang sehat.
hari. (HOTS-P5)

IPA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan 3.2.1 Memvalidasi tahapan-tahapan dalam
fungsinya pada hewan dan manusia, proses pernapasan perut. (HOTS-C5)
serta cara memelihara kesehatan organ
pernapasan manusia
4.2 Membuat model sederhana organ 4.2.1 Membuat alat peraga pernapasan perut
pernapasan manusia dengan menggunakan sampah daur ulang.
(HOTS-P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa secara berkelompok mampu menelaah informasi faktual dengan menggunakan kata
tanya apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana (ADiK SiMBa) setelah menyimak
video tentang fenomena sampah plastik dengan gotong royong. (HOTS-C4, 4C:
Collaboration, PPK, TPACK)
2. Siswa secara berkelompok mampu mengintegrasikan informasi faktual menggunakan kata
tanya apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana (ADiK SiMBa) kedalam sebuah
peta pikiran, setelah menyimak contoh peta pikiran dengan gotong royong. (HOTS-P4, 4C:
Collaboration, Critical Thinking, STEAM: Art)
3. Siswa secara berkelompok mampu memberikan argumentasi tentang pelaksanaan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam menciptakan lingkungan yang sehat, setelah melihat gambar
tentang dampak sampah bagi kehidupan dengan santun. (HOTS-C5, 4C: Critical Thinking)
 4. Siswa secara berkelompok mampu memberikan argumentasi tentang pelaksanaan hak sebagai
warga masyarakat dalam menciptakan lingkungan yang sehat, setelah melihat gambar tentang
dampak sampah bagi kehidupan dengan santun. (HOTS-C5, 4C: Critical Thinking)
5. Siswa secara berkelompok mampu membuat laporan pelaksanaan kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam rangka menciptakan lingkungan yang sehat setelah menyimak video
tentang fenomena sampah plastik dengan bergotong royong. (HOTS-P4, 4C: Critical
Thinking)
6. Siswa secara berkelompok mampu memvalidasi tahapan-tahapan dalam proses pernapasan
perut melalui kegiatan simulasi menggunakan alat peraga sistem pernapasan dengan
bergotong royong. (HOTS-C5, 4C: Collaboration, Communication, PPK)
7. Siswa secara berkelompok mampu membuat alat peraga pernapasan perut dengan
menggunakan sampah daur ulang setelah menyimak video cara membuat alat peraga dengan
disiplin. (HOTS-P5, 4C: Collaboration, STEAM: Science, PPK)

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK) DAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

(PPP)
1. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER :
a. Religius (Kegiatan pembelajaran bagian pendahuluan dan penutup)
b. Nasionalisme (Kegiatan pembelajaran bagian pendahuluan dan penutup)
c. Gotong-royong
d. Santun
e. Disiplin
2. PROFIL PELAJAR PANCASILA
a. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia. (Kegiatan
pendahuluan dan penutup)
b. Kebhinekaan global (saling menghargai pendapat ketika berdiskusi)
c. Bergotong-royong (dalam kegiatan berdiskusi)
d. Mandiri (dalam menyampaikan hasil diskusi)
e. Kreatif (dalam membuat alat peraga pernapasan perut)
f. Bernalar kritis (dalam menganalisis dan mengolah informasi)

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Kata tanya apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
2. PPKn : Kewajiban dan Hak sebagai warga masyarakat
3. IPA : Proses pernapasan dada dan pernapasan perut.

F. PENDEKATAN, MODEL, METODE, DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Pendekatan Pembelajaran : STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Dan
Mathematics), TPACK (Technological Pedagogical Content
Knowledge)
 2. Model Pembelajaran : Project Based Learning (Produk : membuat alat peraga
pernapasan perut)
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, pengamatan, diskusi, penugasan, percobaan,
simulasi, dan presentasi.
4. Strategi Pembelajaran : Picture and Picture

G. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media :
a. Powerpoint berisi tentang fenomena faktual tentang pencemaran sampah plastik,
kewajiban sebagai warga masyarakat, dan sistem pernapasan manusia.
b. Video-video pembelajaran :
1) Video lagu wajib nasional “Hari Merdeka” :
https://www.youtube.com/watch?v=BgmatAXeCb0
2) Video motivasi :
https://www.youtube.com/watch?v=4ND90nYBi88
3) Video fenomena pencemaran sampah plastik :
https://www.youtube.com/watch?v=UBw9T6IspVc
4) Video kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat :
https://www.youtube.com/results?search_query=hak+dan+kewajiban+sebagai+war
ga+masyarakat
5) Video cara membuat alat peraga pernapasan :
https://www.youtube.com/watch?v=_aMv-ptFJV4

2. Bahan Ajar :
a. Buku guru Tema 2 “Udara Bersih Bagi Kesehatan”.
b. Buku siswa Tema 2 “Udara Bersih Bagi Kesehatan”.
c. LKS Penerbit Karakter.
d. Bahan ajar Bahasa Indonesia materi kata tanya apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana.
e. Bahan ajar PPKn materi kewajiban dan hak sebagai masyarakat.
f. Bahan ajar IPA materi sistem pernapasan manusia.

3. Sumber Belajar :
1. Kusumawati, Heny. 2017. Tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan Buku Tematik
Kurikulum 2013: Buku Guru SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan.
2. Kusumawati, Heny. 2017. Tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan Buku Tematik
Kurikulum 2013: Buku Siswa SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
 3. Sukarna, Ikawati. 2021. “Contoh-Contoh Hak dan Kewajiban sebagai Warga Masyarakat,
Materi Kelas 5 Tema 2”. Diakses online melalui
https://bobo.grid.id/read/082856029/contoh-contoh-hak-dan-kewajiban-
sebagai-warga-masyarakat-materi-kelas-5-tema-2?page=all .
4. Setiawan, Samhis. 2022. “Pengertian Kata Tanya”. Diakses online melalui
https://www.gurupendidikan.co.id/kalimat-tanya/

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan PENGKONDISIAN : 10 Menit
1. Siswa diminta berbaris rapi sebelum memasuki ruang kelas.
2. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
“Assalamu’alaikum warohmatullahi wabarokatuh!”
“Semangat pagi!”
3. Siswa yang bertugas memimpin pembiasaan pagi untuk melaksanakan
tugasnya yaitu :
a. Menyiapkan siswa untuk berdo’a. (Religius, PPP: Bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia)
b. Memimpin penghormatan bendera merah putih. (Nasionalisme,
PPP: Berkebhinekaan global)
c. Memberi salam kepada guru dengan menggunakan Bahasa
Inggris. Siswa menyapa guru : “Good morning teacher?”
Guru menjawab : “Good morning student, how are you to day?”
Siswa menjawab : “I am fine, and you?”
Guru menjawab : “I’m fine too thanks you.”
(PPK: Santun)
4. Siswa menyanyikan lagu “Hari Merdeka” bersama-sama. (PPK:
Nasionalisme)
5. Guru menanyakan kabar siswa.
“Bagaimana kabar anak-anak hari ini?”
6. Siswa diminta menengok kanan kiri dan melaporkan siswa yang tidak
masuk.
7. Guru mengisi daftar kehadiran siswa di buku presensi kehadiran siswa.
8. Siswa menyimak video motivasi yang ditayangkan guru. (Sumber:
https://www.youtube.com/watch?v=4ND90nYBi88
9. Siswa mencoba menjelaskan pelajaran yang dapat diambil dari video
motivasi yang ditayangkan oleh guru.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
10. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru
melalui powerpoint dengan disiplin. (PPK: Disiplin)

APERSEPSI :
11. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
dipertemuan sebelumnya.
a. Sebutkan organ-organ pernapasan pada manusia?
Jawaban : Organ pernapasan manusia antara lain hidung, faring,
laring, trakea, bronkus, bronkeolus, alveolus.
b. Apa nama organ yang berfungsi sebagai tempat terjadinya
pertukaran gas oksigen dan karbondioksida?
Jawaban : Organ yang berfungsi sebagai tempat pertukaran
oksigen dan karbondioksida adalah alveolus.
c. Sebutkan jenis-jenis pernapasan berdasarkan prosesnya!
Jawaban : Jenis pernapasan berdasarkan prosesnya dibedakan
menjadi 2, yaitu inspirasi (menghirup oksigen) dan
ekspirasi (mengeluarkan karbondioksida).
Kegiatan inti SINTAK 1 : MENGAJUKAN PERTANYAAN DASAR 45 Menit
1. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok kecil secara heterogen, yaitu
kelompok APA, DIMANA, KAPAN, SIAPA, MENGAPA,
BAGAIMANA. Setiap kelompok masing-masing kelompok
beranggotakan 4 siswa.
2. Tiap kelompok mendapatkan bahan ajar yang telah dibuat oleh guru.
3. Siswa mengamati video tentang fenomena sampah plastik di
Indonesia. (Sumber video : https://www.youtube.com/watch?
v=UBw9T6IspVc )
4. Setiap kelompok diminta untuk mencoba membuat pertanyaan
berdasarkan informasi dalam video sesuai dengan nama kelompoknya
menggunakan kata tanya ADiK SiMBa (Apa, Dimana, Kapan, Siapa,
Mengapa, dan Bagaimana) dan menempelkan di papan peta pikiran,
misalkan :
a. Apa dampak dari perilaku membuang sampah sembarangan?
b. Dimana fenomena sampah dalam video terjadi?
c. Kapan kita bisa memulai untuk mengurangi penggunaan kantong
plastik untuk mengurangi sampah plastik?
d. Siapa yang bertanggung jawab untuk menangani masalah sampah
yang ada di lingkungan kita?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
e. Mengapa kita harus mengurangi penggunaan plastik dalam
kehidupan kita?
f. Bagaimana caranya agar kita bisa mengurangi sampah plastik
yang ada di sekitar kita?
g. Apakah kita bisa membuat alat peraga pembelajaran
menggunakan sampah plastik?
5. Siswa bersama guru menjawab pertanyaan yang telah dibuat oleh siswa.
6. Siswa menyimak contoh peta pikiran kalimat tanya menggunakan kata
tanya ADiK SiMBa (Apa, Dimana, Kapan, Siapa, Mengapa, dan
Bagaimana).
7. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang upaya mengurangi
penggunaan plastik merupakan kewajiban kita dalam merawat
lingkungan sekitar kita.
8. Siswa menyimak video tentang kewajiban sebagai warga masyarakat.
(Sumber: https://www.youtube.com/results?
search_query=hak+dan+kewajiban
+sebagai+warga+masyarakat )
9. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang kewajiban sebagai
warga masyarakat.
a. Apa itu kewajiban?
b. Sebutkan contoh kewajiban kita sebagai warga masyarakat?
c. Apa yang dimaksud dengan hak?
d. Sebutkan contoh hak sebagai warga masyarakat!
10. Siswa mencoba mengelompokkan kewajiban dan hak sebagai
masyarakat menggunakan platform Wordwall. (Sumber:
https://wordwall.net/resource/39264739 )

Gambar: Tampilan aplikasi Wordwall

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

Gambar: Barcode Wordwall

11. Siswa menyimak gambar pelaksanaan kewajiban dan hak, serta
diminta untuk memberikan argumentasi tentang pelaksaan kewajiban
dan hak yang ada pada gambar.

Gambar: Fenomena pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga

masyarakat

SINTAK 2 : MENDESAIN PERENCANAAN PRODUK

12. Siswa dan guru menentukan desain peta pikiran dan alat peraga
pernapasan yang akan dibuat.

Gambar: Contoh Peta Pikiran Gambar: Desain alat

peraga

13. Setiap kelompok menyimak video cara pembuatan alat peraga

pernapasan dengan memanfaatkan sampah plastik dan peralatan
sederhana. (Sumber video : https://www.youtube.com/watch?v=_aMv-
ptFJV4 )
14. Siswa dan guru mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dalam
pembuatan alat peraga pernapasan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
15. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan tentang
langkah-langkah membuat proyek yang belum dipahami.
16. Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok.

SINTAK 3 : MENYUSUN JADWAL/WAKTU PEMBUATAN

PRODUK
17. Siswa bersama guru menentukan waktu penyelesaian proyek.
18. Siswa menyimak tahapan-tahapan dalam penyusunan proyek sesuai
waktu yang telah ditentukan.
19. Tiap kelompok diberikan kesempatan untuk bertanya tentang
jadwal/waktu jika ada yang belum dipahami.

SINTAK 4 : MEMONITORING KEAKTIFAN DAN

PERKEMBANGAN PEMBUATAN PRODUK
20. Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat peta pikiran dan alat
peraga sistem pernapasan perut sesuai dengan kreasi masing-masing
kelompok.
21. Siswa berkonsultasi kepada guru dalam membuat peta pikiran dan alat
peraga sistem pernapasan perut.
22. Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan dan
memonitoring pekerjaan tiap kelompok.

SINTAK 5 : MENGUJI HASIL PRODUK YANG DIBUAT

13. Siswa bersama guru melakukan ice breaking gerak dan lagu yaitu
“Marina Menari di atas Menara”.
14. Kelompok yang paling cepat dalam menyelesaiakan proyek diberi
kesempatan untuk mempresentasikan hasil produk yang dibuat.
15. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada kelompok yang
presentsi.
16. Guru memberikan reward berupa tepuk tangan dan pujian bagi
kelompok yang telah presentasi.

SINTAK 6 : EVALUASI PENGALAMAN BELAJAR

17. Kelompok yang tidak presentasi diberi kesempatan untuk memberi
tanggapan tentang produk yang dipresentasikan oleh kelompok yang
presentasi.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
18. Guru memberikan tanggapan berupa saran dan kritik terhadap proses
pembuatan dan produk yang telah dibuat oleh masing-masing
kelompok.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari pada 15 Menit
pertemuan hari ini antara lain :
a. Penggunaan kata tanya ADiK SiMBa (Apa, Dimana, Kapan, Siapa,
Mengapa, dan Bagaimana).
b. Cara membuat peta pikiran.
c. Pengertian dan contoh-contoh kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat.
d. Tahapan proses pernapasan perut
2. Siswa mengerjakan soal secara mendiri melalui Quizziz
https://quizizz.com/admin/quiz/63944ed1fcf6e3001ddcd5dc?source=q
uiz_share
3. Guru memberikan reward kepada siswa yang nilainya peringkat 1, 2,
dan 3.
4. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajarann hari ini,
dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut :
a. Apakah kalian senang dalam mengikuti pembelajaran hari ini?
b. Apa yang kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada materi yang dipelajari hari
ini?
5. Siswa bersama guru menyusun Rencana Tindak Lanjut (RTL), sebagai
berikut :
a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
b. Guru mengadakan bimbingan bagi siswa yang mendapat hasil
belajar rendah dengan memberikan jam tambahan belajar.
c. Guru mengadakan remedial bagi siswa yang hasil belajarnya
rendah.
d. Guru mengadakan pengayaan bagi siswa sudah menguasai
materi.
6. Siswa bersama guru menyanyikan lagu daerah “Gundul-Gundul
Pacul”.
7. Siswa yang paling aktif diberi kesempatan memimpin do’a untuk
mengakhiri pembelajaran.
8. Siswa menjawab salam yang diucapkan oleh guru.
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Rubrik penilaian sikap dan lembar observasi penilaian sikap.
(Lampiran penilaian)
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Mapel Indikator
Penilaian
Bahasa 3.2.1 Menelaah informasi faktual Tes Tertulis Pilihan Ganda
Indonesia dengan menggunakan kata (Quizziz)
tanya apa, dimana, kapan,
siapa, mengapa, dan
bagaimana (ADiK SiMBa).
(HOTS-C4)
PPKn 3.2.1 Memberikan argumentasi Tes Tertulis Pilihan Ganda
tentang pelaksanaan (Quizziz)
kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam
menciptakan lingkungan
yang sehat. (HOTS-C5)
3.2.2. Memberikan
argumentasi tentang
pelaksanaan hak sebagai
warga masyarakat dalam
menciptakan lingkungan
yang sehat. (HOTS-C5)
IPA 3.2.1 Memvalidasi tahapan- Pilihan Ganda
tahapan dalam proses (Quizziz)
pernapasan perut. (HOTS-
C5)

c. Keterampilan / Unjuk Kerja

Teknik Bentuk
Mapel Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa 4.2.1 Mengintegrasikan informasi Produk LKPD
Indonesia faktual menggunakan kata
tanya apa, dimana, kapan,
siapa, mengapa, dan
 Teknik Bentuk
Mapel Indikator
Penilaian Instumen
bagaimana (ADiK SiMBa)
kedalam sebuah peta pikiran.
(HOTS-P4)
PPKn 4.2.1 Merumuskan upaya-upaya Prouduk LKPD
yang mendukung
pelaksanaan kewajiban
sebagai warga masyarakat
dalam rangka menciptakan
lingkungan yang sehat.
(HOTS-P4)
IPA 4.2.1 Membuat alat peraga Produk LKPD
pernapasan perut dengan
menggunakan sampah daur
ulang. (HOTS-P5)

J. Remedial
1) Bimbingan dari guru tentang pantun nasehat, gangguan organ peredaran darah, kecepatan.
2) Berdiskusi dengan tutor sebaya tentang pantun nasehat, gangguan organ peredaran darah,
kecepatan.
3) Mengerjakan soal remedial. (Lampiran Penilaian)

K. Pengayaan
1) Menjadi tutor sebaya pada materi pantun nasehat, gangguan organ peredaran darah,
kecepatan.
2) Mengerjakan soal pengayaan. (Lampiran Penilaian)