RPP Kelas 5 M. Dimas Iskandar Prasojo

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS 5 TEMA 2 “UDARA BERSIH BAGI KESEHATAN”

SUBTEMA 1 “CARA TUBUH MENGOLAH UDARA BERSIH”
PEMBELAJARAN 5
Disusun Oleh :
M. DIMAS ISKANDAR PRASOJO
UPBJJ BANDAR LAMPUNG

POKJAR SIMPANG SRIBAWONO
2023.4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SDN 2 BRAJA INDAH

Kelas /Semester : V (Lima) / I (Gasal)
Tema : 2 (Udara Bersih Bagi Kesehatan)
Sub Tema : 1 (Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih)
Pembelajaran : 5
Fokus Pembelajaran : 1. Bahasa Indonesia
2. PPKn
3. IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (2 JP)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat 3.2.1 Menelaah informasi faktual dengan
dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, menggunakan kata tanya apa, dimana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana. kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
(ADiK SiMBa). (HOTS-C4)
4.6 Menyajikan hasil klasifikasi informasi 4.2.1 Mengintegrasikan informasi faktual
yang didapat dari buku yang menggunakan kata tanya apa, dimana,
dikelompokkan dalam aspek: apa, di kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
mana, kapan, siapa, mengapa, dan (ADiK SiMBa) kedalam sebuah peta
bagaimana menggunakan kosakata pikiran. (HOTS-P4)
baku.
PPKn
3.2 Memahami hak, kewajiban dan 3.2.1 Memberikan argumentasi tentang
tanggung jawab sebagai warga dalam pelaksanaan kewajiban sebagai warga
kehidupan sehari-hari. masyarakat dalam menciptakan lingkungan
yang sehat. (HOTS-C5)
3.2.2. Memberikan argumentasi tentang
pelaksanaan hak sebagai warga masyarakat
dalam menciptakan lingkungan yang sehat.
(HOTS-C5)
4.2 Menjalankan hak, kewajiban, dan 4.2.1 Membuat laporan pelaksanaan kewajiban
tanggung jawab sebagai warga sebagai warga masyarakat dalam rangka
masyarakat dalam kehidupan sehari- menciptakan lingkungan yang sehat.
hari. (HOTS-P5)
IPA
3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan 3.2.1 Memvalidasi tahapan-tahapan dalam
fungsinya pada hewan dan manusia, proses pernapasan perut. (HOTS-C5)
serta cara memelihara kesehatan organ
pernapasan manusia
4.2 Membuat model sederhana organ 4.2.1 Membuat alat peraga pernapasan perut
pernapasan manusia dengan menggunakan sampah daur ulang.
(HOTS-P5)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa secara berkelompok mampu menelaah informasi faktual dengan menggunakan kata
tanya apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana (ADiK SiMBa) setelah menyimak
video tentang fenomena sampah plastik dengan gotong royong. (HOTS-C4, 4C: Collaboration,
PPK, TPACK)
2. Siswa secara berkelompok mampu mengintegrasikan informasi faktual menggunakan kata
tanya apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana (ADiK SiMBa) kedalam sebuah peta
pikiran, setelah menyimak contoh peta pikiran dengan gotong royong. (HOTS-P4, 4C:
Collaboration, Critical Thinking, STEAM: Art)
3. Siswa secara berkelompok mampu memberikan argumentasi tentang pelaksanaan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam menciptakan lingkungan yang sehat, setelah melihat gambar
tentang dampak sampah bagi kehidupan dengan santun. (HOTS-C5, 4C: Critical Thinking)
4. Siswa secara berkelompok mampu memberikan argumentasi tentang pelaksanaan hak sebagai
warga masyarakat dalam menciptakan lingkungan yang sehat, setelah melihat gambar tentang
dampak sampah bagi kehidupan dengan santun. (HOTS-C5, 4C: Critical Thinking)
5. Siswa secara berkelompok mampu membuat laporan pelaksanaan kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam rangka menciptakan lingkungan yang sehat setelah menyimak video tentang
fenomena sampah plastik dengan bergotong royong. (HOTS-P4, 4C: Critical Thinking)
6. Siswa secara berkelompok mampu memvalidasi tahapan-tahapan dalam proses pernapasan
perut melalui kegiatan simulasi menggunakan alat peraga sistem pernapasan dengan bergotong
royong. (HOTS-C5, 4C: Collaboration, Communication, PPK)
7. Siswa secara berkelompok mampu membuat alat peraga pernapasan perut dengan
menggunakan sampah daur ulang setelah menyimak video cara membuat alat peraga dengan
disiplin. (HOTS-P5, 4C: Collaboration, STEAM: Science, PPK)
D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK) DAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

(PPP)
1. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER :
a. Religius (Kegiatan pembelajaran bagian pendahuluan dan penutup)
b. Nasionalisme (Kegiatan pembelajaran bagian pendahuluan dan penutup)
c. Gotong-royong
d. Santun
e. Disiplin
2. PROFIL PELAJAR PANCASILA
a. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia. (Kegiatan
pendahuluan dan penutup)
b. Kebhinekaan global (saling menghargai pendapat ketika berdiskusi)
c. Bergotong-royong (dalam kegiatan berdiskusi)
d. Mandiri (dalam menyampaikan hasil diskusi)
e. Kreatif (dalam membuat alat peraga pernapasan perut)
f. Bernalar kritis (dalam menganalisis dan mengolah informasi)
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Kata tanya apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
2. PPKn : Kewajiban dan Hak sebagai warga masyarakat
3. IPA : Proses pernapasan dada dan pernapasan perut.
F. PENDEKATAN, MODEL, METODE, DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Pendekatan Pembelajaran : STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Dan
Mathematics), TPACK (Technological Pedagogical Content
Knowledge)
2. Model Pembelajaran : Project Based Learning (Produk : membuat alat peraga
pernapasan perut)
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, pengamatan, diskusi, penugasan, percobaan,
simulasi, dan presentasi.
4. Strategi Pembelajaran : Picture and Picture
G. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media :
a. Powerpoint berisi tentang fenomena faktual tentang pencemaran sampah plastik,
kewajiban sebagai warga masyarakat, dan sistem pernapasan manusia.
b. Video-video pembelajaran :
1) Video lagu wajib nasional “Hari Merdeka” :
https://www.youtube.com/watch?v=BgmatAXeCb0
2) Video motivasi :
https://www.youtube.com/watch?v=4ND90nYBi88
3) Video fenomena pencemaran sampah plastik :
https://www.youtube.com/watch?v=UBw9T6IspVc
4) Video kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat :
https://www.youtube.com/results?search_query=hak+dan+kewajiban+sebagai+war
ga+masyarakat
5) Video cara membuat alat peraga pernapasan :
https://www.youtube.com/watch?v=_aMv-ptFJV4
2. Bahan Ajar :
a. Buku guru Tema 2 “Udara Bersih Bagi Kesehatan”.
b. Buku siswa Tema 2 “Udara Bersih Bagi Kesehatan”.
c. LKS Penerbit Karakter.
d. Bahan ajar Bahasa Indonesia materi kata tanya apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana.
e. Bahan ajar PPKn materi kewajiban dan hak sebagai masyarakat.
f. Bahan ajar IPA materi sistem pernapasan manusia.
3. Sumber Belajar :
1. Kusumawati, Heny. 2017. Tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan Buku Tematik Kurikulum
2013: Buku Guru SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Kusumawati, Heny. 2017. Tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan Buku Tematik Kurikulum
2013: Buku Siswa SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
3. Sukarna, Ikawati. 2021. “Contoh-Contoh Hak dan Kewajiban sebagai Warga Masyarakat,
Materi Kelas 5 Tema 2”. Diakses online melalui
https://bobo.grid.id/read/082856029/contoh-contoh-hak-dan-kewajiban-
sebagai-warga-masyarakat-materi-kelas-5-tema-2?page=all .
4. Setiawan, Samhis. 2022. “Pengertian Kata Tanya”. Diakses online melalui
https://www.gurupendidikan.co.id/kalimat-tanya/
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan PENGKONDISIAN : 10 Menit
1. Siswa diminta berbaris rapi sebelum memasuki ruang kelas.
2. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
“Assalamu’alaikum warohmatullahi wabarokatuh!”
“Semangat pagi!”
3. Siswa yang bertugas memimpin pembiasaan pagi untuk melaksanakan
tugasnya yaitu :
a. Menyiapkan siswa untuk berdo’a. (Religius, PPP: Bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia)
b. Memimpin penghormatan bendera merah putih. (Nasionalisme,
PPP: Berkebhinekaan global)
c. Memberi salam kepada guru dengan menggunakan Bahasa Inggris.
Siswa menyapa guru : “Good morning teacher?”
Guru menjawab : “Good morning student, how are you to day?”
Siswa menjawab : “I am fine, and you?”
Guru menjawab : “I’m fine too thanks you.”
(PPK: Santun)
4. Siswa menyanyikan lagu “Hari Merdeka” bersama-sama. (PPK:
Nasionalisme)
5. Guru menanyakan kabar siswa.
“Bagaimana kabar anak-anak hari ini?”
6. Siswa diminta menengok kanan kiri dan melaporkan siswa yang tidak
masuk.
7. Guru mengisi daftar kehadiran siswa di buku presensi kehadiran siswa.
8. Siswa menyimak video motivasi yang ditayangkan guru. (Sumber:
https://www.youtube.com/watch?v=4ND90nYBi88
9. Siswa mencoba menjelaskan pelajaran yang dapat diambil dari video
motivasi yang ditayangkan oleh guru.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
10. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru
melalui powerpoint dengan disiplin. (PPK: Disiplin)
APERSEPSI :
11. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
dipertemuan sebelumnya.
a. Sebutkan organ-organ pernapasan pada manusia?
Jawaban : Organ pernapasan manusia antara lain hidung, faring,
laring, trakea, bronkus, bronkeolus, alveolus.
b. Apa nama organ yang berfungsi sebagai tempat terjadinya
pertukaran gas oksigen dan karbondioksida?
Jawaban : Organ yang berfungsi sebagai tempat pertukaran
oksigen dan karbondioksida adalah alveolus.
c. Sebutkan jenis-jenis pernapasan berdasarkan prosesnya!
Jawaban : Jenis pernapasan berdasarkan prosesnya dibedakan
menjadi 2, yaitu inspirasi (menghirup oksigen) dan
ekspirasi (mengeluarkan karbondioksida).
Kegiatan inti SINTAK 1 : MENGAJUKAN PERTANYAAN DASAR 45 Menit
1. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok kecil secara heterogen, yaitu
kelompok APA, DIMANA, KAPAN, SIAPA, MENGAPA,
BAGAIMANA. Setiap kelompok masing-masing kelompok
beranggotakan 4 siswa.
2. Tiap kelompok mendapatkan bahan ajar yang telah dibuat oleh guru.
3. Siswa mengamati video tentang fenomena sampah plastik di Indonesia.
(Sumber video : https://www.youtube.com/watch?v=UBw9T6IspVc )
4. Setiap kelompok diminta untuk mencoba membuat pertanyaan
berdasarkan informasi dalam video sesuai dengan nama kelompoknya
menggunakan kata tanya ADiK SiMBa (Apa, Dimana, Kapan, Siapa,
Mengapa, dan Bagaimana) dan menempelkan di papan peta pikiran,
misalkan :
a. Apa dampak dari perilaku membuang sampah sembarangan?
b. Dimana fenomena sampah dalam video terjadi?
c. Kapan kita bisa memulai untuk mengurangi penggunaan kantong
plastik untuk mengurangi sampah plastik?
d. Siapa yang bertanggung jawab untuk menangani masalah sampah
yang ada di lingkungan kita?
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
e. Mengapa kita harus mengurangi penggunaan plastik dalam
kehidupan kita?
f. Bagaimana caranya agar kita bisa mengurangi sampah plastik
yang ada di sekitar kita?
g. Apakah kita bisa membuat alat peraga pembelajaran
menggunakan sampah plastik?
5. Siswa bersama guru menjawab pertanyaan yang telah dibuat oleh siswa.
6. Siswa menyimak contoh peta pikiran kalimat tanya menggunakan kata
tanya ADiK SiMBa (Apa, Dimana, Kapan, Siapa, Mengapa, dan
Bagaimana).
7. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang upaya mengurangi
penggunaan plastik merupakan kewajiban kita dalam merawat
lingkungan sekitar kita.
8. Siswa menyimak video tentang kewajiban sebagai warga masyarakat.
(Sumber:
https://www.youtube.com/results?search_query=hak+dan+kewajiban
+sebagai+warga+masyarakat )
9. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang kewajiban sebagai
warga masyarakat.
a. Apa itu kewajiban?
b. Sebutkan contoh kewajiban kita sebagai warga masyarakat?
c. Apa yang dimaksud dengan hak?
d. Sebutkan contoh hak sebagai warga masyarakat!
10. Siswa mencoba mengelompokkan kewajiban dan hak sebagai
masyarakat menggunakan platform Wordwall. (Sumber:
https://wordwall.net/resource/39264739 )
Gambar: Tampilan aplikasi Wordwall

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Gambar: Barcode Wordwall

11. Siswa menyimak gambar pelaksanaan kewajiban dan hak, serta diminta
untuk memberikan argumentasi tentang pelaksaan kewajiban dan hak
yang ada pada gambar.
Gambar: Fenomena pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga

masyarakat
SINTAK 2 : MENDESAIN PERENCANAAN PRODUK

12. Siswa dan guru menentukan desain peta pikiran dan alat peraga
pernapasan yang akan dibuat.
Gambar: Contoh Peta Pikiran Gambar: Desain alat

peraga
13. Setiap kelompok menyimak video cara pembuatan alat peraga

pernapasan dengan memanfaatkan sampah plastik dan peralatan
sederhana. (Sumber video : https://www.youtube.com/watch?v=_aMv-
ptFJV4 )
14. Siswa dan guru mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dalam
pembuatan alat peraga pernapasan.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
15. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan tentang
langkah-langkah membuat proyek yang belum dipahami.
16. Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok.
SINTAK 3 : MENYUSUN JADWAL/WAKTU PEMBUATAN

PRODUK
17. Siswa bersama guru menentukan waktu penyelesaian proyek.
18. Siswa menyimak tahapan-tahapan dalam penyusunan proyek sesuai
waktu yang telah ditentukan.
19. Tiap kelompok diberikan kesempatan untuk bertanya tentang
jadwal/waktu jika ada yang belum dipahami.
SINTAK 4 : MEMONITORING KEAKTIFAN DAN

PERKEMBANGAN PEMBUATAN PRODUK
20. Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat peta pikiran dan alat
peraga sistem pernapasan perut sesuai dengan kreasi masing-masing
kelompok.
21. Siswa berkonsultasi kepada guru dalam membuat peta pikiran dan alat
peraga sistem pernapasan perut.
22. Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan dan
memonitoring pekerjaan tiap kelompok.
SINTAK 5 : MENGUJI HASIL PRODUK YANG DIBUAT

13. Siswa bersama guru melakukan ice breaking gerak dan lagu yaitu
“Marina Menari di atas Menara”.
14. Kelompok yang paling cepat dalam menyelesaiakan proyek diberi
kesempatan untuk mempresentasikan hasil produk yang dibuat.
15. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada kelompok yang
presentsi.
16. Guru memberikan reward berupa tepuk tangan dan pujian bagi
kelompok yang telah presentasi.
SINTAK 6 : EVALUASI PENGALAMAN BELAJAR

17. Kelompok yang tidak presentasi diberi kesempatan untuk memberi
tanggapan tentang produk yang dipresentasikan oleh kelompok yang
presentasi.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
18. Guru memberikan tanggapan berupa saran dan kritik terhadap proses
pembuatan dan produk yang telah dibuat oleh masing-masing
kelompok.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari pada 15 Menit
pertemuan hari ini antara lain :
a. Penggunaan kata tanya ADiK SiMBa (Apa, Dimana, Kapan, Siapa,
Mengapa, dan Bagaimana).
b. Cara membuat peta pikiran.
c. Pengertian dan contoh-contoh kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat.
d. Tahapan proses pernapasan perut
2. Siswa mengerjakan soal secara mendiri melalui Quizziz
https://quizizz.com/admin/quiz/63944ed1fcf6e3001ddcd5dc?source=q
uiz_share
3. Guru memberikan reward kepada siswa yang nilainya peringkat 1, 2,
dan 3.
4. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajarann hari ini, dengan
mengajukan pertanyaan sebagai berikut :
a. Apakah kalian senang dalam mengikuti pembelajaran hari ini?
b. Apa yang kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada materi yang dipelajari hari
ini?
5. Siswa bersama guru menyusun Rencana Tindak Lanjut (RTL), sebagai
berikut :
a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
b. Guru mengadakan bimbingan bagi siswa yang mendapat hasil
belajar rendah dengan memberikan jam tambahan belajar.
c. Guru mengadakan remedial bagi siswa yang hasil belajarnya
rendah.
d. Guru mengadakan pengayaan bagi siswa sudah menguasai materi.
6. Siswa bersama guru menyanyikan lagu daerah “Gundul-Gundul Pacul”.
7. Siswa yang paling aktif diberi kesempatan memimpin do’a untuk
mengakhiri pembelajaran.
8. Siswa menjawab salam yang diucapkan oleh guru.
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Rubrik penilaian sikap dan lembar observasi penilaian sikap.
(Lampiran penilaian)
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Mapel Indikator
Penilaian
Bahasa 3.2.1 Menelaah informasi faktual Tes Tertulis Pilihan Ganda
Indonesia dengan menggunakan kata (Quizziz)
tanya apa, dimana, kapan,
siapa, mengapa, dan
bagaimana (ADiK SiMBa).
(HOTS-C4)
PPKn 3.2.1 Memberikan argumentasi Tes Tertulis Pilihan Ganda
tentang pelaksanaan (Quizziz)
kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam
menciptakan lingkungan
3.2.2. Memberikan
argumentasi tentang
pelaksanaan hak sebagai
warga masyarakat dalam
menciptakan lingkungan
IPA 3.2.1 Memvalidasi tahapan- Pilihan Ganda
tahapan dalam proses (Quizziz)
pernapasan perut. (HOTS-
C5)
c. Keterampilan / Unjuk Kerja

Teknik Bentuk
Mapel Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa 4.2.1 Mengintegrasikan informasi Produk LKPD
Indonesia faktual menggunakan kata
tanya apa, dimana, kapan,
siapa, mengapa, dan
Teknik Bentuk
Mapel Indikator
Penilaian Instumen
bagaimana (ADiK SiMBa)
kedalam sebuah peta pikiran.
(HOTS-P4)
PPKn 4.2.1 Merumuskan upaya-upaya Prouduk LKPD
yang mendukung
pelaksanaan kewajiban
sebagai warga masyarakat
dalam rangka menciptakan
lingkungan yang sehat.
(HOTS-P4)
IPA 4.2.1 Membuat alat peraga Produk LKPD
pernapasan perut dengan
menggunakan sampah daur
ulang. (HOTS-P5)
J. Remedial
1) Bimbingan dari guru tentang pantun nasehat, gangguan organ peredaran darah, kecepatan.
2) Berdiskusi dengan tutor sebaya tentang pantun nasehat, gangguan organ peredaran darah,
kecepatan.
3) Mengerjakan soal remedial. (Lampiran Penilaian)
K. Pengayaan
1) Menjadi tutor sebaya pada materi pantun nasehat, gangguan organ peredaran darah,
kecepatan.
2) Mengerjakan soal pengayaan. (Lampiran Penilaian)
Lampung Timur, 12 november 2023
Guru Kelas V

PENILAIAN SIKAP
Nama Sekolah : SDN 2 BRAJA INDAH

Kelas/Semester : V (Lima)/I (Ganjil)
Tema/Subtema : 2/1
Pembelajaran : 5
Tahun Pelajaran : 2022-2023
TUJUAN PEMBELAJARAN
SIKAP YANG DINILAI

Nilai Karakter yang Definisi Indikator
Dikembangkan
Gotong Royong Bekerja bersama-sama dengan 1. Terlibat aktif dalam kegiatan
orang lain untuk mencapai pembelajaran.
tujuan bersama dengan saling 2. Kesediaan melakukan tugas sesuai
berbagi tugas dan tolong- kesepakatan.
menolong secara ikhlas. 3. Aktif dalam kerja kelompok
4. Tidak mendahulukan kepentingan
pribadi
Santun Sikap baik dalam pergaulan 1. Menghormati orang lain dan
maupun berbahasa maupun menghormati cara bicara yang
tingkah laku. tepat.
2. Berbicara atau bertutur kata halus,
tidak kasar.
3. Berpakaian rapi dan pantas.
4. Dapat mengendalikan emosi
dalam menghadapi masalah, tidak
marah-marah.
Disiplin Tindakan yang menunjukkan 1. Mengikuti peraturan yang ada.
perilaku tertib dan patuh pada 2. Tertib dalam melaksanakan tugas.
berbagai ketentuan dan 3. Mengumpulkan tugas/pekerjaan
peraturan. rumah tepat waktu.
4. Mengerjakan tugas/pekerjaan
rumah dengan baik.
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Kriteria Sudah Mulai Mulai Belum
Membudaya Berkembang Terlihat Terlihat
(SM) (MB) (MT) (BT)
Gotong royong Memenuhi 4 Hanya Hanya Hanya
1. Terlibat aktif dalam kegiatan kriteria memenuhi 3 memenuhi memenuhi
pembelajaran. kriteria 2 kriteria 1 kriteria
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai
kesepakatan.
3. Aktif dalam kerja kelompok.
pribadi.
Santun Memenuhi 4 Hanya Hanya Hanya
1. Terlibat aktif dalam kegiatan kriteria memenuhi 3 memenuhi memenuhi
pembelajaran. kriteria 2 kriteria 1 kriteria
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai
kesepakatan.
3. Aktif dalam kerja kelompok.
pribadi.
Disiplin Memenuhi 4 Hanya Hanya Hanya
1. Mengikuti peraturan yang ada. kriteria memenuhi 3 memenuhi memenuhi
2. Tertib dalam melaksanakan tugas. kriteria 2 kriteria 1 kriteria
3. Mengumpulkan tugas/pekerjaan
rumah tepat waktu.
4. Mengerjakan tugas/pekerjaan
rumah dengan baik.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Gotong Royong Santun Disiplin

No. Nama Siswa
SM MB MT BT SM MB MT BT SM MB MT BT
1 Adara Roro Ghenata
2 Aisyah Nur Azzahra
3 Alya Siwi Rachmawati
4 Andista Ramadani
5 Asyifa Dewi Kusuma
6 Azriella Ghenisa Putri
7 Bima Yuda Pratama
8 Brajamukti Fadhil Putra Setiawan
9 Davina Aurellia Maryanti
10 Davina Khansa Putri Pambayun
11 Diarra Mahardika
12 Fabian Luthfi Abidtyo
13 Fahrul Hudi Ramadhan
14 Galuh Bilal Ardhianto
15 Gibran Putra Dirgantara
16 Guntur Khoirul Anam
17 Jagad Sabdo Utomo
18 Jessicha Pramudya Putri
19 Kalingga Akbar Raharja
20 Khanaya Siviani Zahra
21 Khumaira Latiffah Khoirunnisa
22 Kiemas Fatan Khusnaedy
23 Laila Nur Anggraini Saputri
24 Naoura Avisa Putri
25 Naura Abelia Kusinta
26 Nayla Rayhani Nareswari
27 Putra Ardana Adijaya
28 Raihanun Daini Fatma
29 Sabiq Ahmad Azizi
30 Stefani Yessa Arini
31 Taufiq Hidayat Jogo Bawono
32 Tegar Putra Pamungkas
33 Tsania Muhibbatul Maula
34 Vahry Arbian Fadhilah
35 Zada Alzena Syifa'na Putri
36 Zhamara Wigi Qaeerin
37 Abelva Uchanaya Alnadhira Priyanto
KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN

Tema/Subtema : 2/1
Pembelajaran : 5
Muatan Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia (KD 3.2)
2. PPKn (KD 3.2)
3. IPA (KD 3.2)
No. Muatan Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Nomor
Pelajaran Soal Soal
L1 L2 L3
1 Bahasa 3.2 Mengklasifikasi informasi 3.2.1 Menelaah informasi faktual Siswa dapat menentukan kata √ PG 1
Indonesia yang didapat dari buku ke dengan menggunakan kata tanya apa, di mana, kapan,
dalam aspek: apa, di mana, tanya apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
kapan, siapa, mengapa, siapa, mengapa, dan bagaimana.
dan bagaimana. bagaimana (ADiK SiMBa). Disajikan teks/paragraf, siswa √ PG 2
(HOTS-C4) dapat mengidentifikasi
kalimat tanya.
Disajikan teks, siswa dapat √ PG 3
menentukan kata tanya.
2 PPKn 3.2 Memahami hak, 3.2.1 Memberikan argumentasi Siswa dapat menentukan √ PG 4
kewajiban dan tanggung tentang pelaksanaan contoh pelaksanaan
jawab sebagai warga kewajiban sebagai warga kewajiban sebagai warga
Pelajaran Soal Soal
L1 L2 L3
dalam kehidupan sehari- masyarakat dalam masyarakat.
hari. menciptakan lingkungan Disajikan gambar, siswa √ PG 5
yang sehat. (HOTS-C5) mampu menentukan
argumentasi tentang
pelaksanaan kewajiban yang
sesuai dengan gambar.
3.2.2. Memberikan argumentasi Siswadapat menentukan √ PG 6

tentang pelaksanaan hak contoh pelaksanaan hak
sebagai warga masyarakat sebagai warga masyarakat.
dalam menciptakan Disajikan gambar, siswa √ PG 7
lingkungan yang sehat. mampu menentukan
(HOTS-C5) argumentasi tentang
pelaksanaan hak sebagai
warga masyarakat yang sesuai
dengan gambar.
3 IPA 3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Memvalidasi tahapan- Siswa dapat menganalisis √ PG 8
pernapasan dan fungsinya tahapan dalam proses urutan alat pernapasan
pada hewan dan manusia, pernapasan perut. (HOTS- manusia.
Pelajaran Soal Soal
L1 L2 L3
serta cara memelihara C5) Disajikan sebuah gambar √ PG 9
kesehatan organ organ pernapasan, siswa dapat
pernapasan manusia menentukan gambar proses
pernapasan perut.
Siswa dapat menjelaskan √ PG 10
proses pernapasan perut
SOAL TES TERTULIS
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

1........yang dimaksud dengan hak? (Bahasa Indonesia IPK 3.2.1)
a. Mengapa
b. Dimana
c. Kapan
d. Apa
2. Andi adalah warga masyarakat yang baik. Iya senantiasa selalu melaksanakan
kewajibannya sebagai warga masyarakat, misalnya mengikuti kegiatan kerja bakti
membersihkan lingkungan desa. Andi tinggal di desa Sukamaju.
Pertanyaan yang sesuai dengan paragraf di atas adalah ... (Bahasa Indonesia IPK 3.2.1)
a. Apa pekerjaan Andi sekarang?
b. Kapan Andi berangkat kerja bakti?
c. Di mana tempat tinggal Andi?
d. Siapa yang tinggal bersama Andi di rumah?
3. .... kita harus melaksanakan kewajiban dimanapun kita berada? (Bahasa Indonesia IPK
3.2.1)
a. Bagaimana
b. Mengapa
c. Apa
d. Kapan
4. Di bawah ini yang termasuk kewajiban sebagai warga masyarakat adalah. ... (PPKn IPK
3.2.1)
a. Melaksanakan piket kelas
b. Membayar iuran kas RT
c. Menikmati lingkungan yang sehat
d. Membantu menjaga adik di rumah
5. Perhatikan gambar di bawah ini! (PPKn IPK 3.2.1)
Menurutmu, bagaimana pelaksanaan kewajiban sebagai warga masyarakat di daerah sesuai

gambar di atas?
a. Warga masyarakat melaksanakan kewajibannya dengan baik dilihat dari lingkungan
yang tampak bersih.
b. Warga masyarakat yang berada di daerah tersebut kurang dalam melaksanakan
kewajibannya sebagai warga masyarakat dilihat dari lingkungan yang tampak kotor.
c. Warga masyarakat sudah sangat baik dalam memanfaatkan tempat untuk membuang
sampah.
d. Pemerintah kurang peduli dalam menangani sampah.
6. Simak pernyataan di bawah ini!
(1) Menikmati lingkungan yang bersih dan sehat.
(2) Memelihara keamanan dan ketertiban desa.
(3) Mendaatkan kebebasan dalam mengeluarkan pendapat.
(4) Menolong tetangga yang sedang tertimpa musibah.
Berdasarkan pernyataan di atas yang termasuk hak sebagai warga masyarakat adalah....
(PPKn IPK 3.2.2)
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 1 dan 3
d. 3 dan 4
7. Perhatikan gambar di bawah ini!
Bagaimana penerapan hak yang diperlihatkan gambar di atas...... (PPKn IPK 3.2.2)
a. Adanya warga yang tidak mentaati peraturan dapat mengganggu hak orang lain.
b. Warga masyarakat sudah mendapatkan haknya dengan baik.
c. Adanya sikap saling menghormati satu sama lain yang dapat menumbuhkan rasa
persatuan dan kesatuan.
d. Sikap egois akan menumbuhkan rasa persaudaraan.
8. Di bawah ini urutan sistem pernapasan manusia yang tepat adalah .... (IPA IPK 3.2.1)
a. Hidung, laring, faring, trakea, paru-paru, bronkus, bronkiolus, alveolus.
b. Hidung, faring, laring, trakea, paru-paru, alveolus, bronkus, bronkiolus.
c. Hidung, faring, laring, trakea paru-paru, bronkus, bronkiolus, alveolus.
d. Hidung, laring, faring, trakea, bronkus, bronkiolus, alveolus.
9. Gambar di bawah ini yang menunjukkan pernapasan perut adalah... (IPA IPK 3.2.1)
a. b. c. d.
10. Pernyataan pernapasan perut di bawah ini yang tepat adalah... (IPA IPK 3.2.1)
a. Otot diafragma berkontraksi udara masuk ke dalam paru-paru, otot diafragma
berelaksasi udara keluar dari paru-paru.
b. Otot diafragma berelaksasi udara masuk ke dalam paru-paru, otot diafragma
berkontraksi udara keluar dari paru-paru.
c. Otot dada berkontraksi udara masuk dalam paru-paru, otot dada berelaksasi udara
keluar dari paru-paru.
d. Otot dada berelaksasi udara masuk ke dalam paru-paru, otot dada berkontraksi di udara
keluar dari paru-paru.
KUNCI JAWABAN
1 D 6 C
2 C 7 A
3 B 8 C
4 B 9 A
5 B 10 A
PEDOMAN PENSKORAN
Muatan Bahasa Indonesia (KD 3.2) Muatan IPA (KD 3.2)

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑜𝑎𝑙 𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟 × 10
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑜𝑎𝑙 𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟 × 10 𝑆𝑘𝑜𝑟 =
𝑆𝑘𝑜𝑟 = 3
3
3 × 10
3 × 10
𝑆𝑘𝑜𝑟 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 = = 10
= 10 3
3
Muatan PPKn (KD 3.2)

𝑆𝑘𝑜𝑟 =
4
4 × 10
𝑆𝑘𝑜𝑟 = = 10
4
SOAL PENGAYAAN
Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat!

1. Pertanyaan yang bertujuan untuk menanyakan alasan ditulis menggunakan kata tanya ….
(Bahasa Indonesia IPK 3.2.1)
2. Kewajiban sebagai masyarakat harus dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab karena
…. (PPKn IPK 3.2.1)
3. Salah satu contoh konvensi hak anak antara lain …. (PPKn IPK 3.2.2)
4. Ketika otot diafragma berkontraksi udara dari luar dapat masuk kedalam paru-paru
disebabkan tekanan udara di luar lebih … dibandingkan tekanan udara di dalam paru-paru.
(IPA IPK 3.2.1)
5. Oksigen yang ada dalam tubuh manusia diedarkan ke seluruh tubuh melalui …. (IPA IPK
3.2.1)
KUNCI JAWABAN
1. Mengapa
2. Jika tidak dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab akan mendapatkan sanksi dan dapat
mengganggu hak orang lain.
3. Hak kelangsungan hidup, hak memperoleh perlindungan, hak memperoleh makanan, hak
memperoleh pendidikan, hak memperoleh identitas, hak memperoleh kewarganegaraan.
4. Besar
5. Sel darah merah
PEDOMAN PENSKORAN
Skor maksimal adalah 100, diperoleh dari :

Skor = Jumlah soal benar x 20
Skor = 5 x 20 = 100
SOAL REMEDIAL
Lengkapi soal dibawah ini dengan jawaban yang benar!

1. … kronologi peristiwa kecelakan tersebut terjadi?
Kata tanya yang tepat untuk melengkapi pertanyaan di atas adalah …. (Bahasa Indonesia
IPK 3.2.1)
2. Sesuatu yang harus dilakukan dengan penuh tanggung jawab disebut …. (PPKn IPK 3.2.1)
3. Mendapatkan kebebasan dalam menyampaikan pendapat merupakan contoh … sebagai
warga masyarakat. (PPKn IPK 3.2.2)
4. Organ yang menjadi tempat terjadinya pertukaran oksigen dan karbondioksida adalah ….
(IPA IPK 3.2.1)
5. Ketika menghembuskan napas udara keluar dari paru-paru, saat itu pula otot diafragma
mengalami …. (IPA IPK 3.2.1)
KUNCI JAWABAN
1. Bagaimana
2. Kewajiban
3. Hak
4. Alveolus
5. Relaksasi
PEDOMAN PENSKORAN
Skor maksimal adalah 100, diperoleh dari :

Skor = Jumlah soal benar x 20
Skor = 5 x 20 = 100
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Nilai Muatan Pelajaran

Bahasa
No. Nama Siswa PPKn IPA
Indonesia
(KD 3.2) (KD 3.2)
(KD 3.2)
4 Andista Ramadani
7 Bima Yuda Pratama
11 Diarra Mahardika
RATA-RATA
KISI-KISI PENILAIAN PRODUK
MEMBUAT PETA PIKIRAN
MEMBUAT PERTANYAAN MENGGUNAKAN KATA TANYA “ADiK SiMBa”

Tema/Subtema : 2/1
Pembelajaran : 5
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia (KD 3.2)
A. KOMPETENSI DASAR
baku.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa secara berkelompok mampu mengintegrasikan informasi faktual menggunakan kata
tanya apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana (ADiK SiMBa) kedalam sebuah
peta pikiran, setelah menyimak contoh peta pikiran dengan gotong royong. (HOTS-P4, 4C:
C. MATERI PELAJARAN
Menyajikan informasi yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku.
D. ASPEK YANG DINILAI

1. Konsep diagram peta pikiran
2. Penggunaan kata tanya dalam menuliskan pertanyaan.
RUBRIK PENILAIAN PRODUK
TENTANG PERTANYAAN MENGGUNAKAN KATA TANYA “ADiK SiMBa”
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Kriteria
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Aspek : Konsep Diagram Peta Pikiran Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi 2 kriteria Hanya memenuhi 1
1. Peta pikiran dibuat sebanyak 6 bagan. kriteria kriteria
2. Peta pikiran dibuat mengelilingi bacaan.
3. Peta pikiran dilengkapi garis/panah penghubung.
4. Peta pikiran dilengkapi hiasan, warna.
Aspek : Penggunaan Kata Tanya dalam Menulis Pertanyaan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi 2 kriteria Hanya memenuhi 1
1. Pertanyaan dibuat sebanyak 6 pertanyaan menggunakan kriteria kriteria
kata tanya apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana.
2. Pertanyaan dibuat dengan menggunakan bahasa baku yang
baik dan benar.
3. Semua pertanyaan dibuat dengan benar sesuai informasi
dalam bacaan.
4. Terdapat paling sedikit 3 pertanyaan yang dibuat dengan
benar sesuai informasi dalam bacaan.
PEDOMAN PENSKORAN
Aspek : Konsep Diagram Peta Pikiran

𝑆𝑘𝑜𝑟 =
4
4 × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 = = 100
4
Aspek : Penggunaan Kata Tanya dalam Membuat Pertanyaan

𝑆𝑘𝑜𝑟 =
4
4 × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 = = 100
4
LEMBAR PENILAIAN PRODUK
TENTANG PERTANYAAN MENGGUNAKAN KATA TANYA “ADiK SiMBa”
Aspek yang Dinilai

Penggunaan Kata
Konsep Diagram Tanya dalam
No. Nama Siswa
Peta Pikiran Membuat
Pertanyaan
4 3 2 1 4 3 2 1
4 Andista Ramadani
7 Bima Yuda Pratama
11 Diarra Mahardika
RATA-RATA
MEMBUAT LAPORAN TENTANG PELAKSANAAN KEWAJIBAN
SEBAGAI WARGA MASYARAKAT

Tema/Subtema : 2/1
Pembelajaran : 5
Muatan Pelajaran : PPKn (KD 3.2)
A. KOMPETENSI DASAR
hari. (HOTS-P5)
Siswa secara berkelompok mampu membuat laporan pelaksanaan kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam rangka menciptakan lingkungan yang sehat setelah menyimak video
tentang fenomena sampah plastik dengan bergotong royong. (HOTS-P4, 4C: Critical
Thinking)
C. MATERI PELAJARAN
Pelaksanaan kewajiban sebagai warga masyarakat.
E. ASPEK YANG DINILAI

Bahasa baku yang digunakan dalam membuat laporan.
Kesesuaian informasi dengan pelaksanaan kewajiban sebagai warga masyarakat.

Aspek yang Dinilai
Aspek : Bahasa baku yang digunakan dalam membuat Seluruh penulisan laporan Sebagian besar Hanya beberapa Penulisan laporan
laporan. menggunakan bahasa penulisan laporan rumusan dalam tidak menggunakan
baku. menggunakan bahasa penulisan laporan bahasa baku.
baku. menggunakan bahasa
baku.
Aspek : Kesesuaian informasi dengan pelaksanaan Merumuskan 5 upaya Merumuskan 3 upaya Merumuskan 2 upaya Merumuskan 1
kewajiban sebagai warga masyarakat. yang mendukung yang mendukung yang mendukung upaya yang
pelaksanaan kewajiban pelaksanaan pelaksanaan mendukung
sebagai warga kewajiban sebagai kewajiban sebagai pelaksanaan
masyarakat dalam warga masyarakat warga masyarakat kewajiban sebagai
menciptakan lingkungan dalam menciptakan dalam menciptakan warga masyarakat
yang bersih dan lingkungan yang lingkungan yang dalam menciptakan
dilengkapi foto yang bersih dan dilengkapi bersih dan dilengkapi lingkungan yang
benar. foto yang benar. foto yang benar. bersih dan
dilengkapi foto
yang benar.
PEDOMAN PENSKORAN
Aspek : Bahasa baku yang digunakan dalam membuat laporan.

𝑆𝑘𝑜𝑟 =
4
4 × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 = = 100
4
Aspek : Kesesuaian informasi dengan pelaksanaan kewajiban sebagai warga

masyarakat.
𝑆𝑘𝑜𝑟 =
4
4 × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 = = 100
4
Aspek yang Dinilai

Penggunaan Kata
No. Nama Siswa
Pertanyaan
4 3 2 1 4 3 2 1
4 Andista Ramadani
7 Bima Yuda Pratama
11 Diarra Mahardika
RATA-RATA
MEMBUAT ALAT PERAGA PERNAPASAN PERUT

Tema/Subtema : 2/1
Pembelajaran : 5
Muatan Pelajaran : IPA (KD 3.2)
A. KOMPETENSI DASAR
(HOTS-P5)
Siswa secara berkelompok mampu membuat alat peraga pernapasan perut dengan
menggunakan sampah daur ulang setelah menyimak video cara membuat alat peraga
dengan disiplin. (HOTS-P5, 4C: Collaboration, STEAM: Science, PPK)
C. MATERI PELAJARAN
Sistem pernapasan perut pada manusia
D. ASPEK YANG DINILAI

1. Kerapian
2. Berfungsi

Kriteria
Aspek : Kerapian Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 2 kriteria Hanya memenuhi 1
Botol dipotong dengan rapi. kriteria
Lubang pada tutup ditutup plastisin dengan rapi.
Balon diletakkan dengan rapi.
Pemasangan karet dan isolasi rapi.
Aspek : Berfungsi Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 2 kriteria Hanya memenuhi 1
Kedua balon dapat mengembang dan mengempis. kriteria
Sedotan tidak tersumbat.
Balon bagian bawah dapat dengan mudah ditarik.
Tidak ada lubang pada botol.
PEDOMAN PENSKORAN
Aspek : Kerapian

𝑆𝑘𝑜𝑟 =
4
4 × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 = = 100
4
Aspek : Fungsi

𝑆𝑘𝑜𝑟 =
4
4 × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 = = 100
4
Aspek yang Dinilai

Penggunaan Kata
No. Nama Siswa
Pertanyaan
4 3 2 1 4 3 2 1
4 Andista Ramadani
7 Bima Yuda Pratama
11 Diarra Mahardika
RATA-RATA
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

PEMBELAJARAN 5
Disusun Oleh :

2023.4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
(LKPD 1)
Pembelajaran : 5
A. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
baku.
1. Siswa secara berkelompok mampu menelaah informasi faktual dengan menggu nakan kata
tanya apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana (ADiK SiMBa) setelah menyimak
PPK, TPACK)
C. ALAT DAN BAHAN

1. Teks bacaan tentang “Bernapas Membutuhkan Kekuatan Otot”
2. Bahan ajar tentang penggunaan kata tanya apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
(ADiK SiMBa).
3. Pensil/bolpen
4. Penggaris
D. LANGKAH-LANGKAH MENGERJAKAN
1. Bacalah dengan seksama teks bacaan berjudul “Bernapas Membutuhkan Kekuatan Otot”
dibawah ini dengan teliti!
2. Buatlah enam pertanyaan menggunakan kata tanya apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana (ADiK SiMBa)!
3. Tuliskan enam pertanyaan kedalam sebuah peta pikiran dengan menggunakan bolpen dan
penggaris!
4. Presentasikan pertanyaan yang kamu buat!
E. PETA PIKIRAN
Bernapas Membutuhkan Kekuatan Otot
Bernapas adalah kegiatan menghirup oksigen ke dalam tubuh dan
membuang karbon dioksida dari dalam tubuh. Otot pernapasan utama adalah
diafragma. Diafragma terdapat di dalam tubuh di bagian bawah rongga dada.
Diafragma berbentuk seperti kubah. Saat kita menghirup udara, diafragma
akan berkontraksi menjadi lebih datar. Saat itu paru-paru membesar untuk
dapat menampung udara yang kita hirup. Saat kita menghirup udara, otot-
otot tulang rusuk mengangkat tulang rusuk kita sehingga paru-paru
membesar. Sebaliknya, saat membuang napas, otot diafragma akan relaksasi
dan otot tulang rusuk mengendur. Paru-paru mengkerut lagi ke ukurannya
yang lebih kecil dan mengembuskan udara berisi karbon dioksida.
Kita mempunyai kewajiban untuk menjaga organ pernapasan kita agar
tubuh kita sehat dan dapat beraktivitas dengan baik. Cara menjaga organ
pernapasan dapat kita lakukan dengan cara berolahraga secara teratur, tidak
merokok, memakai masker ketika bepergian, sering mencuci tangan, makan-
makanan bergizi, dan lain sebagainya. Waktu terbaik melakukan olah raga
yaitu ketika pagi hari. Hal ini dikarenakan udara yang masih segar dan belum
mengandung banyak polusi.

NILAI PARAF GURU
(LKPD 2)
Pembelajaran : 5

PPKn

(HOTS-C5)
hari. (HOTS-P5)
1. Siswa secara berkelompok mampu memberikan argumentasi tentang pelaksanaan
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam menciptakan lingkungan yang sehat, setelah
melihat gambar tentang dampak sampah bagi kehidupan dengan santun. (HOTS-C5, 4C:
Critical Thinking)
2. Siswa secara berkelompok mampu memberikan argumentasi tentang pelaksanaan hak
sebagai warga masyarakat dalam menciptakan lingkungan yang sehat, setelah melihat
gambar tentang dampak sampah bagi kehidupan dengan santun. (HOTS-C5, 4C: Critical
Thinking)
3. Siswa secara berkelompok mampu membuat laporan pelaksanaan kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam rangka menciptakan lingkungan yang sehat setelah menyimak video
tentang fenomena sampah plastik dengan bergotong royong. (HOTS-P4, 4C: Critical
Thinking)
C. LANGKAH MENGERJAKAN
1. Cermati gambar permasalahan pelaksanaan kewajiban sebagai warga masyarakat.
2. Identifikasilah permasalahan tentang pelaksanaan kewajiban sebagai masyarakat!
3. Sebutkan masalah yang timbul apabila kewajiban sebagai masyarakat tidak dilaksanakan!
4. Tentukan upaya yang dapat mendukung pelaksanaan kewajiban sebagai warga masyarakat
agar tercipta lingkungan yang bersih dan sehat.
D. LAPORAN
Kewajiban yang tidak dilaksanakan :

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
Masalah yang timbul karena kewajiban sebagai warga ma syarakat tidak dilaksanakan :
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
Upaya yang mendukung terlaksananya kewajiban sebagai masyarakat :
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...
(LKPD 3)
Pembelajaran : 5

IPA

pernapasan manusia
(HOTS-P5)
1. Siswa secara berkelompok mampu memvalidasi tahapan -tahapan dalam proses pernapasan
disiplin. (HOTS-P5, 4C: Collaboration, STEAM: Science, PPK)
C. ALAT DAN BAHAN

Alat : Bahan :
1. 1 Botol air mineral besar lengkap 1. Gunting
dengan tutupnya 2. Paku
2. 2 Sedotan plastik 3. Lilin
3. 2 Balon berukuran kecil 4. Korek api
4. 1 Balon berukuran besar
5. 1 Plastisin
6. 5 Gelang karet
7. Isolasi
D. LANGKAH-LANGKAH MEMBUAT ALAT PERAGA :
1. Potong bagian bawah botol dengan menggunakan gunting,
lalu gunakan bagian atas foto yang terdapat tutup botol.
2. Lubangi bagian tutup botol dengan menggunakan paku yang
dipanaskan di atas lilin.
3. Masukkan dua sedotan plastik ke dalam tutup botol yang
sudah dilubangi.
4. Sambungkan masing-masing bagian bawah sedotan dengan
balon, kemudian ikat dengan menggunakan karet gelang.
5. Sambungkan botol dengan tutup botol, kemudian tutupi
lubang pada tutup botol dengan plastisin. Pastikan tidak ada
celah lubang pada bagian tutup botol.
6. Tutupi bagian bawah botol dengan balon plastik, kemudian
ikat dengan karet gelang agar tidak mudah lepas.
7. Perkuat bagian sambungan balon dan bagian bawah botol dengan isolasi.
8. Alat peraga siap digunakan.
E. PERTANYAAN
Jelaskan proses pernapasan perut pada manusia secara urut!
Jawab :
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …..
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …..
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …..
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …..
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …..
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …..
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …..
NILAI PARAF GURU
Lampung Timur, 12 november
2023Guru Kelas V

BAHAN AJAR
PEMBELAJARAN 5
Disusun Oleh :

2023.4
Widya Perwira_RPP UKIN

BAHAN AJAR
SUBTEM A 1 “CARA TUBUH MENGOLAH UDARA BERSIH”
PEMBELAJARAN 5

Pembelajaran : 5
2. PPKn
3. IPA

BAHASA INDONESIA
baku.
PPKn
(HOTS-C5)
hari. (HOTS-P5)

IPA

pernapasan manusia
(HOTS-P5)
1. Siswa secara berkelompok mampu menelaah informasi faktual dengan menggunakan kata
tanya apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaim ana (ADiK SiMBa) setelah menyimak
PPK, TPACK)
3. Siswa secara berkelompok mampu memberikan argumentasi tentang pelaksanaan kew ajiban
sebagai warga masyarakat dalam menciptakan lingkungan yang sehat, setelah melihat gambar
tentang dampak sampah bagi kehidupan dengan santun. (HOTS-C5, 4C: Critical Thinking)
4. Siswa secara berkelompok mampu memberikan argumentasi tentang pelaksanaan h ak sebagai
warga masyarakat dalam menciptakan lingkungan yang sehat, setelah melihat gambar tentang
dampak sampah bagi kehidupan dengan santun. (HOTS-C5, 4C: Critical Thinking)
5. Siswa secara berkelompok mampu membuat laporan pelaksanaan kewajiban sebagai wa rga
masyarakat dalam rangka menciptakan lingkungan yang sehat setelah menyimak video tentang
fenomena sampah plastik dengan bergotong royong. (HOTS-P4, 4C: Critical Thinking)
6. Siswa secara berkelompok mampu memvalidasi tahapan -tahapan dalam proses pernapasan
disiplin. (HOTS-P5, 4C: Collaboration, STEAM: Science, PP

PENGGUNAAN KATA TANYA PADA KALIMAT TANYA
Kalimat tanya ialah kalimat yang

gagasannya berupa pertanyaan yang bertujuan untuk
meminta respon atau tanggapan dari seseorang dari
pertanyaan diajukan. Tanggapan yang digunakan bisa
berupa penjelasan yang panjang maupun hanya
berbentuk konfirmasi. Semua tanggapan yang
didapat tergantung dari pertanyaannya dan kondisi
saat melakukan percakapan. Kata tanya mempunyai
sejumlah jenis beserta fungsi dan contohnya, dimana diantaranya adalah sebagai berikut:
1. Apa
Kata ini merupakan kata yang berfungsi untuk menanyakan sesuatu baik berupa keadaan atau
perbuatan yang berkaitan dengan isi atau inti bahasan. Adapun jawaban untuk kata tanya ini adalah
suatu pengertian, keterangan ataupun penjelasan dari apa yang ditanyakan. Contoh:
a. Apa yang dimaksud dengan ekosistem?
b. Apa makanan yang sedang kamu makan Ali?
2. (Di, Ke, Dari) Mana
Kata tanya ini merupakan ebuah kata tanya yang berfungsi untuk menanyakan tempat suatu
peristiwa berlangsung, lokasi yang akan dituju, serta tempat yang sedang digunakan atau yang
tengah disambangi. Adapun jawaban atas kata tanya ini adalah hal -hal yang ditanyakan oleh kata
tanya tersebut. Misalnya:
a. Dimanakah kamu membeli buku itu?
b. Dimana rumah Pak Joko?
3. Kapan
Merupakan kata tanya yang berfungsi untuk menanyakan interval peristiwa terjadinya sesuatu
keadaan. Jawaban atas kata tanya ini dapat berupa jam, hari, tanggal, bulan, tahun ataupun lamanya
sebuah kejadian. Misalnya:
a. Kapan acara wisuda akan dilaksanakan?
b. Kapan kita akan berlibur ke kampung halamanmu?
4. Siapa
Merupakan kata tanya yang berfungsi untuk menanyakan pelaku yang terkait, tersangkut atau
turut serta dalam suatu peristiwa atau kejadian. Adapun jawaban dari kata tanya ini adalah orang
atau pelaku suatu tindakan tersebut. Misalnya:
a. Siapa yang akan mengantarmu membawa rapot di sekolah nanti?
b. Siapa yang bertamu ke rumahmu kemarin malam?
5. Mengapa
Kata tanya ini merupakan kata tanya yang berfungsi sebagai penanya alasan atau sebab sebuah
peristiwa terjadi. Jawaban atas kata tanya ini adalah penyebab kenapa peristiwa tersebut terjadi.
Umumnya jawabannya diawali dengan konjungsi karena atau sebab. Misalnya:

a. Mengapa kamu tak ikut acara perpisahan kemarin?
b. Mengapa kita harus menghormati orang tua?
6. Bagaimana
Kata tanya ini berfungsi sebagai kata yang menanyakan cara atau proses sebuah peristiwa
berlangsung, serta untuk menanyakan keadaan atau kejelasan satu hal. Kejelasan atau keadaan suatu
hal, serta cara atau proses suatu peristiwa berlangsung adalah jawaban atas kata tanya ini.
Contohnya:
a. Bagaimana proses metamorfosis ulat menjadi kupu-kupu?
b. Bagaimana kita menjaga lingkungan agar tetap bersih dan sehat?
7. Berapa
Jenis kata tanya yang terakhir ini mempunyai fungsi sebagai penanya banyak, jumlah, atau
satuan. Adapun jawaban atas kata tanya ini adalah banyak, jumlah, atau satuan yang hendak
ditanyakan. Contohnya:
a. Berapa tinggi badanmu saat ini?
b. Berapa harga kue yang kamu beli itu?

KE WAJIBAN DAN HAK
A. Kewajiban sebagai Warga Masyarakat

Kewajiban adalah segala sesuatu yang
harus dilakukan dengan rasa tanggung jawab
yang tinggi. Sedangkan kewajiban sebagai
warga masyarakat adalah segala sesuatu yang
harus dilakukan seseorang sebagai anggota dari
warga masyarakat. Kewajiban ini harus
dilakukan dengan sebaik-baiknya. Berikut ini
Kewajiban-kewajiban sebagai warga masyarakat yaitu:
a. Mematuhi aturan dan norma yang berlaku di masyarakat
b. Menjaga keamanan dan ketertiban lingkungan masyarakat
c. Menjaga kebersihan di lingkungan masyarat
d. Mengikuti kegiatan di masyarakat, seperti kerja bakti, gotong royong, dan musyawarah warga.
e. Menghormati tetangga di lingkungan masyarakat
B. Hak sebagai Warga Masyarakat

Hak adalah sesuatu yang mutlak menjadi
milik seseorang dan penggunaannya bergantung
pada orang tersebut. Sedangkan hak sebagai
warga masyarakat adalah sesuatu yang mutlak
menjadi milik seseorang, yang berkedudukan
sebagai warga masyarakat. Ada bermacam -
macam hak sebagai masyarakat, yakni:
a. Memperoleh pendidikan yang layak.
b. Mendapatkan perlindungan hukum.
c. Bebas berpendapat dan berorganisasi.
d. Bebas memilih dan memeluk agama tertentu.
e. Memiliki kehidupan tenang dan damai.
f. Memperoleh pekerjaan dan kehidupan yang layak .
g. Memiliki lingkungan yang sehat.
h. Memperoleh tempat tinggal yang layak.
i. Mendapatkan pelayanan kesehatan yang memadai.
j. Bisa mengembangkan kebudayan daerah.

PROSES PERNAPASAN DADA DAN PERUT
A. Pernapasan Dada
Pernapasan dada berlangsung dalam 2 tahap, yaitu :
1. Inspirasi, terjadi bila otot antar tulang rusuk luar berkontraksi, tulang rusuk terangkat, volume
rongga dada membesar, paru-paru mengembang, sehingga tekanan udaranya menjadi lebih
kecil dari udara atmosfer, sehingga udara masuk.
2. Ekspirasi, terjadi bila otot antar tulang rusuk luar berelaksasi, tulang rusuk akan tertarik ke
posisi semula, volume rongga dada mengecil, tekanan udara rongga dada meningkat, tekanan
udara dalam paru-paru lebih tinggi dari udara atmosfer, akibatnya udara keluar.
B. Pernapasan perut
Pernapasan perut berlangsung dalam dua tahap, yaitu :
1. Inspirasi, terjadi bila otot diafragma berkontraksi, diafragma mendatar mengakibatkan volume
rongga dada membesar sehingga tekanan udaranya mengecil dan diikuti paru -paru yang
mengembang mengakibatkan tekanan udaranya lebih kecil dari tekanan udara atmosfer dan
udara masuk.
2. Ekspirasi, diawali dengan otot diafragma berelaksasi dan otot dinding perut berkontraksi
menyebabkan diafragma terangkat dan melengkung menekan rongga dada, sehingga volume
rongga dada mengecil dan tekanannya meningkat sehingga udara dalam paru-paru keluar.
Pernapasan perut umumnya terjadi saat tidur.

DAFTAR PUSTAKA
. . “Sistem Pernapasan Manusia”. Diakses online melalui

https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/repos/FileUpload/Sistem%20Pernapasan%20Man
usia/MP_files/konten5.html
Sukarna, Ikawati. 2021. “Contoh-Contoh Hak dan Kewajiban sebagai Warga Masyarakat, Materi Kelas
5 Tema 2”. Diakses online melalui https://bobo.grid.id/read/082856029/contoh-contoh-hak-
dan-kewajiban-sebagai-warga-masyarakat-materi-kelas-5-tema-2?page=all .
Setiawan, Samhis. 2022. “Pengertian Kata Tanya”. Diakses online melalui
https://www.gurupendidikan.co.id/kalimat-tanya/

Assalamu’alaikum
warohmatullahi
wabarokatuh
Berdoa sebelum
pembelajaran
Menyanyikan Lagu Wajib Nasional :

Hari Merdeka
Menyanyikan lagu Hari Merdeka

Daftar Hadir
Apa kabar siswa-siswi
kelas 5?
Mengecek
kehadiran siswa
Video Moti�asi
Materi yang dipelajari
Tema 2 “Udara Bersih Bagi Kesehatan”
Subtema 1 “Cara Tubuh Mengolah Udara

Bersih”
Pembelajaran 5
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa secara berkelompok mampu menelaah informasi faktual dengan menggunakan kata tanya apa, dimana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana (ADiK SiMBa) setelah menyimak video tentang fenomena sampah
plastik dengan gotong royong. (HOTS-C4, 4C: Collaboration, PPK, TPACK)
2. Siswa secara berkelompok mampu mengintegrasikan informasi faktual menggunakan kata tanya apa, dimana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana (ADiK SiMBa) kedalam sebuah peta pikiran, setelah menyimak contoh
peta pikiran dengan gotong royong. (HOTS-P4, 4C: Collaboration, Critical Thinking, STEAM: Art)
3. Siswa secara berkelompok mampu memberikan argumentasi tentang pelaksanaan kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam menciptakan lingkungan yang sehat, setelah melihat gambar tentang dampak sampah bagi
kehidupan dengan santun. (HOTS-C5, 4C: Critical Thinking)
Video Moti�asi
TUJUAN PEMBELAJARAN
4. Siswa secara berkelompok mampu memberikan argumentasi tentang pelaksanaan hak sebagai warga masyarakat
dalam menciptakan lingkungan yang sehat, setelah melihat gambar tentang dampak sampah bagi kehidupan dengan
santun. (HOTS-C5, 4C: Critical Thinking)
5. Siswa secara berkelompok mampu membuat laporan pelaksanaan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam rangka
menciptakan lingkungan yang sehat setelah menyimak video tentang fenomena sampah plastik dengan bergotong
royong. (HOTS-P4, 4C: Critical Thinking)
6. Siswa secara berkelompok mampu memvalidasi tahapan-tahapan dalam proses pernapasan perut melalui kegiatan
simulasi menggunakan alat peraga sistem pernapasan dengan bergotong royong. (HOTS-C5, 4C: Collaboration,
Communication, PPK)
7. Siswa secara berkelompok mampu membuat alat peraga pernapasan perut dengan menggunakan sampah daur ulang
setelah menyimak video cara membuat alat peraga dengan disiplin. (HOTS-P5, 4C: Collaboration, STEAM: Science,
PPK)
Mengulas pembelajaran sebelumnya
Sebutkan organ yang

Menyusun sistem
pernapasan manusia?
Dimana tempat terjadinya
pertukaran oksigen dan
karbondioksida dalam sistem
pernapasan manusia?
Sebutkan jenis pernapasan pada
manusia berdasarkan prosesnya?
Tepuk PPK
Prok 3x. .. Religius

Prok 3x. .. Nasionalis
Prok 3x. ...Mandiri
Prok 3x.... Gotong Royong
Prok 3x. . Integritas
Membuat Kelompok
Bahan Ajar
Yel Kelas 5
Siapa kita? (Kelas 5)

Dimana kita? (Gondang 1)
Kelas 5!
Luhur dalam budi pekerti,
berprestasi, dan menyenangkan
Buatlah 1 kalimat tanya
tentang masalah dalam
video sesuai kelompoknya
masing-masing!
Apakah kita bisa mendaur
ulang sampah menjadi
benda yang dapat
bermanfaat untuk kita?
Siapa yang mempunyai
kewajiban untuk memelihara
lingkungan agar bersih dan
sehat?
Apa yang dimaksud dengan

kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat?
Video Moti�asi
Apa yang dimaksud
dengan kewajiban?
Sebutkan contoh
kewajiban sebagai
warga masyarakat?
Apa yang dimaksud
dengan hak?
Sebutkan contoh hak
sebagai warga
masyarakat?
Kelompokkan kegiatan-
kegiatan dibawah ini sesuai
dengan kewajiban dan hak!
Bagaimana pelaksanaan kewajiban
Pertanyaan
sebagai warga masyarakat di daerah
dalam foto di bawah ini?
Video Moti�asi
TEPUK KONSENTRASI
Apa saja alat dan
bahan yang diperlukan?
Apa saja alat dan bahan
yang diperlukan?
LANGKAH-LANGKAH MEMBUAT ALAT PERAGA :
1. Potong bagian bawah botol dengan menggunakan gunting, lalu gunakan bagian atas foto yang
terdapat tutup botol.
2. Lubangi bagian tutup botol dengan menggunakan paku yang dipanaskan di atas lilin.
3. Masukkan dua sedotan plastik ke dalam tutup botol yang sudah dilubangi.
4. Sambungkan masing-masing bagian bawah sedotan dengan balon, kemudian ikat dengan
menggunakan karet gelang.
5. Sambungkan botol dengan tutup botol, kemudian tutupi lubang pada tutup botol dengan
plastisin. Pastikan tidak ada celah lubang pada bagian tutup botol.
6. Tutupi bagian bawah botol dengan balon plastik, kemudian ikat dengan karet gelang agar tidak
mudah lepas.
7. Perkuat bagian sambungan balon dan bagian bawah botol dengan isolasi.
8. Alat peraga siap digunakan.
Membagikan LKPD
Menentukan waktu/jadwal
pembuatan proyek
Monitoring perkembangan
pembuatan proyek
Penyajian Hasil
Karya Salam PPK
Presentasi
Cerdas
Berkarakter
Menyenangkan
Luar Biasa
Hebat
Evaluasi Pengalaman Belajar
Kesimpulan
 Penulisan kalimat tanya harus diawali dengan kata tanya dan diakhiri tanda tanya.
 Jenis-jenis kata tanya antara lain : APA, DIMANA, KAPAN, SIAPA, MENGAPA, dan BAGAIMANA.
 Kewajiban sebagai warga masyarakat adalah sesuatu yang harus dilakukan sebagai warga masyarakat dengan
penih tanggung jawab.
 Hak sebagai warga masyarakat adalah segala sesuatu yang harus kita peroleh sebagai warga masyarakat.
 Berdasarkan ototnya pernapasan manusia dibedakan menjadi 2, yaitu :
1. Pernapasan dada
2. Pernapasan perut
 Udara masuk ke paru-paru saat otot diafargma berkontraksi (mengencang), dan udara keluar paru-paru saat otot
diafragma berelaksasi (mengendur).
Penilaian
Refleksi
Menyanyikan lagu daerah
“Gundul-Gundul Pacul”
Video Moti�asi
Berdoa sebelum pulang
Assalamu’alaikum
warohmatullahi
wabarokatuh

RPP Kelas 5 M. Dimas Iskandar Prasojo

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 5 M. Dimas Iskandar Prasojo

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS 5 TEMA 2 “UDARA BERSIH BAGI KESEHATAN”

UPBJJ BANDAR LAMPUNG

Sekolah : SDN 2 BRAJA INDAH

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK) DAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

F. PENDEKATAN, MODEL, METODE, DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

G. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Gambar: Tampilan aplikasi Wordwall

Gambar: Barcode Wordwall

Gambar: Fenomena pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga

SINTAK 2 : MENDESAIN PERENCANAAN PRODUK

Gambar: Contoh Peta Pikiran Gambar: Desain alat

13. Setiap kelompok menyimak video cara pembuatan alat peraga

SINTAK 3 : MENYUSUN JADWAL/WAKTU PEMBUATAN

SINTAK 4 : MEMONITORING KEAKTIFAN DAN

SINTAK 5 : MENGUJI HASIL PRODUK YANG DIBUAT

SINTAK 6 : EVALUASI PENGALAMAN BELAJAR

c. Keterampilan / Unjuk Kerja

Lampung Timur, 12 november 2023

M. DIMAS ISKANDAR PRASOJO

Nama Sekolah : SDN 2 BRAJA INDAH

SIKAP YANG DINILAI

Gotong Royong Santun Disiplin

Nama Sekolah : SDN 2 BRAJA INDAH

3.2.2. Memberikan argumentasi Siswadapat menentukan √ PG 6

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

Menurutmu, bagaimana pelaksanaan kewajiban sebagai warga masyarakat di daerah sesuai

Muatan Bahasa Indonesia (KD 3.2) Muatan IPA (KD 3.2)

Muatan PPKn (KD 3.2)

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑜𝑎𝑙 𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟 × 10

Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat!

Skor maksimal adalah 100, diperoleh dari :

Lengkapi soal dibawah ini dengan jawaban yang benar!

Skor maksimal adalah 100, diperoleh dari :

Nilai Muatan Pelajaran

Nama Sekolah : SDN 2 BRAJA INDAH

D. ASPEK YANG DINILAI

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek : Konsep Diagram Peta Pikiran

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑜𝑎𝑙 𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟 × 100

Aspek : Penggunaan Kata Tanya dalam Membuat Pertanyaan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑜𝑎𝑙 𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟 × 100

Aspek yang Dinilai

Nama Sekolah : SDN 2 BRAJA INDAH

E. ASPEK YANG DINILAI

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek : Bahasa baku yang digunakan dalam membuat laporan.

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑜𝑎𝑙 𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟 × 100

Aspek : Kesesuaian informasi dengan pelaksanaan kewajiban sebagai warga

Aspek yang Dinilai

Nama Sekolah : SDN 2 BRAJA INDAH

D. ASPEK YANG DINILAI

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑜𝑎𝑙 𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟 × 100

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑜𝑎𝑙 𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟 × 100

Aspek yang Dinilai

KELAS 5 TEMA 2 “UDARA BERSIH BAGI KESEHATAN”

UPBJJ BANDAR LAMPUNG

A. KOMPETENSI DASAR (KD)

C. ALAT DAN BAHAN