RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP)

KELAS : 5 (Lima)
SEMESTER : 1 (GANJIL)
TEMA : 2 UDARA BERSIH BAGI KESEHATAN
SUBTEMA : 1 CARA TUBUH MENGOLAH UDARA BERSIH
PEMBELAJARAN : 1 (SATU)

Disusun oleh: Hafiz Nur Sidik, S.Pd

Kelas 003
Kelompok C
ANGKATAN 4

PROGRAM PPG BIDANG STUDI PGSD IKIP SILIWANGI DALAM JABATAN

TAHUN
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 GETRAKMOYAN

Kelas / Semester : V (Lima) / I (Satu)
Tema : 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan
Sub Tema : 1 Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
Pembelajaran ke : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Hari/ tanggal : …………, ………..Oktober 2021
Model Pembelajaran : Problem Based Learning

I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

IPA 3.2.1 Menganalisis cara bernafas pada

3.2 Menjelaskan organ pernafasan dan
fungsinya pada hewan dan manusia serta
cara memelihara kesehatan organ
pernafasan manusia.(C2)
4.2 Membuat model sederhana organ
pernafasan manusia. (C6)
hewan . (C4)
3.2.2 Membuat bagan cara kerja organ
pernapasan hewan(C6)
3.2.3 Menyimpulkan informasi tentang
organ-organ pernapasan
hewan.(C4)
4.8.1 Mengkomunikasikan hewan
berdasarkan cara bernafasnya. (P5)

BAHASA INDONESIA
3.2 Mengklasifikasikan informasi yang didapat
dari buku ke dalam aspek : apa, dimana,
kapan, siapa mengapa dan
bagaimana.(C6)
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi
yang didapat dari buku yang
dikelompokan dalam aspek: apa, dimana,
kapan, siapa, mengapa dan bagaimana.
3.2.1 Menelaah informasi terkait dengan
pertanyaan apa, di mana, kapan,
dan siapa. (C4)
3.2.2 Menyimpulkan informasi dari teks
bacaan terkait dengan pertanyaan
apa, di mana, kapan, dan siapa.(C6)
 II. TUJUAN PEMBELAJARAN
IPA

1. Setelah peserta didik bersama guru Menganalisis video tentang pernafasan pada
hewan dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat
menganalisis proses pernafasan pada hewan(B) dengan benar. (D)
2. Setelah peserta didik bersama guru Menganalisis video tentang pernafasan pada
hewan, dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat
membuat bagan tentang cara kerja organ-organ pernapasan hewan. (B) dengan
benar. (D).
3. Setelah peserta didik bersama guru menyimpulkan video tentang pernafasan pada
hewan, dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat
menyimpulkan informasi tentang organ-organ pernapasan hewan. (B) dengan
benar. (D).

4. Setelah peserta didik bersama guru berdiskusi tentang pernafasan pada hewan,
dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat
Mengkomunikasikan berdasarkan cara bernafasnya hewan. (B) dengan benar.
(D).

BAHASA INDONESIA
1. Setelah peserta didik bersama guru mengamati PPT tentang menemukan
informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa dengan teliti
(Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat menelaah informasi
terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa (B; C5) dengan tepat
(D).
2. Setelah peserta didik bersama guru mengamati PPT tentang informasi terkait
dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa dengan teliti
(Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat alat informasi terkait
dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa (B; C5) dengan tepat (D).

III. MATERI PEMBELAJARAN

1. BAHASA INDONESIA
3.2 Mengklasifikasikan informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek : apa, dimana,
kapan, siapa mengapa dan bagaimana.
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokan
dalam aspek: apa, dimana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana
Dayu dan Ikan Hias
Dayu memelihara banyak ikan hias berjenis ikan mas koki. Ikan-ikan hias
itu dipelihara dalam sebuah akuarium. Setiap hari Dayu memberi makan
ikan-ikannya. Dayu juga rutin membersihkan akuarium, lalu mengganti
airnya dengan air bersih. Kegiatan itu ia lakukan seminggu sekali.
Dayu senang melihat ikan-ikan di dalam akuarium berenang ke sana ke mari.
Dayu memperhatikan saat mulut ikan-ikan itu terbuka dan menutup. Seolaholah
 ikan-ikan itu selalu menelan air. Dayu bertanya-tanya, apa yang dilakukan
ikan-ikan itu?

2. IPA

4.2 Menjelaskan organ pernafasan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan organ pernafasan manusia.
4.3 Membuat model sederhana organ pernafasan manusia.
Pernapasan pada Hewan
Seperti manusia, hewan juga bernapas untuk mengambil oksigen dan
membuang karbon dioksida. Namun, sistem pernapasan pada hewan berbeda
dari manusia. Bahkan, sistem pernapasan pada hewan pun berbeda-beda
sesuai jenisnya.

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan pembelajaran : Saintifik (TPACK, PPK, dan Keterampilan abad 21)
Metode : Diskusi, tanya jawab.
Kegiatan dan Langkah-Langkah
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokai Waktu Model
Awal 15 Menit 1. Peserta didik bersama guru membuka kelas dengan Orientasi (no 1-
salam dan berdoa sebagai bentuk rasa syukur kepada 5)
Allah SWT.(Religiusitas-PPK)
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik.(Communication-4C)
3. Peserta didik bersama guru saling mengingatkan Informasi (no 6
untuk selalu menerapkan protokol kesehatan untuk dan 7)
mencegah penyebaran virus covid-19 dengan 5M.
(disiplin-PPK)
4. Peserta didik bersama guru menyiapkan alat Apersepsi (no 7)
tulis.(Colaboratin-4C)
5. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu Wajib
Nasional ”Indonesia Raya” melalui media video
.(Nasionalisme-PPK.TPACK,Literasi digital) Motivasi (no 8)
6. Guru bersama peserta didik menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai pada hari ini.
(Communication-4C)
7. Peserta didik bersama guru mengaitkan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dipelajari melalui gambar huruf abjad
melalui power point.
(Comunication-4C)
8. Peserta didik bersama guru melakukan tepuk
semangat sebagai motivasi dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran.(Creativity-4C)
Inti ( 40 Menit) 9. Peserta didik bersama guru mengamati sebuah Fase 1. Orientasi
video permasalahan “ Menganalisis cara bernafas peserta didik
terhadap masalah
pada hewan ?” melalui layar proyektor dengan
teliti. (Mengamati-Saintifik, Collaboration-4C,
dan TPACK, Literasi digital, PPK)
10. Peserta didik bersama guru bertanya jawab
seputar video yang ditayangkan melalui layar
proyektor.(Collaboration-4C, Menanya-
Saintifik, dan TPACK)

11. Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri Fase 2

Mengoorga
dari 4-5 orang peserta didik.(Collaboration-4C) nisasikan
12. Peserta didik bersama guru menyiapkan peserta didik
LKPD. (Collaboration-4C)
13. Peserta didik secara berkelompok membaca teks
bacaan pada media pembelajaran power point
yang ditampilkan di layar.(Saintifik-mengamati).
14. Peserta didik menyimak penjelasan guru melalui
media pembelajaran tayangan power point Fase 3
tentang kata tanya (Saintifik-mengamati). Membimbi
15. Peserta didik bersama - sama dengan guru ng
penyelidika
membuat kalimat tanya yang tepat berdasarkan n individu
teks dari media power point (Comunication, dan
Collaboration, Creating – 4C). kelompok
16. Setiap kelompok berdiskusi dan menuliskan
informasi yang didapat dari teks bacaan dengan
menggunakan pertanyaan apa, dimana, kapan,
dan siapa.
17. Perwakilan setiap kelompok menyajikan
informasi yang diperoleh di depan kelas dan Fase 4
kelompok yang lain menanggapi kemudian Mengemba
dijadikan bahan diskusi. ngkan dan
menyajikan
18. Peserta didik menyimak video pembelajaran hasil karya
tentang organ pernapasan hewan yang
ditampilkan di layar.
19. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
untuk membandingkan organ pernapasan hewan
yang berbeda . (4C-Collaboration).
20. Secara berkelompok, peserta didik membuat
bagan cara kerja organ pernapasan salah satu
jenis hewan. (4C-Creating, Collaboration).
21. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya didepan kelas dan kelompok lain
ikut menanggapi.(4C-Communication).
 22. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan Fase 5
terhadap kelompok yang melakukan presentasi Menganalisi dan
terkait materi. (Menanya). mengevaluasi proses
23. Peserta didik bersama guru membahas materi pemecahan masalah
yang telah dipelajari melalui LKPD.
24. Peserta didik diberikan penguatan dengan
memberikan jawaban yang seharusnya.
25. Guru menilai Peserta didik pada hasil karya
setiap kelompok.
Akhir (15 menit) 26. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan
dari materi yang sudah dipelajari hari
ini. (Collaboration; Communication-4C)
27. Peserta didik dengan bimbingan guru
mengerjakan evaluasi akhir ( Conten knowledge-
4C)
28. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
terhadap proses kegiatan pembelajaran hari
ini. (Communication-4C)
29. Jika peserta didik sudah mencapai KKM melalui
evaluasi, maka diberikan materi pengayaan,
sedangkan untuk peserta didik yang belum
mencapai KKM diberikan remedial.
30. Peserta didik bersama guru menyampaikan
rencana pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya. (Communication-4C)
31. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu
daerah “warung pojok”(Nasionalisme -PPK)
32. Peserta didik bersama guru berdo’a dan
mensyukuri segala nikmat Tuhan Yang Maha
Esa. (Religiusitas-PPK).

V. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber belajar :
1.Kemendikbud. 2018. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas 5 Tema 2.
Udara bersih bagi kesehatan (Buku Guru – Revisi Tahun 2018). Jakarta:
Kemendikbud.
2.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas 5 Tema 2. Udara bersih bagi
kesehatan (Buku Peserta didik – Revisi Tahun 2018). Jakarta: Kemendikbud.
3.Video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=59Gz_b1TQvM
4.http://dikbud.kolutkab.go.id/blog/pembelajaran-berbasis-proyek-project-based-
learningpbl/
5.https://www.anekapendidikan.com/2020/04/rangkuman-ipa-kelas-5-alat-
pernapasan-pada-manusia-dan-hewan-terlengkap.html
 6.https://m.kapanlagi.com/plus/kata-tanya-untuk-menanyakan-waktu-adalah-
beserta-dengan-jenis-dan-ciri-cirinya-c4ea7a-0.html

Media Pembelajaran :
1. Video Pembelajaran tentang jenis-jenis hewan
2. Laptop
3. Internet
4. Infokus
5. Teks yang ditampilkan pada power point
6. Buku Guru
7. Buku peserta didik
8. Alam sekitar

VI. PENILAIAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan

Penilaian sikap saat Tes tertulis dan penyesuain Membuat bagan cara kerja
melakukan pembelajaran. tugas. organ pernafasan hewan.

1. Aspek Pengetahuan
Jenis penilaian : Tes
Bentuk penilaian : Isian
2. Aspek Keterampilan
Jenis penilaian : Non Tes
Bentuk penilaian : Lembar unjuk kerja, dsb
3. Aspek Sikap
Jenis penilaian : Non Tes
Bentuk penilaian : Lembar unjuk kerja, dsb

Mengetahui Cirebon , Oktober 2021

Kepala SDN 1 GETRAKMOYAN Guru Kelas V

DIDI JUNAIDI, S.Pd.SD HAFIZ NUR SIDIK, S.Pd

NIP. 196806031993011001 NIP. -
 BAHAN AJAR KELAS V

TEMA 2 UDARA BERSIH BAGI KESEHATAN

Subtema 1 CARA TUBUH MENGOLAH UDARA BERSIH

Oleh: HAFIZ NUR SIDIK

 Materi ajar kelas V

IPA Kompetensi Dasar

3.2 Menjelaskan organ pernafasan dan fungsinya pada hewan dan manusia

serta cara memelihara kesehatan organ pernafasan manusia.(C2)

4.2 Membuat model sederhana organ pernafasan manusia. (C6)

BAHASA INDONESIA

3.2 Mengklasifikasikan informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek :

apa, dimana, kapan, siapa mengapa dan bagaimana.(C6)

4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang

dikelompokan dalam aspek: apa, dimana, kapan, siapa, mengapa dan

bagaimana.

INDIKATOR

IPA
3.2.1 Menganalisis cara bernafas pada hewan . (C4)
3.2.2Membuat bagan cara kerja organ pernapasan hewan(C6)
3.2.3Menyimpulkan informasi tentang organ-organ pernapasan hewan.(C4)
4.8.1 Mengkomunikasikan hewan berdasarkan cara bernafasnya. (P5)

BAHASA INDONESIA
3.2.1Menelaah informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa.
(C4)
3.2.2Menyimpulkan informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di
mana, kapan, dan siapa.(C6)
 TUJUAN
PEMBELAJARAN

IPA

Setelah peserta didik bersama guru Menganalisis video tentang pernafasan pada hewan

dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat menganalisis proses

pernafasan pada hewan(B) dengan benar. (D)

Setelah peserta didik bersama guru Menganalisis video  tentang pernafasan pada

hewan, dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat membuat

bagan tentang cara kerja organ-organ pernapasan hewan. (B) dengan benar. (D).

Setelah peserta didik bersama guru menyimpulkan video tentang pernafasan pada

hewan, dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat

menyimpulkan informasi tentang organ-organ pernapasan hewan. (B) dengan benar. (D).

Setelah peserta didik bersama guru berdiskusi tentang pernafasan pada hewan, dengan

teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat Mengkomunikasikan

berdasarkan cara bernafasnya hewan. (B) dengan benar. (D).

BAHASA INDONESIA

Setelah peserta didik bersama guru mengamati PPT tentang menemukan informasi

terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa dengan teliti

(Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat menelaah informasi terkait

dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa (B; C5) dengan tepat (D).

Setelah peserta didik bersama guru mengamati PPT tentang informasi terkait dengan

pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C),

peserta didik (A) dapat alat informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan,

dan siapa (B; C5) dengan tepat (D).

 LANGKAH PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Fase 1. Orientasi peserta didik terhadap masalah

v Peserta didik bersama guru mengamati sebuah video permasalahan “ Menganalisis

cara bernafas pada hewan ?” melalui layar proyektor dengan teliti. (Mengamati-
Saintifik, Collaboration-4C, dan TPACK, Literasi digital, PPK)
v Peserta didik bersama guru bertanya jawab seputar video yang ditayangkan melalui
layar proyektor.(Collaboration-4C, Menanya-Saintifik, dan TPACK)
Fase 2. Mengoorganisasikanpeserta didik
v Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang peserta
didik.(Collaboration-4C)
v Peserta didik bersama guru menyiapkan LKPD. (Collaboration-4C)
v Peserta didik secara berkelompok membaca teks bacaan pada media pembelajaran
power point yang ditampilkan di layar.(Saintifik-mengamati).

Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

v Peserta didik menyimak penjelasan guru melalui media pembelajaran tayangan power
point tentang kata tanya (Saintifik-mengamati).
v Peserta didik bersama - sama dengan guru membuat kalimat tanya yang tepat
berdasarkan teks dari media power point (Comunication, Collaboration, Creating – 4C).
v Setiap kelompok berdiskusi dan menuliskan informasi yang didapat dari teks bacaan
dengan menggunakan pertanyaan apa, dimana, kapan, dan siapa.
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikanhasil karya

v Perwakilan setiap kelompok menyajikan informasi yang diperoleh di depan kelas dan
kelompok yang lain menanggapi kemudian dijadikan bahan diskusi.
v Peserta didik menyimak video pembelajaran tentang organ pernapasan hewan yang
ditampilkan di layar.
v Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membandingkan organ pernapasan
hewan yang berbeda . (4C-Collaboration).
v Secara berkelompok, peserta didik membuat bagan cara kerja organ pernapasan salah
satu jenis hewan. (4C-Creating, Collaboration).
v Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas dan
kelompok lain ikut menanggapi.(4C-Communication).
Fase 5 Menganalisi dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

v Guru dan peserta didik memberikan tanggapan terhadap kelompok yang melakukan
presentasi terkait materi. (Menanya).
v Peserta didik bersama guru membahas materi yang telah dipelajari melalui LKPD.
v Peserta didik diberikan penguatan dengan memberikan jawaban yang seharusnya.
Guru menilai Peserta didik pada hasil karya setiap kelompok.
URAIAN MATERI
 Rangkuman materi tematik kelas 5
tema 2 subtema 1 muatan pelajaran IPA

Pernapasan pada Hewan

1. Alat dan Sistem Pernapasan pada Cacing Tanah (Vermes)

Cacing tidak mempunyai alat pernapasan khusus, cacing bernapas melalui
permukaan kulit. Kulit cacing selalu basah dan berlendir untuk
memudahkan penyerapan oksigen dari udara.

2. Alat dan Sistem Pernapasan pada Serangga (Insekta)

Alat pernapasan serangga berupa trakea, yaitu sistem tabung yang
memiliki banyak percabangan di dalam tubuh. Percabangan trakea disebut
trakeola. Trakea mengedarkan oksigen langsung ke semua sel tubuh dan
organ serta menyerap karbon dioksida dari semua sel tubuh untuk dibuang.

3. Alat dan Sistem Pernapasan pada Ikan (Pisces)

Ikan bernapas dengan organ khusus mirip saringan yang disebut insang.
Insang berbentuk lembaran tipis berwarna merah muda dan selalu lembap.

4. Alat dan sistem pernapasan pada hewan amfibi

Hewan amfibi adalah hewan yang hidup di darat dan di air. Pada saat
kecebong katak bernafas dengan insang. Pada saat dewasa katak bernafas
dengan paru-paru

5. Alat pernapasan pada hewan reptil

Hewan reptil diantaranya adaah ular, kadal, cecak, buaya dan biawak.
Reptil bernapas dengan paru-paru.

6. Alat dan Sistem pernapasan pada burung (Aves)

Burung bernapas dengan sepasang paru-paru. Burung mempunyai kantong
udara yang berfungsi sebagai tempat menyimpan udara.

7. Alat dan sistem pernapasan pada mamalia

Mamalia adalah jenis hewan yang menyusui anaknya. Alat pernapasan
mamalia darat terdiri atas hidung, pangkal tenggorok, batang tenggorok,
dan paru-paru. Pada mamalia air hidungnya dilengkapi dengan katup.

 Kata tanya merupakan kata untuk menanyakan sesuatu pada seseorang.

 Lampiran LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Kelas/Semester : V (Lima) / 1
Tema : 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan
Sub Tema : 1 Cara Tubuh Mengolah Udara Bersi
Pembelajaran ke : 1 (Satu)

Tujuan Pembelajaran:
IPA
Setelah peserta didik bersama guru Menganalisis video tentang pernafasan pada
hewan dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat
menganalisis proses pernafasan pada hewan(B) dengan benar. (D)
Setelah peserta didik bersama guru Menganalisis video  tentang pernafasan pada
hewan, dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat
membuat bagan tentang cara kerja organ-organ pernapasan hewan. (B) dengan
benar. (D).
Setelah peserta didik bersama guru menyimpulkan video tentang pernafasan pada
hewan, dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat
menyimpulkan informasi tentang organ-organ pernapasan hewan. (B) dengan benar.
(D).
 
Setelah peserta didik bersama guru berdiskusi tentang pernafasan pada hewan,
dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat
Mengkomunikasikan berdasarkan cara bernafasnya hewan. (B) dengan benar. (D).
 
BAHASA INDONESIA
Setelah peserta didik bersama guru mengamati PPT tentang menemukan informasi
terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa dengan teliti
(Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat menelaah informasi
terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa (B; C5) dengan tepat
(D).
Setelah peserta didik bersama guru mengamati PPT tentang informasi terkait
dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa dengan teliti
(Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat alat informasi terkait
dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa (B; C5) dengan tepat (D).

Petunjuk :
Biasakanlah selalu berdoa sebelum dan sesudah belajar!
Tuliskah nama dan nomor presensi pada kolom yang telah disediakan!
Bacalah dengan cermat setiap petunjuk kegiatan!
Lakukanlah kegiatan pengamatan sesuai langkah-langkah sesuai instruksi!
Kegiatan LKPD
Ayo bekerja sama !
KEGIATAN SISWA AKTIF
1. Bacalah teks bacaan yang ada dibuku temamu hal.
2. kemudian kerjakan tugas peta pikiran atau Mind map dibawah
ini!

 
 
 

 
2. Simak vidio https://www.youtube.com/watch?v=59Gz_b1TQvM
tentang “ hewan” kemudian jawablah pertanyaan berikut!
Tuliskan jenis-jenis pernapasan hewan berdasarkan vidio yang telah
kamu lihat ?

1. Tuliskan jenis-jenis pernapasan hewan berdasarkan vidio yang

telah kamu lihat ?
2. Alat pernapasan pada hewan serangga berupa trakea, apakah
yang dimaksud dengan trakea pada alat pernapasan hewan
serangga ?
3. Apakah fungsi insang pada system pernapasan ikan (pisces) ?
4. Bagaimanakah proses pernafasan pada burung (Aves) ?
5. Bagaimanakah proses pernafasan pada hewan mamalia air ?
 Lampiran Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi soal

Tingk
Bentuk No at
Kompetensi Dasar No Indikator Butir Soal Kunci Jawaban Bobot skor
soal soal kesuli
tan
BAHASA INDONESIA BAHASA INDONESIA Tes 1 1. Bacalah teks bacaan yang ada a. 1
3.2 Mengklasifikasikan 3.2.1 Menelaah teks untuk Tertulis dibuku temamu hal. 2, kemudian b. 1
informasi yang didapat mempresentasikaninformasi dan kerjakan tugas peta pikiran atau c. 1
dari buku ke dalam aspek terkait pertanyaan apa, Kinerja Mind map dibawah ini! d. 1
: apa, dimana, kapan, dimana, siapa, mengapa dan a. Apa nama jenis ikan hias yang e. 1
a. Ikan hias yang dipiara dari jenis
siapa mengapa dan bagaimana. (C4) dipiara? ikan mas koki
f. 1
bagaimana b. Di mana ikan hias itu dipiara? b. Ikan hias dipiara di dalam akuarium Tepat menjawab
4.2 Menyajikan hasil c. Kapan akuarium dibersihkan? c. Akuarium dibersihkan seminggu semua/nilai 4 (Baik
klasifikasi informasi d. Apa yang diperhatikan Dayu saat sekali C4/ Sekali)
yang didapat dari buku melihat ikan-ikan d. Dayu memperhatikan ikan-kan Sukar Tepat menjawab
hiasnya? hiasnya selalu 5/nilai 3(Baik) Tepat
yang dikelompokan membuka dan menutup mulut
dalam aspek: apa, e. Kapan ikan hias itu diberi makan? menjawab 4/ nilai
e. Ikan hias diberi makan setiap hari
dimana, kapan, siapa, f. Siapa yang memiara ikan hias? 2(Cukup)
f. Dayu yang memiara ikan hias
mengapa dan bagaimana Tepat menjawab 3
nilai 1 (Perlu
Bimbingan)
IPA IPA
3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Menganalisis vidio
pernafasan dan fungsinya tentang hewanu ntuk
pada hewan dan manusia membedakan cara bernafas.
serta cara memelihara (C4)
kesehatan organ
pernafasan manusia. 4.8.1 berdiskusi untuk
mengelompokan hewan
4.2 Membuat model
berdasarkan cara
sederhana organ
bernafasnya. (P3)
pernafasan manusia.
Tes 1. Simak vidio tentang “ hewan”
Tertulis kemudian jawablah pertanyaan
berikut!
https://www.youtube.com/watch?
v=59Gz_b1TQvM
a. Tuliskan jenis-jenis
pernapasan hewan berdasarkan
vidio yang telah kamu lihat ?
b. Alat pernapasan pada hewan
serangga berupa trakea, apakah
yang dimaksud dengan trakea
pada alat pernapasan hewan
serangga ?
c. Apakah fungsi insang pada
system pernapasan ikan
(pisces) ?
d. Bagaimanakah proses
pernapasan pada burung
(Aves) ?
e. Bagaimanakah proses
pernapasan pada hewan
mamalia air ?
a. - Paru-paru C4/
- Insang Sukar
- Kulit
- Trakea
b. Trakea adalah saluran
yang berbentuk seperti tabung
atau pembuluh yang
terhubung dengan spirakel.
Bentuknya bercabang-cabang
melewati berbagai bagian
tubuh serangga.
c. fungsinya antara lain
untuk mengangkut gas
pernapasan (O2) dari tempat
penangkapan gas menuju sel-
sel jaringan.
d. Burung bernapas dengan
sepasang paru-paru. Paru-
paru burung terletak di dalam
rongga dada. Udara yang
mengandung oksigen masuk
melalui lubang hidung pada
pangkal paruh sebelah atas.
Selanjutnya udara masuk ke
pembuluh udara yang disebut
trakea. Dari trakea, udara
sebagian masuk ke paru-paru
e. Pada mamalia air,
hidungnya dilengkapi dengan
katup. Saat mamalia tersebut
menyelam, katup akan
menutup. Sebaliknya, saat
mamalia tersebut muncul ke
permukaan air, katup terbuka.
Saat itulah mamalia air
tersebut akan menghirup
oksigen serta mengeluarkan
karbon dioksida dan uap air.
Lampiran Instrumen Penilaian Pengetahuan

TES HASIL BELAJAR

NAMA SEKOLAH : ....................................
KELAS/SEMESTER : ....................................
TEMA : ....................................
SUBTEMA : ....................................
ALOKASI WAKTU : ....................................
JUMLAH SOAL : ....................................

Nama peserta didik :

Petunjuk Umum
1. Tulislah identitas dengan jelas dan lengkap.
2. Perhatikan petunjuk soal dengan teliti.
3. Bacalah soal dengan baik.
4. Dahulukan menjawab pertanyaan yang dianggap paling mudah.
5. Jawablah soal langsung pada lembar soal.

Isilah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Isian
Bacalah teks bacaan yang ada dibuku temamu hal. 2, kemudian kerjakan tugas peta pikiran
atau Mind map dibawah ini!
g. Apa nama jenis ikan hias yang
dipiara?
h. Di mana ikan hias itu dipiara?
i. Kapan akuarium dibersihkan?
j. Apa yang diperhatikan Dayu saat melihat ikan-ikan
hiasnya?
k. Kapan ikan hias itu diberi makan?
l. Siapa yang memiara ikan hias?

2. Simak vidio tentang “ hewan” kemudian jawablah pertanyaan berikut!

https://www.youtube.com/watch?v=59Gz_b1TQvM
a. Tuliskan jenis-jenis pernapasan hewan berdasarkan vidio yang telah kamu lihat ?
b. Alat pernapasan pada hewan serangga berupa trakea, apakah yang dimaksud dengan
trakea pada alat pernapasan hewan serangga ?
c. Apakah fungsi insang pada system pernapasan ikan (pisces) ?
d. Bagaimanakah proses pernapasan pada burung (Aves) ?
e. Bagaimanakah proses pernapasan pada hewan mamalia air ?

Kunci Jawaban
a. Ikan hias yang dipiara dari jenis
ikan mas koki
b. Ikan hias dipiara di dalam akuarium
c. Akuarium dibersihkan seminggu
sekali
d. Dayu memperhatikan ikan-kan hiasnya selalu
membuka dan menutup mulut
e. Ikan hias diberi makan setiap hari
f. Dayu yang memiara ikan hias

Kunci Jawaban
e. Pada mamalia air, hidungnya dilengkapi dengan katup. Saat mamalia tersebut menyelam, katup
a. - Paru-paru
- Insang
- Kulit
- Trakea
b. Trakea adalah saluran yang berbentuk seperti tabung atau pembuluh yang terhubung dengan
spirakel. Bentuknya bercabang-cabang melewati berbagai bagian tubuh serangga.
c. fungsinya antara lain untuk mengangkut gas pernapasan (O2) dari tempat penangkapan gas
akan menutup. Sebaliknya, saat mamalia tersebut muncul ke permukaan air, katup terbuka. Saat
itulah mamalia air tersebut akan menghirup oksigen serta mengeluarkan karbon dioksida dan uap
air.
e. Pada mamalia air, hidungnya dilengkapi dengan katup. Saat mamalia tersebut menyelam,
katup akan menutup. Sebaliknya, saat mamalia tersebut muncul ke permukaan air, katup terbuka.
Saat itulah mamalia air tersebut akan menghirup oksigen serta mengeluarkan karbon dioksida
dan uap air.

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

NOMOR
SKOR KETERANGAN
SOAL
1
2
3
dst

Pedoman penskoran soal isian singkat dan uraian

NOMOR
SKOR KETERANGAN
SOAL
1
2
3
4
dst
Rumus untuk memperoleh Nilai

Daftar Nilai Peserta didik

 KETERANGAN
NAMA PESERTA
NO SKOR NILAI BELUM
DIDIK LULUS
LULUS
1 A
2 B
3 Dst

Lampiran Penilaian Keterampilan dan Sikap

PENILAIAN KETERAMPILAN

Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran:

IPA
1. Setelah peserta didik bersama guru Menganalisis video tentang pernafasan pada
hewan dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat
menganalisis proses pernafasan pada hewan(B) dengan benar. (D)
2. Setelah peserta didik bersama guru Menganalisis video tentang pernafasan pada
hewan, dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat
membuat bagan tentang cara kerja organ-organ pernapasan hewan. (B) dengan
benar. (D).
3. Setelah peserta didik bersama guru menyimpulkan video tentang pernafasan pada
hewan, dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat
menyimpulkan informasi tentang organ-organ pernapasan hewan. (B) dengan benar.
(D).

4. Setelah peserta didik bersama guru berdiskusi tentang pernafasan pada hewan,
dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat
Mengkomunikasikan berdasarkan cara bernafasnya hewan. (B) dengan benar. (D).

BAHASA INDONESIA
1. Setelah peserta didik bersama guru mengamati PPT tentang menemukan informasi
terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa dengan teliti
(Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat menelaah informasi
terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa (B; C5) dengan tepat (D).
2. Setelah peserta didik bersama guru mengamati PPT tentang informasi terkait
dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa dengan teliti
 (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat alat informasi terkait
dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa (B; C5) dengan tepat (D).

Penilaian Keterampilan

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat menjawab Dapat menjawab Dapat menjawab Tidak dapat
tentang pengaruh 4 pertanyaan 4 pertanyaan 2 pertanyaan menjawab
kualitas air dengan benar dengan benar dengan benar pertanyaan
terhadap kehidupan dan lengkap dan lengkap dan lengkap dengan benar
manusia tanpa bantuan dengan sedikit dengan bantuan dan lengkap.
guru. bantuan guru. guru.
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara saat katakata secara katakata di katakata tidak katakata secara
berdiskusi keseluruhan beberapa bagian begitu jelas tapi keseluruhan tidak
jelas, tidak jelas dan dapat masih dapat jelas,
menggumam, dimengerti. dipahami menggumam,
dan dapat maksudnya oleh dan
dimengerti. pendengar. tidak dapat
dimengerti.
Keterampilan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
dalam menyajikan Bahasa runtut Bahasa runtut Bahasa runtut bahasa yang
laporan tertulis. dan kosakata dan beberapa dan kosakata tidak runtut dan
baku. kosakata tidak tidak baku. kosakata baku.
baku.

Rubrik/Peodoman Penskoran
Rumus untuk memperoleh Nilai
 LAMPIRAN PENILAIAN

1. Sikap Jurnal Penilaian Sikap

No. Tanggal Nama Peserta Catatan Butir Sikap Tindak Lanjut

didik Perilaku
1.
2.
3.
4.
5.

ℎ
= 100

PENILAIAN SIKAP

Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran:

IPA
5. Setelah peserta didik bersama guru Menganalisis video tentang pernafasan pada
hewan dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat
menganalisis proses pernafasan pada hewan(B) dengan benar. (D)
6. Setelah peserta didik bersama guru Menganalisis video tentang pernafasan pada
hewan, dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat
membuat bagan tentang cara kerja organ-organ pernapasan hewan. (B) dengan
benar. (D).
7. Setelah peserta didik bersama guru menyimpulkan video tentang pernafasan pada
hewan, dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat
 menyimpulkan informasi tentang organ-organ pernapasan hewan. (B) dengan benar.
(D).

8. Setelah peserta didik bersama guru berdiskusi tentang pernafasan pada hewan,
dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat
Mengkomunikasikan berdasarkan cara bernafasnya hewan. (B) dengan benar. (D).

BAHASA INDONESIA
3. Setelah peserta didik bersama guru mengamati PPT tentang menemukan informasi
terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa dengan teliti
(Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat menelaah informasi
terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa (B; C5) dengan tepat (D).
4. Setelah peserta didik bersama guru mengamati PPT tentang informasi terkait
dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa dengan teliti
(Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat alat informasi terkait
dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa (B; C5) dengan tepat (D).
Penilaian Sikap

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(100 – 88) (87 – (75 – 65) Bimbingan (<65)
76)
Bersyukur Mampu Mampu Mampu Belum mampu
1. Berterima kasih memenuhi memenuhi memenuhi 1 memenuhi
atas pemberian seluruh 2 dari dari seluruh semua kriteria yang
orang lain. kriteria yang seluruh kriteria ditetapkan.
2. Mengucap ditetapkan. kriteria yang
syukur atas yang ditetapkan.
hasil yang ditetapkan.
didapat.
3. Tidak
mengeluh.
Tanggung Mampu Mampu Mampu Belum mampu
Jawab memenuhi memenuhi memenuhi 1 memenuhi
1. Mengerjakan seluruh 2 dari dari seluruh semua kriteria yang
tugas sesuai kriteria yang seluruh kriteria ditetapkan.
kewajiban. ditetapkan. kriteria yang
2. Berbicara sopan yang ditetapkan.
kepada guru ditetapkan.
dan teman.
 3. Meminta maaf
atas kesalahan
yang dilakukan.

Disiplin Mampu Mampu Mampu Belum mampu

1. Masuk kelas memenuhi memenuhi memenuhi 1 memenuhi
tepat waktu. seluruh 2 dari dari seluruh semua kriteria yang
2. Mengikuti kriteria yang seluruh kriteria ditetapkan.
pembelajaran ditetapkan. kriteria yang
dengan tertib. yang ditetapkan.
3. Mengumpulkan ditetapkan.
tugas tepat
waktu.
Jujur Mampu Mampu Mampu Belum mampu
1. Tidak memenuhi memenuhi memenuhi 1 memenuhi
berbohong. seluruh 2 dari dari seluruh semua kriteria yang
2. Tidak kriteria yang seluruh kriteria ditetapkan.
menjiplak karya ditetapkan. kriteria yang
orang lain tanpa yang ditetapkan.
izin. ditetapkan.
3. Mengerjakan
soal penilaian
tanpa
menyontek.

Rumus untuk memperoleh Nilai

KD Bahasa Indonesia 4.2
Instrumen : Rubrik

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan
4 3 2 1
Kelengkapan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Informasi dapat dapat dapat menyajikan
menyajikan menyajikan menyajikan informasi tidak
informasi informasi secara informasi cukup lengkap.
dengan sangat lengkap dengan lengkap dengan
lengkap tanpa sedikit bantuan bantuan guru.
bantuan guru. guru.
Keterbacaan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Informasi dapat dapat dapat dapat
menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
informasi informasi informasi informasi tetapi
dengan rinci, dengan rinci dan dengan rinci. belum benar.
runtut dan benar. benar.

KD Keterampilan IPA 4.2

Instrumen : Rubrik

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat menjawab Dapat menjawab Dapat menjawab Tidak dapat
tentang pengaruh 4 pertanyaan 4 pertanyaan 2 pertanyaan menjawab
kualitas air dengan benar dengan benar dengan benar pertanyaan
terhadap dan lengkap dan lengkap dan lengkap dengan benar
kehidupan tanpa bantuan dengan sedikit dengan bantuan dan lengkap.
manusia guru. bantuan guru. guru.
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara saat katakata secara katakata di katakata tidak katakata secara
berdiskusi keseluruhan beberapa bagian begitu jelas tapi keseluruhan tidak
jelas, tidak jelas dan dapat masih dapat jelas,
menggumam, dimengerti. dipahami menggumam,
dan dapat maksudnya oleh dan
dimengerti. pendengar. tidak dapat
dimengerti.
Keterampilan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
dalam Bahasa runtut Bahasa runtut Bahasa runtut bahasa yang
menyajikan dan kosakata dan beberapa dan kosakata tidak runtut dan
laporan tertulis. baku. tidak baku. kosakata baku.
 kosakata tidak
baku.

Daftar Nilai Peserta didik

KETERANGAN
NAMA PESERTA
NO SKOR NILAI BELUM
DIDIK LULUS
LULUS
1 A
2 B
3 Dst
 Media
pembelajaran
Tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan Subtema : 1 Cara
Tubuh Mengolah Udara Pembelajaran 1
Lagu Indonesia Raya

Iklan
 Video pembelajaran

informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa

cara kerja organ-organ pernapasan hewan https://www.youtube.com/watch?v=59Gz_b1TQvM

Kelas/Semester : V (Lima) / 1
Tema : 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan
Sub Tema : 1 Cara Tubuh Mengolah Udara Bersi
Pembelajaran ke : 1 (Satu)

Tujuan Pembelajaran:

IPA
Setelah peserta didik bersama guru Menganalisis video tentang pernafasan pada hewan
dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat menganalisis proses
pernafasan pada hewan(B) dengan benar. (D)
Setelah peserta didik bersama guru Menganalisis video  tentang pernafasan pada hewan,
dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat membuat bagan
tentang cara kerja organ-organ pernapasan hewan. (B) dengan benar. (D).
Setelah peserta didik bersama guru menyimpulkan video tentang pernafasan pada hewan,
dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat menyimpulkan
informasi tentang organ-organ pernapasan hewan. (B) dengan benar. (D).
 
Setelah peserta didik bersama guru berdiskusi tentang pernafasan pada hewan, dengan
teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C), peserta didik (A) dapat Mengkomunikasikan
berdasarkan cara bernafasnya hewan. (B) dengan benar. (D).
 
BAHASA INDONESIA
Setelah peserta didik bersama guru mengamati PPT tentang menemukan informasi terkait
dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa dengan teliti (Collaboration, TPACK,
PPK; C), peserta didik (A) dapat menelaah informasi terkait dengan pertanyaan apa, di
mana, kapan, dan siapa (B; C5) dengan tepat (D).
Setelah peserta didik bersama guru mengamati PPT tentang informasi terkait dengan
pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa dengan teliti (Collaboration, TPACK, PPK; C),
peserta didik (A) dapat alat informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan
siapa (B; C5) dengan tepat (D).
URAIAN MATERI
LAGU DAERAH CIREBON ‘WARUNG POJOK’

https://www.youtube.com/watch?v=PDLIpImJtIY
Terima kasih