1
Tim Penyusun:
2
TATA TERTIB MAHASISWA PPL
1. Sebelum mengikuti Program Pengalaman Lapangan di sekolah latihan,
mahasiswa wajib mengikuti pembekalan PPL yang dilaksanakan oleh
Pusat Layanan PPL/PPP & PI/PKL, disamping memenuhi persyaratan
lain yang ditetapkan.
2. Pada awal kegiatan PPL, mahasiswa wajib membuat jadwal kegiatan
PPL dengan mengacu pada Form-1 dan program kegiatan PPL (Form-
2) yang telah disiapkan. Program kegiatan harus mendapat persetujuan
dari guru pembimbing, dosen pembimbing, dan kepala sekolah.
3. Selama mengikuti kegiatan PPL di sekolah latihan, mahasiswa
diwajibkan:
a. Mengikuti dan melaksanakan secara sungguh-sungguh semua
program kegiatan PPL dengan sistem magang secara penuh;
b. Mengisi daftar hadir (absensi) yang telah disiapkan;
c. Mencatat kegiatan harian dan pengalaman atau masukan yang
bermakna yang didapat dari kegiatan PPL pada Buku Jurnal Harian
PPL (Form-3) yang dilegalisasi oleh narasumber terkait sesuai
petunjuk;
d. Melaksanakan tugas-tugas, arahan, dan bimbingan yang diberikan
oleh para pengasuh dan pembimbing dengan sebaik-baiknya;
e. Berpakaian sopan, rapi, bersih dengan warna atas putih dan bawah
gelap, rambut ditata rapi (tidak gondrong) dengan tata rias yang
tidak berlebihan;
f. Bersikap dan berperilaku sopan pada semua staf pengasuh sekolah
latihan;
g. Selalu berusaha menjaga nama baik almamater.
4. Setelah selesai mengikuti PPL, sebelum meninggalkan sekolah latihan/
kembali ke kampus, mahasiswa wajib mengembalikan/
mempertanggungjawabkan semua fasilitas sekolah/pribadi yang
dipinjam selama kegiatan PPL, serta menyampaikan ucapan terima
kasih kepada semua pengasuh, kepala sekolah dan guru pembimbing.
3
PETUNJUK PENGISIAN BUKU JURNAL HARIAN MAHASISWA
1. Buku Jurnal Harian Mahasiswa (BJHM) berisi uraian tentang jadwal
kegiatan mahasiswa, program kegiatan PPL, uraian kegiatan harian, dan
catatan-catatan lainnya.
2. Mahasiswa diwajibkan mengisi identitas sesuai permintaan.
3. Mahasiswa diwajibkan menulis daftar kegiatan pada jadwal kegiatan
mahasiswa PPL yang telah disiapkan (Form-1).
4. Mahasiswa membuat program kegiatan PPL pada Form-2 dengan cara:
a. Menuliskan uraian program kegiatan selama melaksanakan PPL di
sekolah latihan, yakni: kegiatan observasi-orientasi lapangan,
kegiatan mengajar (terbimbing dan mandiri), kegiatan non-mengajar
(administrasi, pengenalan sekolah, bimbingan siswa, ekstra
kurikuler), ujian, dan perpisahan/penarikan dari sekolah latihan pada
kolom yang tersedia;
b. Mencantumkan rentangan waktu pelaksanaan dan keterangan
(narasumber);
c. Mengkonsultasikan program kegiatan yang telah dibuat dan
dilegalisir oleh guru pembimbing, dosen pembimbing, dan kepala
sekolah. Model Program Kegiatan PPL (lihat contoh pada hlm.5).
5. Mahasiswa wajib mengisi kegiatan harian yang dilakukan, yakni
sebagai berikut:
a. Mengisi kegiatan harian setiap hari sesuai dengan kegiatan yang
dilakukan;
b. Menuliskan waktu (hari dan tanggal) serta uraian setiap kegiatan
yang dilakukan dan hasil dari kegiatan tersebut pada kolom yang
tersedia dalam Format isian yang telah disiapkan;
c. Setiap kegiatan tersebut harus dilegalisasi oleh narasumber dengan
cara membubuhkan tanda tangan pada kolom yang tersedia.
6. Pada halaman belakang dicantumkan catatan dari dosen pembimbing
(Form-4) maupun guru pembimbing (Form-5).
Catatan ini bisa berupa pujian, saran, kritik maupun yang lainnya.
Sodorkanlah Format tersebut kepada dosen pembimbing dan guru
pembimbing.
4
7. Apabila ada tim monitoring yang datang, sodorkanlah buku jurnal
Saudara kepada beliau dan mohon untuk mengisi hal-hal yang
diperlukan sesuai kolom pada Form-6.
8. Pada catatan mahasiswa (Form-7), mahasiswa diharapkan membuat
catatan khusus berupa saran, kendala, maupun hal-hal lain yang perlu
disampaikan kepada Pusat Layanan PPL/PPP & PI PKL/untuk
penyempurnaan pelaksanaan PPL selanjutnya.
5
Form-1
JADWAL KEGIATAN MAHASISWA PPL
6
2021 Malunda
Kamis, 07.30 - Pelaksanaan Penilaian Akhir Terlaksana
9 Desember Selesai Semester (PAS) di SMAN 1
2021 Malunda
Jumat, 07.30 - Pelaksanaan Penilaian Akhir Terlaksana
10 Desember Selesai Semester (PAS) di SMAN 1
2021 Malunda
Sabtu, 07.30 - Pelaksanaan Penilaian Akhir Terlaksana
11 Desember Selesai Semester (PAS) di SMAN 1
2021 Malunda
Senin, 07.30 - Pelaksanaan Penilaian Akhir Terlaksana
13 Desember Selesai Semester (PAS) di SMAN 1
2021 Malunda
Selasa, 07.30 - Pelaksanaan Penilaian Akhir Terlaksana
14 Desember Selesai Semester (PAS) di SMAN 1
2021 Malunda
Rabu, 07.30 - Pelaksanaan Penilaian Akhir Terlaksana
15 Desember Selesai Semester (PAS) di SMAN 1
2021 Malunda
Sabtu, 10.00 - Pemeriksaan Lembar Jawaban Terlaksana
18 Desember Selesai Siswa
2021
Minggu, 07.09 Penginputan Nilai-Nilai Siswa Terlaksana
19 Desember Ke Guru Mata Pelajaran LM.
2021 Ekonomi
Senin, 10.00 Penarikan Mahasiswa KKN-PPL Terlaksana
20 Desember Terpadu di SMAN 1 Malunda
2021
Catatan :
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
7
CONTOH PROGRAM KEGIATAN DI SEKOLAH LATIHAN
Keterangan
Program Kegiatan Waktu (Narasumber)
I. Kegiatan Mengajar
1. Observasi-Orientasi:
a. Mengenal lingkungan Kepala Sekolah/
kelas. Wakasek. I
b. Mengenal pembuatan (disesuaikan)
RPP dan program cawu Disesuaikan
tahunan. Guru pembimbing
c. Observasi guru Bid.
Studi dan guru model Guru pembimbing
(minimal 3 orang).
2. Berlatih mengajar Guru pembimbing/
Disesuaikan
(terbimbing). Dosen pembimbing
3. Berlatih mengajar Guru pembimbing/
Disesuaikan
(mandiri). Dosen pembimbing
II. Kegiatan Non-Mengajar
1.Mengenal administrasi Kepala Sekolah/
sekolah (kesiswaan, Wakasek. I
Disesuaikan
perlengkapan keuangan, (disesuaikan)
kepegawaian).
2.Mengenal pengelolaan Kepala Sekolah, TU
Disesuaikan
sekolah secara umum. Petugas yang ditunjuk
3.Mengenal pengelolaan
bimbingan belajar dan
Disesuaikan Unit BK
penanganan anak
bermasalah.
Wakasek
4.Mengenal pembinaan Osis Disesuaikan
Pembina Osis
5. Mengenal pengelolaan
Pengelola Lab.
Lab. IPA/Bhs/IPS sesuai Disesuaikan
terkait.
kondisi sekolah latihan.
8
6. Mengenal pengelolaan Pengelola/Pembina
Disesuaikan
Perpustakaan sekolah. Perpustakaan Sek.
7.Mengikuti rapat sekolah;
pembinaan disiplin siswa/ Disesuaikan Kepala Sekolah
karyawan.
8.Kegiatan lain-lainnya. Disesuaikan Kepala Sekolah
III. Kegiatan Ekstra Kurikuler
1. Bidang olah raga Disesuaikan Ka Pembina olahraga
2. Bidang kesenian Disesuaikan Pembina kesenian
IV. Menyusun Laporan PPL Disesuaikan Guru pembimbing/
Dosen pembimbing
Kepala Sekolah
V. Ujian PPL Disesuaikan Guru pembimbing/
Dosen pembimbing
VI. Perpisahan/Penarikan Disesuaikan Kepala Sekolah
dan UPT-PPL
Makassar, .......................
Menyetujui:
Guru Pembimbing, Mahasiswa Praktikan,
............................................. .........................................
NIP NIM
Mengetahui:
Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing,
............................................. ..........................................
NIP NIP
9
Form -2
PROGRAM KEGIATAN PPL DI SEKOLAH LATIHAN
Keterangan
No. Program Kegiatan Waktu
(Narasumber)
I Kegiatan Mengajar
1. Observasi-Orientasi :
a. Mengenal
lingkungan Kepala
sekolah. Sekolah/Wakase
k1
b. Mengenal
Oktober 2021
lingkungan
kelas. Guru
c. Mengenal Pembimbing
pembuatan RPP
dan silabus. Wakasek. 1/Guru
d. Observasi guru Pembimbing
Bid. Studi dan
guru model.
2. Berlatih mengajar Oktober 2021 Guru
(terbimbing). Pembimbing
3. Berlatih mengajar Oktober 2021 Guru
(mandiri). Pembimbing
II Kegiatan Non-Mengajar
1. Mengenal administrasi Kepala Sekolah/
sekolah (kesiswaan, Oktober 2021 Wakasek. I
perlengkapan
keuangan,kepegawaian).
2. Mengenal Oktober 2021 Kepala Sekolah/
pengelolaan sekolah Wakasek
secara umum.
3. Mengenal Oktober – Unit BK
pengelolaan November 2021
bimbingan
belajar dan
10
penanganan anak
bermasalah.
4. Mengenal pembinaan November 2021 Pembina OSIS
Osis
5. Mengikuti rapat kerja 22 November Kepala Sekolah
sekolah; 2021
6. Kegiatan lain-
lainnya.
a.
11
Keterangan
No. Program Kegiatan Waktu (Narasumber)
Mengetahui:
12
Form-3
URAIAN KEGIATAN HARIAN MAHASISWA PPL
Hari/Tgl/
Uraian Kegiatan Tanda Tangan
Waktu
13
Hari/Tgl/
Uraian Kegiatan Tanda Tangan
Waktu
14
Hari/Tgl/
Uraian Kegiatan Tanda Tangan
Waktu
15
Hari/Tgl/
Uraian Kegiatan Tanda Tangan
Waktu
16
Hari/Tgl/
Uraian Kegiatan Tanda Tangan
Waktu
17
Hari/Tgl/
Uraian Kegiatan Tanda Tangan
Waktu
18
Hari/Tgl/
Uraian Kegiatan Tanda Tangan
Waktu
19
Hari/Tgl/
Uraian Kegiatan Tanda Tangan
Waktu
20
Hari/Tgl/
Uraian Kegiatan Tanda Tangan
Waktu
21
Hari/Tgl/
Uraian Kegiatan Tanda Tangan
Waktu
22
Hari/Tgl/
Uraian Kegiatan Tanda Tangan
Waktu
23
Hari/Tgl/
Uraian Kegiatan Tanda Tangan
Waktu
24
Hari/Tgl/
Uraian Kegiatan Tanda Tangan
Waktu
25
Hari/Tgl/
Uraian Kegiatan Tanda Tangan
Waktu
26
Hari/Tgl/
Uraian Kegiatan Tanda Tangan
Waktu
27
Form-4
CATATAN DOSEN PEMBIMBING
Hari/Tgl. Uraian Tanda Tangan
28
Form-5
CATATAN GURU PEMBIMBING
29
Form-6
CATATAN TIM MONITORING
30
Form-7
CATATAN MAHASISWA
31
32
BUKU PENILAIAN MAHASISWA
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN(PPL)
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
33
Tim Penyusun:
34
PETUNJUK
1. PENILAIAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
MENCAKUP 6 KOMPONEN:
a. Laporan hasil observasi/orientasi dan rencana kegiatan PPL
b. Penilaian dalam pelaksanaan praktik mengajar
c. Penampilan dalam ujian praktik mengajar
d. Penampilan dalam pelaksanaan latihan tugas non-mengajar
e. Penampilan personal dan sosial
f. Laporan akhir PPL
*Catatan:
Derajat Pengusaan adalah hasil penilaian guru pamong terhadap
pengusaan mahasiswa pada enam komponen yang ada, sedangkan
pengisian nilai S1 s/d S6 tetap menggunakan Nilai dengan Angka 0 -
4,00.
35
3. SKOR AKHIR DITETAPKAN BERDASARKAN RUMUS
S1+2S2+3S3+2S4+S5+S6
SA = = .....................
10
Keterangan:
S1 = Skor laporan observasi/orientasi dan rencana kegiatan PPL dengan
bobot 1,
S2 = Skor penampilan dalam praktik mengajar dengan bobot 2,
S3 = Skor penampilan dalam ujian praktik mengajar dengan bobot 3.
S4 = Skor penilaian dalam pelaksanaan tugas non-mengajar dengan
bobot 2,
S5 = Skor penampilan pribadi dan sosial dengan bobot 1,
S6 = Skor laporan akhir pelaksanaan PPL dengan bobot 1
36
Contoh Penilaian:
S1 : 3,80
S2 : 3,90 3,80+2(3,90)+3(3,90)+2(3,70)+3,8+4,00
S3 : 3,90 Jadi: SA = = 3,75 (A-)
S4 : 3,70 10
S5 : 3,80
S6 : 4,00
Derajat
Nilai Nilai
Penguasaan (%)
dengan Angka dengan Huruf
*
91 – 100 3,76 – 4,00 A.
86 – 90 3,26 – 3,75 A-
81 – 85 3,01 – 3,25 B+
76 – 80 2,76 – 3,00 B
71 – 75 2,26 – 2,75 B-
66 – 70 2,01 – 2,25 C+
61 – 65 1,76 – 2,00 C
56 – 60 1,01 – 1,75 C-
51 – 55 0,09 – 1,00 D
< 50 0,08 – 0,00 E
Catatan:
1) Batas kelulusan dengan skor minimal 2,86 – 3,00 (B)
2) Nilai B-, C+, C, C-, D, dan E dinyatakan tidak lulus.
3) Selain nilai A sampai dengan nilai E, digunakan pula nilai K dan
nilai T. Nilai K (nilai Kosong), yaitu nilai yang diberikan kepada
mahasiswa yang mengundurkan diri dari program PPL atau tidak
melaksanakan tugas sebagai mahasiswa PPL. Sedang nilai T (nilai
Tunda) yaitu nilai dimana satu atau lebih dari enam (6) komponen
persyaratan tidak terpenuhi.
37
4. BATAS SKOR KELULUSAN ADALAH 2,76 – 3,00 (B)
1. Laporan Observasi dan Perencanaan (S1)
Yang dinilai adalah kualitas laporan hasil observasi/orientasi dan
perencanaan PPL terdiri atas:
1) Kelengkapan Laporan (Sa) dengan bobot 2
Skala Penilaian
No. Aspek yang dinilai Keterangan
0 – 4,00
1. Gambaran keadaan sekolah
2. Gambaran permasalahan
3. Rencana kegiatan PPL
Jumlah
Skala Penilaian
No. Aspek yang dinilai Keterangan
0 – 4,00
1. Sistematika
2. Keaslian
3. Teknik Penulisan
4. Bahasa
Jumlah
38
Malunda, 19 November 2021
Dosen Pembimbing. Guru Pembimbing,
ƩSPKG
S2 = = ................
N
39
Keterangan:
ƩSPKG = Jumlah skor SPKG
N = Banyak kalinya penilaian periode latihan
40
3. Ujian Praktik Mengajar
b. Cara Penilaian:
Pengisian S3 atau SPKG berdasarkan APKG yang berada pada
halaman 49 s/d 72
S3 = SPKG = ...............
41
4. Pelaksanaan Tugas Non-Mengajar (S4)
b. Cara Penilaian:
1. Menggunakan format lampiran 13, 14, dan 15.pada buku panduan
PPL
2. Skor akhir adalah skor rata-rata seluruh komponen yang dinilai.
S4 = ..................
42
Lampiran 13
LEMBAR PENILAIAN
TUGAS MEMBERIKAN BIMBINGAN BELAJAR
Skor Penilaian
Aspek yang Dinilai
0 – 4,00 Keterangan
1. Identifikasi siswa yang bermasalah.
2. Menentukan prioritas pemberian
bimbingan.
3. Memperkirakan penyebab.
4. Menentukan alternatif pemecahan.
5. Pelaksanaan bimbingan.
6. Keefektifan bimbingan.
7. Pemberian tindak lanjut.
Jumlah Skor
Keterangan:
3,76-4,00 (A) = Sangat Baik
3,26-3,75 (A-) = Baik
3,01-3,25 (B+) = Cukup
2,76-3,00 (B) = Kurang
2,26-2,75 (B-) = Sangat Kurang
Penilai,
43
44
Lampiran 14
LEMBAR PENILAIAN
PELAKSANAAN TUGAS KEGURUAN LAIN
Kelengkapan
Tanggal
Jenis Kegiatan Skor Penilaian Keterangan
Pelaksanaan
0 – 4,00
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Jumlah Skor
Keterangan:
3,76-4,00 (A) = Sangat Baik
3,26-3,75 (A-) = Baik
3,01-3,25 (B+) = Cukup
2,76-3,00 (B) = Kurang
2,26-2,75 (B-) = Sangat Kurang
Penilai
45
Lampiran 15
LEMBAR PENILAIAN
PELAKSANAAN TUGAS EKSTRA KURIKULER
46
47
5. Skor Sikap Pribadi dan Sosial (S5)
Skor Penilaian
No. Aspek yang Dinilai 0 – 4,00
1. Cara berpakaian
2. Ketepatan kehadiran di kelas
3. Kedisiplinan menjalankan tugas yang
diberikan oleh: guru pembimbing, dosen
pembimbing dan kepala sekolah
4. Kepemimpinan dalam menangani tugas dan
masalah yang dihadapi di dalam kelas.
5. Kejujuran dalam menjalankan tugas
6. Tanggungjawab dalam menjalankan tugas
7. Sikap terhadap siswa: di dalam kelas dan di
luar kelas
Jumlah Skor
Keterangan:
3,76-4,00 (A) = Sangat Baik
3,26-3,75 (A-) = Baik
3,01-3,25 (B+) = Cukup
2,76-3,00 (B) = Kurang
2,26-2,75 (B-) = Sangat Kurang
48
Penilai
49
50
Lampiran 17 LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Skor Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
0 – 4,00
1. Kualitas pergaulan dengan siswa di sekolah
2. Kualitas pergaulan dengan guru pembimbing
di sekolah.
3. Kualitas pergaulan dengan guru-guru lain di
sekolah.
4. Kualitas pergaulan dengan petugas
administrasi di sekolah.
5. Kerja sama dengan rekan mahasiswa PPL.
6. Kerja sama dengan guru pembimbing.
7. Kerja sama dengan dosen pembimbing.
8. Kerja sama dengan kepala sekolah.
9. Kerja sama dengan petugas lain-lain di
sekolah.
10. Kerja sama dengan orang tua murid.
Jumlah Skor
Keterangan:
3,76-4,00 (A) = Sangat Baik 3,26-3,75 (A-) = Baik
3,01-3,25 (B+) = Cukup
2,76-3,00 (B) = Kurang
2,26-2,75 (B-) = Sangat Kurang
51
Penilai
52
b. Cara Penilaian
SKOR
Minggu ke... Rata-Rata Keterangan
Lampiran 16 Lampiran 17
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Jumlah
S5 = .......................
Malunda, 19 November 2021
Dosen Pembimbing. Guru Pembimbing,
53
6. Laporan Akhir (S6)
b. Cara Penilaian
Skor
No. Aspek yang dinilai 0 – 4,00 Bobot SB Ket.
1. Isi 2
2. Teknik penulisan 1
3. Bahasa 1
Nilai Rata-Rata
ƩSB
S6 = = ................
3
54
Nilai Kesimpulan Akhir
S1+2S2+3S3+2S4+S5+S6
SA = = ......................
10
55
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU
( APKG )
56
KATA PENGANTAR
57
Untuk menjamin keobjektivan penggunaan APKG ini, baik guru
pembimbing dan dosen pembimbing, maupun mahasiswa itu sendiri perlu
mendalami dan memahami dengan baik instrumen ini. Pemahaman tentang
instrumen ini memungkinkan mahasiswa untuk lebih memusatkan
perhatian pada aspek-aspek mana yang seharusnya perlu diunjukkerjakan.
Dengan demikian mereka dapat memantau dan menilai sendiri
perkembangan yang mereka alami selama PPL berlangsung dan dapat
menentukan sendiri perbaikan-perbaikan yang perlu dilakukan selanjutnya.
Pemahaman yang mantap mengenai penggunaan APKG ini, baik oleh
Guru Pembimbing dan Dosen Pembimbing maupun oleh mahasiswa
memungkinkan diperolehnya hasil penilaian yang objektif.
58
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU
(APKG)
I. PETUNJUK
1. APKG ini dirancang untuk mengukur tingkat penguasaan sikap dan
kemampuan profesional guru/calon guru yang mencakup 3 (tiga)
komponen utama, yaitu: (a) kemampuan menyusun perangkat
pembelajaran, (b) keterampilan melaksanakan prosedur dan proses
pembelajaran, dan (c) penampilan hubungan pribadi dan sosial
guru/calon guru dalam situasi dan proses pembelajaran.
59
Makassar, seperti yang tertuang dalam butir-butir catatan pada
bagian akhir dari setiap komponen yang bersangkutan.
d) Skor akhir ditetapkan berdasarkan rumus:
60
Catatan:
1. Rentang skor mentah yang mungkin dicapai 14 - 56
2. Skor yang diperoleh ditetapkan berdasarkan ekuivalensi skor mentah
dan skor baku yang berlaku sebagai berikut:
Catatan:
1. Skor mentah terendah yang mungkin dicapai adalah 15, dan
tertinggi 64.
2. Skor yang diperoleh ditetapkan berdasarkan ekuivalensi skor
mentah dan skor baku sebagai berikut:
Skor Mentah Skor Baku
3,76 – 4,00 A
3,26 – 3,75 A-
3,01 – 3,25 B+
2,76 – 3,00 B
2,26 – 2,75 B-
61
B. PROSEDUR PEMBELAJARAN
Rentang Skor
No. Aspek-Aspek Prosedur Pembelajaran 0-4,00
1. Mutu penyiapan kondisi pembelajaran
2. Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan KD,
materi, siswa, dan lingkungan
3. Kesesuaian penggunaan alat bantu pembelajaran
dengan KD, materi, siswa, dan lingkungan
4. Keterkaitan dan urutan logis penyajian kegiatan
pembelajaran
5. Kemampuan menjelaskan isi pembelajaran
6. Kemampuan menggunakan variasi stimulus
yang tepat dalam pembelajaran
7. Kemampuan menggunakan secara tepat berbagai
metode pembelajaran
8. Kemampuan meningkatkan keterlibatan siswa
dalam pembelajaran
9. Kemampuan menyajikan bahan pembelajaran
10. Kemampuan mendorong siswa berpartisipasi
aktif dalam pembelajaran
11. Kemampuan melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran
12. Kemampuan menampilkan rangkuman materi
pembelajaran.
13. Keefektivan penggunaan waktu
14. Kemampuan menggunakan bahasa Indonesia
sebagai bahasa pengantar
15. Kepedulian terhadap kesalahan pemakaian
bahasa siswa
16. Penampilan guru selama pembelajaran
berlangsung
Jumlah Skor
62
C. HUBUNGAN ANTAR PRIBADI DAN SOSIAL
Rentang Skor
No. Aspek Hubungan Antar Pribadi dan Sosial 0 – 4,00
1. Kemampuan mengembangkan kepercayaan diri
pada siswa
2. Kemampuan mendorong siswa
mengemukakan/memahami pikiran dan
perasaan sendiri/orang lain
3. Kemampuan bersikap menerima dan terbuka.
4. Kemampuan merespon perasaan dan kesulitan
siswa
5. Kemampuan bersikap sabar, ramah, dan penuh
pengertian
6. Kemampuan meransang minat siswa untuk
belajar
7. Kemampuan mengembangkan hubungan antar
pribadi yang sehat-serasi
8. Kemampuan mengelola interaksi pembelajaran
yang menunjang
Jumlah Skor
Catatan:
1. Skor mentah terendah yang mungkin dicapai adalah 80 dan skor tertinggi 800.
2. Skor yang diperoleh ditetapkan berdasarkan ekuivalensi skor mentah dan
skor baku sebagai berikut:
63
3. Skor Hubungan antar Pribadi dan Sosial (SPS):
a. Skor Mentah : .................................
b. Skor Baku : .................................
Skor Bobot
No. Komponen SPKG (S) (B)
(S) (B)
1. Skor Rencana Pembelajaran (SRP) 2
2. Skor Prosedur Pembelajaran (SPP) 3
3. Skor Hubungan antar Pribadi dan
1
Sosial (SPS)
64
3. Mutu pengorganisasian materi pembelajaran
Indikator yang digunakan:
a. Materi sesuai dengan perkembangan siswa
b. Materi diurutkan dari yang mudah ke yang sulit
c. Kedalaman materi sesuai dengan tuntutan kemampuan
d. Menggunakan materi yang mutakhir
e. Menggunakan bahan pengayaan
65
Skala Penilaian Deskripsi
2,76 - 3,00 Satu indikator tampak
3,01 - 3,25 Dua indikator tampak
3,26 - 3,75 Tiga indikator tampak
3,76 - 4,00 Empat atau lebih indikator tampak
66
8. Ketepatan cara-cara pemberian motivasi
Indikator yang digunakan:
a. Mempersiapkan penggunaan bahan untuk membuka pelajaran
b. Mempersiapkan penggunaan media
c. Menetapkan jenis kegiatan yang menarik
d. Ada rencana pemberian penguatan.
Skala Penilaian Deskripsi
2,76 - 3,00 Satu indikator tampak
3,01 - 3,25 Dua indikator tampak
3,26 - 3,75 Tiga indikator tampak
3,76 - 4,00 Empat indikator tampak
67
11. Ketepatan penggunaan jenis dan prosedur penilaian
Penjelasan:
(a) Jenis penilaian meliputi: lisan, tertulis, dan penugasan
(b) Prosedur penilaian meliputi: tes awal, tes formatif, dan tes akhir
Skala Penilaian Deskripsi
Salah satu atau kedua-duanya tidak
2,76 - 3,00 tercantum
Keduanya tercantum tetapi tidak sesuai
3,01 - 3,25
dengan tujuan
Keduanya tercantum tetapi salah satunya
3,26 - 3,75 tidak sesuai tujuan
Keduanya tercantum dan semua sesuai
3,76 - 4,00
dengan tujuan
12. Mutu alat penilaian
Indikator yang digunakan:
a. Setiap PTK dapat terukur dengan butir tes yang ada
b. Rumusan pertanyaan/tugas setiap butir tes jelas dan tegas
c. Alat penilaian memenuhi persyaratan.
d. Dilengkapi dengan kunci jawaban.
68
Skala Penilaian Deskripsi
2,76 - 3,00 Satu indikator tampak
3,01 - 3,25 Dua indikator tampak
3,26 - 3,75 Tiga indikator tampak
3,76 - 4,00 Empat indikator tampak
B. PROSEDUR PEMBELAJARAN
1. Upaya penyiapan kondisi pembelajaran
Indikator yang digunakan:
a. Memeriksa kesiapan fasilitas rungan untuk pembelajaran
b. Memeriksa kehadiran siswa
c. Memeriksa kesiapan siswa untuk belajar
d. Menyiapkan alat bantu pembelajaran yang diperlukan
e. Menyediakan sumber belajar yang diperlukan
69
2. Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan Kometensi Dasar (KD),
materi, siswa, dan lingkungan.
Indikator yang digunakan:
a. Sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD)
b. Sesuai dengan hakikat materi pembelajaran
c. Sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan siswa
d. Sesuai dengan lingkungan belajar
Skala Penilaian Deskripsi
2,76 - 3,00 Satu indikator tampak
3,01 - 3,25 Dua indikator tampak
3,26 - 3,75 Tiga indikator tampak
3,76 - 4,00 Empat indikator tampak
Indikator-indikatornya:
a. Sesuai dengan tujuan pembelajaran
b. Sesuai dengan hakikat materi pelajaran
c. Sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan siswa
d. Sesuai dengan lingkungan belajar.
Skala Penilaian Deskripsi
2,76 - 3,00 Satu indikator tampak
3,01 - 3,25 Dua indikator tampak
3,26 - 3,75 Tiga indikator tampak
3,76 - 4,00 Empat indikator tampak
4. Keterkaitan dan urutan logis penyajian kegiatan pembelajaran
Indikator yang digunakan:
a. Berkaitan satu sama lain
b. Berurut dari yang mudah (sederhana) ke yang sukar (komplek)
c. Bermuara pada suatu kesimpulan
d. Ada tidak lanjut berupa: pertanyaan, pemberian tugas atau PR
70
Skala Penilaian Deskripsi
2,76 - 3,00 Satu indikator tampak
3,01 - 3,25 Dua indikator tampak
3,26 - 3,75 Tiga indikator tampak
3,76 - 4,00 Empat indikator tampak
71
8. Kemampuan meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
Indikator yang digunakan:
a. Melakukan kegiatan apersepsi
b. Mengajukan pertanyaan untuk memancing perhatian siswa
c. Mengemukakan masalah yang terjadi dalam kehidupan nyata
d. Mengemukakan cakupan materi yang akan dibahas
72
10. Kemampuan mendorong siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran
73
b. Pembelajaran berlangsung sampai batas waktu yang dialokasikan
c. Setiap langkah/kegiatan berlangsung sesuai waktu yang direncana-
kan
d. Tidak ada waktu pembelajaran yang terbuang sia-sia
74
16. Penampilan guru selama proses pembelajaran
berlangsung. Indikator yang digunakan:
a. Berpakaian rapi
b. Suara jelas terdengar oleh semua siswa
c. Mengambil posisi yang tepat dan bervariasi
d. Tegas dalam mengambil keputusan
75
C. HUBUNGAN ANTAR PRIBADI DAN SOSIAL
1. Kemampuan mengembangkan kepercayaan pada siswa
Indikator yang digunakan:
a. Mendorong siswa mengemukakan pendapat yang berbeda
b. Mendorong siswa menunjang pendapatnya dengan alasan yang logis
c. Memberi kesempatan siswa secara bergilir memimpin diskusi
d. Memuji siswa yang berhasil dan memberi semangat kepada siswa
yang belum berhasil
76
c. Tidak menutupi keterbatasan diri di depan siswa lain
d. Dapat menghargai dan belajar dari pengalaman siswa dan orang lain
77
6. Kemampuan merangsang minat siswa untuk belajar
78
Skala Penilaian Deskripsi
2,76 - 3,00 Satu indikator tampak
3,01 - 3,25 Dua indikator tampak
3,26 - 3,75 Tiga indikator tampak
3,76 - 4,00 Empat indikator tampak
72