KISI-KISI INSTRUMEN ASESMEN MADRASAH (AM)

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

JENIS SEKOLAH : MADRASAH TSANAWIYAH BENTUK TES : TES TERTULIS

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ALOKASI WAKTU : 120 MENIT
KELAS /SEMESTER : IX (Sembilan) JUMLAH/BENTUK SOAL : 35/PG(40), Menjodohkan(5), Esai(5)
KURIKULUM : 2013 – REVISI 2018 PENYUSUN : POKJA-IPS

Indikator Pembelajaran Indikator Soal Jumlah No

Kajian/KD Kls/Smt Materi Pokok Bentuk Soal Level Kognitif
Soal Soal
Geografi/ VII/1 Peseta didik dapat Manusia, Tempat Disajikan ilustrasi, peserta didik PG 1 Lots 1
3.1 menginterpretasi factor yang dan Lingkungan dapat menginterpretasi faktor yang
mempengaruhi interaksi mempengaruhi interaksi antarruang.
antarruang
Peserta didik dapat Disajikan penggalan berita, perserta PG 1 Hots 2
menganalisis potensi sumber didik dapat menganalisis
daya alam Indonesia permasalahan yang terjadi mengenai
sumber daya alam di Indonesia.
VIII/1 Peserta didik dapat Interaksi Indonesia Disajikan pilihan, peserta didik dapat PG 1 Lots 3
mengimplementasikan dengan Negara- menentukan bentuk implementasi
konektivitas antarruang di negara ASEAN konektivitas antarruang di negara-
negara-negara ASEAN negara ASEAN.
Peserta didik dapat Disajikan fakta, peserta didik dapat PG 1 Lots 4
menganalisis bentuk menentukan bentuk kerjasama antar
kerjasama antar negara- negara-negara ASEAN
negara ASEAN
Peserta didik dapat Disajikan penggalan materi, peserta Jawab singkat 1 Lots 1
menganalisis dampak didik dapat menganalisis dampak
kerjasama antar negara- kerjasama antar negara ASEAN
negara ASEAN
IX/1 Peserta didik dapat Perubahan Disajikan peta, peserta didik dapat PG 1 Lots, 5
mengidentifikasi kondisi Keruangan dan mengidentifikasi letak benua melalui
benua Asia dan benua lainnya interaksi antarruang peta berdasarkan keterangan yang
 Indikator Pembelajaran Indikator Soal Jumlah No
Kajian/KD Kls/Smt Materi Pokok Bentuk Soal Level Kognitif
Soal Soal
di dunia Negara-negara Asia ada
Peserta didik dapat dan benua lainnya Disajikan grafik, peserta didik dapat PG 1 Lots 6
menganalisis kondisi menganalisis kondisi pertumbuhan
kependudukan benua di dunia penduduk benua di dunia
Peserta didik dapat Disajikan kalimat stimulus, peserta PG 1 Hots 7
menganalisis pengaruh didik dapat menganalisis pengaruh
perubahan ruang dan interaksi perubahan ruang di benua Asia dan
antarruang di benu Asia dan benua lainnya
benua lainnya
Mengidentifikasi kualitas Disajikan informasi, peserta didik Jawab singkat 1 Lots 2
penduduk benua Afrika dapat mengidentifikasi kualitas
penduduk benua Afrika
Sosiologi/ VII/1 Mengidentifikasi fungsi Interaksi sosial dan Disajikan ilustrasi, peserta didik PG 1 Lots 8
3.2 lembaga agama lembaga sosial dapat mengidentifikasi fungsi
lembaga agama
VIII/1 Menyimpulkan dampak Pengaruh interaksi Disajikan ilustrasi, peserta didik PG 1 Hots 9
mobilitas social pada sosial terhadap dapat menyimpulkan dampak yang
masyarakat kehidupan sosial ditimbulkan dengan pemindahan
budaya ibukota baru terhadap proses
terbentuknya mobilitas social pada
masyarakat
Mengidentifikasi contoh Peserta didik dapat mengidentifikasi PG 1 Lots 10
saluran mobilitas sosial contoh saluran mobilitas sosial
Membedakan bentuk-bentuk Disajikan pernyataan, peserta didik Menjodohkan 1 Lots 1
mobilitas social akibat mampu membedakan bentuk-
interaksi sosial bentuk mobilitas social akibat
interaksi sosial
IX/1 Menun jukkan factor eksternal Perubahan sosial Disajikan pernyataan, peserta didik PG 1 Lots 11
penyebab perubahan budaya dalam dapat menun jukkan factor eksternal
menghadapi penyebab perubahan
Menunjukkan salah satu globalisasi Peserta didik dapat menunjukkan PG 1 Lots 12
bentuk perubahan social salah satu bentuk perubahan social
budaya budaya
 Indikator Pembelajaran Indikator Soal Jumlah No
Kajian/KD Kls/Smt Materi Pokok Bentuk Soal Level Kognitif
Soal Soal
Dapat menentukan dampak Disajikan pernyataan, peserta didik PG 1 Hots 13
negatif globalisasi dapat menentukan dampak negatif
globalisasi
Mengidentifikasi contoh Peserta didik dapat mengidentifikasi Jawab singkat 1 Lots 3
globalisasi contoh globalisasi
VII/2 Menentukan upaya yang dapat Aktivitas manusia Disajikan pernyataan, peserta didik PG 1 Lots 14
Ekonomi/ dilakukan untuk mengatasi dalam memenuhi dapat menentukan upaya yang dapat
3.3 kelangkaan kebutuhan dilakukan untuk mengatasi
kelangkaan.
Mengidentifikasi aktivitas Disajikan ilustrasi, peserta didik Menjodohkan 1 Lots 2
manusia dalam memenuhi mampu mengidentifikasi aktivitas
kebutuhan melalui kegiatan manusia dalam memenuhi
ekonomi kebutuhan melalui kegiatan ekonomi
VIII/2 Menunjukan tujuan Keunggulan dan Disajikan data, peserta didik dapat PG 1 Lots 15
pembangunan di bidang keterbatasan menunjukan tujuan pembangunan di
kelautan antarruang serta bidang kelautan
Menentukan hambatan dalam peran pelaku Peserta didik dapat menentukan 1 Hots 15
pengembangan agrikultur di ekonomi dalam hambatan dalam pengembangan
Indonesia suatu perekonomian agrikultur di Indonesia
Menganalisis hubungan dan Disajikan gambar, siswa mampu Menjodohkan 1 Hots 3
peran pelaku ekonomi dalam menganalisis hubungan dan peran
suatu perekonomian pelaku ekonomi dalam suatu
perekonomian
IX/2 Menunjukan faktor pendorong Ketergatungan Disajikan ilustrasi, peserta didik PG 1 Lots 17
terjadinya perdagangan antarruang dan dapat menunjukan faktor pendorong
Internasional pengaruhnya terjadinya perdagangan Internasional.
Mengidentifikasi sub sektor terhadap Di sajikan ilustrasi, peserta didik 1 Lots 18
pada industri kreatif kesejahteraan dapat mengidentifikasi sub sektor
masyarakat pada industri kreatif
Menentukan upaya Disajikan ilustrasi, peserta didik 1 Lots 19
meningkatkan persaingan dapat menentukan upaya
dalam perdagangan meningkatkan persaingan dalam
antarnegara perdagangan antarnegara
Menganalisis pusat-pusat Disajikan stimulus, peserta didik Menjodohkan 1 Hots 4
 Indikator Pembelajaran Indikator Soal Jumlah No
Kajian/KD Kls/Smt Materi Pokok Bentuk Soal Level Kognitif
Soal Soal
keunggulan ekonomi dan mampu menganalisis pusat-pusat
pengaruhnya terhadap keunggulan ekonomi dan
kesejahteraan masyarakat pengaruhnya terhadap
kesejahteraan masyarakat
Sejarah/ VII/2 Menunjukkan alat yang Mayarakat Indonesia Disajikan tabel gambar, peserta PG 1 Lots 20
3.4 digunakan pada zaman batu pada masa Pra didik dapat menunjukkan alat yang
tua (palaelithikum) Aksara, Hindu- digunakan pada zaman batu tua
Buddha dan Islam (palaelithikum)
Mengidentifikasi kehidupan Disajikan stimulus, peserta didik Jawab 1 Lots 4
masyarakat Indonesia pada dapat mengidentifikasi kehidupan Singkat
masa hindu buddha masyarakat Indonesia pada masa
hindu buddha
VIII/2 Menganalisis perubahan Perubahan Disajikan stimulus, peserta didik PG 1 Lots 21
sosial, budaya pada masa masyarakat dapat mengidentifikasi pengaruh
kolonialisme dan Indonesia pada masa sosial budaya yang ditimbulkan
imperiarlisme Barat penjajahan dan akibat pendudukan bangsa kolonial
tumbuhnya yang masih dirasakan oleh
semangat masyarakat Indonesia saat ini
Menganalisis perubahan kebangsaan Disajikan stimulus, peserta didik 1 Lots 22
politik dari masa penjajahan dapat mengidentifikasi pengaruh
sampai tumbuhnya semangat organisasi politik pada masa
kebangsaan pergerakan nasional Indonesia
Menganalisis latar belakang Disajikan stimulus, peserta didik Jawab singkat 1 Hots 5
kedatangan bangsa Barat ke dapat menentukan latar belakang
Indonesia kedatangan bangsa barat ke
Indonesia
IX/2 Menganalisis perkembangan Perkembangan Disajikan stimulus, peserta didik PG 1 Lots 23
kehidupan ekonomi masyarakat dapat mengidentifikasi
masyarakat Indonesia pada Indonesia dari masa perkembangan kehidupan Ekonomi
masa Demokrasi Liberal kemerdekaan hingga masyarakat Indonesia pada masa
masa reformasi Demokrasi Liberal
Menganalisis perkembangan Disajikan stimulus, peserta didik 1 Hots 24
politik masyarakat Indonesia dapat menganalisis perkembangan
 Indikator Pembelajaran Indikator Soal Jumlah No
Kajian/KD Kls/Smt Materi Pokok Bentuk Soal Level Kognitif
Soal Soal
pada masa demorasi politik masyarakat Indonesia ada
terpimpin masa demorasi terpimpin
Menganalisis perkembangan Disajikan stimulus, peserta didik 1 Lots 25
kehidupan masyarakat dapat mengidentifikasi
Indonesia pada masa orde perkembangan kehidupan
baru sampai reformasi masyarakat Indonesia pada masa
orde baru sampai reformasi
Mengidentifikasi Disajikan pernyataan, peserta didik Menjodohkan 1 Lots 5
perkembangan kehidupan mampu mengidentifikasi
masyarakat Indonesia pada perkembangan kehidupan
masa kemerdekaan masyarakat Indonesia pada masa
kemerdekaan

Mengetahui,

Kepala Madrasah, Guru Mapel,

Hermanto, S.Pd Drs. Sholekhudin Zuhri