INSTRUMEN IDENTIFIKASI DAN ASSESMEN PERKEMBANGAN

BAHASA WICARA, PERSEPSI SENSORI, DAN SOSIAL EMOSIONAL

Untuk Memenuhi Tugas UTS Mata Kuliah Identifikasi dan Asesmen ABK

Dosen Pengampu: Amelia Risky Idhartono, S.Pd., M.Pd.

KELOMPOK II
DI SUSUN OLEH:
 Eka wahyu (231308005)
 Dwi Hanggraini (231308013)
 Magdalena Ernanti (231308014)
 Maharani (231308017)
 Atika Jihan Sadida (231308022)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KHUSUS

FAKULTAS PEDAGOGI DAN PSIKOLOGI
UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA
2023
 INSTRUMEN ASESMEN PERKEMBANGAN BAHASA DAN BICARA
ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

 Instrumen Asesmen Perkembangan Bahasa (Idealnya Usia 2 Tahun sampai dengan

3 tahun)

KOMPONEN YANG KEMAMPUAN

7
NO. Mengulang menyebut dua KETERANGAN
DIAMATI BAIK CUKUP TIDAK
bilangan atau lebih,
1 Menggunakan
mengerti arti katakalimat-
“satu”.
kalimat yang terdiri dari 2
8 Mengerti
atau 3 kataukuran
serta merupakan
(misalnya: kecil,
kata panggilan, kata besar,
kerja
dll).
dan kata benda.
29 Mengenal nama
Menggunakan dan
kata
gambar (umumnya
panggilan dengan tepat.
benda).
3 Memilih gambar-gambar
10 tingkah
Mengertilaku
konsep berdasarkan
(misalnya:
fungsi. lari, duduk, dll).
makan,
11
4 Menyebut sekurang-
Menunjukkan bagian-
bagian kecil dariwarna.
kurangnya satu tubuh.
12
5 Memahami
Meminta dan dengan
sesuatu
menyebutkan namanya.
menyebutkan kata kerja
serta kata sifat.
6 Memberikan reaksi terhadap
13 gambar
Menjawab dengan
dengan duatepat
kata
pertanyaan “kamu
(perkembangan bahasa laki-
laki ataudari
nampak perempuan?”.
panjang reaksi
14 terhadap
Membicarakan
gambar gambar
atau alat
buatannya
permaiann). sendiri.
15 Mengikuti tiga perintah
sederhana.
16 Mengerti arti di atas, di bawah,
di depan, belakang, dll.
17 Menggunakan bunyi- bunyi,
t, n, k, g,ng, pada kata
(menjelang 2,5
tahun menguasai 27
bunyi).
 18 Mengucapkan bunyi huruf
y, f, v dalam kata-kata.
19 Mengulang tiga kata.
20 Menggunakan kalimat yang
terdiri dari empat kata.
21 Senang berbisik dan
memberikan reaksi pada
bisikan.
22 Menerangkan jenis
kelamin, menyebut nama
lengkap dan menerangkan
peristiwa secara sederhana.

 Instrumen Asesmen Perkembangan Bahasa dan Bicara I

KOMPONEN YANG KEMAMPUAN

NO. KETERANGAN
DIAMATI BAIK CUKUP KURANG
A Pendengaran
1 Bereaksi terhadap bunyi
2 Bereaksi terhadap perintah
3 Terkejut mendengar bunyi
atau suara yang tidak
kelihatan surnbernya
4 Bersenandung
5 Merespon pembicaraan
yang sedang didengar
B Komunikasi
1 Mengerti bahasa lisan
2 Beraksi ketika namanya
dipanggil
3 Mengerti perintah sederhana
4 Mengerti lebih dari satu
perintah
5 Untuk mengerti perintah
tidak memerlukan bantuan
alat atau sarana
(isyarat, foto, gambar)
C Komunikasi Ekspresif
1 Dapat kontak mata
2 Dapat bicara (berkata-kata)
3 Menarik mendorong ke arah
obyek yang diingininya
4 Menunjuk benda atau
orang yang dituju
5 Menunjukkan benda-benda
tanpa berkata-kata
6 Menunjukkan foto-foto
tanpa berkata-kata
7 Menggunakan isyarat
atau bahasa isyarat
8 Teman-temannya mengerti
pembicaraan anak
9 Nampak kurang senang
ketika komunikasinya
tidak di pahami orang
lain
10 Anak mengerti
pembicaraan teman-
temannya
11 Anak berusaha
berkomunikasi sampai
orang yang diajak bicara
mengerti
D Bahasa dan Bicara
1 Anak memakai bahasa lisan
2 Susunan kalimat yang
diucapkan anak baik dan
lengkap
3 Mengutarakan keinginan
dengan kalimat pendek
4 Bicara anak cukup jelas
 5 Tidak ada kesulitan
dalam pengucapan
(artikulasi)
6 Teman-teman dapat berbicara
dengannya
7 Kurang senang apabila orang
lain tidak mengerti
bahasanya
8 Bicara anak dimengerti oleh
orang yang baru dikenal
9 Bicara anak tidak gagap
E Suara
1 Anak bersuara saat bicara
2 Suara anak normal, tidak
parau atau melengking
3 Suara bernada rendah
4 Suaranya tidak monoton
(intonasi tepat)

 Instrumen Asesmen Perkembangan Bahasa dan Bicara II

NO. KOMPONEN TES HASIL KETERANGAN

DAPAT KURANG TIDAK
A Bibir
1 Memonyongkan bibir
2 Menarik bibir ke dalam
3 Posisi pengucapan
Fonem a
Fonem i
Fonem u
 Fonem e
Fonem o
Fonem b
Fonem p
Fonem m
B Lidah
1 Menjulurkan lidah ke depan
2 Menjulurkan lidah ke kiri
3 Menjulurkan lidah ke kanan
4 Menyentuh lidah ke gigi atas
5 Mendorong pipi ke kiri
6 Mendorong pipi ke kanan
7 Menyapu bibir atas
8 Menyapu bibir bawah
9 Mengucapkan:
“La la la”
“Ta ta ta”
“Da da da”
C Rahang
1 Membuka mulut selebar-
lebarnya
2 Menutup mulut serapat-
rapatnya
D Velum
1 Meniup udara keluar melalui
mulut
2 Menghirup udara
melalui mulut dan
menahannya
hingga hitungan 10
E Pita Suara
1 Mengucapkan bunyi vokal
dengan suara yang baik:
 Huruf a
Huruf i
Huruf u
Huruf e
Huruf o
2 Dapat mengucapkan
konsonan berikut
dengan baik:
Huruf b
Huruf m
Huruf g
Huruf d
Huruf n
F Nafas
1 Ambil nafas tahan sampai
hitungan ke-10
2 Mengucapkan vocal
“aaaaaa.......” sampai
hitungan ke-10 tanpa
berhenti
 INSTRUMEN ASESMEN PERKEMBANGAN SOSIAL DAN EMOSI ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS

PENILAIAN
NO INSTRUMEN KETERANGAN
YA KADANG TIDAK
Perkembangan Sosial
1
Pra akademik
1.1 Lingkungan Keluarga
Mudah bergaul dengan anggota
a
keluarga
Bertanggung jawab atas pekerjaan
b
rumah tangga
1.2 Teman sebaya
a Tidak suka menyendiri
b Tidak memilih-milih teman
c Memiliki banyak teman
d Tidak pemalu
Tidak punya permasalahan
e
pertemanan
f Mau berbagi dengan teman
g Tidak mementingkan diri sendiri
Ikut merasakan ketika temannya
h
merasa sedih (empati)
Menghibur ketika temannya
i
sedang sedih (bersimpati)
j Mudah memulai percakapan
k Kerjasama dalam bermain
1.3 Lingkungan sekolah
Mudah menyesuaikan diri dengan
a
lingkungan sekolah
Mau bekerjasama dengan teman-
b
teman di sekolah
Mau berbagi dengan teman-teman
c
di sekolah
Bersaing secara sehat dalam suatu
d
game
e Saling menghargai satu sama lain
 Mengerjakan tugas-tugas yang
f
diberikan guru
g Dapat mematuhi aturan sekolah
h Santun terhadap guru
Perkembangan Emosi
2
Pra akademik
2.1 Lingkungan keluarga
a Dapat mengekpresikan:
b Marah
c Sedih
d Malu
e Senang
f Merajuk
g Menuruti perkataan orang tua
h Melaksanakan perintah orang tua
2.2 Teman sebaya di lingkungan rumah
Tidak suka berkelahi dengan
a
teman-temannya
b Tidak suka memukul temannya
Tidak merusak barang milik
c
temannya
d Dapat dipercaya
e Tidak suka berbicara kasar
f Bisa mengendalikan rasa iri
g Dapat diandalkan
Ketika ingin memiliki sesuatu,
h tidak diperoleh dengan cara
mencuri
Tampak sedih ketika teman
i
sekelas menghindarinya
Tidak mempunyai sifat
j
pendendam
2.3 Lingkungan sekolah
a Tidak suka bolos sekolah
Tidak suka dongkol/ jengkel
b
ketika dinasehati guru
c Tidak cemas, takut, tegang ketika
 tampil didepan kelas
d Berani tampil didepan kelas
e Tidak mudah tersinggung
f Tidak mudah menangis
Tidak mudah melamun di dalam
g
kelas
h Tidak mengantuk di dalam kelas
i Rajin dalam belajar
Rajin dalam mengerjakan tugas
j
sekolah
Merasa puas dengan hasil belajar
k
yang baik
l Konsentrasi dalam belajar
JUMLAH

INSTRUMEN ASESMEN PERKEMBANGAN SENSORI DAN PERSEPSI

 ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

TIDA
N KETERANGA
ASPEK SUB ASPEK BISA K
O. N
BISA
1 Persepsi Visual
Bisa menunjukkan dan
menyebutkan bentuk
benda 3D:
1.1 Bentuk Benda a. Kubus
b. Bola
c. Tabung
d. Kerucut
Bisa mengelompokkan
berdasarkan bentuk:
a. Kotak dengan kotak
Mengelompokkan
1.2 b. Bola dengan bola
Benda
c. Kaleng dengan kaleng
d. Terompet dengan
terompet
Bisa membedakan benda:
a. Kotak dengan persegi
1.3 Perbedaan benda b. Bola dengan tabung
c. Persegi dengan segi
tiga
Bisa menunjukkan dan
menyebutkan warna:
1.4 Warna benda a. Merah
b. Kuning
c. Biru
Bisa membedakan
warna:
Membedakan
1.5 a. Merah dengan kuning
warna
b. Kuning dengan Biru
c. Biru dengan merah
1.6 Membedakan Bisa membedakan
ukuran ukuran:
 a. Panjang dengan
pendek
b. Tinggi dengan rendah
c. Besar – kecil
d. Banyak – sedikit
e. Berat – ringan
Bisa membedakan
jumlah:
a. 2 pensil dengan 3
Membedakan pensil
1.7
jumlah b. 1 crayon dengan 5
crayon
c. 2 penghapus dengan 5
penghapus
2 Persepsi kinestetik Taktail
Merasakan/ meraba 1. Bisa membedakan
benda permukaan benda:
a. Halus
b. Kasar
2.1
2. Bisa membedakan
keadaan suhu:
a. Panas
b. Dingin
Anak bisa menuruti
perintah:
a. Melompat
b. Jalan di tempat
2.2 Gerak
c. Berlari
d. Merayap
e. Berguling
f. Merangkak
3 Persepsi Auditori
Merspon suara Anak menoleh ketika
3.1
tester dipanggil namanya
3.2 Mengetahui bunyi 1. Bisa mengetahui
bunyi-bunyian dari
tester:
 a. Tepuk tangan
b. Jentikan jari
c. Tepukan meja
d. Tepukan lantai
2. Anak bisa mengetahui
suara dari binatang:
a. Kucing
b. Burung
c. Anjing
d. Ayam
4 Persepsi Pengecapan
Anak bisa mengetahui
rasa:
a. Manis
4.1 Rasa b. Asin
c. Asam
d. Pedas
e. Pahit
5 Konsep Ruang
Anak bisa mengetahui
anggota geraknya:
a. Tangan kanan
5.1 Anggota gerak
b. Tangan kiri
c. Kaki kanan
d. Kaki kiri
Anak bisa mengetahui
posisi:
a. Depan
b. Belakang
5.2 Mengenal posisi c. Samping kanan
d. Samping kiri
e. Atas
f. Tengah
g. Bawah
6 Konsep
6.1 Konsep kuantitas Bisa menjumlah benda
yang ada:
 a. Semua
b. Banyak
c. Sebagian/ beberapa
d. Tidak satupun
Bisa mengenal konsep
urutan benda (1 – 3
benda):
a. Pertama
6.2 Konsep Urutan b. Terakhir
c. Di depan
d. Di belakang
e. Diantara
f. Di tengah
Bisa membedakan
ukuran benda:
a. Panjang – pendek
Konsep ukuran/
6.3 b. Tinggi – rendah
relasi
c. Luas – sempit
d. Berat – ringan
e. Tebal – tipis
Bisa mengenal dan
memahami konsep
bilangan kardinasi:
a. Menyebutkan
6.4 Kardinasi bilangan 1 – 5
b. Memahami bilangan 1
–5
c. Pengoperasian
bilangan 1 – 5