Ni Komang Utami Dewi S.

Pd

Lembar Kerja Peserta Didik

HUKUM
MENDEL II
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

NAMA KELOMPOK : .......................................

1. .................................................................
2. .................................................................
3. .................................................................
4. .................................................................
5. .................................................................

Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

1. Melaluikegiatan literasi, pengamatan 1. Sebelum mengerjakan LKPD,
video, dan diskusi peserta didik dapat lengkapi identitas terlebih dahulu.
menjelaskan tentang Hukum Mendel II 2. Baca setiap catatan/petunjuk dalam
2. Melaluikegiatan literasi, pengamatan LKPD untuk mempermudah kalian
menulis jawaban
video, dan diskusi peserta didik dapat
3. Setiap pertanyaan yang terdapat
menganalisis prinsip pewarisan sifat
dalam LKPD, diskusikan bersama
makhluk hidup berdasarkan Hukum
kelompokmu.
mendel II 4. Tuliskan jawaban pada kolom yang
3. Melaluikegiatan literasi, pengamatan telah disajikan.
video, dan diskusi peserta didik dapat 5. Kelompok yang ditunjuk untuk
membandingkan rasio genotif dan presentasi akan menyampaikan hasil
fenotif berdasarkan hukum mendel II diskusinya di depan kelas.
 Fase 1 : Orientasi Pada Masalah

Bacalah teks di bawah ini!

Sumber Gambar : London media, diakses 07 Juli 2022

Biasanya seorang anak akan memiliki warna kulit yang sama seperti orang tuanya. Tapi di
Inggris, ada keluarga multikultural yang memiliki 4 anak dengan warna kulit berbeda, karenanya
disebut dengan keluarga pelangi.
Chriss dan Tess merupakan sepasang suami istri yangmemiliki warna kulit gelap dengan rambut
keriting dan putih dengan rambut lurus.Mereka memiliki 4 orang anak yang memiliki warna kulit dan
rambut yang berbeda. Anak pertama dan kedua mereka yaitu Jacob dan Savanah memiliki genetik
campuran dengan warnakulit putih coklat dan rambut keriting, sedangkan anak ketigamereka yaitu
Amiah memiliki warna kulit putih dengan rambut lurus. Zion anak keempat mereka memiliki kulit
gelap yang lebih mrip seperti ayahnya.
Chris seringkali bercanda dengan mengatakan keluarganya seperti sekotak coklat yang mana di
dalamnya ada yang berwarna gelap, ada yang cokelat dan ada yangputih.
"Kami terkejut ketika Amiah lahir, karena dia begitu putih. Kami sempat menjalani tesDNA untuk
memastikan ia tidak tertukar dengan bayi lain di bangsal bersalin," ujar Tess. Keraguan pun sempat
muncul dibenak Chris, tapihasil tes DNA menghapus semua keraguan tersebut karena menunjukkan
Amiah 100 persen anaknya, meski ia terlihat berbeda dari yang lain.
Lalu ketika Zion lahir, ia muncul dengan kulit cokelat gelap, bibir tebal dan hidung menonjol
seperti ayahnya. Meski cukup terkejut dengan warna kulit yang berbeda, tapi keluarga ini merasa
bersyukur karena memiliki anak lengkap dengan berbagai warna kulit. "Orang-orang menanyakan
apakah anak-anak ini memiliki 3 ayah yang berbeda. Kami mengatakan gen saya lebih kuat di Amiah
dan Chris lebih kuat di Zion, sedangkan anak pertama dan kedua lebih kepada campuran kedua gen,"
ungkap Tess.
Para ahli menjelaskan bahwa warna kulit yang dimiliki seseorang cenderung dikendalikan oleh
beberapa gen. Kebanyakan orang kulit putih membawa 1-2 gen kulit gelap dan sebagian besar orang
kulit hitam membawa 1-2 gen kulit terang. Bila salah satu orang tua berkulit hitam dan yang satunya
putih, biasanya anak akan memiliki warna kulit campuran. Tapi akan jadi kesempatan langka untuk
memiliki anak dengan warnakulit beragam, meski tetap masuk akal.

Sumber: https://health.detik.com/berita-detikhealth/d-2144049/keluarga-pelangi-memiliki-anak-
dengan-warna-kulit-berbeda-beda
Fase 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik

A. Sebelum melakukan percobaan kalian diharapkan mampu mengidentifikasi masalah, merumuskan masalah, dan membuat
hipotesis tentang permasalahan yang diamati pada teks diatas atau pada link yang sudah tertera pada teks tersebut,
bersama dengan kelompok yang sudah kalian bentuk secara heterogen!

B. Identifikasi Masalah
Identifikasikanlah Masalah berdasarkan teks di atas!

C. Rumusan Masalah
Tentukan Rumusan Masalah berdasarkan teks di atas! Rumusan masalah berupa pertanyaan yang muncul dari suatu
permasalahan disesuaikan dengan tujuan pembelajaran.

D. Hipotesis
Tentukan hipotesisyang mer upakan jawaban sementara untuk rumusan masalah anda!

Bahan Bacaan
Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IX Semester 1. Kurikulum 2013, Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Buku LKS Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IX Semester I, Kurikulum 2013 Barep Fredy Prakoso.
Sumber Lain yang Relevan, Seperti You tube.
 Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu
Maupun Kelompok

Untuk menemukan jawaban dari rumusan masalah dan menguji hipotesis di atas, maka
lakukanlah percobaan penyelidikan menggunakan alat dan bahan sebagai berikut.

Alat dan bahan

1. Kancing genetika masing-masing 8 pasang (warna merah (manis); putih
(asam); kuning (batang tinggi); hijau (batang pendek)
2. Baskom / mangkuk
3. Penutup mata
4. LKPD (Tabel Hasil Pengamatan/papan catur)
5. Gen M (rasa manis = warna merah)
6. Gen m (rasa asam = warna putih)
7. Gen R (batang tinggi = warna kuning)
8. Gen r (batang pendek = warna hijau)
9. Sifat M dominan terhadap m
10. Sifat R dominan terhadap r

Langkah Kerja

1. Siapkan kancing genetika dengan ketentuan gam

et sebagai berikut:
 Individu jantan (jeruk manis-batang tinggi het
rozigot (MmRr) Gamet yang
terbentuk:
a. MR (merah kuning sebanyak 8 buah)
b. Mr (merah hijau sebanyak 8 buah)
c. mR (putih kuning sebanyak 8 buah)
d. mr (putih hijau sebanyak 8 buah)
Individu betina (jeruk manis-batang tinggi hetroz
igot (MmRr) Gamet yang
terbentuk:
a. MR (merah kuning sebanyak 8 buah)
b. Mr (merah hijau sebanyak 8 buah)
c. mR (putih kuning sebanyak 8 buah)
d. mr (putih hijau sebanyak 8 buah)
2. Siapkan 2 buah mangkuk sebagai wadah gamet
jantan danbetina
3. Masukkan kombinasi kancing genetika terseb
ut ke dalam masing wadah.
4. Aduk hingga tercampur.
5. Buat persilangan dihibrid jeruk manis batang
tinggi heterozigot (MmRr) dengan
tanaman jeruk manis batang tinggi heterozigot
(MmRr).
6. Ambil masing-masing gamet pada wadah jantan
dan betina secara acak dengan
menutup mata.
7. Tulis setiap genotipe yang terambil ke dalam
papan catur.
8. Hitung persentase perbandingan fenotip nya
.
9. Jika sudah selesai kembalikan alat danbahan
praktikum pada tempatnya.

Catatan: Kalian juga dapat menggunakan modul (Ba

han Ajar Pewarisan Sifat
Berdasarkan HukumMendel) yang diperoleh dar
i gurusebagai sumber referensi
tambahan.
 Tabel Pengamatan
Tabel Hasil Percobaan:

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Data Hasil Pengamatan Simulasi Dihibrid
Analisis Perbandingan Rasio Genotipe dan Fenotipe Pada Hukum Mendel II

Filial 2 pada papan catur:

Berdsasarkan data tersebut maka tentukan:
1. Rasio F2:
a. Genotipe:
b. Fenotipe:

2. Apakah rasio fenotip simulasi yang Anda lakukan sesuai dengan rasio
dihybrid pada Hukum Mendel II? Berikan alasannya.

Fase 5: Analisis dan Evaluasi

Analisis

1. Gregor Mendel menggunakan kacang ercis untuk mengamati peristiwa

pewarisan sifat yang muncul dengan alasan tertentu. Analisislah 5 (Lima)
alasan Mendel menggunakan kacang ercis sebagai bahan penelitian!

2. Perhatikan pernyataan pada Hukum Mendel berikut:

Hukum Mendel I : “Setiap gen di dalam alel akan berpisah atau bersegregasi
secara bebas pada saat pembentukan gamet”.
Hukum Mendel II : “Setiap gen di dalam gamet akan bergabung atau berasortasisecara
bebas pada saat pembentukan individu baru”
Berdasarkan pernyataan tersebut, bandingkanlah bagaimana proses simulasi/percobaan antara
hukum Mendel I dengan II
3. Disilangkan tanaman biji bulat-bunga kuning (AABB) dengan tanaman biji kisut-bunga hijau (aabb). Biji bulat
(A) dominan terhadap biji kisut (a), sedangkan bunga kuning (B) dominan terhadap bunga hijau (b). Jika F2 yang
dihasilkan sejumlah 160 batang. Perbandingan jumlah fenotipe tanaman biji bulat kuning dengan biji bulat hijau
adalah?

4. Pada tanaman mangga gen B (bentuk bulat) dominan terhadap b (bentuk lonjong). Gen H (warna hijau) dominan
terhadap h (kuning). Tanaman mangga bergenotipe BbHh dibastarkan dengan BBHh. Berapakah perbandingan
keturunannya?

Evaluasi
Evaluasi dilaksanakan pada saat siswa presentasi dan laporan penyelidikan yang
sudah dibuat dalam LKPD
 Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan dan analisis data, sehingga merupakan jawaban akhir atas serangkaian kegiatan
pengumpulan data untuk menemukan jawaban dari rumusan masalah.