Lampiran I.

Bahan Ajar
PEWARISAN SIFAT

Setiap individu mempunyai sifat yang beragam. Sifat ini diturunkan dari induk ke
keturunannya melalui perkawinan / persilangan. Sifat ini dibawa oleh faktor pembawa sifat
keturunan yang disebut gen yang terletak di inti sel. Untuk sel yang tidak berinti, gen terletak
pada nukeloid, yaitu daerah nukleus yang mengandung materi genetik. Gen baru diketemukan
oleh Crick dan Watson pada tahun 1953.

1. Gen dan Kromosom

Gen adalah unit dasar hereditas (pewarisan sifat) pada suatu organisme hidup. Gen
tersimpan dalam kedudukan tertentu di kromosom. Gen ini secara fisik adalah kode
dalam material genetik organisme, yang kita kenal sebagai molekul DNA, atau RNA pada
beberapa virus. Dalam DNA tersebut, gen merupakan daerah urutan basa nukleotida
baik yang mengkode suatu informasi genetik (ekson) dan juga daerah yang tidak
mengkode informasi genetik (intron). Ekspresi gen dipengaruhi oleh lingkungan
internal dan eksternal organisme. Hasil ekspresi gen penting untuk pembentukan suatu
protein yang fungsinya diperlukan di tingkat sel, jaringan, organ atau organisme secara
keseluruhan.
Seperti disebutkan sebelumnya, gen terletak di sebuah struktur bernama kromosom.
Dengan arti lain kromosom adalah suatu struktur makromolekul yang tersusun dari
DNA dan molekul lain di mana informasi genetik tersimpan sel. Kromosom terdiri atas
dua bagian, yaitu sentromer dan lengan kromosom. Sentromer adalah pusat kromosom
berbentuk bulat. Lengan kromosom (arm) merupakan bagian yang mengandung
kromonema & gen berjumlah dua buah (sepasang). Sifat-sifat kromosom adalah: (a)
Hanya terlihat pada waktu sel membelah; (b) Mempunyai ukuran panjang antara 0,2 -
40 m (mikron); (c) Kromosom pada sel prokariotik hanya memiliki satu kromosom dan
tidak terletak di dalam inti sel; (d) Kromosom sel eukariotik, jumlahnya bervariasi
menurut jenis organisme dan terdapat di dalam nukleus; (e) Umumnya memiliki
susunan kimia yang terdiri dari protein, DNA, dan RNA; (f) Protein terdiri dari histon
dan nonhiston; (g) Memiliki beberapa enzim yang terlibat dalam sintesis DNA dan RNA.
2. DNA
DNA adalah suatu molekul kimia kompleks yang dibangun dari empat jenis komponen yang
berbeda yang dinamakan dengan nukleotida. DNA (deoxyribo-nucleic acid, atau asam
deoksiribonukleat) memiliki bentuk berupa rantai ganda yang berpilin (double helix). DNA
merupakan persenyawaan kimia yang paling penting pada makhluk hidup sebab DNA-lah yang
membawa seluruh informasi dari makhluk hidup untuk diturunkan dari satu generasi ke generasi
berikutnya. Informasi yang dimiliki gen diwariskan dalam bentuk urutan nukelotida spesifik
masing-masing gen.

3. RNA
RNA merupakan senyawa genetik seperti DNA, namun ukurannya jauh lebih pendek daripada
DNA. RNA hanya terdiri dari satu rantai. Gula pentosa yang menyusun RNA adalah gula ribosa.
Basa nitrogen yang menyusun RNA adalah purin (yang terdiri dari adenin dan guanin) dan
pirimidin (yang terdiri dari sitosin dan urasil). RNA dibentuk oleh DNA di dalam inti sel.

1. Hukum Mendel
Johann Gregor Mendel (dikenal sebagai Mendel) lahir tanggal 22 Juli 1822 di kota kecil
Heinzendorf di Silesia, Austria. Mendel adalah orang yang sampai kini dianggap sebagai
peletak dasar ilmu genetika. Semasa hidupnya, beliau senang melakukan percobaan di
kebunnya untuk menyelidiki bagaimana sifat-sifat tanaman induk diturunkan kepada
keturunannya. Hasil percobaannya diumumkan pada tahun 1865, dan sejak tahun itu ilmu
tentang keturunan tumbuh dengan teori-teori yang lebih ilmiah.
Dari berbagai hasil penelitiannya, Mendell mengidentifikasi tujuh ciri berbeda yang kemudian
dia teliti seperti yang ditunjukan dalam tabel 3 berikut ini.

Tabel 3.1. Hasil penyilangan yang dilakukan oleh Mendel

Mendel menyilangkan tumbuhan tinggi dengan tumbuhan pendek dengan menaruh tepung sari
dari yang tinggi pada bunga pohon yang pendek, demikian sebaliknya. Mendel mengharapkan
bahwa semua keturunan generasi pertama hasil persilangan itu akan berupa pohon berukuran
sedang atau separuh tinggi dan separuh pendek. Namun ternyata, semua keturunan generasi
pertama berukuran tinggi. Rupanya sifat pendek telah hilang sama sekali. Lalu Mendel
membiarkan keturunan generasi pertama itu berkembang biak sendiri menghasilkan keturunan
generasi kedua. Kali ini, tiga perempat berupa tumbuhan tinggi dan seperempat tumbuhan
pendek. Ciri-ciri yang tadinya hilang muncul kembali. Dia menerapkan prosedur yang sama
pada enam ciri lain. Dalam setiap kasus, satu dari ciri-ciri yang berlawanan hilang dalam
keturunan
generasi pertama dan muncul kembali dalam seperempat keturunan generasi kedua.

Dari percobaan tersebut, Mendell melahirkan hukum mengenai pewarisan sifat yang dikenal
dengan Hukum Mendel. Hukum ini terdiri dari dua bagian:
1. Hukum pemisahan (segregation) dari Mendel, juga dikenal sebagai Hukum
Pertama Mendel.
2. Hukum berpasangan secara bebas (independent assortment) dari Mendel,
juga dikenal sebagai Hukum Kedua Mendel.

Eksperimen Mendel (gambar 3.3) menunjukkan bahwa ketika tanaman induk

membentuk sel-sel reproduksi jantan dan betina, semua kombinasi bahan genetik dapat muncul
dalam keturunannya, dan selalu dalam proporsi yangsama dalam setiap generasi. Informasi
genetik selalu ada meskipun ciri tertentu tidak tampak di dalam beberapa generasi karena
didominasi oleh genyang lebih kuat. Dalam generasi kemudian, bila ciri dominan tidak ada,
ciri resesif itu akan muncul lagi.

2. Manfaat Pewarisan Sifat Bagi Kehidupan

a. Teknologi Rekayasa Genetika
b. Isolasi DNA
c. Manipulasi DNA
d. Perbanyakan DNA
e. DNA rekombinan
f. Teknologi Kloning

Tabel 3.2. Teknik-teknik dalam Rekayasa Genetika

LKPD 1. Observasi Sifat Fisik Teman

Tujuan
Memahami variasi sifat fisik manusia yang bsia diwariskan

Alat Bahan
1. Lembar observasi
2. Alat tulis

Cara Kerja
1. Duduklah berpasangan dengan seorang temanmu
2. Secara bergiliran amati ciri-ciri fisik temanmu pada aspek warna kulit, lesung pipit, lidah, ibu
jari, tinggi badan, dan golongan darah
3. Catat hasil pengamatanmu di lembar observasi yang disediakan

Hasil Pengamatan
Lembar Observasi Sifat Fisik Teman
No Sifat yang Diamati Siswa I (Nama) Siswa II (Nama)
1 Warna kulit (hitam/putih/coklat)
2 Lesung pipit (ada/tidak)
3 Lidah (bisa digulung/tidak dapat
digulung
4 Ibu jari (dapat dilengkungkan/tidak
dapat dilengkungkan)
5 Tinggi badan (tinggi/pendek)*
6 Golongan darah (O/AB/A/B)
7 Cuping telinga
(menempel/menggantung
*keterangan: tinggi badan dibandingkan dengan saudara kandung

Pertanyaan
Berdasarkan hasil pengamatanmu, jawablah beberapa pertanyaan di bawah ini:
1. Dari 7 ciri fisik yang diamati oleh temanmu, apakah ada yang baru kamu ketahui dari
kegiatan I ini?
2. Dari 7 ciri fisik yang diamati, ada berapa yang memiliki kesamaan dengan ciri orang tuamu?
LKPD 2. : Persilangan dengan Satu Sifat Beda

Tujuan:
1. Memahami istilah-istilah dalam persilangan proses pewarisan sifat
2. Memahami cara persilangan 2 individu dengan 1 sifat beda

Cara Kerja 1
1. Kerjakanlah persilangan yang terdapat di LKPD ini di kertas plano
2. Jawablah dengan benar pertanyaan yang disediakan.

Soal Persilangan
Dilakukan persilangan antara bunga Mirabilis jalapa merah dengan Mirabilis jalapa putih.

P1 : Merah (MM) >< putih (mm)

Tuliskanlah langkah-langkah persilangan sampai dihasilkan F2.
1. Tentukan rasio genotip yang terbentuk pada F2.
2. Tentukan rasio fenotip yang terbentuk pada F2.

Pertanyaan
1. Apakah yang kamu ketahui sebenarnya dari MM/Mm/mm ?
2. Apakah perbedaan antara MM dengan M (atau Mm dengan M/m) ?
3. Jelaskan arti dari P1, P2, F1, dan F2!
4. Jelaskanlah perbedaan fenotip dan genotip menggunakan kalimatmu sendiri.
5. Mengapa dalam pewarisan sifat perlu diketahui sifat dominan dan resesif?
LKPD 3 : Persilangan dengan Dua Sifat Beda

Tujuan:
1. Memahami istilah-istilah dalam persilangan proses pewarisan sifat
2. Memahami cara persilangan 2 individu dengan 2 sifat beda

Cara Kerja:
1. Kerjakanlah persilangan yang terdapat di LKPD ini di kertas plano
2. Jawablah dengan benar pertanyaan yang disediakan.

Soal Persilangan:
Dilakukan persilangan antara kelinci rambut hitam kasar dengan kelinci rambut putih halus.
Rambut hitam dominan terhadap rambut putih, rambut kasa dominan terhadap rambut halus.

P1 : HHRR >< hhrr

Tuliskanlah langkah-langkah persilangan sampai dihasilkan F2.

1. Tentukan rasio genotip yang terbentuk pada F2.
2. Tentukan rasio fenotip yang terbentuk pada F2.
 INSTRUMEN PENILAIAN :

1. Instrumen Penilaian Sikap

1. Jurnal

Jurnal Perkembangan Sikap

No Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap* ttd Tindak Lanjut

1 Perilaku
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Keterangan : di isi dengan sikap spiritual atau social (jujur, disiplin, sikap sosial, tanggung
jawab, aktif dan inisiatif)
 PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi-Kisi Soal Pengetahuan

NO KD IPK Indikator Soal Level Bentuk No

Kognitif Soal Soal
1 3.3. Menerapkan 3.3.1.Mengidentifikasi Disajikan gambar L1 PG 1
konsep faktor pembawa materi genetis
pewarisan sifat keturusan (Kromosom) peserta
sifat dalam (materi genetis) didik dapat
pemuliaan dan memecahkan
kelangsungan masalah yang
makhluk berkaitan dengan
hidup faktor pembawa
3.3.2.Menjelaskan sifat keturunan
Disajikan data L1 PG 2
peran gen dalam peran gen dalam
pewarisan sifat pewarisan sifat
peserta didik dapat
menjelaskan peran
gen dalam
pewarisan sifat
3.3.3.Mengidentifikasi Disajikan gambar L1 PG 3
jumlah dan tipe kromosom pada
kromosom pada manusia peserta
makhluk hidup didik dapat
mengidentifikasi
jumlah dan tipe
kromosom pada
makhluk hidup
3.3.4.Menjelaskan Disajikan data yang L1 PG 4
hukum Mendel menyatakan tentang
Hukum Mendel
peserta didik dapat
menjelaskan
menjelaskan
Hukum Mendel
3.3.5.Menjelaskan Disajikan L1 PG 5
istilah-istilah pernyataan tentang
dalam pewarisan istilah-istilah dalam
sifat pewarisan sifat
peserta didik dapat
menjelaskan istilah-
istilah dalam
pewarisan sifat
3.3.6. Menjelaskan cara Disajikan data L1 PG 6
persilangan sifat persilangan sifat
antara 2 individu antara 2 individu
dengan 1 sifat dengan 1 sifat beda
beda peserta didik dapat
menjelaskan cara
persilangan sifat
antara 2 individu
3.3.7. Menjelaskan cara dengan 1 sifat
Disajikan data beda L1 PG 7
persilangan sifat persilangan sifat
antara 2 individu antara 2 individu
dengan 2 sifat dengan 2 sifat beda
beda peserta didik dapat
menjelaskan cara
persilangan sifat
antara 2 individu
3.3.8.Menjelaskan dengan 2 sifat
Disajikan kasusbeda L1 PG 8
manfaat pewarisan sifat bagi
pewarisan sifat makhluk hidup
bagi makhluk peserta didik dapat
hidup menjelaskan
manfaat pewarisan
sifat bagi makhluk
hidup
3.3.9.Menerapkan Disajikan L2 PG 9
konsep pewarisan pernyataan tentang
sifat untuk pemuliaan tanaman
pemuliaan dan peserta didik dapat
kelangsungan menerapkan konsep
makhluk hidup pewarisan sifat
untuk pemuliaan
dan kelangsungan
3.3.10.Menganalisis makhluk
Disajikanhidup
kasus L3 PG 10
contoh persilangan peserta
persilangan didik dapat
dengan dua sifat menganalisis contoh
beda persilangan dengan
dua sifat beda
 SOAL PILIHAN GANDA PENILAIAN HARIAN PEWARISAN SIFAT
1. Berikut adalah gambar untaian molekul DNA pada suatu sel. Tunjukkanlah di
nomor berapakah letak jaringan kulit, kromosom, kromatin dan DNA secara
berurutan….

a. 1,2 ,3,4 c. 3, 4,5,7

b. 2,3,4,5 d. 4,5,6,7

2. Perhatikan pernyataan-pernyataan di bawah ini :

1. unit yang memengaruhi sifat atau yang menentukan ciri setiap makhluk hidup
2. pada saat pembelahan sel maka strukturnya tidak dapat diamati
3. kekurangan satu gen saja dapat menyebabkan kelainan pada ciri tubuh kita
4. masing-masing nukleotidanya tersusun atas gugus fosfat, gula dan asam
nitrogen
Pernyataan yang benar tentang gen adalah…
a. 1 dan 3 c. 3 dan 4
b. 2 dan 4 d. 1 dan 4
3. Berikut adalah gambar Kromosom pada manusia!

Tunjukkanlah di nomor berapakah letak kromosom kelamin (gonosom)...

a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
4. Berikut ini adalah penyataan tentang Hukum Mendel.
1. gen berpisah secara acak saat fertilisasi
2. gen bertemu secara acak saat fertilisasi
 3. gen berpisah secara acak saat pembentukan gamet
4. gen bertemu secara acak saat pembentukan gamet
Pernyataan yang benar tentang Hukum I Mendel adalah…
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4

5. Dibawah ini pernyataan tentang istilah pewarisan sifat!

1. Sifat yang mengalahkan atau menutupi sifat yang lain
2. Perwujudan ekspresi dari gen yang berupa sifat-sifat atau karakter yang dapat
terlihat seperti bentuk rambut, warna kulit, dan jenis cuping telinga
3. Keseluruhan informasi genetik yang terkandung pada suatu makhluk hidup
4. Ciri atau sifat yang dikontrol oleh dua gen (sepasang) identik

Pernyataan yang benar tentang pengertian dari fenotipe adalah…

a. 1 c. 3
b. 2 d. 4

6. Kapri berbunga ungu (dominan) disilangkan dengan kapri berbunga putih (resesif).
F1 100% berupa kapri berbunga ungu. Hal itu menunjukkan bahwa…
a. Sifat ungu resesif terhadap putih
b. Sifat putih dominan terhadap ungu
c. Sifat putih intermediat terhadap ungu
d. Sifat putih resesif terhadap merah

7. Kacang ercis berbiji bulat warna kuning (BBKK) disilangkan dengan kacang ercis
berbiji lonjong warna hijau (bbkk), jika bulat kuning dominan terhadap lonjong -
hiaju, hasil F1 dari persilangan tersebut adalah…

a. Bbkk c. BbKk
b. bbKk d. BBKK

8. Dibawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang pewarisan sifat !

1. Untuk mengembangbiakkan hewan atau tumbuhan yang memiliki sifat-sifat
unggul
2. Agar kehidupan sehari-hari menjadi lebih rumit
3. Menghilangkan sifat jelek pada induk sehingga tidak diturunkan kepada
keturunannya
4. Mengubah gen makhluk hidup agar makhluk hidup tersebut memiliki sifat tidak
unggul
Pernyataan yang benar tentang manfaat pewarisan sifat bagi makhluk hidup
adalah…
a. 1 dan 3 c. 1 dan 2
b. 2 dan 4 d. 3 dan 4
 9. Pemuliaan tanaman dapat dilakukan dengan cara dibawah ini !
No Teknik Pemuliaan tanaman
1. Perkawinan silang
2. Penanganan hama
3. Rekayasa genetika
4. Melakukan pergiliran tanam
5. Manipulasi lingkungan hidup
6. Merakit bibit unggul
7. Teknologi kloning dengan kultur jaringan
8. Pencangkokan
Dari data tabel diatas, konsep pemuliaan tanaman yang tepat ditunjukkan oleh
nomor…
a. 1,2,3,4 c. 2,4,5,7
b. 1,3,6,7 d. 2,5,6,8

10. Diketahui pada kelinci, rambut hitam dominan terhadap rambut putih. Rambut kasar
dominan terhadap rambut halus. Seekor kelinci berambut hitam dan kasar (HHRr)
disilangkan dengan kelinci rambut hitam dan kasar juga (HhRr).

P: HHRr X HhRr
F1 ?
Persentase genotip kelinci berbulu hitam halus dan putih halus pada F1 adalah .............
a. 25% dan 0%
b. 25% dan 75%
c. 75% dan 0%
d. 75% dan 25%
 Kunci Pedoman Penskoran

NO KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR

SOAL
1 C 10
2 A 10
3 D 10
4 C 10
5 B 10
6 D 10
7 C 10
8 A 10
9 B 10
10 A 10
 SOAL URAIAN

1. Apakah yang dimaksud dengan :

a. Gen
b. Kromosom
c. DNA
d. RNA

2. Sebutkan fungsi gen dalam pewarisan sifat!

3. Berapakah jumlah kromosom pada manusia? Sebutkan 2 tipe kromosom

berdasarkan fungsinya!

4. Pada penelitiannya, Mendel menggunakan kacang ercis sebagai objek

penelitiannya. Sebutkan alasan Mendel menggunakan kacang ercis dalam
penelitiannya!

5. Apakah yang dimaksud dengan :

a. sifat dominan
b. sifat resesif
c. fenotipe
d. genotipe
e. filial
6. Kacang dengan bunga berwarna merah disilangkan dengan kacang bunga warna putih. Berapakah
perbandingan fenotipe dan genotipenya?

7. Perhatikan persilangan tanaman padi berikut!

P: padi bulir besar berbatang tinggi X padi berbulir besar berbatang tinggi
BBTt X BbTt
F1 ?
B = gen bulir besar T = gen batang tinggi
b = gen bulir kecil t = gen batang pendek
Tentukanlah Genotip F1 yang dapat digunakan sebagai bibit unggul (padi berbulir
besar dan gen berbatang pendek) !

8. Sebutkan manfaat pewarisan sifat bagi pemuliaan makhluk hidup ! berikan 2 contoh!

9. Pemuliaan tanaman bertujuan untuk menyiapkan bibit tanaman unggul. Apa

saja tujuan dari penyiapan bibit tanaman unggul?

10. Kacang biji bulat warna kuning dengan genotip BBKK disilangkan dengan
kacang biji lonjong warna hijau dengan genotip bbkk, jika bulat - kuning
dominan terhadap lonjong - hijau tentukan:

a. F1
b. F2, jika F1 disilangkan sesamanya
Kunci Pedoman Penskoran

NO KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR

SOAL
1 Gen adalah unit dasar hereditas (pewarisan sifat) pada suatu organisme 10
hidup
Kromosom adalah suatu struktur makromolekul yang tersusun dari DNA
dan molekul lain dimana informasi genetik tersimpan
DNA adalahsuatu molekul kimia kompleks yang dibangun dari 4 jenis
komponen yang berbeda yang dinamakan dengan nukleotida
RNA adalahsenyawa genetik seperti DNA, namun ukurannya jauh lebih
pendek dari DNA, yang terdiri dari satu rantai
2 Peran/ fungsi gen dalam pewarisan sifat adalah : 10
1. Mengatur perkembangan dan metabolisme individu
2. Menyampaikan informasi genetik dari satu generasi ke generasi
berikutnya
3. Sebagai partikel tersendiri dalam kromosom

3 Jumlah kromosom pada manusia ada 23 pasang. Pada keadaan diploid 10

atau 2n, jumlah kromosomnya 23 x 2 = 46 buah
Berdasarkan fungsinya, kromosom ada 2 :
1. autosom (kromosom tubuh)
2. gonosom (kromosom kelamin)

4 Alasan Mendel menggunakan kacang ercis adalah : 10

1. tahan lama
2. tanaman menahun
3. berbunga cantik
4. cepat berbuah

5 a. sifat dominan adalah sifat yang mengalahkan atau menutupi sifat 10

yang lain
b. sifat resesif adalah sifat yang dikalahkan oleh sifat dominan,
sehingga sifat tersebut tidak muncul
c. fenotipe adalah sifat atau karakter yang dapat terlihat seperti
bentuk rambut, warna kulit, dan lain-lain
d. genotipe adalah keseluruhan informasi genetik yang terkandung
pada suatu makhluk hidup
e. filial adalah keturunan dalam proses pewarisan sifat
6 P1 : MM X mm 10
Fenotipe : merah putih
Gamet : M,m
F1 : Mm, Mm, Mm, Mm
P2 : Mm, Mm
Gamet : M, m dan M, m
F1 : MM, Mm, Mm, mm
Perbandingan Fenotipe = merah : merah muda : putih
Perbandingan genotipe = MM : Mm : mm = 1 : 2 : 1
7 Genotip yang sesuai untuk dijadikan bibit unggul dan merupakan 10
hasil dari persilangan di atas adalah BBtt dan Bbtt. Bibit unggul lebih
baik diambil dari yang homozigot, yaitu BBtt
8 Manfaat pewarisan sifat adalah untuk memperoleh varietas baru yang 10
lebih unggul yang dapat membantu dalam pemenuhan kebutuhan
Manusia. Contohnya : padi hibrida, ayam broiler
9 Penyiapan bibit tanaman unggul bertujuan untuk : 10
Agar tanaman lebih tahan lama terhadap lahan yang kering atau kondisi
lain
Lebih tahan terhadap hama
Kualitas hasil panen lebih bagus
Jumlah hasil panen lebih banyak
Waktu panen menjadi lebih cepat
10 a. Diagram Persilangan F1 10
Genotip Parental : BBKK X bbkk
Fenotip parental : biji bulat warna kuning biji lonjong warna hijau
Gamet 1 : BK bk
Filial 1 : BbKk
Fenotif F1 : Bulat Kuning (heterozigot)
b. Diagram Persilangan F2
Persilangan F1 : BbKk X BbKk
Gamet 2 : BK, Bk, bK, bk BK, Bk, bK, bk
Filial :
2. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua kegiatan pembelajaran, nilailah sikap
setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi:

No. Indikator Skor

4 3 2 1
1. Menyajikan hasil pengamatan
2. Memprediksikan peristiwa yang akan terjadi
3. Melakukan praktik
4. Mengolah data hasil eksperimen
5. Mendiskripsikan hasil pengamatan
6. Mempresentasikan pengamatan

No. Indikator Rubrik

1. Menyajikan hasil 1. Tidak memperoleh hasil identifikasi benda
pengamatan konduktor, isolator, semikonduktor
2. Memperoleh hasil identifikasi identifikasi
benda konduktor, isolator,
semikonduktorkurang tepat
3. Memperoleh hasil identifikasi perbedaan
benda konduktor, isolator,
semikonduktorsederhana
4. Memperoleh hasil identifikasi perbedaan
benda konduktor, isolator,
semikonduktorsecara tepat
2. Memprediksikan 1. Tidak mampu memberikan prediksi/
peristiwa yang akan penfsiran secara substansi
terjadi 2. Mampu memberikan prediksi/penafsiran
tidak benar secara substansi
3. Mampu memberikan prediksi/penafsiran
kurang benar secara substansi
4. Mampu memberikan prediksi/penafsiran
benar secara substansi

3. Melakukan praktik 1. Tidak mampu melakukan praktik dengan

menggunakan prosedure yang ada
2. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan sebagian prosedure yang
kurang benar
3. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan seluruh prosedure yang ada
dengan benar tetapi kurang teliti
4. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan seluruh prosedure yang ada
dengan benar dan teliti

4. Mengolah data hasil 1. Tidak mampu menganalisa, hasil

eksperimen pengamatan
2. mampu menganalisa, hasil pengamatan
dengan tingkat kesesuaian rendah
3. Mampu menganalisa, hasil pengamatan
dengan tingkat kesesuaian sedang
4. Mampu menganalisa, hasil pengamatan
dengan tingkat kesesuaian tinggi

5. Mendiskripsikan hasil 1. Tidak memperoleh deskripsi hasil

pengamatan pengamatan sesuai dengan prosedure yang
ditetapkan
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
tidak lengkap dengan prosedure yang
ditetapkan
3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
kurang lengkap sesuai dengan prosedure
yang ditetapkan
4. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
secara lengkap sesuai dengan prosedure yang
ditetapkan
 6. Mempresentasikan 1. Tidak mampu mempresentasikan hasil
pengamatan pengamatan
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa sulit
dimengerti, dan disampaikan tidak percaya
diri
3. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa
mudah dimengerti, dan disampaikan kurang
percaya diri
4. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa
Kriteria Penilaian :
mudah dimengerti, dan disampaikan secara
Jumlahskoryangdiperoleh
percaya diri
Nilai = x 100
skor maksimum

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

Kategori nilai keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No.23 Tahun 2016
yaitu:
Sangat Baik (A) = 94 - 100
Baik (B) = 87 - 93
Cukup (C) = 80 - 86
Kurang (D) =<80
 LEMBAR OBSERVASI

Kelas : IX
Semester : Lima
Tahun Pelajaran : 2019/2020

No Nama Indikator Jumlah Skor Tuntas

1 2 3 4 5 6 skor Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

No Nama Indikator Jumlah Skor Tuntas

1 2 3 4 5 6 skor Akhir
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.