KISI-KISI PENULISAN SOAL KE NU AN TP.

2022/2023

Jenis Madrasah : MTs Alokasi : 90 menit

Mata Pelajaran : Ke NU an Jumlah Soal : 50

Kelas / Sem : 7/1 Bentuk Soal : PG dan ESSAY
Kurikulum : Kurikulum 2013

KOMPETENSI IPK
NO KOMPETENSI INTI MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL
DASAR
1 Memahami dan 3.1 Menerapkan Mengidentifikasi pengertian Ahlsunnah Wal Disajikan pernyataan, siswa PG 1
menerapkan Ahlussunnah Ahlusunnah Waljamaah jamaah siswa dapat mengidentifikasi
pengetahuan Waljamaah pengertian Ahlsunnah Wal
( faktual,konseptual, jamaah
dan prosedural)
berdasarkan rasa Memahami ulama Aswaja Siswa dapat memahami masa
igngin taunya Abu Hasan Al-Asyari kecil dari Imam Abu Hasan PG 2
tentang Al Asyari
ilmunpengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait Disajikan pernyataan siswa
fenomena dan Menganalisis ajaran dapat menganalisis ajaran PG 3
kejadian tampak Ahlsunnah Wal jamaah Ahlsunnah Wal jamaah
mata.

Menganalisis perilaku yang Disajikan pernyataan, siswa

mencerminkan Aswaja dapat menganalisis perilaku PG 5
yang mencerminkah
Ahlussunnah wal jamaah

Memahami tiga ajaran Siswa dapat memahami tiga PG 11

pokok Aswaja ajaran pokok dari
Ahlussunnah wal jamaah

Memahami ciri khas Siswa dapat menyebutkan ciri 6,7,9,12, 46

 Ahlussunnah Wal jamaah khas Ahlussunnah wal PG, ESSAY
jamaah
2 Menghargai dan 3.2. menjabarkan sifat Sifat –sifat
menghayati perilaku sifat Allah nafsiyah, Memahami isi surat didalam Allah (Nafsiyah,
jujur , disiplin, salbiyah,ma’ani dan Al-qur’an yang salbiyah, Ma’ani 14,16
tanggung jawab, ma’nawiyah menerangkan tentang sifat dan Siswa dapat memahami awal PG
peduli (toleransi, wajib Allah Ma’nawiyyah) berdirinya paham
gotong royong) Ahlussunnah Wal jamaah
santun, percaya diri
dalam berinteraksi Mengidentifikasi sifat Allah 6, 10,
secara efektif dengan nafsiyah, salbiyah,ma’ani Disajikan penggalan ayat PG
lingkungan social dan ma’nawiyah tentang sifat wajib Allah, 13, 15, 17,18
dan alam dalam siswa dapat menganalisis isi
jangkauan pergaulan kandungan dari ayat tersebut
dan keberadaannya
Disajikan pernyataan siswa PG 19, 22
dapat mengidentifiksi sifat
Allah nafsiyah,
Haid dan salbiyah,ma’ani dan
3.3. memahami Memahami pengertian dari Istihadhoh ma’nawiyah
Memahami hukum haid dan Haid dan Istihadhoh
pengetahuan istihadloh Disajikan pernyataan siswa PG, ESSAY 20, 25, 26, 49
(factual, konseptual, dapat mengidentifikasi
3 dan procedural) Menganalisis larangan pada pengertian haid dan
berdasarkan rasa saat haid dan istihodhoh
ingin tahunya
tentang ilmu Memahami hukum haid dan PG 21, 23, 24
pengetahuan, istihadhoh Disajikan pernyataan, siswa
teknologi, seni dapat menganalisis larangan
budaya, terkait pada saat haid
fenomena dan 27
kejadian tampak Disajikan pernyataan siswa PG
mata dapat menganalisis hukum
haid dan istihadhoh
PG 29
Menganalisis masa haid dan
 istihodhoh dan sucinya Disajikan pernyataan, siswa
dapat menganalisis masa haid
dan istihadhoh PG, ESSAY
Mencoba, mengolah Siswa dapat memahami Ulama Aswaja 31, 36, 48
dan menyajikan kisah masa kecil dari Imam (Abu Hasan Al Siswa dapat memahami
4
dalam ranah konkrit 3.4. Memahami sosok Syafi’I Asy’ari, Imam tujuan Imam Syafi’I dikirim
(menggunakan , Imam Abu Hasan Al Syafi’I dan Al ke Madinah
mengurai, asy’ari , Imam Syafi’I Ghazali)
merangkai, dan Imam Al Ghazali Disajikan nama kitab, siswa PG 30, 32
memodifikasi, dan dapat menganalisis kitab
membuat) dan ranah Siswa dapat mengetahui karangan Abu Hasan Al
abstrak (menulis, karya-karya dari para Ulama Asy’ari, imam syafi’I dan al-
membaca, ghazali PG 33
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai Disajikan pernyataan, siswa
dengan yang dapat memahami kehidupan PG 34, 35
dipelajari di sekolah Abu Hasan Al Asy’ari
dan sumber lain
yang sama dalam Siswa dari memahami Disajikan narasi, siswa dapat 28
sudut pandang/teori makna julukan untuk Imam memahami guru dari imam PG
Ghazali syafi’I
38
Mengetahui kepanjangan Siswa dapat mengetahui PG
3.5. Menganalisis dari IPNU julukan dari Al-ghazali
IPNU IPPNU sebagai
Badan Ototnom NU Memahami hasil keputusan Siswa dapat mengetahui
kongres I IPNU kepanjangan dari organisasi 41
IPNU PG
Memahami jenjang Siswa dapat memahami hasil
pengkaderan tingkat keputusan dari kongres I
pertama IPNU PG 39, 40

Siswa dapat memahami

Memahami Kongres I IPNU jenjang pengkaderan tingkat
pertama dalam organisasi 43, 50
 IPNU IPPNU PG, ESSAY
Siswa dapat memahami
Mengetahui makna dari kapan dan dimana PG 44
lambing IPPNU diselenggarakan Kongres I
IPNU
Siswa dapat mengetahui
Mengetahui ketua umum makna dan arti dari lambang PG 45
IPPNU IPNU dan IPPNU

Siswa dapat Mengetahui

Mengetahui tanggal ketua umum yang dipilih saat
berdirinya IPNU IPPNU IPPNU pertama kali didirikan

Siswa dapat mengetahui

tanggal IPNU didirikan