BAB IV

TEMUAN DAN PEMBAHASAN

Bab ini berisi tentang temuan dan pembahasan dari proses penelitian. Selanjutnya akan di jelaskan
pada bagian ini. Dua hal utama yang akan di bahas adalah proses detail perancangan buku
saku(pocket book) untuk siswa kelas 11.TKJ.A di SMKN 2 PALOPO.

A. Hasil penelitian
Pada tahap ini, peneliti memberikan proses perencangan buku saku secara detail. Sebelum
merancang sebuat produk, peneliti melakukan observasi di sekolah. Secara spesifik dari
semua langkah tersebut dijelaskan sebagai berikut.
1. Pengamatan
Kegiatan pada langkah ini di akhiri dengan mengamati subjek penelitian, mengamati
situasi dan kondisi kelas selama siswa proses pembelajaran dan mewawancarai guru
bahasa inggris siswa kelas 11.TKJ.A di SMKN 2 PALOPO. Hasil dari observasi disajikan
sebagai berikut:
a. Jumlah subjek
Jumlah subjek dalam penelitian ini adalah SMKN 2 PALOPO khusus kelas 11.TKJ.A
yang terdiri dari 20 siswa.
b. Bahan ajar
Materi yang digunakan oleh guru bahasa inggris siswa kelas 11.TKJ.A di SMKN 2
PALOPO adalah buku modul pelajaran berdasarkan kurikulum merdeka belajar
sebagai buku paten dalam pembelajaran bahasa inggris. Dalam mengajarkan materi
yang terdapat dalam buku ajar, guru berusaha menyampaikan dan menjelaskan
secara perlahan kepada siswa karena sebagian besar siswa sulit memahami inti
materi.
c. Strategi dan media pengajaran
Dalam proses pembelajaran, guru menerapkan strategi yang digunakan dalam
proses belajar mengajar di kelas dengan menganalisis materi pertemuan dan
menguraikan strategi yang cocok untuk siswa. Selain itu, sebelum memulai pelajaran
guru mengatur siswa agar tenang saat proses pembelajaran dan guru memeriksa
kartu ibadah siswa apakah mereka sudah sholat duhur atau belum. Kemudian siswa
naik di hadapan guru untuk menyetor hapalan siswa. Guru pun memberikan
motivasi kepada siswa.
d. Perlunya buku saku (pocket book) bagi siswa
Dalam proses pembelajaran, siswa membutuhkan buku saku karena itu sulit bagi
siswa untuk hanya menggunakan buku pelajaran.
e. Kebutuhan akan kemampuan bahasa inggris
Guru menjelaskan bahwa diharapkan siswa membutuhkan keterampilan berbicara
lebih dari keterampilan lainnya; kosakata, mendengarkan, membaca, dan menulis.
2. Proses material perancangan produk
a. Analisis kebutuhan
Tahap ini merupakan langkah awal dalam melakukan pendataan produk desain.
Peneliti menganalisis kebutuhan siswa pada buku saku (pocket book). Bagian ini
mengidentifikasi kebutuhan (necessity), kelemahan (lack) dan keinginan siswa
(wants). Peneliti menyebarkan kuesioner untuk mengumpulkan data dan
mewawancarai siswa kelas 11.TKJ.A di SMKN 2 PALOPO. Saya membagikan
kuesioner secara langsung kepada siswa di kelas sebanyak 20 responden. Data yang
dikumpulkan akan di gunakan untuk menetapkan target kebutuhan siswa dalam
pembuatan buku saku (pocket book).

Bagan
12%

23% Necessity
Lack
Wants

65%

1. Hasil kuesioner dengan siswa kelas 11.TKJ.A di SMKN 2 PALOPO.

Dalam menentukan materi yang sesuai untuk siswa dalam produk, peneliti
harus mengumpulkan data untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik
siswa. Oleh karena itu, peneliti membagikan angket sebanyak 25 pertanyaan
kepada 20 siswa kelas 11.TKJ.A di SMKN 2 PALOPO. Kuesioner ditandai oleh
target kebutuhan (kebutuhan, kelemahan dan keinginan siswa.
a. Kebutuhan sasaran
1) Kebutuhan (Necessity)

mengapa Anda membutuhkan pocketbook

dalam pembelajaran bahasa inggris?
90%
80%
70%
karena lebih praktis dan mudah
60% dipahami
karena sulit memahami materi
50% yang ada dibuku

40%
30%
20%
10%
0%

skill manakah yang anda butuhkan untuk

dimuat kedalam pocket book?
60%

50%

speaking
40% reading
vocabulary
30%

20%

10%

0%
 2. Kekurangan (Lack)

bagaimana tingkat penguasaan bahasa

Inggris Anda?
70%

60% mengetahui sedikit kosakata

dapat berkomunikasi secara baik
50% pada beberapa topik dengan
percakapan pendek
40% dapat berkomunikasi secara baik
pada topik tertentu dengan per-
cakapan panjang
30%

20%

10%

0%

kesulitan yang Anda temui dalam berbicara

adalah?
90%
80%
70%
kekurangan kosakata dan tidak
60% percaya diri
sulit melafalkan kosakata
50%
40%
30%
20%
10%
0%
 kesulitan yang Anda temui dalam reading
adalah?
60%

50% sulit dalam memahami bacaan

karena terbatasnya kosakata
yang diketahui
40% sulit memahami kosakata yang
ada pada teks
sulit menemukan ide pokok atau
30% gagasan utama dalam teks

20%

10%

0%

3. Keinginan siswa ( Wants)

kumpulan kosakata bahasa Inggris yang ingin

Anda ketahui artinya?
60%
kosakata bahasa Inggris tentang
50% benda-benda dalam laborato-
rium
kegiatan yang dilakukan saat
40% berada dalam laboratorium TKJ
di SMKN 2 Palopo
kosakata bahasa Inggris tentang
30% perpustakaan, kelas, toilet dan
mushola
20%

10%

0%
 kosakata kata kerja bahasa Inggris yang ingin
Anda ketahui adalah?
50%
45%
mengetahui kata kerja yang
40% digunakan dalam percakapan
sehari-hari
35% kata kerja yang digunakan dalam
seputaran komputer dan
30% jaringan
25% kata kerja yang digunakan dala
percakapan di dalam kelas
20%
15%
10%
5%
0%

kosakata yang ingin Anda ketahui yang ada

pada jurusan TKJ dalam bahasa Inggris
adalah?
50%
45%
bagian-bagian komputer
40%
alat cetak
35% perangkat keras dan perangkat
30% lunak
25%
20%
15%
10%
5%
0%
 dalam mempelajari kosakata menggunakan
gambar, anda lebih tertarik pada gambar
yang?
90%
80%
70% cool color dan warm color
60% achromatic color

50%
40%
30%
20%
10%
0%

dalam pembelajaran bahasa Inggris, Anda

lebih suka mengerjakan tugas secara?
70%

60%

50% individu
berpasangan
40% berkelompok kecil

30%

20%

10%

0%