PEDOMAN WAWANCARA

EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH

PADA PEMBELAJARAN BUKU FIKSI DAN NONFIKSI KELAS 7 FASE D
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
DI SMP NEGERI 3 PONTIANAK
KALIMANTAN BARAT

Tahap Prawawancara
Peneliti terlebih dahulu mengonfirmasi data diri narasumber, yaitu nama, unit kerja, jabatan, masa
kerja, pengalaman jenjang yang diajar.
Tahap Wawancara
Minat siswa dalam membaca teks cerita masih rendah.
1. Bagaimana proses literasi siswa selama ini? Apakah ada peningkatan dari tahun ke tahun?
2. Apakah aktivitas pembelajaran bahasa Indonesia yang berkaitan dengan proses reseptif
(membaca) teks cerita dapat terlaksana dengan baik?
Misalnya saat siswa diminta untuk membaca teks cerita secara mandiri, apakah semua siswa
melaksanakan arahan tersebut?
3. (a) Jika terlaksana dengan baik, apa faktor yang menjadikan hal tersebut?
(b) Jika tidak terlaksana dengan baik, apa saja penyebabnya dan apa langkah yang Bapak/ Ibu
lakukan untuk mengatasi kondisi tersebut?

Unsur teks cerita yang dibuat siswa cenderung tidak lengkap.

4. Sekarang dalam hal menulis teks cerita, apakah siswa sudah mampu membuat teks cerita
dengan unsur yang lengkap?
5. Bagaimana teks yang ditulis? Apakah masih cenderung teks sederhana ataukah sudah lebih
kompleks?
6. (a) Jika teks sudah cenderung kompleks, apa faktor yang menjadikan hal tersebut?
(b) Jika teks masih sederhana, apa saja penyebabnya dan apa langkah yang Bapak/ Ibu lakukan
untuk mengatasi kondisi tersebut?

Siswa sulit fokus saat pembelajaran di cerita tertentu.

7. Bagaimana cara Bapak/ Ibu memperkenalkan teks?
8. Apakah semua siswa fokus dan menyukai menyajian teks yang Bapak/ Ibu lakukan?
9. Bagaimana cara Bapak/ Ibu menentukan topik teks untuk disajikan? Apakah memilih topik
yang berkisaran pada tema tertentu atau memilih berbagai tema (randomly)?
10. Apakah ada atensi khusus dari siswa jika mengajarkan topik tertentu?
 Tidak semua siswa mau terbuka dengan guru.
11. Apakah Bapak/ Ibu melaksanakan kurikulum merdeka?
12. Apakah Bapak/ Ibu sudah melaksanakan asesmen diagnostik?
13. Saat menindaklanjuti asesmen tersebut, cara apa yang Bapak/ Ibu lakukan?
14. Apakah siswa mau terbuka menceritakan perasaannya berkaitan dengan jawaban asesmen
mereka?

Siswa terkadang tidak fokus pada pembelajaran.

15. Apakah Bapak/ Ibu terbiasa menggunakan teknologi dalam pembelajaran?
16. Seperti apakah pembelajaran tersebut?
17. Apakah Bapak/ Ibu pernah melaksanakan pembelajaran yang menuntut siswa untuk
menggunakan gawai/ ponsel mereka?
18. Jika ya, bagaimana mereka bertanggung jawab atas gawai/ ponsel saat menggunakannya?
19. Apakah Bapak/ Ibu menerapkan pembelajaran berdiferensiasi?
20. Dapatkah Bapak/ Ibu menyebutkan apa saja tugas yang diberikan kepada siswa dalam
pembelajaran teks cerita?

Siswa melakukan komunikasi pribadi untuk permintaan khusus.

21. Pernahkah Bapak Ibu diperhadapkan dengan siswa yang mengajukan produk tugas yang
berbeda sesuai dengan yang lebih mereka minati/ sukai?
22. Jika ya, bagaimana cara Bapak/ Ibu menghadapi hal tersebut?
23. Apa pendapat Bapak/ Ibu mengenai pembelajaran berdiferensiasi?

Ketika tahap reproduksi, banyak siswa cenderung membuat teks cerita yang monoton.
24. Pada tahap pembelajaran mereproduksi teks, apakah siswa cenderung menuliskan hal yang
sama dengan teks yang Bapak/ Ibu sajikan?
25. (a) Jika tidak, apa faktor yang menjadikan hal tersebut?
(b) Jika ya, apa saja penyebabnya dan apa langkah yang Bapak/ Ibu lakukan untuk mengatasi
kondisi tersebut?

Ketika tahap analisis, banyak siswa tidak memperdalam penjelasan mereka.

26. Pada tahap pembelajaran menganalisis teks, apakah siswa cenderung mampu menjelaskan
hasil analisis mereka secara mendalam?
27. (a) Jika ya, apa faktor yang menjadikan hal tersebut?
(b) Jika tidak, apa saja penyebabnya dan apa langkah yang Bapak/ Ibu lakukan untuk mengatasi
kondisi tersebut?

Ketika tahap memproduksi, banyak siswa yang kurang kreatif.

28. Pada tahap pembelajaran memproduksi teks, berdasarkan pengalaman Bapak/ Ibu selama ini,
apakah siswa sudah dapat dikatakan mampu menulis teks cerita secara kreatif? Ataukah masih
mengangkat topik teks yang sebelumnya Bapak/ Ibu sajikan saat pembelajaran identifikasi,
mereproduksi, dan menganalisis?
29. (a) Jika ya, apa faktor yang menjadikan hal tersebut?
(b) Jika tidak, apa saja penyebabnya dan apa langkah yang Bapak/ Ibu lakukan untuk mengatasi
kondisi tersebut?

Siswa sudah terbiasa menggunakan teknologi canggih sehingga banyak yang menyalin-
tempel berbagai bagian teks cerita.
30. Dalam kondisi dunia yang memasuki Era Society 5.0, dunia pendidikan juga memperoleh
dampak. Apakah Bapak/ Ibu melihat adanya perbedaan karakteristik siswa?
31. Jika ya, dapatkah Bapak/ Ibu menjelaskan karakteristik siswa masa kini tersebut?
32. Dalam pembelajaran, apakah Bapak Ibu sering menjumpai hasil pekerjaan siswa yang ternyata
adalah hasil plagiarisme?
33. (a) Jika tidak, apa faktor yang menjadikan hal tersebut?
(b) Jika ya, apa saja penyebabnya dan apa langkah yang Bapak/ Ibu lakukan untuk mengatasi
kondisi tersebut?

Tahap Pascawawancara
Peneliti mengajukan pertanyaan untuk merefleksi pentingnya peran guru dalam keberhasilan
pembelajaran.
1. Menurut pendapat pribadi Bapak/ Ibu, seberapa penting peran guru dalam upaya pencapaian
keberhasilan pembelajaran?
2. Apakah Bapak Ibu senang menjadi guru?
3. Apa harapan Bapak Ibu terhadap pendidikan masa kini?