Nama : Togi Lestari Manurung, S.Pd.

Mahasiswa PPG Daljab

UNP 2022

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Pembelajaran Teks Cerita

No. Hasil eksplorasi penyebab masalah Akar penyebab masalah Analisis akar penyebab masalah
1 Jenis Permasalahan:
Pedagogik, Literasi, dan Numerasi
Masalah:
1. Minat siswa dalam membaca teks cerita masih rendah. Sekolah belum maksimal Minat siswa dalam membaca adalah aspek penting
Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah: dalam melaksanakan dalam upaya pencapaian tujuan belajar, khususnya
Berikut ini adalah hal-hal yang menyebabkan rendahnya minat gerakan literasi sekolah, dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Untuk
siswa dalam membaca teks cerita. yaitu literasi pembiasaan, memunculkan minat membaca siswa, sekolah harus
1. Belum diterapkannya metode pembelajaran interaktif, pengembangan, dan berkomitmen untuk merancang, melaksanakan, dan
seperti pembelajaran berbasis multimedia. pembelajaran. mengevaluasi Gerakan Literasi Sekolah. Gerakan ini
2. Belum adanya penggunaan media pembelajaran yang harus mencakup tiga (3) tahapan literasi, yaitu
menarik. pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran.
3. Sekolah belum maksimal dalam melaksanakan gerakan Sekolah yang tidak berkomitmen untuk
literasi sekolah, yaitu literasi pembiasaan, melaksanakan Gerakan Literasi Sekolah tentu sulit
pengembangan, dan pembelajaran. memiliki siswa-siswa yang gemar menyimak,
4. Guru belum maksimal dalam merencanakan, berbicara, membaca, dan menulis. Kondisi seperti di
melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran. atas juga secara otomatis berpengaruh terhadap
5. Guru belum berupaya secara maksimal untuk proses pembelajaran di kelas.
menciptakan atmosfer kelas yang menyenangkan.
6. Siswa belum memiliki ketertarikan dalam hal membaca
buku.

Masalah:
2. Unsur cerita yang dibuat siswa cenderung tidak lengkap.
Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah:
Berikut ini adalah hal-hal yang menyebabkan siswa belum dapat
membuat cerita dengan unsur yang lengkap.
1. Belum ada penggunaan media pembelajaran masa kini
yang digemari siswa.
Belum diterapkannya model Model adalah bentuk pembelajaran dari awal sampai
pembelajaran yang sesuai akhir yang di dalamya terdapat strategi, pendekatan,
dengan kondisi siswa saat metode, dan teknik pembelajaran. Dalam
ini. melaksanakan pembelajaran menulis unsur cerita
dengan unsur yang lengkap, tentu model yang dipilih
harus mampu menstimulus siswa dan membawa
 2. Belum adanya strategi pembelajaran yang dilakukan
guru.
3. Belum adanya upaya kreatif dalam pengemasan kegiatan
literasi.
4. Belum diterapkannya model pembelajaran yang sesuai
dengan kondisi siswa saat ini.
5. Siswa belum siap membuat teks dengan unsur-unsur
yang lengkap.
2 Jenis Permasalahan:
Kesulitan belajar siswa termasuk siswa berkebutuhan khusus
dan masalah pembelajaran (berdiferensiasi) di kelas
berdasarkan pengalaman mahasiswa saat menjadi guru.
Masalah:
Siswa sulit fokus saat pembelajaran di cerita tertentu.
Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah:
Berikut ini adalah hal-hal yang menyebabkan siswa sulit fokus
saat pembelajaran di cerita tertentu.
1. Belum adanya program dari pihak sekolah dalam upaya
peningkatan fokus siswa.
2. Belum adanya layanan penguasaan konten untuk
meningkatkan konsentrasi belajar siswa.
3. Belum tepatnya pemilihan teks oleh guru, seperti tingkat
keterbacaan karya sastra dan topik bacaan.
4. Guru belum mengetahui gaya belajar siswa, kecerdasan,
dan kesiapan pembelajaran.
3 Jenis Permasalahan:
Membangun relasi/ hubungan dengan siswa dan orang tua
siswa.
Masalah:
Tidak semua siswa mau terbuka dengan guru.
Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah:
Berikut ini adalah hal-hal yang menyebabkan tidak semua siswa
mau terbuka dengan guru.
siswa untuk sukses mencapai tujuan pembelajaran.
Model pembelajaran juga harus dipilih yang sesuai
dengan kondisi saat ini karena pelaku-pelaku yang
melaksanakan model pembelajaran tersebut berada
pada era yang telah berubah dan berdampak pula
pada cara pandang dan selera manusia, khususnya
siswa. Jika model yang tepat telah dipilih dan
diterapkan dengan maksimal, permasalahan menulis
teks cerita yang disampaikan pada identifikasi
masalah idealnya dapat teratasi.
Guru belum mengetahui Pembelajaran bahasa Indonesia yang berbasis teks
gaya belajar siswa, tentu memiliki tantangan tersendiri bagi guru yang
kecerdasan, dan kesiapan mengajar. Siswa bisa saja mengalami kejenuhan
pembelajaran. yang terlihat dari cara belajaranya yang tidak fokus.
Siswa itu sendiri di setiap fase usianya memiliki
kerakteristik masing-masing. Jika guru belum
mengetahui karakteristik tersebut, tidak heran jika
banyak siswa merasa sulit fokus saat pembelajaran.
Guru perlu mengetahui gaya belajar, kecerdasan,
dan kesiapan belajar siswa. Siswa tidak akan siap
untuk menerima seluruh tahapan pembelajaran jika
pembelajaran itu sendiri tidak mewakili keinginan
hati mereka.
Guru belum mengetahui Siswa memiliki caranya tersendiri untuk
karakteristik siswanya. mengungkapkan isi hati dan pikirannya. Mereka
lebih merasakan kenyamanan saat menceritakan hal
tersebut kepada teman sepermainannya. Akan tetapi,
dalam konteks pembelajaran yang dikelola oleh
 1. Guru belum maksimal dalam melakukan pendekatan
untuk meningkatkan rasa percaya diri siswa.
2. Belum terlaksananya model pembelajaran yang
menyenangkan dan berbasis peminatan.
3. Siswa belum terbiasa mengungkapkan perasaan dan isi
pikirannya, baik dalam kondisi formal maupun informal.
4. Guru masih memiliki power syndrom yang membuat
siswa merasa takut dan terintimidasi.
5. Guru belum mengetahui karakteristik siswanya.
4 Jenis Permasalahan:
Pemahaman/ pemanfaatan model-model pembelajaran inovatif
berdasarkan karakteristik materi dan siswa.
Masalah:
Siswa melakukan komunikasi pribadi untuk permintaan khusus. Model pembelajaran yang
Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah: diterapkan belum aktual.
Berikut ini adalah hal-hal yang menyebabkan siswa melakukan
komunikasi pribadi untuk permintaan khusus.
1. Belum terlaksananya pembelajran berbasis proyek yang
dapat memenuhi variasi keinginan siswa untuk belajar.
2. Guru belum maksimal dalam menentukan cara
mengelola kelas sesuai dengan kondisi siswa milenial
dalam era revolusi 4.0.
3. Model pembelajaran yang diterapkan belum aktual.
4. Sekolah belum secara maksimal berkomitmen dalam
merealisasikan pembelajaran yang maksimal, seperti
peningkatan kompetensi guru, pelatihan pembuatan
perangkat ajar yang sesuai dengan kondisi zaman ini,
dan upaya lainnya dalam menghadapi perubahan
karakteristik siswa.
5 Jenis Permasalahan:
Materi terkait literasi numerasi, advanced, material,
miskonsepsi, dan HOTS.
Masalah:
guru, guru tentu juga harus menjadi sosok yang
memberikan rasa nyaman dan rasa percaya bagi
siswa untuk mau mengungkapkan isi hati dan
pikirannya. Siswa yang tidak mau terbuka dengan
guru akan kesulitan melalui proses pembelajaran.
Mereka akan merasa tidak nyaman dan semakin sulit
mencapai tujuan pembelajaran. Guru yang
memahami karakteristik siswanya akan
memecahkan masalah tersebut. Guru yang mampu
bersikap sesuai usia siswa ada karakteristik siswa
yang beragam akan membuat siswa merasa nyaman
untuk menceritakan permasalahan yang dia hadapi
dalam pembelajaran atau dalam bersosial di sekolah.
Sama halnya dengan masalah nomor 2 yang telah
dibahas sebelumnya. Model pembelajaran harus
disesuaikan dengan era yang sedang ada saat ini.
Jika pembelajaran tidak dikemas dengan aktual,
tentu sulit memenuhi ketercapaian pembelajaran.
Siswa akan merasa pembelajaran yang mereka
lakukan sangat kuno. Potensi dan kesenangan
mereka menjadi tidak tersalurkan. Model
pembelajaran yang masa kini idealnya mampu
menumbuhkan ketertarikan oleh siswa. Masalah
yang diidentifikasi ini juga berkaitan bahwa siswa
tidaklah sama. Mereka memiliki perbedaannya
masing-masing yang berpengaruh terhadap cara
belajar. Guru harus mampu memfasilitasi siswa
untuk dapat mengeksplorasi dirinya.
1. Tidak semua siswa bersemangat dalam mengidentifikasi
unsur teks cerita.
Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah:
Berikut ini adalah hal-hal yang menyebabkan kurangnya
semangat siswa dalam mengidentifikasi unsur teks cerita.
1. Penggunaan media yang belum maksimal.
2. Kompetensi, profesionalisme, dan kinerja tenaga
pendidik belum ditingkatkan.
3. Belum adanya komitmen di kelas.
4. Guru belum melakukan pemantauan terhadap proses
pembelajaran siswa dengan maksimal.
5. Perlu adanya umpan balik terhadap hasil belajar siswa.
6. Belum terlaksana kiat memulai pembelajaran yang
berkesan.
7. Perlu adanya peninjauan kesiapan belajar anak.
8. Teks yang digunakan guru kurang variatif.
Masalah:
2. Ada sejumlah siswa yang belum kreatif dalam
mereproduksi teks cerita.
Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah:
Berikut ini adalah hal-hal yang menyebabkan siswa belum
kreatif dalam mereproduksi teks cerita.
1. Perlu adanya metode pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik siswa.
2. Pembelajaran teks belum dilakukan secara bertahap.
3. Siswa belum mengetahui dasar-dasar dalam
mereproduksi teks.
4. Pembelajaran yang terlaksana masih membatasi
kreativitas siswa.
5. Teks yang dipilih belum sesuai topik yang dekat dengan
siswa.
6. Guru belum memberikan contoh memproduksi teks
dengan cara yang menyenangkan.
Masalah:
Kompetensi, Ada empat (4) masalah yang ditemukan dalam jenis
profesionalisme, dan kinerja ini, yaitu berkaitan dengan semangat belajar,
tenaga pendidik belum kreativitas, berpikir kritis, dan ketidakpuasan siswa.
ditingkatkan. Keempat masalah ini intinya terjadi akibat belum
maksimalnya kompetensi, profesionalisme, dan
kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran
dengan metode dan teknik yang mampu
memfasilitasi kebutuhan siswa. Penyebab
munculnya masalah ini adalah hal dasar yang
memberikan pengaruh besar terhadap keberhasilan
pembelajaran. Guru yang tidak berkompetensi baik,
tidak profesional, dan melaksanakan kinerja secara
tidak maksimal akan memunculkan rasa jenuh dan
apatis terhadap setiap hal yang terlaksana dalam
proses pembelajaran. Berikutnya, metode yang tidak
sesuai dengan karakteristik siswa akan berpegaruh
terhadap berhasil tidaknya siswa menggunakan
kemampuannya untuk menciptakan suatu karya
dalam langkah pembelajaran. Hal lain yang justru
dapat terjadi adalah siswa menjadi terkungkung dan
kreativitas pun tidak akan muncul. Selain itu, guru
Perlu adanya metode yang tidak memilih teknik pembelajaran yang sesuai
pembelajaran yang sesuai dengan model dan metode yang telah dipilih
dengan karakteristik siswa. menimbulkan ketidakmampuan siswa dalam
menjelaskan hasil analisis mereka terhadap suatu
teks yang dipelajari secara lengkap dan mendalam.
Kondisi ini menyebabkan pembelajaran menjadi sia-
sia, meskipun model dan metode yang dipilih sudah
tepat. Terakhir, seluruh rangkaian aspek
keberhasilan pembelajaran yang telah dibuat dengan
sedemikian rupa tetap saja tidak akan maksimal jika
guru tidak terlebih dahulu mengetahui bahwa siswa
itu berbeda satu dengan yang lain. Guru belum
mampu menemukan kebutuhan setiap siswa dan
memastikan kebutuhan tersebut terpenuhi. Ada
siswa yang suka dengan gaya belajar kinestik, ada
yang auditif, dan ada pula yang secara visual. Tidak
3. Ada sejumlah siswa yang belum mampu menjelaskan hasil hanya ini, siswa juga diketahui memiliki beragam
analisis teks cerita secara lengkap dan mendalam. kecerdasan dan kesiapan belajarnya masing-masing.
Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah: Seluruh permasalahan yang dikemukakan di atas
Berikut ini adalah hal-hal yang menyebabkan siswa belum adalah awal mula dari munculnya pembelajaran
mampu menjelaskan hasil analisis teks cerita secara lengkap dan Pembelajaran menganalisis materi terkait literasi numerasi, advanced, material,
mendalam. teks belum terlaksana miskonsepsi, dan HOTS tidak terlaksana dengan
1. Pembelajaran menganalisis teks belum terlaksana dengan teknik analisis yang optimal.
dengan teknik analisis yang maksimal. maksimal.
2. Pembelajaran belum menggunakan metode analisis yang
maksimal.
3. Belum adanya stimulus dengan pertanyaan pemantik.
4. Belum adanya lembar kerja yang seseuai untuk
mengarahkan proses menganalisis teks oleh siswa.
5. Siswa harus mengetahui dengan baik mengenai teori
menganalisis teks.
6. Siswa belum mampu mengungkapkan hasil analisisnya.

Masalah:
Karakter siswa masa kini yang tidak puas dengan cara
memproduksi teks yang masih konvensional.
Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah:
Berikut ini adalah hal-hal yang menyebabkan siswa masa kini
belum puas dengan cara memproduksi teks yang masih
konvensional.
1. Pembelajaran belum mengoptimalisasi kebutuhan siswa.
2. Belum adanya metode masa kini yang tidak
konvensional.
3. Sekolah belum melaksanakan pembelajaran
berdiferensiasi. Pembelajaran belum
4. Selain menulis secara konvensional, pembelajaran yang mengoptimalisasi kebutuhan
terlaksana sebaiknya memberikan peluang kepada siswa siswa.
untuk memilih caranya sendiri dalam mencapai tujuan
pembelajaran menulis cerita.
5. Topik yang dipilih belum aktual dengan hal-hal yang
dekat dengan siswa masa kini.
6 Jenis Permasalahan:
Pemanfaatan teknologi/ inovasi dalam pembelajaran.
Masalah:
Siswa sudah terbiasa menggunakan teknologi canggih
sehingga banyak tindakan menyalin-tempel (plagiarisme). Belum optimalnya budaya Akar masalah yang memunculkan adanya tindakan
Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah:
Berikut ini adalah hal-hal yang menyebabkan siswa yang
melakukan tindakan plagiarisme.
1. Guru belum mengedukasi siswa untuk memahami teknik
menulis yang dapat menghindari upaya plagiarisme.
2. Belum optimalnya budaya literasi oleh siswa.
3. Siswa belum mengetahui konsekuensi yang mereka
terima jika melakukan tindakan plagiarisme.
4. Siswa telah terbiasa dengan budaya praktis.
literasi oleh siswa. plagiarisme oleh siswa adalah literasi yang belum
optimal. Kondisi literasi yang belum optimal itulah
yang menjadikan siswa kurang paham terhadap
topik pembelajaran sehingga mencari jalan pintas,
siswa merasa menerima beban kerja yang berlebihan
karena tidak mampu berliterasi dengan baik, siswa
menyalahgunakan teknologi internet akibat rasa
malas, dan pemikiran bahwa ilmu pengetahuan
hanya sebatas mengumpulkan tugas tanpa
mengalami proses yang benar. Jika siswa telah
terlebih dahulu sadar bahwa literasi bagi dirinya
adalah aspek yang sangat penting, ia akan terhindar
dari tindakan plagiarisme. Ini adalah suatu fenomena
yang harus diperhatikan oleh guru maupun pihak
sekolah secara umum karena tindakan plagiarisme
biasanya akan bermuara pada sikap koruptif.