RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Pontianak

Mata Pelajara : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Cerita Fantasi
Kelas/ Semester : VII/ 1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi dan gotong royong), santu dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alama dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaan.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, koseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengidentifikasi unsur, isi, 3.3.1 Menemukan unsur cerita fantasi.
struktur, dan kebahasaan cerita 3.3.2 Menentukan isi cerita fantasi.
fantasi yang dibaca dan didengar. 3.3.3 Menentukan struktur cerita fantasi.
3.3.4 Menemukan ciri kebahasaan cerita
fantasi.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan Scientific dan model Problem Based Learning (PBL), peserta
didik dapat mengindentifikasi unsur, isi, struktur, dan aspek kebahasaan cerita fantasi yang
dibaca dan didengar dengan bergotong royong dan bernalar kritis.

D. Materi Pembelajaran
1. Unsur Cerita Fantasi
a. Tokoh dan watak
b. Alur
c. Latar
d. Amanat

RPP Bahasa Indonesia Kelas VII Semester Ganjil – Togi Lestari Manurung, S.Pd.
SMP Negeri 3 Pontianak
 2. Isi Cerita Fantasi
Isi cerita fantasi dapat ditemukan dari deretan peristiwa yang telah diidentifikasi
sebelumnya. Deretan peristiwa ini adalah penjelasan dari unsur alur, yaitu awal, tengah,
dan akhir cerita. Dalam menentukan isi cerita, peserta didik dapat mengembangkan
rangkaian peristiwa tersebut menjadi kalimat bersambung dan membentuk paragraf
penjelasan isi. Paragraf yang dibentuk bisa satu (1) ataupun lebih.
3. Struktur Cerita Fantasi
a. Orientasi
b. Komplikasi
c. Resolusi
4. Aspek Kebahasaan
a. Preposisi (di, ke, pada, oleh, dan kepada)
b. Imbuhan (awalan, akhiran, dan awalan-akhiran)

E. Pendekatan, Model, dan Metode

Pendekatan : Scientific Learning
Model : Problem Based Learning
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, dan Penugasan

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama
Media
a. Komik digital cerita fantasi berjudul “Bumi”, “Peringatan untuk Guntur”, “Kue
Mao”, dan “Keberanian Emas”.
b. Presentasi melalui Canva
c. Bahan ajar
d. LKPD
e. Produk peserta didik
Alat
a. Lembar penilaian
b. Laptop
c. Proyektor
d. Asesmen Diagnostik Nonkognitif menggunakan Mentimeter
e. Classdojo
f. Website ejournal-literasispanta.com

2. Pertemuan Kedua
Media
a. Komik digital cerita fantasi berjudul “Bumi”, “Peringatan untuk Guntur”, “Kue
Mao”, dan “Keberanian Emas”.
b. Presentasi melalui Canva
c. Bahan ajar
d. LKPD
e. Produk peserta didik

RPP Bahasa Indonesia Kelas VII Semester Ganjil – Togi Lestari Manurung, S.Pd.
SMP Negeri 3 Pontianak
 Alat
a. Lembar penilaian
b. Laptop
c. Proyektor
d. Asesmen Diagnostik Nonkognitif menggunakan Mentimeter
e. Classdojo
f. Website ejournal-literasispanta.com
g. Asesmen Sumatif menggunakan Google form

G. Sumber Belajar atau Referensi

1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. 2021. Bahasa Indonesia
SMP Kelas VII. Halaman 48 s.d 68.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas
VII. Halaman 43 s.d 73.
3. Yuliatin, Iin. 2020. Penerapa Model Pembelajaran Problem Based Learning pada
Materi Teks Cerita Rakyat Kelas X SMK Negeri Palang. Jurnal Pascasarjana
PBSI Universitas Isla Darul Ulum Lamongan. Diakses pada 12 September 2022
Pukul 20.00. https://bit.ly/3Qv83SS
4. Noprianti, Destia dan Ariesty Fujiastuti. 2021. Media Pembelajaran Teks Cerita
Fantasi Berbasis Komik. Jurnal FKIP Universitas Ahmad Dahlan. Diakses pada
12 September 2022 Pukul 20.00. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/fkip-
epro/article/view/23985

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pertemuan Pertama
Pendahuluan 15
Guru:
menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan bersyukur kepada Tuhan
YME dengan berdoa.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik menggunakan classdojo.
3. Memeriksa kesiapan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran melalui Asesmen Diagnostik Nonkognitif pada
aplikasi mentimeter.com.
4. Mengingatkan keyakinan kelas.
5. Memutarkan lagu “We Are” Soundtrack dari film “One Piece”.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran, indikator pencapaian, langkah-
langkah pada pertemuan yang berlangsung.
7. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya.
8. Memberikan motivasi mengenai manfaat mempelajari materi
mengidentifikasi ciri dan unsur cerita fantasi dalam kehidupan sehari-
hari.
9. Memberikan LKPD berjudul “Pemecahan Masalah Pembelajaran
Cerita Fantasi”.

RPP Bahasa Indonesia Kelas VII Semester Ganjil – Togi Lestari Manurung, S.Pd.
SMP Negeri 3 Pontianak
 Inti Orientasi Masalah 50
menit
1. Peserta didik memirsa tayangan komik digital berjudul “Bumi”
yang terdapat pada ejournal-literasispanta.com dan sajian di depan
kelas.

2. Peserta didik memberikan respon terhadap komik cerita fantasi

tersebut.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai
pengalamannya membaca teks cerita fantasi dan masalah yang
dihadapi saat membaca teks fantasi.
4. Peserta didik yang aktif diberikan poin tambahan menggunakan
classdojo.
5. Peserta didik menemukan konsep dari ciri-ciri, unsur, dan isi cerita
fantasi dengan bimbingan guru.
6. Peserta didik mengisi LKPD yang telah diberikan, yaitu pada tabel
“Rumusan Masalah”.

Pengorganisasian
7. Peserta didik dikelompokkan menjadi 11 kelompok belajar yang
terdiri dari 2-3 orang.
8. Peserta didik mengakses website ejournal-literasispanta.com.dan
memilih komik digital yang mereka sukai berdasarkan kesepakatan
kelompok.
Ada tiga (3) komik yang dapat dipilih peserta, yaitu
9. “Peringatan untuk Guntur”,

Pindai
untuk
membaca.

RPP Bahasa Indonesia Kelas VII Semester Ganjil – Togi Lestari Manurung, S.Pd.
SMP Negeri 3 Pontianak
 10. “Kue Mao”, dan

Pindai
untuk
membaca.

11. Keberanian Emas”.

Pindai
untuk
membaca.

12. Peserta didik mengisi LKPD yang telah diberikan, yaitu pada tabel
“Pengorganisasian Pembelajaran Cerita Fantasi”.

Penyelidikan
13. Peserta didik memirsa komik digital yang sudah mereka pilih dan
berdiskusi untuk menemukan jawaban yang paling tepat.
14. Peserta didik dapat menelusuri berbagai sumber cetak maupun
digital untuk memaksimalkan pekerjaan kelompoknya.
15. Peserta didik mengisi LKPD yang telah diberikan, yaitu pada tabel
“Penyelidikan Cerita Fantasi”.

RPP Bahasa Indonesia Kelas VII Semester Ganjil – Togi Lestari Manurung, S.Pd.
SMP Negeri 3 Pontianak
 Penyajian dan Pengembangan
16. Peserta didik memilih cara atau media presentasi yang akan
mereka gunakan saat penyajian.
17. Peserta didik membuat media presentasi hasil penyelidikan.
18. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mempersiapkan
presentasi kelompoknya.
19. Kelompok peserta didik dipanggil secara acak untuk
mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya.
20. Peserta didik penyaji menentukan moderator dan notulis pada
kegiatan diskusi kelas.
21. Peserta didik kelompok penyaji menerima/ menolak/
mempertimbangkan setiap tanggapan dari peserta diskusi dengan
kritis dan sopan.
22. Peserta didik yang aktif diberikan poin tambahan menggunakan
classdojo.
23. Peserta didik mengisi LKPD yang telah diberikan, yaitu pada tabel
“Penyajian Cerita Fantasi”.

Evaluasi
24. Peserta didik secara bersama-sama menemukan pemecahan
masalah dengan bimbingan guru.
25. Peserta didik menerima penilaian hasil pekerjaan kelompok dari
guru secara keseluruhan.
26. Peserta didik mengevaluasi proses kerja kelompok yang mereka
lakukan.

RPP Bahasa Indonesia Kelas VII Semester Ganjil – Togi Lestari Manurung, S.Pd.
SMP Negeri 3 Pontianak
 27. Peserta didik dan guru mengulas keberhasilan pemecahan
masalah yang telah dirumuskan pada tahapan pembelajaran
pertama.
28. Peserta didik mengisi LKPD yang telah diberikan, yaitu pada
tabel “Evaluasi Cerita Fantasi”.

Penutup Guru: 15
menit
1. Memfasilitasi siswa untuk menyimpulkan pengertian, ciri, unsur, dan
isi cerita fantasi.
2. Meminta perwakilan untuk mengungkapkan manfaat pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
3. Menutup dengan berdoa dan mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua
Pendahuluan 15
Guru:
menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan bersyukur kepada Tuhan
YME dengan berdoa.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik menggunakan classdojo.
3. Memeriksa kesiapan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran melalui Asesmen Diagnostik Nonkognitif pada
aplikasi mentimeter.com.
4. Mengingatkan keyakinan kelas.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran, indikator pencapaian, langkah-
langkah pada pertemuan yang berlangsung.
6. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya.

Inti Orientasi Masalah 50

1. Peserta didik memirsa tayangan komik digital berjudul “Bumi” menit
yang terdapat pada ejournal-literasispanta.com dan sajian di depan
kelas.
2. Peserta didik menemukan konsep dari struktur dan kebahasaan
cerita fantasi dengan bimbingan guru.
3. Peserta didik mengisi LKPD yang telah diberikan, yaitu pada tabel
“Rumusan Masalah”.

RPP Bahasa Indonesia Kelas VII Semester Ganjil – Togi Lestari Manurung, S.Pd.
SMP Negeri 3 Pontianak
 Pengorganisasian
4. Peserta didik bergabung dengan kelompok kerja pada pertemuan
sebelumnya.
5. Peserta didik membaca kembali komik cerita fantasi yang telah
merek pilih pada pertemuan sebelumnya.
6. Peserta didik mengisi LKPD yang telah diberikan, yaitu pada tabel
“Pengorganisasian Pembelajaran Cerita Fantasi”.

Penyelidikan
7. Peserta didik memirsa komik digital yang sudah mereka pilih dan
berdiskusi untuk menemukan jawaban yang paling tepat.
8. Peserta didik dapat menelusuri berbagai sumber cetak maupun
digital untuk memaksimalkan pekerjaan kelompoknya.
9. Peserta didik mengisi LKPD yang telah diberikan, yaitu pada tabel
“Penyelidikan Cerita Fantasi”.

Penyajian dan Pengembangan

10. Peserta didik memilih cara atau media presentasi yang akan
mereka gunakan saat penyajian.

RPP Bahasa Indonesia Kelas VII Semester Ganjil – Togi Lestari Manurung, S.Pd.
SMP Negeri 3 Pontianak
 11. Peserta didik membuat media presentasi hasil penyelidikan.
12. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mempersiapkan
presentasi kelompoknya.
13. Kelompok peserta didik dipanggil secara acak untuk
mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya.
14. Peserta didik penyaji menentukan moderator dan notulis pada
kegiatan diskusi kelas.
15. Peserta didik kelompok penyaji menerima/ menolak/
mempertimbangkan setiap tanggapan dari peserta diskusi dengan
kritis dan sopan.
16. Peserta didik yang aktif diberikan poin tambahan menggunakan
classdojo.
17. Peserta didik mengisi LKPD yang telah diberikan, yaitu pada tabel
“Penyajian Cerita Fantasi”.

Evaluasi
18. Peserta didik secara bersama-sama menemukan pemecahan
masalah dengan bimbingan guru.
19. Peserta didik menerima penilaian hasil pekerjaan kelompok dari
guru secara keseluruhan.
20. Peserta didik mengevaluasi proses kerja kelompok yang mereka
lakukan.
21. Peserta didik dan guru mengulas keberhasilan pemecahan masalah
yang telah dirumuskan pada tahapan pembelajaran pertama.
22. Peserta didik mengisi LKPD yang telah diberikan, yaitu pada tabel
“Evaluasi Cerita Fantasi”.

Penutup Guru: 15
menit
1. Memfasilitasi siswa untuk menyimpulkan pengertian, ciri, unsur,
struktur, dan kebahasaan cerita fantasi.

RPP Bahasa Indonesia Kelas VII Semester Ganjil – Togi Lestari Manurung, S.Pd.
SMP Negeri 3 Pontianak
 2. Meminta perwakilan untuk mengungkapkan manfaat pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
3. Memberikan tautan Asesmen Sumatif untuk diisi oleh peserta didik.

Pindai
untuk
membaca.

4. Mengarahkan peserta didik yang belum mencapai nilai KKM untuk

melakukan remedial secara mandiri di luar pembelajaran.
5. Mengarahkan peserta didik untuk melakukan pengayaan, yaitu
membaca dan mengunggah jurnal laporan pembacaan teks cerita
fantasi pada website ejournal-litrerasispanta.com.
6. Menutup dengan berdoa dan mengucapkan salam.
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Asesmen Sumatif
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja dan Produk
2. Bentuk Instrumen
a. Observasi : Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik
b. Penugasan : Lembar Penilaian Asesmen Sumatif Peserta Didik
c. Unjuk kerja dan produk : Lembar Penilaian Unjuk Kerja dan Produk Peserta Didik

J. Instrumen dan Rubrik Penilaian (Terlampir)

K. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM diberikan pembelajaran remedial sesuai dengan
indikator yang belum tuntas.
b. Pengayaan
Peserta didik yang telah mencapai KKM diberi tugas mandiri membaca dan mengunggah
jurnal laporan pembacaan teks cerita fantasi pada website ejournal-litrerasispanta.com.

Pontianak, 23 September 2022

Diketahui,
Kepala SMP Negeri 3 Pontianak Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Subhan, M.Pd. Togi Lestari Manurung, S.Pd.

NIP. 19680930 199412 1 002 NIP. 19921001 202012 2 009

RPP Bahasa Indonesia Kelas VII Semester Ganjil – Togi Lestari Manurung, S.Pd.
SMP Negeri 3 Pontianak