MODUL AJAR

Bahasa Indonesia

Disusun Oleh:
TUTUT WAHYU LESTARI
FASE B KELAS III

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
Juni 2023
 MODUL AJAR Bahasa Indonesia
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : Tutut Wahyu Lestari
Instansi : SDN 3 Karanganyar
Tahun : 2023/2024
2. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
3. Kelas :3
4. Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan ( 4 x 35 menit )
TUJUAN PEMBELAJARAN
• Fase : B Elemen : Membaca dan Memirsa
• Capaian Pembelajaran
Membaca dan Memirsa : Pada Akhir Fase B Peserta didik mampu memahami
pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi
anak dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik mampu membaca
kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf yang telah dikenalinya dengan
fasih. Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada
teks informatif. Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh
tokoh cerita pada teks narasi. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru
dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.
• Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengidentifikasi pesan moral atau amanat yang terkandung dalam
dongeng dan menghubungkan pesan ke dalam contoh kehidupan sehari – hari dengan
benar.
• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
➢ Melalui teks dongeng peserta didik mampu mengidentifikasi tokoh dalam teks
dongeng dengan benar. ( C4 )
➢ Melalui teks dongeng peserta didik mampu mengidentifikasi sikap para tokoh dalam
dongeng dengan benar. ( C4)
➢ Melalui teks dongeng peserta didik mampu mampu mengidentifikasi pesan moral
atau amanat yang terkandung dalam dongeng benar. ( C4 )
➢ Melalui berdiskusi peserta didik mampu menghubungkan pesan yang disampaikan
dalam cerita ke dalam contoh di kehidupan sehari-hari dengan benar (C6)
➢ Dengan berdikusi peserta didik mampu menempelkan gambar sesui dengan cerita
dongeng dengan baik. (P4)
 • Konsep Utama: Mengidentifikasi pesan moral atau amanat dalam teks dongeng
KOMPETENSI AWAL
1) Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum bisa mengidentifikasi tokoh dalam
dongeng, sedangkan setelah pembelajaran mampu mengidentifikasi tokoh dalam dongeng
benar.
2) Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum bisa menilai sikap tokoh dalam
dongeng, sedangkan setelah pembelajaran mampu menilai sikap para tokoh dalam
dongeng dengan benar
3) Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum bisa mengidentifikasi pesan moral
atau amanat yang terkandung dalam dongeng benar dalam dongeng , sedangan setelah
pembelajaran mampu mengidentifikasi pesan moral atau amanat yang terkandung dalam
dongeng benar dalam dongeng benar
4) Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum bisa menghubungkan pesan yang
disampaikan dalam cerita ke dalam contoh di kehidupan sehari-hari sedangkan setelah
pembelajaran mampu menghubungkan pesan yang disampaikan dalam cerita ke dalam
contoh di kehidupan sehari-hari dengan benar
5) Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum dapat menempelkan gambar sesuai
dengan cerita dongeng sedangkan setelah pembelajaran dapat menempelkan gambar
sesuai dengan cerita dongeng baik
PROFIL PELAJAR PANCASILA
• Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia,
• Mandiri
• Bernalar kritis
• Gotong Royong
• Kreatif
SARANA DAN PRASARANA
1) Ruang kelas
2) Layar LCD
3) Proyektor
4) Laptop
5) Cromebook
6) lem
TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler kelas 3 berjunlah 12 anak
MODEL PEMBELAJARAN
Problem Based Learning
Sintak PBL :
1. orientasi siswa pada masalah
2. mengorganisasi siswa untuk belajar
3. membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
4. mengembangkan dan menyajikan hasil
5. menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
METODE PEMBELAJARAN:
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Berkelompok
5. Penugasan
MODA PEMBELAJARAN :
Luring
KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
Pesan dalam teks narasi
PERTANYAAN PEMANTIK
1) Mengapa kita harus membiasakan membaca baik dari sumber buku atau berbagai sumber
media elektronik?
2) Bagaimana cara menemukan pesan cerita baik dalam buku maupun dalam media
media elektronik ?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal ( 15 menit )
1. Peserta didik menjawab salam dan guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik sesuai
gilirannya. (Religius, beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
3. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dan menghafalkan Pancasila
(Nasonalisme )
 4. Peserta didik diberikan motovasi oleh guru agar semangat mengikuti pembelajaran
dengan melakukan tepuk semangat.
5. Peserta didik bernyanyi bersma lagu Si Kancil.( kegiatan aprasepsi )
6. Peserta didik mendengarakan penjelasan guru tentang kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan dari pembelajaran hari ini
7. Peserta didik mendengarkan manfaat yang akan diperoleh peserta didik dari
pembelajaran hari ini.
Kegiatan inti ( 50 menit )
Pertemuan Ke-1
Mengorientasikan siswa pada masalah ( Sintak 1 ) (20 menit )
1. Peserta didik mengamati buku dongeng digital yang diperlihatkan guru.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik .
“ Apa yang kalian amati ?”
“ Mengapa kita harus membiasakan membaca baik dari sumber buku atau berbagai sumber
media elektronik?”
“Bagaimana cara menemukan pesan cerita baik dalam buku maupun dalam media
elektronik ?” ( critical thinking )
3. Peserta didik menyimak materi yang disampaikan melalui powerpoint (TPACK )
4. Peserta didik bertanya jawab dengan guru terkait cerita dongeng menggunakan
“ADIKSIMBA” dengan quiz interaktif di PPT
Mengorganisasikan kerja siswa ( Sintak 2 ) ( 5 menit )
5. Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok yang beranggotakan 3-4 orang yang heterogen (
Colaboration )
6. Peserta didik memperhatikan guru tentang penjelasan langkah-langkah pengisian LKPD
7. Peserta didik membuka link buku digital di cromebook yang sudah disiapkan di setiap
kelompok. (TPACK)
8. Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKPD 1 secara berkelompok ( Colaboration )
Melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab permasalahan ( Sintak 3 ) ( 25
menit )
9. Peserta didik membaca dongeng di buku digital lalu berdiskusi mencari dan menempelkan
potongan gambar di LKPD sesui dengan isi teks dongeng. ( P4 )( gotong royong )
10. Peserta didik berdiskusi mengidentifikasi tokoh dan sifat tokoh dan amanat dalam teks
dongeng (colaboration)
11. Peserta didik berdiskusi untuk mengisi LKPD 1 (colaboration)
12. Ketika peserta didik mengisi LKPD 1 guru memantau dan membimbing aktivitas peserta
didik ( comunication )
13. Peserta didik diberikan penguatan oleh guru tentang materi pelajaran yang baru dipelajari.
14. Peserta didik mengumpulkan LKPD

Kegiatan Akhir ( 5 menit )

1. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan tentang pembelajaran hai ini
2. Peserta didik diberikan tindak lanjut oleh guru untuk mempelajari materi selanjutnya.
3. Pembelajaran ditutup dengan berdo’a bersama dan mengucapkan salam. (Religius,
beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)

Pertemuan Ke-2 (70 menit)

Kegiatan Awal ( 10 menit )
4. Peserta didik menjawab salam dan guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
5. Kelas dilanjutkan dengan do’a yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik sesuai
gilirannya. (Religius, beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
6. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dan menghafalkan Pancasila (Nasonalisme
)
7. Peserta didik diberikan motovasi oleh guru agar semangat mengikuti pembelajaran dengan
melakukan tepuk semangat.
8. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru terkait tugas dan materi sebelumnya

Kegiatan Inti ( 35 menit )

Menyusun hasil karya dan mempresentasikannya ( Sintak 4 ) (20 menit )
9. Peserta didik diingatkan kembali tentang teks dongeng dan melanjutkan mengerjakan
LKPD 2 pada langkah berikutnya. (mandiri)
10. Peserta didik berdiskusi menuliskan contoh sikap atau perilaku dalam kehidupan sehari-
hari yang mencerminkan pesan cerita dan dituangkan dalam LKPD 2. (colaboration, critical
thinking, creatif)
11. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya secara bergantian. (mandiri)
12. Peserta didik lainnya menanggapi dengan bimbingan dari guru. (comunication)
 Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian masalah ( Sintak 5 ) (15
menit )
13. Peserta didik dengan bimbingan guru mengevaluasi hasil kerja.
14. Peserta didik diminta untuk melakukan refleksi yaitu mengungkapkan perasaan dan
pengalamannya selama pembelajaran.(Comunication )
15. Peserta didik bertanya jawab terkait pembelajaran hari ini, meliputi apa saja yang sudah
dipahami dan yang belum dipahami dari pembelajaran hari ini. (Comunication )

Kegiatan Akhir ( 25 menit )

1. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan tentang pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik mengerjakan penilaian hasil belajar (evaluasi) berupa soal-soal yang
disiapkan oleh guru.
3. Peserta didik mengumpulkan soal evaluasi
4. Peserta didik mendapatkan apresiasi terkait pengerjaan soal-soal yang telah dikerjakan.
5. Peserta didik yang nilainya diatas KKM diberikan soal pengayaan, yang nilainya di bawah
KKM diberi soal remidial.
6. Peserta didik diberikan tindak lanjut oleh guru untuk mempelajari materi selanjutnya.
7. Pembelajaran ditutup dengan berdo’a bersama dan mengucapkan salam. (Religius,
beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah keseluruhan peserta didik sudah mencapai tujuan pembelajaran?
2. Apa saja kesulitan yang dihadapi peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran?
3. Apa upaya yang bisa dilakukan dalam mentuntaskan peserta didik yang belum mencapai
tujuan pembelajaran?
4. Apakah peserta didik merasa senang dan fokus dalam mengikuti kegiatan pembelajaran?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Media pembelajaran
3. Lembar Kerja Siswa (LKPD )
4. Kisi kisi, instrument dan Rubrik Penilaian
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan :
Perhatikan teks dibawah ini !
Angsa buruk rupa telah berubah menjadi Angsa yang cantik. Diantara teman-temannya,
dialah yang paling anggun. Sayangnya, ia menjadi Angsa yang sombong. Angsa tidak mau
berteman dengan siapa pun. Lama-kelamaan, tak ada yang berani menyapa Angsa. Suatu
hari, Ibu Angsa meninggal. Angsa pun merasa kesepian. Angsa mendatangi teman-
temannya. Ia berjanji tidak akan sombong lagi.
1. Amanat cerita tersebut adalah …
2. Watak angsa pada cerita di atas adalah...
3. Apakah watak angsa dalam cerita di atas pantas untuk di contoh ?Jelakan alasanmu
!
Remidial :
1. Siapa tokoh yang memiliki sifat sombong pada cerita dongeng " Kelinci Yang Sombong
Dan Kura - Kura " ?
2. Bagaimana sifat atau watak kura - kura dalam cerita dongeng "Kelinci Yang Sombong
Dan Kura - Kura " ?
3. Apa amanta dari cerita dongeng "Kelinci Yang Sombong Dan Kura - Kura " ?

BAHAN BACAAN PENDIDIK

a. Buku Guru Tema 2 Kelas 3 Menyayangi tumbuhan dan hewan/Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
b. Buku Siswa Tema 2 Kelas 3 Menyayangi tumbuhan dan hewan/Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
Bahan ajar , buku digital dan video pembelajaran dari guru
• Dongeng merupakan cerita khayalan atau cerita yang tidak benar-benar terjadi
• Unsur – Unsur Dongeng : Tema, alur, latar, tokoh, penokohan, amanat

• Cara menentukan amanat :

DAFTAR PUSTAKA
Yanti Kurnianingsih, dkk. 2018. Buku Siswa Tema 2 Kelas 3 Menyayangi Tumbuhan dan Hewan.
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Yanti Kurnianingsih, dkk. 2018. Buku Guru Tema 2 Kelas 3 Menyayangi Tumbuhan dan Hewan.
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
https://www.gramedia.com/literasi/apa-itu-dongeng/, diakses tanggal 2 juni 2023
https://akupintar.id/belajar/-/online/materi/umum/bahasa-indonesia/dongeng/427494,
diakses tanggal 2 juni 2023
https://www.ruangguru.com/blog/dongeng, diakses tanggal 2 juni 2023