BAHASA
INDONESIA
Disusun Oleh :
TUJUAN PEMBELAJARAN
Fase B
Elemen : Membaca dan Memirsa
Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari,
teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik mampu
membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf yang telah dikenalinya dengan
fasih. Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks
informatif. Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita
pada teks narasi. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca
atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui video narasi animasi peserta didik mampu mengindentifikasi tokoh, sifat
tokoh dan pesan cerita narasi dengan benar (C4)
Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
Melalui video narasi animasi peserta didik mampu menyebutkan tokoh dalam cerita
narasi dengan benar (C1)
Melalui video narasi animasi peserta didik mampu menilai sikap para tokoh dalam
cerita narasi dengan benar (C3)
Melalui video narasi animasi peserta didik mampu mengidentifikasi pesan atau
amanat dari teks narasi yang disajikan dengan benar (C4)
Melalui video narasi animasi peserta didik mampu menghubungkan pesan yang
disampaikan dalam cerita ke dalam contoh di kehidupan sehari-hari dengan
benar(C6)
Konsep Utama: menulis teks narasi dan mengindetifikasi pesan teks narasi
KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum bisa menyebutkan tokoh dalam
cerita narasi, sedangkan setelah pembelajaran mampu menyebutkan tokoh dalam
cerita narasi dengan benar.
2. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum bisa menilai sikap tokoh dalam
cerita narasi, sedangkan setelah pembelajaran mampu menilai sikap para tokoh dalam
cerita narasi dengan benar
3. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum bisa mengidentifikasi pesan
dalam cerita narasi , sedangan setelah pembelajaran mampu mengidentifikasi pesan
dalam cerita narasi yang disajikan dengan benar
4. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum menyebutkan sikap/perilaku
dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan pesan dalam cerita narasi,
sedangkan setelah pembelajaran mampu menyebutkan sikap/perilaku dalam
kehidupan sehari-hari yang mencerminkan pesan dalam cerita narasi dengan benar
Kegiatan inti
PERTUMUAN 1
Fase 1 : Mengorientasikan peserta didik pada masalah
- Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik:
1) Mengapa kita harus membiasakan membaca baik dari sumber buku atau berbagai
sumber media elektronik?
2) Bagaimana cara menemukan pesan cerita baik dalam buku maupun dalam media
audio-visual seperti video?
3) Apa hubungan sifat tokoh terhadap pesan yang disampaikan dalam sebuah cerita?
- Peserta didik ditampilkan sebuah gambar bercerita dongeng/cerita rakyat
- Peserta didik menceritakan secara lisan alur cerita dari gambar yang mereka ketahui
(mandiri, bernalar kritis)
- Peserta didik dengan bimbingan guru bertanya jawab terkait cerita singkat dari
gambar yang disampaikan oleh peserta didik tersebut:
1) Siapa saja tokoh cerita tersebut?
2) Bagaimana sifat tokoh-tokoh tersebut?
3) Bagaimana urutan waktu dalam cerita tersebut?
4) Tahukah kamu bahwa yang diceritakan temanmu tadi termasuk cerita narasi?
5) Jadi apa itu cerita narasi?
- Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai unsur teks narasi dan makna
pesan dalam teks narasi.
Fase 2 : Menggorganisasikan kerja peserta didik
- Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok (kolaboratif)
- Setiap peserta didik dibagikan LKPD untuk dikerjakan bersama dalam kelompoknya
(mandiri)
- Guru menjelaskan langkah-langkah pengisian LKPD
- Peserta didik menonton dan menyimak video cerita narasi yang disajikan melalui
LCD proyektor.
https://www.youtube.com/watch?v=cXudgA53afQ
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu atau kelompok
- Peserta didik bersama guru mengidentifikasi tokoh dan sifat-sifat tokoh dalam cerita
narasi yang telah ditayangkan. (bernalar kritis)
- Peserta didik bersama guru mengidentifikasi pesan yang disampaikan dalam cerita
narasi tersebut. (bernalar kritis)
- Peserta didik berdiskusi untuk mengisi LKPD pada langkah 1, 2 dan 3(kolaboratif)
- Ketika peserta didik mengisi LKPD guru memantau dan membimbing aktivitas
peserta didik
PERETEMUAN 2
- Melanjutkan pembelajaran sebelumnya. Peserta didik diingatkan kembali tentang
teks narasi dan melanjutkan mengerjakan LKPD pada langkah berikutnya. (bernalar
kritis)
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
- Peserta didik berdiskusi menyebutkan contoh sikap atau perilaku dalam kehidupan
sehari-hari yang mencerminkan pesan cerita yang sudah ditemukan pada pertemuan
sebelumnya dan dituangkan dalam LKPD langkah ke 4. (kolaboratfif, bernalar kritis,
kreatif)
- Peserta didik mempresentasikan hasil karya tulisnya secara bergantian. (mandiri)
- Peserta didik lainnya menanggapi dengan bimbingan dari guru. (kolaboratif)
Fase 5 : Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian masalah
- Peserta didik dengan bimbingan guru mengevaluasi hasil kerja hari ini tentang
menulis cerita narasi dan menemukan pesan dalam cerita narasi. (kolaboratif,
bernalar kritis)
- Peserta didik bertanya jawab terkait pembelajaran hari ini, meliputi apa saja yang
sudah dipahami dan yang belum dipahami dari pembelajaran hari ini. (bernalar
kritis)
Kegiatan Akhir
- Peserta didik dibagikan lembar evaluasi
- Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi secara mandiri (mandiri, bernalar kritis)
- Peserta didik menyampaikan perasaan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
- Peserta didik dibantu oleh guru merefleksikan apa saja yang telah dipelajari hari ini.
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran selajutnya
- Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan salam/berdo’a kafaratul
majlis. . (Religius, beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah keseluruhan peserta didik sudah mencapai tujuan pembelajaran?
2. Apa saja kesulitan yang dihadapi peserta didik yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?
3. Apa upaya yang bisa dilakukan dalam mentuntaskan peserta didik yang belum
mencapai tujuan pembelajaran?
4. Apakah peserta didik merasa senang dan fokus dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. LKPD
3. Media pemebelajaran
4. Alat evaluasi (beserta kisi-kisi)
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan :
Peserta didik menerapkan sikap yang telah diperoleh dalam mengidentifikasi pesan dan
contoh-contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari.
Remidial :
Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran dibimbing oleh guru diberikan
tugas mandiri membaca sebuah teks narasi sederhana yang dilakukan secara lisan dan
bertanya jawab dengan guru terkait tokoh dan pesan cerita, kemudian disalin dalam bentuk
tulisan.
BAHAN BACAAN PENDIDIK
1. Buku pelajaran/blog/youtube
2. Referensi lain yang mendukung pembelajaran
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
Bahan ajar dan buku cerita
DAFTAR PUSTAKA
https://www.youtube.com/watch?v=cXudgA53afQ
https://www.zenius.net/blog/konsep-teks-narasi
LAMPIRAN
LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK
BAHASA INDONESIA
KELAS 3 FASE B
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Satuan Pendidikan : SD N Gaji 2
kelompok :
Anggota kelompok:
.
Peserta didik dibagi dalam 3 kelompok
Peserta didik menyimak video cerita narasi yang ditayangkan
Peserta didik berdiskusi menjawab pertanyaan pada lembar langkah 1
Peserta didik berdiskusi menuliskan sifat tokoh-tokoh dalam cerita
narasi tersbut pada lembar langkah 2.
Peserta didik berdiskusi menemukan pesan dan contoh dalam
kehidupan sehari-hari yang mencerminkan pesa cerita pada lembar
langkah 3.
langkah pertama
Annisa Abdul
Nussa Ara
langkah ketiga
Bahasa Indonesia
Teks Narasi
Fase B Kelas 3
Oleh : Diah Arum Setyowati
Teks Narasi
Teks narasi adalah jenis teks yang mengisahkan suatu
peristiwa berdasarkan urutan waktu (kronologis), yang
bisa bersifat fiksi (bersifat imajinasi), maupun nonfiksi.
Contohnya Tujuannya
KELAS:
Fase/Kelas : B/3
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
CP TP Indikator Soal Instrumen Skor
Pembelajaran Soal Soal
Peserta didik Melalui video Peserta didik mampu Disajikan sebuah teks
mampu narasi animasi menyebutkan tokoh narasi, peserta didik Lembar
Uraian 1 3
memahami pesan peserta didik dalam cerita narasi dapat menyebutkan evaluasi
dan informasi mampu tokoh-tokoh cerita
tentang mengindentifikasi Peserta didik mampu Disajikan sebuah teks
kehidupan sehari- pesan dan menilai sikap para narasi, peserta didik Lembar
Uraian 2 3
hari, teks narasi, menghubungkan tokoh dalam cerita dapat menuliskan sikap evaluasi
dan puisi anak pesan ke dalam narasi tokoh dalam cerita
dalam bentuk contoh kehidupan Disajikan sebuah teks
cetak atai sehari-hari narasi, peserta didik
Lembar
elektronik. dapat menuliskan Uraian 3 3
evaluasi
pendapatnya terkait
sikap tokoh dalam cerita
Peserta didik mampu Disajikan sebuah teks Lembar
Uraian 4 3
mengidentifikasi pesan narasi peserta didik evaluasi
atau amanat dari teks dapat menuliskan pesan
narasi yang disajikan dalam 5cerita
Peserta didik mampu Disajikan sebuah teks
menghubungkan pesan narasi, peserta didik
yang disampaikan dapat menuliskan
dalam cerita narasi dan contoh sikap sesuai Lembar
Uraian 5 3
dihubungkan ke dalam dengan pesan cerita evaluasi
contoh di kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari sehari-hari
LEMBAR PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK
Aspek
Nama Kemampuan
Kemampuan
No. Peserta Kemampuan Kemampuan konsentrasi Skor
menyampaikan
Didik bekerjasama berkomunikasi dalam
pendapat
berdiskusi
1
10
11
12
13
14
15
LEMBAR KRITERIA PENII.AIAN DISKUSI KELOMPOK
Aspek
Nama Peserta Ketepatan
No. Organisasi Ejaan dan Tanda Skor
Didik Pengisian
Tulisan Baca
Jawaban
1
10
11
12
13
14
15
RUBRIK KRITERIA PENII.AIAN HASIL KERJA KEOMPOK
Organisasi tulisan Organisasi tulisan jelas dan Sebagian tulisan jelas dan Organisasi tulisan kurang Organisasi tulisan tidak
dapat dimengerti pembaca dapat dimengerti pembaca jelas, tetatpi dapat jelas dan tidak dapat
dimengerti pembaca dimengerti pembaca
Ejaan dan tanda baca Semua struktur kalimat, Hampir seluruh kalimat, Sebagian kalimat, ejaan, Sedikit kalimat, ejaan, dan
ejaan, dan tanda baca ejaan, dan tanda baca dan tanda baca dituliskan tanda baca dituliskan
dituliskan dengan tepat dituliskan dengan tepat dengan tepat dengan tepat
PROGRAM PENGAYAAN DAN REMIDIAL
Sekolah : ………………………………………..
Kelas : ………………………………………..
Semester : ………………………………………..
Tahun : ………………………………………..
…………, ………………………………………..
……………………………………… ………………………………………
NIP NIP