MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

A. INFORMASI UMUM
1. IDENTITAS MODUL
Nama penyusun : Muhrianti, S.Pd
Institusi : SMA Negeri 2 Samboja
Tahun Ajaran : 2022-2023
Jenjang sekolah : SMA
Kelas :X
Alokasi waktu : 2 X 45

2. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik telah mengetahui secara sederhana struktur teks naratif

3. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif

4. SARANA DAN PRASARANA

 Laptop
 Gambar-gambar media pengenal contoh teks naratif
 Infrografis text naratif
 Buku Siswa

5. TARGET PESERTA DIDIK

Siswa regular/tipikal

6. MODEL PEMBELAJARAN
Tatap Muka

B. KOMPONEN INTI
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks
naratif lisan dengan topik Fractured stories.

2. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Peserta didik mampu memahami makna dari teks naratif dalam bahasa inggris dengan
baik
 Peserta didik mampu menceritakan kembali secera sederhana cerita teks naratif
berdasarkan gambar menggunakan kata-kata mereka sendiri
 Peserta didik mampu mengelompokkan informasi terkait sturktur teks naratif dengan
benar

3. PERTANYAAN PEMANTIK
 Have you read or heard a good story? Like Maling Kundang or the story of the race
between the hare and the tortoise?
 What makes them good stories
4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
 Mempersiapkan/mempelajari langkah-langka pembelajaran berupa Modul Ajar
 Menyiapkan bahan ajar, media, dan Lembar Aktivitas yang diperlukan pada tatap muka
yang akan dilakukan
 Membuat catatan untuk manajemen waktu

5. KEGIATAN PEMBELAJARAN
I. Kegiatan Awal
1. Peserta didik mengawali kegiatan dengan berdoa Bersama.
2. Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik
3. Peserta didik diberi motivasi agar dapat mengkondisikan diri dengan kegiatan pembelajaran
yang akan diikuti
4. Peserta didik diberikan penjelasan mengenai kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari oleh guru
5. Peserta didik menyimak penyampaian tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung oleh guru
6. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
II. Kegiatan Inti
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang
2. Setiap peserta peserta kelompok mendengarkan instruksi guru
3. Peserta didik diminta untuk mengingat cerita-cerita yang pernah mereka dengar
dahulu seperti The story of the race between the hare and the tortoise and Malin
Kundang.
4. Peserta didik diberi pertanyaan:
 Have you ever heard the story of the race between the hare and the tortoise? Who
won the race? Who won the race? What would happen if the hare won the race?
 Do you still remember the story of Malin Kundang? What happened to Malin
Kundang? What would happen if Malin Kundang’s mother forgave him?
5. Peserta didik diberi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) oleh guru
6. Peserta didik diberi beberapa gambar yang tersusun acak terkait cerita Malin
Kundang.
7. Beberapa Peserta didik diminta untuk maju ke depan kelas dan memegang
potongan-potongan gambar yang ada dan peserta didik yang lain diminta untuk
memberi saran kepada temannya yang maju didepan untuk berdiri sejajar sesuai
urutan cerita dari gambar yang dipegang.
8. Peserta didik mendengarkan guru membaca text cerita Malin Kundang dengan versi
yang sangat berbeda dari cerita Malin Kundang yang selama ini peserta didik
ketahui.
9. Peserta didik secara individu dalam kelompok memberi nomor gambar pada LKPD
sesuai dengan urutan cerita dalam rekaman.
10. Peserta didik dan guru mengecek jawaban bersama.
11. Peserta didik menceritkan kembali cerita berdasarkan gambar menggunakan kata-
kata mereka sendiri.
12. Peserta didik diberikan penjelasan terkait struktur teks yang ada pada naratif teks
melalui media infografis naratif.
 13. Peserta didik menyimak kembali bacaan text cerita Malin Kundang untuk
mengelompokkan informasi dari rekaman audio ke dalam bagian-bagian teks yang
ada di LKPD.
14. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi menemukan dan menjelaskan perbedan
cerita Malin Kundang versi ‘alternatif’ dengan versi tradisional
15. Peserta didik membuat catatan perbedaan tersebut dan melaporkannya.
III. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. Memberikan evaluasi untuk mengukur capaian kompetensi
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru bersama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa

6. ASESMEN
 Assesmen Kelompok
 Lisan
 Tertulis

7. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum memahami konsep yang sudah
dipelajari. Remedial dilakukan dengan cara:
 Pemberian bimbingan secara kelompok
 Pemanfaatan tutor sebaya ; peserta didik dibantu oleh teman sekelas yang telah
mencapai KKM, baik secara individu maupun kelompok

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah memahami konsep yang sudah dipelajari
dan bias melanjutkan pembelajaran berikutnya. Pengayaan dilakukan dengan cara:
 Belajar mandiri; secara mandiri peserta didik belajar mengenai sesuatu yang diminati,
menjadi tutor bagi teman yang membutuhkan
 Belajar kelompok

8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

 Hal-hal yang telah saya pelajari hari ini ialah…
 Hal-hal yang masih menjadi tanda tanya bagi saya ialah…
 Hal-hal menarik apa yang baru saya dapatkan dari pembelajaran hari ini adalah…
 Hal-hal terkait materi yang saya ingin dijelaskan lebih jelas lagi adalah…
C. KOMPONEN LAMPIRAN
Lampiran 1
MATERI dan MEDIA
Lampiran 2
LKPD (Students’ Assignments)
Text
Lampiran 3
ASESSMEN

Contoh Rubrik
Kriteria Kurang Cukup Baik Sangat Baik
(45-60) (61-75) (76-88) (89-100)
Menyelesaikan Tugas belum Tugas selesai Tugas selesai
Tugas selesai
tugas kelompok selesai namun ada serta jawabandengan jawaban
dengan baik beberapa jawaban benar namunyang benar dan
yang kurang tepat kurang lengkap lengkap
Kerjasama Komunikasi dan Komunikasi dan Komunikasi dan Komunikasi
kelompok kerjasama antar kerjasama antar kerjasama dan kerjasama
(komunikasi) kelompok kurang kelompok cukup kelompok baik kelompok
sangat baik
Hasil Tugas Hasil tugas Hasil tugas cukup Hasil tugas Baik Hasil tugas
(Relevansi dengan kurang relevan relevan dengan dan relevan sangat baik dan
materi) dengan materi materi dengan materi relevan dengan
materi

Mengetahui Samboja, 12 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Burhanuddin, S.Pd, M.Si Muhrianti, S.Pd

NIP. 196812191994121003 NIP. -