FORMAT PENYEDIAAN HURAIAN KURIKULUM

Senarai Kandungan Huraian Kurikulum:

1. Pendahuluan
2. Latar Ilmu
3. Senarai Isi Kandungan (seperti document LAN-D3
4. Objektif dan Hasil Pembelajaran / Kemahiran yang diperolehi
5. Strategi Pelaksanaan
6. Cadangan Aktiviti Tambahan
7. Penilaian
8. Senarai Bahan Rujukan
9. Latihan Pengukuhan

1.0 Pendahuluan

Kursus Kemahiran Komunikasi dan Leterasi Awal Kanak-Kanak merupakan salah satu subjek yang ditawar dalam Diploma Pendidikan
Awal Kanak-Kanak anjuran i-PAK. Secara ringkas kursus ini memberi peluang kepada guru dan pengasuh di pusat pendidikan awal kanak-
kanak mengetahui secara teori dan praktikal tentang keperluan-keperluan ketika melakukan komunikasi (lisan dan tulisan) dengan kanaka-
kanak pada peringkat umur antara 6 bulan hingga 7 tahun. Peserta kursus juga diberi kemahiran asas bagi menjalankan operasi awal dalam
memupuk kebolehan kanak-kanak berkomunikasi menggunakan media tulisan.

2.0 Latar Ilmu

Peserta yang ingin mengikuti kursus ini perlu mengetahui teori dan prinsip-prinsip asas ketika melakukan komunikasi; gangguan atau
halangan dalam komunikasi dan persekitaran komunikasi yang berkesan.

3.0 Senarai isi kandungan

Berikut adalah isi kandungan tajuk-tajuk pelajaran yang akan dibincangkan dalam kursus ini: (rujuk kurikulum yang terdapat dalam
dokumen LAN – D3)

1. Pengaruh komunikasi dalam perkembangan bahasa kanak-kanak (Modul 1)

2. Tahap-tahap perkembangan bahasa dan literasi awal kanak-kanak (Modul 2)
3. Membentuk kemahiran komunikasi dan literasi awal kanak-kanak (Modul 3)
4. Kesusasteraan kanak-kanak (Modul 4)
 LAMPIRAN A1
4.0 Objektif dan Hasil Pembelajaran:

Kandungan Objektif Hasil Pembelajaran

Modul 1 Peserta dapat mengetahui pengaruh atau kesan Pada akhir topik ini pelajar akan dapat melakukan perkara-perkara
komunikasi dalam perkembangan bahasa berikut:
Pengaruh komunikasi kanak-kanak.
dalam perkembangan 1. menyatakan cara kanak-kanak berhubung dan berkomunikasi.
bahasa kanak-kanak. 2. menyatakan pendapat-pendapat penyelidik tentang cara kanak-
kanak melakukan komunikasi.
3. menyenaraikan langkah-langkah yang perlu dilakukan oleh
guru atau pengasuh untuk merangsang persekitaran
komunikasi yang baik.

Modul 2 Peserta dapat memahami tahap-tahap Pada akhir topik ini pelajar akan dapat melakukan perkara-perkara
perkembangan bahasa dan literasi kanak-kanak berikut:
Tahap-tahap
perkembangan bahasa dan 1. menyatakan tahap-tahap perkembangan bahasa kanak-kanak.
literasi awal kanak-kanak 2. menyatakan cara kanak-kanak memperoleh kemahiran
berkomunikasi.

Modul 3 Pada akhir pelajaran ini, peserta dapat Pada akhir topik ini pelajar akan dapat melakukan perkara-perkara
memahami aspek-aspek kemahiran bahasa berikut:
Kemahiran komunikasi dan kanak-kanak
literasi awal kanak-kanak 1. menyatakan aspek-aspek kemahiran bahasa kanak-kanak.
2. menjalankan aktiviti bagi memupuk kemahiran bahasa di
kalangan kanak-kanak.

Modul 4 Pada akhir pelajaran ini peserta berkeupayaan Pada akhir topik ini pelajar akan dapat melakukan perkara-perkara
memilih, menyaring dan menyampaikan bahan berikut:
Kesusasteraan kanak- sastera daripada sebarang genre sebagai alat
kanak pendidikan kanak-kanak. 1. menyatakan aspek-aspek menyenaraikan langkah-langkah
untuk memilih, menyaring bahan sastera sebagai medium
pengajaran.
2. menyampaikan cerita kepada kanak-kanak dengan berkesan.
 LAMPIRAN A2
5.0 Strategi Pelaksanaan:

Hasil Pembelajaran Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran Kaedah / Teknik ABM / Catatan

Pada akhir topik ini pelajar 1. Pelajar diperkenalkan dengan proses “pemerolehan bahasa” Kuliah & perbincangan Majalah, artikel,
akan dapat melakukan oleh kanak-kanak. radio, TV, video.
perkara-perkara berikut: Kerja kumpulan dan
2. Pelajar diberi pandangan / pendapat penyelidik tentang proses pembentangan.
1. menyatakan cara kanak- kanak-kanak menguasai bahasa. Mereka diminta membuat,
kanak berhubung dan kesimpulan tentang pandang-pandangan tersebut.
berkomunikasi.
3. Secara berkumpulan, pelajar diminta berbincang dan
2. menyatakan pendapat- seterusnya menyenaraikan langkah-langkah untuk merangsang
pendapat penyelidik kemahiran komunikasi di kalangan kanak-kanak.
tentang cara kanak-
kanak melakukan
komunikasi.

3. menyenaraikan langkah-
langkah yang perlu
dilakukan oleh guru atau
pengasuh untuk
merangsang
persekitaran komunikasi
yang baik.

6.0 Cadangan Aktiviti:

Pelajar diminta membuat rujukan tambahan. Antara aspek yang boleh mereka perluaskan ialah seperti berikut:

1. Meneliti tulisan …
2. Membuat pemerhatian dan merekod perkataan (perbendaharaan kata) yang dikuasai oleh kanak-kanak berumur antara 18 hingga 24 bulan.

7.0 Penilaian:

Penilaian dibahagikan sebagai berikut:

1. Kerja kursus 60 % yang meliputi tugasan individu 20 %; tugasan berkumpulan 20 %.; Manakala, baki 20 % lagi akan diberi atas
pertimbangan penglibatan dalam kelas, kehadiran dan persembahan dalam tugasan kumpulan.
2. Peperiksaan akhir 40 % yang melibatkan kewajipan menjawab 40 soalan pelbagai pilihan (4 pilihan) dan 3 soalan esei berjumlah 60 markah.
Soalan contoh: 5 soalan pelbagai pilihan (meliputi sekurang-kurangnya menguji 3 kebolehan kognitif).
8.0 Bahan Rujukan:

1.
2.
3.

9.0 Aktiviti Gerko: (jika perlu)

Cadangkan aktiviti yang sesuai dilakukan (jika aktiviti tersebut membantu memperkukuh kefahaman pelajar)

10.0 Penutup

Kandungan kurikulum dan huraiannya, dipersembahkan dalam Modul 1.

Disedikan oleh:

Nama :
KP:

Tarikh :