Konsep motivasi berprestasi dirumuskan pertama kali oleh Henry Alexander Murray.

Murray memakai istilah kebutuhan berprestasi (need for achievement) untuk motivasi
berprestasi, yang dideskripsikannya sebagai hasrat atau tendensi untuk mengerjakan sesuatu
yang sulit dengan secepat dan sebaikmungkin. (Purwanto,1993:20-5 21).

Menurut Murray (dalam Winkel 1984:29) achievement motivation (motivasi berprestasi)

adalah daya penggerak untuk mencapai taraf prestasi belajar yang setinggi mungkin demi
pengharapan kepada dirinya sendiri.

motivasi mempunyai fungsi:

(1) mendorong manusia untuk berbuat, jadi sebagai penggerak atau motor yang melepas
energi. Motivasi dalam hal ini merupakan motor penggerak bagi setiap kegiatan yang akan
dikerjakan,

(2) menentukan kegiatan,yakni ke arah tujuan yang hendak dicapai. Dengan demikian
motivasi dapat memberikan arah dan kegiatan yang hams dikerjakan sesuai dengan rumusan
tujuannya, dan

(3) menyeleksi kegiatan, yakni menentukan perbuatan-perbuatan apa yang harus

dikerjakan yang serasi guna mencapai tujuan, dengan menyisihkan perbuatan-perbuatan yang
tidak bermanfaat bagi tujuan tersebut. Seseorang siswa yang akan menghadapi ujian dengan
harapan dapat lulus, tentu akan melakukan kegiatan belajar dan tidak akan menghabiskan
waktunya untuk bermain kartu atau membaca komik, sebab tidak serasi dengan tujuan (Sardiman
2001 : 83)

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Berprestasi Motivasi berprestasi

merupakan suatu proses psikologis yang mempunyai arah dan tujuan untuk sukses sebagai
ukuran terbaik. Sebagai proses psikologis, motivasi berprestasi dipengaruhi oleh dua faktor
(Martianah 1984 : 26).

a. Faktor Individu (intern)

Individu sebagai pribadi mencakup sejumlah aspek yang saling berkaitan. Motivasi
berprestasi sebagai salah satu aspek psikis, dalam prosesnya dipengaruhi oleh faktor
individu, seperti :
1. Kemampuan
Kemampuan adalah kekuatan penggerak untuk bertindak yang dicapai oleh
manusia melalui latihan belajar. Dalam proses motivasi, kemampuan tidak
mempengaruhi secara langsung tetapi lebih mendasari fungsi dan proses
motivasi. Individu yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi biasannya juga
mempunyai kemampuan tinggi pula.
2. Kebutuhan
Kebutuhan adalah kekurangan, artinya ada sesuatu yang kurang dan oleh karena
itu timbul kehendak untuk memenuhi atau mencukupinya. Kehendak itu sendiri
adalah tenaga pendorong untuk berbuat sesuatu atau bertingkah laku. Ada
kebutuhan pada individu menimbulkan keadaan tak seimbang, rasa ketegangan
yang dirasakan sebagai rasa tidak puas dan menuntut pemuasan. Bila kebutuhan
belum terpuaskan maka ketegangan akan tetap timbul. Keadaan demikian
mendorong seseorang untuk mencari pemuasan. Kebutuhan merupakan faktor
penyebab yang mendasari lahirnya perilaku seseorang, atau kebutuhan
merupakan suatu keadaan yang menimbulkan motivasi.
3. Minat
Minat adalah suatu kecenderungan yang agak menetap dalam diri subjek untuk
merasa tertarik pada bidang atau hal tertentu dan merasa senang berkecimpung
dalam bidang itu (Winkel 1984: 30). Seseorang yang berminat akan mendorong
dirinya untuk memperhatikan orang lain, benda-benda, pekerjaan atau kegiatan
tertentu. Minat juga menjadi penyebab dari suatu keaktifan dan basil daripada
keikutsertaannya dalam keaktifan tersebut.
4. Harapan/Keyakinan
Harapan merupakan kemungkinan yang dilihat untuk memenuhi suatu kebutuhan
tertentu dari seseorang/individu yang didasarkan atas pengalaman yang telah
lampau; harapan tersebut cenderung untuk mempengaruhi motif pada seseorang
(Moekijat 1984 : 32).
Seseorang anak yang merasa yakin akan sukses dalam ulangan akan lebih
terdorong untuk belajar giat, tekun agar dapat mendapatkan nilai setinggi-
tingginya.
 b. Faktor Lingkungan (ekstern)
Menurut Mc. Clelland (1987 : 89-90; 128-133) beberapa faktor lingkungan yang
dapat membangkitkan motivasi berprestasi adalah:
1. Adanya norma standar yang harus dicapai Lingkungan secara tegas menetapkan
standar kesuksesan yang harus dicapai dalam setiap penyelesaian tugas, baik yang
berkaitan dengan kemampuan tugas, perbandingan dengan hasil yang pernah dicapai
maupun perbandingan dengan orang lain. Keadaan ini akan mendorong seseorang
untuk berbuat yang sebaikbaiknya.
2. Ada situasi kompetisi Sebagai konsekuensi adanya standar keunggulan, timbullah
situasi kompetisi. Namun perlu juga dipahami bahwa situasi kompetitif tersebut tidak
secara otomatis dapat memacu motivasi seseorang manakala individu tersebut tidak
beradaptasi didalamnya.

Ciri-ciri seseorang yang memiliki motivasi berprestasi tinggi diungkapkan oleh

Mc. Clelland dikutip dalam Wahidin (2001) adalah :
1). Mempunyai keinginan untuk bersaing secara sehat dengan dirinya sendiri
maupun dengan orang lain.
2). Mempunyai keinginan bekerja dengan baik.
3). Berfikir realistis, tahu kemampuan serta kelemahan dirinya.
4). Memiliki tanggung jawab pribadi
5). Mampu membuat terobosan dalam berfikir
6). Berfikir strategis dalam jangka panjang
7). Selalu memanfaatkan umpan balik untuk perbaikan.

Motivasi berprestasi dibandingkan dengan menggunakan standar keunggulan motivasi

berprestasi. Menurut Heckhausen (dalam Haditono 1979 : 8)

Ada tiga standar keunggulan motivasi berprestasi, yaitu standar keunggulan

dalam :

a. Penyelesaian tugas (the accomplishment of task)

Dalam suatu tugas misalnya, seorang siswa yang mempunyai tugas
menyelesaikan soal-soal matematika, biasanya terkandung standar
 penyelesaian tugas. Misalnya 9 kalau siswa tersebut mengerjakan betul semua
akan mendapat nilai sepuluh, sedangkan kalau betul setengahnya akan
mendapatkan nilai lima. Siswa yang mempunyai motivasi berprestasi yang
tinggi pasti akan berusaha mencapai target yang paling baik.
b. Perbandingan dengan prestasi sebelumnya {the comparison of one's own
precious achievement)
Seorang siswa yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi selalu merasa
kurang puas dengan hasil yang telah dicapai. la akan selalu berusaha untuk
meningkatkan prestasinya itu. Misalnya, seorang siswa yang telah mencapai
nilai delapan dalam bidang matematika, maka pada kesempatan lain ia akan
berusaha mendapatkan nilai yang lebih dari yang diperolehnya.
c. Perbandingan dengan prestasi orang lain (the comparison with another's
achievement)
Dalam suatu kompetisi, orang yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi
akan selalu mengejar yang terbaik diantara rival-rivalnya.

DAFTAR PUSTAKA
Sugiyanto (tanpa tahun). pentingnya motivasi berprestasi dalam mencapai
keberhasilan akademik siswa. Yogyakarta : Jurusan Psikologi Pendidikan dan
Bimbingan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Yuniarti, K.W. 1988. Pola Asuh, Self Esteem, Motivasi Berprestasi, dan Prestasi
Belajar. Yogyakarta : Universitas Gadjah Mada.