RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

MODEL 221

Nama Sekolah : MI Unggulan Masjid Besar Jabalul Khoir Purwodadi

Mata Pelajaran : 1. IPS / Keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
Indonesia
2. SBdP / Tari Daerah beserta propertinya
Kelas/Semester
:1. IV/1
2. V/1
Waktu : 2 X 35 Menit
Hari/Tanggal : Rabu, 11 Mei 2022
 A. Kompetensi Dasar beserta Indikator Kelas 4
Muatan Pelajaran IPS

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, 3.2.1 Mengidentifikasi keragaman budaya,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat etnis, dan agama dari teman-teman di
sebagai identitas bangsa Indonesia; serta kelas sebagai identitas bangsa Indonesia.
hubungannya dengan karakteristik ruang.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
4.2.1 Mengomunikasikan secara lisan dan
tulisan keragaman budaya, etnis, dan
agama dari teman-teman di kelas sebagai
identitas bangsa Indonesia.

B. Kompetensi Dasar beserta Indikator Kelas 5

Muatan Pelajaran SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi 3.3.1 Menyebutkan karya tari daerah
daerah menggunakan properti.
Menyebutkan nama tari daerah
beserta propertinya

4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari 4.3.1 Menyajikan gambar karya tari daerah
kreasi daerah menggunakan properti.
Menyiapkan karya tari daerah
menggunakan properti.

C. Tujuan Pembelajaran
 Muatan IPS Kelas 4
1. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan
agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap.
2. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya,etnis, dan agama
teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesiasecara lisan dan tulisan dengan sistematis.

 Muatan SBdP Kelas 5

1. Dengan membuat kliping, siswa mampu menyajikan gambar karya tari daerah menggunakan
properti.
2. Dengan mengikuti contoh dari video tari atau bimbingan guru tari, siswa mampu menyiapkan
karya tari daerah menggunakan properti.

D. Materi Pembelajaran
1. IPS Kelas 4
  Keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di Indonesia

2. SBdP Kelas 5
 Tari Daerah beserta propertinya
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.

F. Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

G. Media dan Sumber Belajar

1. IPS Kelas 4
Media : video youtube  https://youtu.be/YL28FOR0pVM, ppt
Bentuk-bentuk Keragaman di Indonesia, animasi peta budaya
Sumber Belajar : BUPENA Buku Penilaian Tema Indahnya Kebersamaan, Tema
Selalu Berhemat Energi, dan Tema Peduli terhadap Makhluk Hidup Jilid 4A untuk
SD/MI Kelas IV (Berdasarkan Kurikulum 2013 Revisi). Jakarta: Erlangga

2. SBdP Kelas 5
Media : Lagu tradisional, selendang, kipas
 Sumber Belajar : BUPENA Buku Penilaian Tema Organ Gerak Hewan dan
Manusia, Udara Bersih bagi Kesehatan, serta Makanan Sehat Jilid 5A untuk SD/MI
Kelas V (Berdasarkan Kurikulum 2013 Revisi). Jakarta: Erlangga, Buku Siswa
Tema 2: Udara Bersih bagi KesehatanKelas V (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Tahapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajara Kelas IV Kelas V Waktu
n
Kegiatan 1. Kondisi
Awal ∆ Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek 5 menit
kehadiran siswa.
∆ Siswa berdoa bersama dipimpin oleh salah satu siswa.
∆ Menyiapkan media pembelajaran
2. Apersepsi
∆ Supaya suasana lebih semangat, guru mengajak semua
siswa untuk menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” Bersama-
sama
∆ Untuk menggali informasi, guru menanyakanmateri yang
sudah dipelajari dan menghubungkan dengan materi yang
akan dipelajari.
3. Motivasi
∆ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Kelas IV Kelas V
Inti 1. Sebelum memulai 1. Siswa mengamati 60
pembelajaran, guru gambar-gambar karya menit
menempelkan gambar seorang
tari daerah pada buku
anak Bali yang memakai baju
tradisional. Di belakang anak siswa. Mandiri
ada rumah tradisional 2. Siswa menuliskan
Bali.Kegiatan ini dapat nama properti yang
digunakan untuk digunakan pada kedua
mengembangkan literasi.
tari pada gambar di Buku
2. Siswa diperlihatkan video
pembelajaran dari youtube Siswa.
tentang Bentuk-bentuk 3. Siswa berdiskusi
Keragaman di Indonesia untuk menjawab
3. Siswa diajak untuk pertanyaan berikut.
mendiskusikan pakaian adat,
Tulislah 5 nama tarian
rumah tradisional, dan
makanannya. daerah di Indonesia
4. Siswa menyimak penjelasan beserta properti tarinya!
guru, bahwa hari ini mereka Tuli
akan belajar banyak tentang 4. Diskusi dapat
budaya Indonesia. dilakukan dalam
5. Siswa diajak berdiskusi
tentang Keragaman Budaya kelompok-kelompok
Indonesia. Guru mengajukan kecil beranggota 4–5
pertanyaan pembuka tentang siswa. Selanjutnya setiap
asal suku siswa (Sunda, Jawa, kelompok
Minang, dan seterusnya). menyampaikan hasil
6. Siswa kembali diingatkan
pada kegiatan di awal diskusi. Jawaban dari
hasil diskusi semua
 pembelajaran tentang kelompok digabungkan
keragaman suku dari teman- untuk saling melengkapi.
teman di kelas. Siswa diajak
Gotong Royong
melihat animasi keragaman
suku dan budaya Indonesia
dari Rumah Juara untuk
menarik minat siswa.
Media Pembelajaran
Animasi Peta Budaya 34 Provinsi di
Indonesia
7. Siswa kemudian menjawab
pertanyaan yang terdapat pada
Bupena 4A halaman 23 muatan
IPS nomor 1 – 5

Kegiatan Kelas IV Kelas V

Penutup
1.Bersama guru, siswa Bersama guru, siswa 5 menit
membuat kesimpulan tentang membuat kesimpulan
materi Keragaman sosial, tentang materi
ekonomi, budaya, etnis, dan Keragaman sosial,
agama di Indonesia ekonomi, budaya, etnis,
2.Guru mengevaluasi seputar dan agama di Indonesia
materi Keragaman sosial, 2.Guru mengevaluasi
ekonomi, budaya, etnis, dan seputar materi
agama di Indonesia dengan Keragaman sosial,
mengajukan pertanyaan ekonomi, budaya, etnis,
lisan : dan agama di Indonesia
a. Coba sebutkan bentuk- dengan mengajukan
bentuk keragaman apa saja pertanyaan lisan :
yang ada di Indonesia! a. Coba kemukakan
b. Berikan contoh dari setiap pengertian properti tari!
bentuk keragaman yang ada b. Berikan 5 contoh
di Indonesia! properti tari yang kamu
3. Sebagai pengayaan siswa ketahui!
diberi pekerjaan rumah untuk 3. Coba sebutkan 2 contoh
mempelajari materi yang akan tari beserta propertinya!
dipelajari selanjutnya.
I. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen
Penilaian Instrumen
Mengidentifikasi Individual Isian dan
keragaman budaya, etnis, dan tertulis Lembar
dan agama dari teman- observasi
teman di kelas sebagai
identitas bangsa
Indonesia.

Kerjasama Uraian dan Tulislah 5 nama tarian

Menyebutkan nama tari dan Tertulis Lembar daerah di Indonesia beserta
daerah beserta propertinya Observasi properti tarinya!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Penilaian Sikap
Penilaian Pengetahuan (tugas individual)
Jumlah soal 5
Skor tiap nomor = 20
Total skor = 5 X 20
= 100

Penilaian Keterampilan ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Mengetahui Purwodadi, 12 Mei 2022

Kepala Madrasah Guru Peneliti

Budi Utomo, S. Pd. I, M. Pd. I Annisa Fitri Berliana,S.Pd

NIP. 198402092007101001 NIGNP. 111233150086270009