PENGANTAR PENDIDIKAN

PANCASILA
 “Arus sejarah
memperlihatkan
dengan nyata bahwa
semua bangsa
memerlukan suatu
konsepsi dan cita-cita.
 Jika mereka tak
memilikinya atau jika
konsepsi dan cita-cita
itu menjadi kabur dan
usang, maka bangsa
itu adalah dalam
bahaya”
(Ir. Soekarno)
Menjadi bangsa
kuli dan kuli
diantara bangsa-
bangsa” Bahkan,
mungkin yang
lebih buruk lagi
yaitu menjadi
bangsa pengemis
dan pengemis
diantara bangsa-
bangsa
(Ir. Soekarno)
 KONSEP
PENDIDIKAN PANCASILA

PENDIDIKAN PENDIDIKAN
TENTANG UNTUK
PANCASILA PANCASILA
(Membangun
(Membelajarkan
tata Kehidupan
Pancasila)
masyarakat,
bangsa dan
negara yang
PENDIDIKAN MELALUI sesuai dengan
PANCASIL.A nilai-nilai
(Tumbuh sikap dan perilaku Pancasila)
warga negara yang sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila)
Winarno (2016:1-2)
 URGENSI
PENDIDIKAN PANCASILA
 Mahasiswa tidak tercerabut dari akar
budaya sendiri

 Mahasiswa memiliki pedoman atau

kaidah penuntun dalam berpikir dan
bertindak berlandasakan nillai-nilai
Pancasila KORUPSI KEMISKINAN

 Memperkokoh jiwa kebangsaan

mahasiswa sehingga menjadi
dorongan pokok dan penunjuk jalan
NARKOBA TEORISME

 Mahasiswa tidak pengaruh oleh

faham-faham asing yang negatif
Permasalahan yang menunjukkan pentingnya
mata kuliah pendidikan Pancasila

• Masalah • Masalah
kesadaran Korupsi
Pajak

Masalah
Masalah
Dekadensi
Narkoba
Bangsa

Masalah
Penegakan Masalah
Hukum yang Terorisme
berkeadilan
• Masalah • Masalah
Lingkungan disintegrasi
Bangsa
 Proses pembelajaran dengan pendekatan Student
Centered Learning, yang mengembangkan knowledge,
attitude dan skill mahasiswa sebagai calon pemimpin
Pengertian bangsa dalam membangun jiwa profesionalitasnya sesuai
Pendidikan dengan program studinya masing-masing serta
menjadikan nilai-nilai Pancasila sebagai kaidah penuntunt
Pancasila (guided Principle) sehingga menjadi warga negara yang
baik (good citzen)

VISI TERWUJUDNYA SIVITAS AKADEMIKA YANG

Pendidikan BERSUMBER PADA NILAI-NILAI PANCASILA
Pancasila
• MISI PSIKOPEDAGOGIS

MISI
• MISI PSIKOSOSIAL
Pendidikan
Pancasila • MISI SOSIOKULTURAL

• MISI AKADEMIK
 Capaian Pembelajaran
dalam Perkuliahan
Mampu menganalisis, berfikir rasional,
bersikap kritis dalam menghadapi
persoalan-persoalan dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.

Mampu tanggung jawab Mampu menjelaskan dasar-

intelektual dalam dasar kebenaran bahwa
mengenali masalah- Pancasila adalah ideologi
masalah dan memberi yang sesuai bagi bangsa
solusi berdasarkan nilai- Indonesia yang majemuk
nilai Pancasila. (Bhinneka Tunggal Ika).
 Tujuan Perkuliahan
Pendidikan Pancasila

Terciptanya wahana pembelajaran bagi para

mahasiswa untuk secara akademik memiliki
kemampuan antara lain:
• mengkaji,
• menganalisis, dan
• memecahkan masalah-masalah pembangunan bangsa
dan negara dalam perspektif nilai-nilai dasar Pancasila
sebagai ideologi dan dasar negara Republik Indonesia
 Ruang Lingkup
Materi Pertemuan
 Pengantar Pendidikan Pancasila
 Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa
 Pancasila sebagai Dasar Negara
 Pancasila sebagai Ideologi Negara
 UTS
 Pancasila sebagai Sistem Filsafat
 Pancasila sebagai Sistem Etika
 Pancasila Sebagai Dasar Pengembangan Ilmu
 Proyek Kelompok
 UAS
 Sumber Literatur
Affandi, Hernadi (2020). Pancasila. Eksistensi dan Aktualisasi. Yogyakarta: Andi Offset
Arif, Didik Baehaeqi et. All. (2015). Pendidikan Nilai dan Moral: Yogyakarta: Lab PPKn
FKIP UAD & Tiara Wacana
Budimansyah, D., & Suryadi. (2008). Pkn dan Masyarakat Multikultural. Bandung:
Program Studi pendidikan Kewarganegaraan SPs Universitas Pendidikan Indonesia
Bertens, K. (2013). Etika. Yogyakarta: Kanisius
Kaelan (2016). Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma
Tim Penyusun (2013) Materi Ajar Mata Kuliah Pendidikan Pancasila . Direktorat
Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Direktoral jenderal Pendidikan Tinggi,
Departemen Pendidikan Nasional. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia
Tim Penyusun. (2016). Buku Ajar MKWU Pendidikan Pancasila. Direktorat Jenderal
Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan
Tinggi Republik Indonesia.
Winarno. (2016). Paradigma Baru Pendidikan Pancasila. Jakarta: Bumi Aksara
 Aspek Penilaian
 Nilai Partisipasi
Produk
Presentasi
Keaktifan
Sikap
 Nilai Ujian
Ujian Tengah Semester (UTS)
Ujian Akhir Semester (UAS)
 Kontrak Perkuliahan

 Jadwal perkuliahan
 Toleransi Keterlambatan
 Penampilan
 Penerapan nilai-nilai Pancasila
Bergeraklah karena diam itu bisa
mematikan. Dalam gerak ada
kehidupan dan dalam diam ada
kematian.. (Majalah Tarbawi)

Pribadi yang berhenti belajar

akan menjadi pemilik masa lalu.
Pribadi yang terus mau belajar
adalah pemilik masa depan..(MT)
TERIMA KASIH