PERENCANAAN BERBASIS DATA

Alur Materi Perencanaan Berbasis Data di Satuan Pendidikan

Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4

Merdeka Belajar Perencanaan

Profil dan Monitoring dan
Tema dan Perencanaan
Platform Rapor
Berbasis Data di
Evaluasi
Berbasis Data Satuan Pendidikan
Pendidikan

● Memahami kebijakan ● Memahami definisi, ●Mengidentifikasi ● Memahami bentuk

Merdeka Belajar kerangka dan struktur masalah dan akar monitoring dan
● Memahami konsep Profil Pendidikan masalah berdasarkan evaluasi pelaksanaan
Perencanaan ● Memahami indikator Profil Pendidikan
Berbasis Data dalam Profil
P endidikan
● Menetapkan solusi
k egi atan

sebagai bagian dari penyelesaian akar

Mampu mengakses
Merdeka Belajar ● dan menggunakan masalah
Tujuan ● Memasukkan solusi
platform Rapor
P endidikan dalam dokumen
perencanaan dan
anggaran

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 2

Transformasi satuan pendidikan dalam Merdeka Belajar

Satuan pendidikan berpihak Satuan pendidikan

kepada murid mengembangkan budaya refleksi

Satuan pendidikan menciptakan Hasil belajar murid harus terus

lingkungan belajar yang aman, mengalami peningkatan,
nyaman, menyenangkan dan terutama dalam kompetensi
inklusif fondasi seperti literasi, numerasi
dan karakter

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 10

Rapor Pendidikan dan Perencanaan Berbasis Data memperbaiki
permasalahan peningkatan mutu pendidikan dengan lebih sederhana
dan bermakna
Dahulu Sekarang

Pengisian data yang berulang dan

Penyederhanaan pengisian data
belum terintegrasi
dan terintegrasi

Berbagai bentuk evaluasi dilakukan

Berbagai bentuk evaluasi dilakukan
dengan sumber data yang beragam dengan sumber data yang sama
(Profil Pendidikan)

Mengukur banyak indikator dan Lebih sederhana dan mengukur hal yang kunci:
tidak fokus pada hal-hal utama dan
Mutu hasil belajar
penting
dan layanan pendidikan

Sebagian perencanaan dilakukan untuk

Proses perencanaan sebagai kegiatan
pemenuhan dokumen administrasi dan
bermakna yang berorientasi pada
belum menyelesaikan permasalahan
peningkatan mutu pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 11
Perencanaan berbasis data adalah proses yang berkelanjutan dan
terintegrasi dalam siklus perencanaan satuan pendidikan

Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3

Analisis Profil Analisis Akar Perumusan Program
dan Kegiatan RKJM
Pendidikan Masalah Perencanaan Jangka
Menengah

RKT
Perencanaan Tahunan
Langkah 6 Langkah 5 Langkah 4
Monitoring dan Pelaksanaan Memasukkan hasil
Evaluasi Kegiatan rumusan dalam
dokumen perencanaan RKAS
dan anggaran Dokumen Anggaran

RKJM: Rencana Kerja Jangka

Profil Pendidikan: Laporan
Komprehensif mengenai layanan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
pendidikan sebagai hasil dari Evaluasi
Menengah RKT: Rencana Kerja Tahunan
RKAS: Rencana Kerja dan Anggaran 13
Sekolah
 Transformasi satuan pendidikan dan peningkatan mutu pendidikan
dimulai dengan perencanaan berbasis data

Aktivitas Output Outcome Impact

Seluruh Provinsi dan

Kabupaten/kota
melaksanakan
perencanaan berbasis data Terjadinya
dengan menggunakan transformasi satuan
capaian Rapor Pendidikan pendidikan: Peningkatan Mutu
Daerah Perencanaan dan
1) berpihak pada murid; Pendidikan
penganggaran di
2) lingkungan belajar Murid dengan
satuan
yang aman, nyaman, karakter Profil
pendidikan yang
Seluruh satuan menyenangkan dan Pelajar Pancasila
sudah tepat
pendidikan inklusif; 3) adanya
melaksanakan perencanaan budaya refleksi; 4) hasil
berbasis data dengan belajar meningkat
menggunakan capaian
Rapor Pendidikan satuan
pendidikan*

*untuk PAUD menggunakan indikator dalam

Rapor Pendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Definisi Profil Pendidikan, Rapor Pendidikan, dan Platform Rapor
Pendidikan

Laporan Komprehensif mengenai layanan pendidikan sebagai hasil

dari Evaluasi Sistem Pendidikan yang digunakan sebagai landasan
Profil Pendidikan
untuk peningkatan mutu layanan pendidikan dan penetapan Rapor
Pendidikan

Indikator* terpilih Dari Profil Pendidikan yang merefleksikan prioritas

Rapor Kemendikbudristek yang digunakan untuk menilai kinerja daerah
Pendidikan dan satuan pendidikan. Rapor Pendidikan diperoleh dari
perbandingan nilai indikator antar tahun (akan ditampilkan mulai
tahun 2023).

Aplikasi Berbasis Web yang menampilkan informasi Profil Pendidikan

Platform Rapor dan Rapor Pendidikan. Platform Rapor Pendidikan dapat diakses oleh
Pendidikan pengguna yang memiliki akun belajar sesuai dengan
kewenangannya.

*contoh penggunaan Indikator Rapor Pendidikan:

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Indikator SPM (Daerah) dan Indikator BOS kinerja (Satpen) 18
Kerangka Penilaian terdiri dari lima dimensi yang merefleksikan 8 SNP

Profil Pendidikan terdiri dari indikator-indikator yang merefleksikan delapan Standar Nasional
Pendidikan dan mencakup area yang berkaitan dengan input, proses, dan output
pembelajaran
8 Standar Nasional Pendidikan
O utp ut Proses Input

1 Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi 6 Standar GTK

2

Standar Proses 7 Standar Pembiayaan

3

4 Standar Penilaian 8 Standar Sarpras

5 Standar Pengelolaan

A. Mutu dan relevansi hasil C. Kompetensi dan kinerja GTK

D. Mutu dan relevansi pembelajaran
belajar peserta didik

B. Pemerataan pendidikan yang E. Pengelolaan satuan pendidikan yang partisipatif, transparan dan
bermutu akuntabel

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 23

Struktur Profil Pendidikan Pendidikan Dasar Menengah

O utp ut Proses Input

Kualitas
Kualitas Capaian Pembelajaran Kualitas Sumber Daya Manusia
Proses
Siswa dan Sekolah
Belajar Siswa
Mutu dan relevansi Pemerataan Mutu dan relevansi Kompetensi dan Pengelolaan sekolah
hasil belajar murid pendidikan yang pembelajaran kinerja PTK yang partisipatif,
bermutu transparan, dan
akuntabel

Dimensi A Dimensi B Dimensi D Dimensi C Dimensi E

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 25

Bab 3: Perencanaan Berbasis Data di Satuan Pendidikan

Dalam sesi ini diharapkan peserta dapat:

Mengidentifikasi masalah dan akar masalah berdasarkan Profil

Pendidikan Menetapkan solusi penyelesaian akar masalah

Memasukkan solusi dalam dokumen perencanaan dan anggaran

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 71

 Tahapan dalam melakukan Perencanaan Berbasis Data Dikdasmen

Identifikasi Refleksi Benahi RKAS

Tahapan:
Tahapan:
● Tahapan: Tahapan: ● Menetapkan daftar
Mengunduh data dari
platform Rapor
● Dari masalah ● Membuat kegiatan yang akan
yang akan program dan dimasukkan dalam
Tahapan

Pendidikan
● Merujuk kepada diintervensi,
dilakukan
kegiatan sebagai
solusi untuk setiap
RKAS
● Menetapkan barang
daftar indikator
prioritas analisis untuk akar masalah dan jasa yang akan
● Menetapkan indikator mencari akar yang ditetapkan dibelanjakan (termasuk
rapor sebagai masalah harga satuan)
masalah yang akan
diintervensi.
● Memasukkan kegiatan
dan anggaran dalam
ARKAS

Memilih dan Merumuskan Menentukan Memasukkan dalam

menetapkan akar program dan dokumen RKAS
Dokumen Kegiatan

Masalah masalah kegiatan

Rencana Kegiatan dan

Rencana Kerja Tahunan Anggaran Sekolah
(RKAS)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 73
CONTOH

Perumusan identifikasi, refleksi dan

benahi untuk lima indikator prioritas
1. Perumusan identifikasi, refleksi, benahi berikut dapat digunakan oleh satuan pendidikan sebagai
referensi dalam dalam menyusun perencanaan berbasis data
2 Langkah yang bisa dilakukan:
a.Pilihlah satu masalah dari daftar identifikasi. Kemudian, pilih satu akar masalah yang
. menyebabkan masalah itu terjadi dari daftar refleksi. Dari akar masalah tersebut, pilih satu atau
lebih kegiatan dari daftar benahi.
b.Jika satuan pendidikan ingin menambah akar masalah lain, pilih satu lagi akar masalah dari
daftar refleksi dan selanjutnya pilih kegiatan dari daftar benahi. Demikian selanjutnya hingga
satuan pendidikan merasa cukup sesuai dengan kapasitas sumberdaya yang dipunyai.
Rumusan identifikasi, refleksi, dan benahi ini adalah contoh. Satuan pendidikan dapat memilih sat
3. atau lebih daftar yang ada, atau satuan pendidikan juga dapat memilih di luar daftar tersebut.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 81

Bab 4: Monitoring dan Evaluasi

Dalam sesi ini diharapkan peserta dapat:

01 Memahami bentuk monitoring dan evaluasi pelaksanaan kegiatan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 136

Tahapan pelaksanaan Perencanaan Berbasis Data disusun agar satuan pendidikan
dapat mengidentifikasi, merefleksikan, dan membenahi kondisi satuan
pendidikan menggunakan data yang tersedia di platform Rapor
Pendidikan

Satuan pendidikan membaca Rapor Pendidikan untuk

mengidentifikasi kondisi dan tantangan yang dihadapi

Kepala sekolah dan pemangku kepentingan di sekolah melakukan refleksi diri untuk

Kepala sekolah dan pemangku kepentingan di sekolah menentukan

program dan keg untuk menyelesaikan akar masalah, menetapkan
target capaian, dan memasukkannya dalam dokumen perencanaan.

Kepala sekolah dan pemangku kepentingan di sekolah melaksanakan program dan

kegiatan yang sudah direncanakan

Kepala sekolah melakukan monitoring dan evaluasi untuk melihat keterlaksanaan

kegi dan melihat perubahan capaian di Rapor Pendidikan di tahun berikutnya

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 141

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi