EEAJ 3 (1) (2020)

Economic Education Analysis Journal

http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, EFIKASI DIRI, DAN

LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP INTENSI BERWIRAUSAHA
MAHASISWA

Tri Suranti, Fachrurrozie

Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

Info Artikel Abstrak

Sejarah Artikel : Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh lingkungan keluarga, efikasi diri, dan lingkungan teman
sebaya terhadap intensi berwirausaha mahasiswa. Populasi penelitian 257 mahasiswa Pendidikan Ekonomi
Diterima : Angkatan 2017/2018 Universitas Negeri Semarang. Penentuan ukuran sampel menggunakan rumus Slovin
12 Desember 2020 dengan jumlah sampel 156 responden. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportional random sampling.
Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis statistik
Disetujui : deskriptif dan analisis regresi berganda. Hasil analisis deskriptif diperoleh bahwa intensi berwirausaha dalam
kategori tinggi, lingkungan keluarga dalam kategori baik, efikasi diri dalam kategori tinggi, dan lingkungan
Desember 2020
teman sebaya dalam kategori baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan keluarga, efikasi diri, dan
Dipublikasikan : lingkungan teman sebaya berpengaruh secara simultan terhadap intensi berwirausaha (57,3%). Secara parsial
lingkungan keluarga berpengaruh terhadap intensi berwirausaha (13,36%), efikasi diri berpengaruh terhadap
Desember 2020
intensi berwirausaha (29,21%) sedangkan lingkungan teman sebaya berpengaruh terhadap intensi berwirausaha
(14,80%).
Keywords
Abstract
Efikasi Diri; Intensi
The purpose of the research is to find out the influence of family environtment, self efficacy, and peer
Berwirausaha; Lingkungan
environment on the Students enterpreneurship intention. The population of this research are 257 students of
Keluarga; Lingkungan
2017/2018 Economics Education at Semarang State University. Determination of sample size used Slovin
Teman Sebaya formula with the number of samples are 156 respondents. The sampling technique used was proportional random
sampling. The data were collected through questionnaires and documentation. The data were analyzed using
descriptive statistical analysis and multiple regression analysis. Descriptive analysis results obtained that the
intention of entrepreneurship is in the high category, family environtment is in good category, self efficacy is in
high category, and peer environment is in good category. The results showed that family environtment, self
efficacy, and peer environment affect simultaneously to the entrepreneurship intention (57,3%). Partially, family
environtment has an influence on entrepreneurship intention (13,36%), self efficacy has an influence on
entrepreneurship intention (29,21%), and peer environment has an influence on entrepreneurship intention
(14,80%).

How to Cite

© 2020 Universitas Negeri Semarang


Alamat korespondensi: p-ISSN 2252-6544
Gedung L2 Lantai 1 FE Unnes
e-ISSN 2502-356X
Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang, 50229
E-mail: trisuranti567@gmail.com

1
 Tri Suranti / Economic Education Analysis Journal 3 (1) (2020)
PENDAHULUAN
Menurut survei wordometer, Indonesia
merupakan negara dengan jumlah penduduk
terbanyak keempat di dunia setelah China, India,
dan Amerika Serikat dengan total jumlah penduduk
sebanyak 269 juta jiwa (Hadyajayani, 2019). Salah
satu masalah yang dihadapi oleh negara
berpenduduk padat adalah tingkat pengangguran
yang tinggi. Pengangguran terjadi akibat adanya
jumlah tenaga kerja melebihi jumlah lowongan
kerja yang tersedia. Orang-orang yang tidak
tertampung dalam lowongan kerja yang tersedia
selanjutnya disebut sebagai pengangguran.
Badan Pusat Statistik (BPS) mencatat pada
bulan Agustus 2019 tingkat pengangguran terbuka
mengalami penurunan dari 5,34% menjadi 5,28%,
namun nyatanya jumlah pengangguran justru
meningkat hampir 50 ribu jiwa dengan
pengangguran tertinggi pada lulusan sekolah
menengah kejuruan (SMK) dengan persentase
sebesar 10,42% (Purnomo & Julita, 2019).
Ketatnya persaingan kerja tidak hanya
dialami oleh lulusan SMK, namun juga dialami
oleh lulusan universitas. Berdasarkan Gambar 1.,
jumlah pengangguran lulusan universitas
mengalami tren kenaikan dari tahun 2012-2019,
dan hanya mengalami satu kali penurunan pada
tahun 2016 yang kemudian diikuti dengan
kenaikan setahun setelahnya. Tahun 2012-2019
kenaikan jumlah pengangguran lulusan universitas
mencapai 169.765 jiwa atau hampir setara dengan
30%. Hal ini berarti penambahan jumlah lulusan
universitas tidak berbanding lurus dengan jumlah
lapangan pekerjaan yang tersedia. Jumlah
penawaran tenaga kerja lebih banyak dibanding
jumlah permintaan tenaga kerja.
2
Gambar 1. Jumlah Pengangguran Lulusan
Universitas Tahun 2011-2019
Sumber : BPS, 2019
Mahasiswa lulusan kependidikan termasuk
salah satu penyumbang pengangguran lulusan
universitas. Mohamad Nasir, Menristekdikti RI
tahun 2019 mengungkapkan bahwa tiap tahun
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan
(LPTK) menghasilkan lulusan sebanyak 350 ribu
guru, sementara hanya 120 ribu yang terserap di
sekolah dan lembaga pendidikan (Seftiawan,
2019). Hal ini membuat lulusan jurusan pendidikan
memutuskan untuk bekerja di luar keahlian mereka
yang membuat mereka harus menghadapi
persaingan yang ketat dengan mahasiswa lulusan
ilmu murni. Mereka yang tidak mampu bersaing
akan menjadi pengangguran.
Pengangguran berdampak buruk bagi
perekonomian, kehidupan sosial, kestabilan politik,
mental, dan keamanan suatu negara. Ditinjau dari
segi ekonomi, pengangguran akan meningkatkan
kemiskinan, karena orang yang menganggur tidak
memiliki pendapatan untuk memenuhi kebutuhan
hidupnya. Ditinjau dari segi sosial, pengangguran
akan meningkatkan jumlah gelandangan,
pengemis, serta pengamen. Ditinjau dari segi
politik, banyaknya pengangguran akan
menimbulkan demonstrasi para serikat kerja,
sehingga kestabilan politik akan terganggu.
Ditinjau dari segi mental, orang yang menganggur
biasanya memiliki kepercayaan diri yang rendah,
mudah berputus asa, dan menimbulkan depresi.
Ditinjau dari segi keamanan, orang yang
menganggur akan kesulitan mendapatkan uang dan
terpaksa melakukan pencurian, perampokan, dan
lain-lain untuk memenuhi kebutuhan hidupnya
(Franita, 2016).
Salah satu cara untuk mengatasi
pengangguran di Indonesia yaitu melalui
 Tri Suranti / Economic Education Analysis Journal 3 (1) (2020)
berwirausaha mandiri. Selain dapat mengurangi
angka pengangguran karena bisa memberikan
pekerjaan kepada diri sendiri, wirausaha juga bisa
menyediakan lapangan pekerjaan bagi orang lain.
Terdapat tiga alasan mengapa wirausaha penting
bagi pertumbuhan ekonomi di Indonesia, yaitu
melalui kewirausaaan masyarakat mempunyai
kesempatan untuk menciptakan dan menyediakan
produk yang bernilai tambah atau inovasi baru,
sehingga membuat masyarakat menjadi lebih
kreatif dalam menciptakan barang yang dirasa
perlu dan penting untuk kesejahteraan masyarakat
itu sendiri tanpa harus mengandalkan impor dari
luar negeri, bahkan bisa mengekspornya ke luar
negeri. Wirausaha bisa membantu pemerintah
melalui pembayaran pajak, yang secara tidak
langsung akan membantu kesejahteraan
masyarakat. Terakhir, adanya wirausaha mampu
menarik investor asing sehingga akan menambah
devisa negara (Yakub, 2015).
Peningkatan jumlah wirausaha akan sangat
menguntungkan negara. Namun, Enggartiasto
Lukita, Menteri Perdagangan RI tahun 2018
menyatakan bahwa tingkat kewirausahaan
Indonesia masih rendah. Hal ini bisa dilihat dari
Global Enterpreneurship Index (GCI) Indonesia
tahun 2018 yang hanya menduduki peringkat 94
dari 137 negara. dengan 3,1% jumlah wirausaha.
Angka ini masih sangat rendah dibanding dengan
Global Enterpreneurship Index (GCI) di negara
maju yang rata-rata 14% dari total penduduk usia
kerja. Posisi Indonesia juga berada jauh di bawah
negara-negara ASEAN lainnya seperi Singapura
yang menduduki peringkat 27, Malaysia yang
menduduki peringkat 58, Thailand yang
menduduki peringkat 71, dan Filipina yang
menduduki peringkat 84,. Sementara dari Asia,
Hong Kong dan Taiwan berhasil menempati urutan
13 dan 18. Sedangkan Amerika Serikat, Swiss,
Kanada, dan Inggris menempati peringkat sepuluh
teratas (Zuraya, 2018).
Penyebab rendahnya tingkat kewirausahaan
yakni sistem pendidikan yang kurang mendorong
mahasiswanya untuk berkembang menjadi seorang
entrepreneurship. Status wirausahawan saat ini
masih dipandang sebelah mata oleh masyarakat
sehingga lulusan sarjana masing berbondong-
bondong melamar menjadi pegawai negeri sipil
3
(PNS) dan menganggap wirausaha sebuah profesi
yang kurang menjanjikan, sehingga perlu waktu
lama untuk menjadi wirausaha sukses (Zuraya,
2018).
Salah satu langkah untuk mendorong
kewirausahaan yaitu dengan menggandeng
lembaga pendidikan. Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang
(UNNES) adalah salah satu jurusan yang
mewajibkan mata kuliah kewirausahaan sebagai
mata kuliah wajib dengan tujuan mengenalkan
kewirausahaan dan meningkatkan pengetahuan
serta keterampilan berwirausaha mahasiswa, agar
siap berwirausaha ketika lulus. Selain itu, pihak
kampus juga menyediakan wadah bagi mahasiswa
yang membutuhkan modal untuk memulai usaha
melalui Program Mahasiswa Wirausaha (PMW)
maupun Program Kreativitas Mahasiswa
Kewirausahaan (PKM K). Namun, berdasarkan
Gambar 2., diketahui bahwa jumlah mahasiswa
pengusul PKM K di Fakultas Ekonomi tahun 2015-
2019 cenderung mengalami penurunan. Bahkan
dari tahun 2015-2019, terdapat penurunan jumlah
usulan PKM K sebesar 92%.
Gambar 2. Jumlah Usulan PKM K UNNES Tahun
2015-2019
Sumber : BAKK UNNES, 2019
Pihak kampus memberikan dukungan bagi
mahasiswa wirausaha dengan menyediakan etalase
bagi mahasiswa yang hendak berjualan, namun
jumlah mahasiswa yang berwirausaha masih
rendah. Hal ini dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Jumlah Mahasiswa Wirausaha UNNES
Tahun 2015-2018
Jumlah
No. Jurusan
Mahasiswa
 Tri Suranti / Economic Education Analysis Journal 3 (1) (2020)
1. Akuntansi 27
2. Manajemen 38
3. Pendidikan Ekonomi 26
4. Ekonomi Pembangunan 9 tersebut, penelitian yang dilakukan oleh Suyatno &
Total 103
Sumber : HIPMI UNNES, 2019
Berdasarkan Tabel 1., jumlah mahasiswa
Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi UNNES
yang berwirausaha tahun 2015-2018 hanya
berjumlah 26 orang. Jumlah tersebut termasuk
sedikit dibanding dengan total seluruh mahasiswa
Fakultas Ekonomi UNNES. Hal ini menunjukkan
masih rendahnya intensi mahasiswa Pendidikan
Ekonomi Fakultas Ekonomi UNNES untuk terjun
ke dunia usaha.
Krueger (1993) mengartikan intensi
berwirausaha sebagai keinginan seseorang untuk
memulai atau memiliki suatu usaha serta seberapa
besar komitmen seseorang untuk mewujudkan
keinginannya tersebut. Banyak faktor yang
mempengaruhi intensi berwirausaha. Widjaya &
Ekawati (2017) mengungkapkan terdapat tiga
faktor internal yang dominan bagi mahasiswa
yang menentukan mahasiswa melakukan
wirausaha, yaitu : kebutuhan akan prestasi,
pengambilan resiko, dan efikasi diri. Virzi, Koirala,
& Spillan (2015) menemukan bahwa jika memiliki
teman pengusaha maka akan mempengarui siswa
lain untuk menjadi pengusaha di masa mendatang.
Sementara Ghozali & Sahrah (2017) menyebutkan
faktor-faktor yang mempengaruhi intensi
berwirausaha seseorang terdiri dari tiga, yaitu :
faktor kepribadian yang berupa kreatifitas dan
inovasi. Faktor lingkungan yang berupa lingkungan
keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan
masyarakat. Faktor demografis yang berupa jender,
umur, latar belakang pendidikan dan pengalaman
bekerja.
Salah satu faktor eksternal yang
berpengaruh terhadap intensi berwirausaha adalah
lingkungan keluarga. Keluarga merupakan
lingkungan pertama dan utama tempat seseorang
belajar. Keluarga banyak memberikan pengaruh
kepada individu baik dalam kepribadian, nilai yang
dianut seseorang, maupun keputusaan-keputusan
penting yang akan dibuat seseorang. Salah satunya
adalah tentang pemilihan karir berwirausaha.
4
Keluarga dapat memberikan dukungan intelektual
maupun finansial kepada seseorang yang memiliki
niat berwirausaha. Mendukung pernyataan
Muhtarom (2018) menunjukkan bahwa lingkungan
keluarga berpengaruh terhadap intensi
technopreneurship mahasiswa. Mendukung
penelitian tersebut, penelitian yang dilakukan oleh
Herdjiono, Puspa, Maulany, & Aldy (2017) juga
menunjukkan bahwa lingkungan keluarga
berpengaruh positif dan signifikan terhadap niat
berwirausaha mahasiwa.
Salah satu faktor personal yang
mempengaruhi seseorang untuk memulai usaha
yaitu efikasi diri. Menurut Ormord (2008), secara
umum efikasi diri adalah penilaian seseorang
tentang kemampuannya sendiri untuk menjalankan
perilaku tertentu atau mencapai tujuan tertentu.
Jika seseorang tidak memiliki keyakinan mampu
untuk menjadi wirausaha sukses, maka orang
tersebut cenderung tidak akan berwirausaha, sebab
kesuksesan seseorang dalam pekerjaannya akan
mempengaruhi status sosial ekonomi seseorang
dalam masyarakat. Seseorang yang memiliki
efikasi diri yang tinggi cenderung bekerja keras
dalam melakukan sesuatu meskipun sulit, hal ini
karena mereka yakin pada akhirnya mereka akan
sukses. Pernyataan tersebut sejalan dengan
penelitian yang dilakukan oleh Oktaviana &
Umami (2018) yang menunjukkan bahwa efikasi
diri memiliki pengaruh signifikan terhadap intensi
berwirausaha seseorang.
Salah satu faktor eksternal yang
mempengaruhi niat berwirausaha adalah
lingkungan teman sebaya. Lingkungan teman
sebaya merupakan lingkungan kedua setelah
lingkungan keluarga yang berpengaruh terhadap
perkembangan seseorang. Ketika remaja, seseorang
menghabiskan banyak waktunya bersama teman
sebayanya baik di lingkungan rumah/kos maupun
lingkungan pendidikan, karena itu sedikit banyak
pola pikir seseeorang akan dipengaruhi oleh teman
sebayanya. Menurut Virzi, Koirala, & Spillan
(2015), siswa yang memiliki latar belakang usaha
dapat memberikan konseling langsung kepada
teman sebayanya dan membantu mengidentifikasi
usaha yang layak untuk didirikan. Dukungan dan
dorongan teman sebaya memiliki peran penting
 Tri Suranti / Economic Education Analysis Journal 3 (1) (2020)
dalam terbentuknya wirausaha. Hal ini sejalan
dengan penelitian yang dilakukan oleh Saifudin
(2016) yang menunjukkan bahwa lingkungan
teman sebaya berpengaruh positif dan signfikan
terhadap niat berwirausaha.
Pendekatan teoritis yang digunakan untuk
menjelaskan intensi dalam penelitian ini adalah
Theory of Planned Behavior (TPB) yang
merupakan pengembangan lebih lanjut dari Theory
of Reasoned Action (TRA). Theory of Planned
Behavior (TPB) dicetuskan oleh Icek Ajzen
(1988). Theory of Planned Behavior adalah teori
yang untuk memprediksi dan menjelaskan perilaku
manusia. Theory of Planned Behavior (TPB)
menjelaskan bahwa niat seseorang terhadap
perilaku dibentuk oleh tiga faktor utama yaitu
sikap terhadap perilaku (attitude toward the
behavior), norma subjektif (subjective norm), dan
persepsi atas kontrol perilaku (perceived
behavioral control) (Jogiyanto, 2008).
Tabel 2. Persebaran Sampel
No. Prodi
1. Pendidikan Akuntansi
2. Pendidikan Administrasi Perkantoran
3. Pendidikan Koperasi
Jumlah
Sumber : Data penelitian diolah, 2020
Pengambilan sampel dalam penelitian
menggunakan teknik proporsional random
sampling. Pengambilan anggota sampel dilakukan
secara acak dari tiap prodi dengan cara mengambil
undian kertas yang berisi nomor induk mahasiswa.
Variabel yang digunakan dalam penelitian
ini adalah intensi berwirausaha yang merupakan
variabel dependen, lingkungan keluarga, efikasi
diri, dan lingkungan teman sebaya yang merupakan
variabel independen. Intensi berwirausaha adalah
sebuah kebulatan tekad di masa depan untuk
menciptakan bisnis dengan cara mengidentifikasi
peluang demi mencapai keuntungan. Peneliti
menggunakan indikator yang digunakan oleh Liñán
& Chen (2009) dan Ambarriyah & Fachrurrozie
(2019) sebagai berikut: (1) Lebih memilih karier
sebagai wirasahawan setelah lulus, (2) Dapat
5
Penelitian ini bertujuan untuk : (1)
Mengetahui ada tidaknya pengaruh lingkungan
keluarga, efikasi diri, dan lingkungan teman sebaya
secara simultan terhadap intensi berwirausaha
mahasiswa, (2) Mengetahui ada tidaknya pengaruh
lingkungan keluarga terhadap intensi berwirausaha
mahasiswa, (3) Mengetahui ada tidaknya pengaruh
efikasi diri terhadap intensi berwirausaha
mahasiswa, (4) Mengetahui ada tidaknya pengaruh
lingkungan teman sebaya terhadap intensi
berwirausaha mahasiswa.
METODE
Penelitian ini merupakan penelitian
kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini sejumlah
257 mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan
2017/2018 Fakultas Ekonomi UNNES. Penentuan
jumlah sampel dilakukan dengan menggunakan
rumus Slovin. Sampel penelitian sebanyak 156
mahasiswa dengan persebaran pada masing-masing
prodi ditunjukkan pada Tabel 2.
Populasi Perhitungan Sampel
90 (90/257) x 156 55
80 (80/257) x 156 48
87 (87/257) x 156 53
257 156
memperkirakan untuk memulai usaha sendiri
(berwirausaha) dalam 1-3 tahun ke depan, dan (3)
Serius memikirkan untuk memulai sebuah usaha.
Kedua, lingkungan keluarga. Lingkungan
keluarga adalah lingkungan sosial yang merupakan
tempat pendidikan pertama dan utama bagi anak
yang akan membentuk kepribadian dan budi
pekerti anak. Peneliti menggunakan indikator yang
digunakan oleh Syarifudin, Iskandar, & Hakim
(2017) dan Nisa (2018), yaitu : (1) Pengajaran
kewirausahaan, (2) Pengharapan orang tua, (3)
Dukungan orang tua/keluarga inti yang lain, dan
(4) Keadaan ekonomi keluarga.
Ketiga, efikasi diri. Efikasi diri adalah
keyakinan individu akan kemampuannya untuk
melakukan suatu tugas sehingga mencapai
keberhasilan. Peneliti menggunakan indikator yang
 Tri Suranti / Economic Education Analysis Journal 3 (1) (2020)

digunakan oleh Krueger (1993) dan Ambarriyah & signifikansi ini digunakan untuk menguji : (1) Ha1 :
Fachrurrozie (2019), yaitu : (1) Percaya diri Lingkungan keluarga, efikasi diri, dan lingkungan
tentang keterampilan untuk menjalankan bisnis teman sebaya berpengaruh secara simultan
sendiri, (2) Keyakinan akan tetap survive dalam terhadap intensi berwirausaha mahasiswa, (2) Ha2 :
usaha, dan (3) Keyakinan akan kesuksesan uasaha Lingkungan keluarga berpengaruh terhadap intensi
yang dirintisnya. berwirausaha mahasiswa, (3) Ha3 : Efikasi diri
Keempat, teman sebaya. Teman sebaya berpengaruh terhadap intensi berwirausaha
adalah orang-orang yang mempunyai kesamaan mahasiswa, (4) Ha4 : Lingkungan teman sebaya
status maupun usia yang saling berinteraksi baik di berpengaruh terhadap intensi berwirausaha
lingkungan tempat tinggal maupun tempat belajar. mahasiswa.
Peneliti menggunakan indikator yang digunakan
Saifudin (2016) dan Kumar & Satyasiba (2019), HASIL PENELITIAN
yaitu : (1) Interaksi yang dilakukan di lingkungan
tempat tinggal/kos maupun di lingkungan tempat Analisis deskriptif hasil penelitian ini
belajar, (2) Fungsi atau dukungan lingkungan dihitung dengan mencari besaran interval, sehingga
teman sebaya, dan (3) Keberadaan wirausaha didapatkan kriteria variabel intensi berwirausaha,
sukses diantara teman sebaya. lingkungan keluarga, efikasi diri, dan lingkungan
Pengumpulan data dalam penelitian ini teman sebaya.
menggunakan angket dan dokumentasi. Angket Berdasarkan perhitungan analisis deskriptif
dalam penelitian ini bersifat tertutup dimana sudah untuk variabel intensi berwirausaha berbantuan
disediakan jawaban untuk setiap pernyataan. SPSS Statistics 20, diperoleh data sebagai berikut:
Bentuk alternatif jawaban yang disediakan dengan
menggunakan skala Likert. Penyebaran angket
penelitian menggunakan google form. Analisis data
menggunakan statistik deskriptif dan analisis
regresi berganda. Alat analisis yang digunakan
adalah Microsoft Office 2010 dan IBM SPSS
Statistics 20.
Teknik analisis uji instrumen penelitian
menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas. Hasil
yang diperoleh dari empat variabel sebanyak 33
pernyataan dinyatakan valid. Sedangkan uji
reliabilitas, diperoleh nilai cornbach’s alpha >
0,60, sehingga keempat variabel dinyatakan
reliabel.
Uji hipotesis yang digunakan dalam
penelitian ini yaitu uji parsial dan uji simultan. Uji

Tabel 3. Statistik Deskriptif Intensi Berwirausaha, Lingkungan Keluarga, Efikasi Diri, dan Lingkungan
Teman Sebaya
Descriptive Statistics
Mini Max S M
N Std. Deviation
mum imum um ean
1 4 2
IB 14 35 4.055
56 255 7.28
1 3 2
LK 10 30 4.160
56 385 1.70
1 6 3
ED 24 50 4.665
56 138 9.35

6
 Tri Suranti / Economic Education Analysis Journal 3 (1) (2020)
1 5
LTS 20
56
Valid N 1
(listwise) 56
Sumber : Data penelitian diolah, 2020
Hasil analisis pada Tabel 3. menunjukkan
jumlah responden sebanyak 156 mahasiswa,
dengan nilai tertinggi adalah 35 dan nilai terendah
ialah 14. Sedangkan standar deviasinya sebesar
4,055 dan nilai rata-rata intensi berwirausaha
adalah 27,28, yang termasuk dalam kategori tinggi.
Berdasarkan hasil analisis deskriptif
variabel intensi berwirausaha, diketahui bahwa 29
siswa (19%) memiliki intensi berwirausaha dalam
kategori sangat tinggi, 101 siswa (65%) memiliki
intensi berwirausaha dalam kategori tinggi, 22
siswa (14%) memiliki intensi berwirausaha dalam
kategori sedang, dan 4 siswa (2%) memiliki intensi
berwirausaha dalam kategori rendah.
Hasil analisis statistik pada Tabel 3.
menunjukkan jumlah responden sebanyak 156
mahasiswa, dengan nilai tertinggi adalah 30 dan
nilai terendah ialah 10. Sedangkan standar
deviasinya sebesar 4,160 dan nilai rata-rata
lingkungan keluarga adalah 21,70, yang termasuk
dalam kategori baik.
Berdasarkan hasil analisis deskriptif
variabel lingkungan keluarga, diketahui bahwa 22
siswa (14 %) memiliki lingkungan keluarga dalam
kategori sangat baik, 80 siswa (51%) memiliki
lingkungan keluarga dalam kategori baik, 42 siswa
(27 %) memiliki lingkungan keluarga dalam
kategori sedang, dan 12 siswa (8 %) memiliki
lingkungan keluarga dalam kategori kurang.
Hasil analisis pada Tabel 3. menunjukkan
jumlah responden sebanyak 156 mahasiswa,
dengan nilai tertinggi adalah 50 dan nilai terendah
ialah 24. Sedangkan standar deviasinya sebesar
4,665 dan nilai rata-rata efikasi diri adalah 39,35,
yang termasuk dalam kategori tinggi.
Berdasarkan hasil analisis deskriptif
variabel efikasi diri, diketahui bahwa 31 siswa
(20%) memiliki efikasi diri dalam kategori sangat
tinggi, 108 siswa (69%) memiliki efikasi diri dalam
kategori tinggi, 16 siswa (10 %) memiliki efikasi
diri dalam kategori sedang, 1 siswa (1%) memiliki
efikasi diri dalam kategori rendah.
7
3
50 5.032
859 7.56
Hasil analisis statistik pada Tabel 3.
menunjukkan jumlah responden sebanyak 156
mahasiswa, dengan nilai tertinggi adalah 50 dan
nilai terendah ialah 20. Sedangkan standar
deviasinya sebesar 5,032 dan nilai rata-rata
lingkungan teman sebaya adalah 37,56, yang
termasuk dalam kategori baik.
Berdasarkan hasil analisis deskriptif
variabel lingkungan teman sebaya, diketahui
bahwa 23 siswa (15%) memiliki lingkungan teman
sebaya dalam kategori sangat baik, 103 siswa
(66%) memiliki lingkungan teman sebaya dalam
kategori baik, 28 siswa (18%) memiliki lingkungan
teman sebaya dalam kategori cukup baik, 2 siswa
(1%) memiliki lingkungan teman sebaya dalam
kategori kurang baik.
Penelitian ini menggunakan model regresi
berganda, sehingga perlu dilakukan uji prasyarat
regresi yaitu: uji normalitas, uji linearitas,
ujimultikolonieritas, dan uji heteroskedastisitas. Uji
normalitas dilakukan dengan tujuan untuk menguji
apakah data dalam model regresi, memiliki
distribusi normal. Model regresi yang baik
memiliki data distribusi normal. Uji normalitas
dapat dilakukan dengan menggunakan uji
Kolmogorov-Smirnov (K-S) dengan bantuan SPSS
Statistics 20. Jika nilai signifikansi > 0,05, maka
data dalam penelitian berdistribusi normal. Hasil
uji normalitas data penelitian ini memiliki nilai
Kolmogorov-Smirnov (K-S) sebesar 0,835,
sehingga data penelitian ini berdistribusi normal.
Uji linearitas merupakan suatu perangkat uji
yang diperlukan untuk mengetahui bentuk
hubungan yang terjadi antara variabel yang sedang
diteliti. Uji ini dilakukan untuk melihat apakah
terdapat hubungan yang linear antara dua variabel
yang diteliti. Uji linearitas dapat dilakukan dengan
menggunakan Uji Lagrange Multiplier dengan
bantuan SPSS Statistics 20. Dasar pengambilan
keputusan dari uji ini adalah jika c2 hitung < c2
tabel, maka model dinyatakan memiliki hubungan
yang linear. Hasil uji linearitas data penelitian ini
memiliki nilai c2 hitung < c2 tabel, sehingga
 Tri Suranti / Economic Education Analysis Journal 3 (1) (2020)
bentuk persamaan ini memiliki hubungan yang
linear.
Uji multikolonieritas bertujuan untuk
menguji apakah model regresi ditemukan adanya
korelasi antar variable bebas (independen). Model
regresi yang baik seharusnya tidak terjadi korelasi
antara variabel independen. Untuk mendeteksi
adanya multikolonieritas dengan melihat nilai
tolerance dan lawannya variance inflation factor
(VIF). Jika nilai tolerance >= 10% dan variance
inflation factor VIF =< 10, maka tidak terjadi
multikolonieritas. Hasil analisis menunjukkan
bahwa nilai tolerance dari semua variabel bebas
lebih dari 0,10 dan nilai variance inflation factor
(VIF) dari semua variabel bebas kurang dari 10.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa dalam model
regresi tidak terjadi multikolonieritas antara
variabel lingkungan keluarga, efikasi diri, dan
lingkungan teman sebaya.
Uji heteroskedastisitas bertujuan menguji
apakah model regresi terjadi ketidaksamaan
variance dari residual satu pengamatan ke
pengamatan lain. Jika varian dari residual satu
pengamatan ke pengamatan lain tetap maka
homokedastisitas dan jika berbeda disebut
heteroskedastisitas. Model regresi yang baik adalah
Tabel 4. Hasil Regresi Linier Berganda
Coefficientsa
Unstandardized Coefficients
Model
B Std. Error
1 (Constant) .306 1.911
LK .234 .061
ED .370 .061
LTS .196 .055
a. Dependent Variable: IB
Sumber: Data penelitian diolah, 2020
Berdasarkan output SPSS Statistics 20 pada
Tabel 4., maka diperoleh persamaan regresi
sebagai berikut:
Y = 0,306 + 0,234 LK + 0,370 ED + 0,196 LTS +
e lingkungan teman sebaya (X3) nilainya tetap, maka
Persamaan regresi di atas mengandung arti bahwa:
Konstanta sebesar 0,306; artinya jika
lingkungan keluarga (X1), efikasi diri (X2), dan
lingkungan teman sebaya (X3) nilainya adalah 0
(nol), maka intensi berwirausaha mahasiswa (Y)
nilainya sebesar 0,306.
yang homosekdatisitas atau tidak terjadi
heterosekdatisitas. Untuk mengetahui ada tidaknya
heteroskedastisitas dapat dilihat melalui uji
korelasi Spearman’s rho. Jika korelasi antara
variabel independen dengan residual di dapat
signifikansi lebih dari 0,05, maka dapat dikatakan
bahwa tidak terjadi masalah heteroskedastisitas
pada model regresi. Hasil analisis menunjukkan
bahwa nilai signifikansi korelasi residual variabel
lingkungan keluarga sebesar 0,405, variabel efikasi
diri sebesar 0,860, dan variabel lingkungan teman
sebaya sebesar 0,515, karena nilai signifikansi
variabel lingkungan keluarga, efikasi diri, dan
lingkungan teman sebaya lebih dari 0,05, maka
tidak terjadi masalah heteroskedastisitas dalam
model regresi.
Analisis regresi adalah studi mengenai
ketergantungan variabel dependen (terikat) dengan
satu atau lebih variabel independen (variabel
bebas). Regresi yang digunakan dalam penelitian
ini adalah regresi berganda. Untuk mengetahui
bagaimana hubungan linear yang terjadi antara
variabel lingkungan keluarga, efikasi diri, dan
lingkungan teman sebaya terhadap intensi
berwirausaha mahasiswa, maka perlu mengetahui
persamaan garis regresinya
Standardized Coefficients
T Sig.
Beta
.160 .873
.240 3.856 .000
.425 6.048 .000
.243 3.538 .001
Koefisien regresi variabel lingkungan
keluarga (X1) sebesar 0,234; artinya jika variabel
lingkungan keluarga (X1) mengalami 0,234
kenaikan, sedangkan efikasi diri (X2), dan
intensi berwirausaha mahasiswa (Y) akan
mengalami peningkatan sebesar 1. Koefisien
bernilai positif artinya terjadi hubungan positif
antara lingkungan keluarga terhadap intensi
berwirausaha mahasiswa. Semakin baik
8
 Tri Suranti / Economic Education Analysis Journal 3 (1) (2020)

lingkungan keluarga mahasiswa, maka semakin
tinggi intensi berwirausaha mahasiswa.
Koefisien regresi variabel efikasi diri (X 2)
sebesar 0,370; artinya jika variabel efikasi diri (X 2)
mengalami kenaikan 0,370, sedangkan lingkungan
keluarga (X1), dan lingkungan teman sebaya (X 3)
nilainya tetap, maka intensi berwirausaha
mahasiswa (Y) akan mengalami peningkatan
sebesar 1. Koefisien bernilai positif artinya terjadi
hubungan positif antara efikasi diri terhadap intensi
berwirausaha mahasiswa. Semakin tinggi efikasi
diri mahasiswa, maka semakin tinggi pula intensi
berwirausaha mahasiswa.
Koefisien regresi variabel lingkungan teman
sebaya (X3) sebesar 0,196; artinya jika variabel
lingkungan teman sebaya (X3) mengalami kenaikan
0,196, sedangkan lingkungan keluarga (X1), dan
efikasi diri (X2) nilainya tetap, maka intensi
berwirausaha mahasiswa (Y) akan mengalami
peningkatan sebesar 1. Koefisien bernilai positif
artinya terjadi hubungan positif antara lingkungan
teman sebaya terhadap intensi berwirausaha
mahasiswa. Semakin baik lingkungan teman
sebaya mahasiswa, maka semakin tinggi intensi
berwirausaha mahasiswa.
Uji simultan (uji F) digunakan untuk
mengetahui apakah lingkungan keluarga, efikasi
diri, dan lingkungan teman sebaya berpengaruh
secara simultan terhadap intensi berwirausaha
mahasiswa.

Tabel 5. Hasil Uji Simultan (Uji F)

ANOVAa
Sum of
Model Df Mean Square F Sig.
Squares
1 Regression 1480.826 3 493.609 70.230 .000b
Residual 1068.321 152 7.028
Total 2549.147 155
a. Dependent Variable: IB
b. Predictors: (Constant), LTS, LK, ED

Sumber : Data penelitian diolah, 2020

Berdasarkan output SPSS Statistics 20 pada
Tabel 5., diperoleh nilai signifikansi = 0,000 <
0,05, sehingga Ha1 diterima, artinya terdapat
pengaruh lingkungan keluarga, efikasi diri, dan
lingkungan teman sebaya secara simultan terhadap
intensi berwirausaha mahasiswa.
Koefisien determinasi (R2) digunakan untuk
mengetahui seberapa besar pengaruh variabel
lingkungan keluarga, efikasi diri, dan lingkungan
teman sebaya terhadap intensi berwirausaha
mahasiswa. Nilai koefisien determinasi simultan
(R2) dapat dilihat pada Tabel 6. berikut:

Tabel 6. Hasil Koefisien Determinasi Simultan (R2)

Model Summaryb
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate
a
1 .762 .581 .573 2.651
a. Predictors: (Constant), LTS, LK, ED
b. Dependent Variable: IB
Sumber: Data penelitian diolah, 2020

Berdasarkan output SPSS Statistics 20 pada mahasiswa mampu dijelaskan oleh variabel
Tabel 6., dapat diketahui nilai koefisien lingkungan keluarga, efikasi diri, dan lingkungan
determinasi Adjusted R2 sebesar 0,573 (57,3%). Ini teman sebaya. Sedangkan sisanya sebesar 42,7%
berarti bahwa 57,3% variabel intensi berwirausaha

9
 Tri Suranti / Economic Education Analysis Journal 3 (1) (2020)

dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diri, dan lingkungan teman sebaya berpengaruh
dimasukkan dalam model penelitian ini. secara parsial terhadap intensi berwirausaha
Uji parsial (uji t) digunakan untuk mahasiswa.
mengetahui apakah lingkungan keluarga, efikasi

Tabel 7. Hasil Uji Parsial (Uji t)

Coefficientsa
Unstandardized Standardized
Model Coefficients Coefficients T Sig.
B Std. Error Beta
1 (Constant) .306 1.911 .160 .873
LK .234 .061 .240 3.856 .000
ED .370 .061 .425 6.048 .000
LTS .196 .055 .243 3.538 .001
Sumber: Data penelitian diolah, 2020

Berdasarkan output SPSS Statistics 20 pada lingkungan teman sebaya, maka semakin tinggi
Tabel 7., diperoleh nilai sig. 0,000 < 0,05, intensi berwirausaha mahasiswa, begitu pula
sehingga Ha2 diterima. Hal ini mengandung sebaliknya, semakin kurang baik lingkungan teman
makna bahwa lingkungan keluarga berpengaruh sebaya, semakin rendah intensi berwirausaha
secara positif dan signifikan terhadap intensi mahasiswa. Setelah melalui perhitungan, didapat
berwirausaha mahasiswa. Semakin baik nilai kontribusi secara parsial pengaruh lingkungan
lingkungan keluarga, maka semakin tinggi intensi teman sebaya terhadap intensi berwirausaha
berwirausaha mahasiswa, begitu pula sebaliknya, mahasiswa sebesar 14,80%.
semakin kurang baik lingkungan keluarga, semakin
rendah intensi berwirausaha mahasiswa. Setelah PEMBAHASAN
melalui perhitungan, didapat nilai kontribusi secara
parsial pengaruh lingkungan keluarga terhadap Pengaruh Lingkungan Keluarga, Efikasi
intensi berwirausaha mahasiswa sebesar 13,36%. Diri, dan Lingkungan Teman Sebaya Secara
Berdasarkan output SPSS Statistics 20 pada Simultan terhadap Intensi Berwirausaha
Tabel 7., diperoleh nilai sig. 0,000 < 0,05, Mahasiswa
sehingga Ha3 diterima. Hal ini mengandung Berdasarkan output SPSS Statistics 20,
makna bahwa efikasi diri berpengaruh secara diketahui bahwa lingkungan keluarga, efikasi diri,
positif dan signifikan terhadap intensi dan lingkungan teman sebaya berpengaruh secara
berwirausaha mahasiswa. Semakin tinggi efikasi positif dan signifikan terhadap intensi
diri, maka semakin tinggi intensi berwirausaha berwirausaha mahasiswa. Mendukung hasil
mahasiswa, begitu pula sebaliknya, semakin penelitian tersebut, dalam Theory of Planned
rendah efikasi diri, semakin rendah intensi Behaviour (TPB) dijelaskan bahwa niat seseorang
berwirausaha mahasiswa. Setelah melalui terhadap perilaku dibentuk oleh tiga faktor utama
perhitungan, didapat nilai kontribusi secara parsial yaitu sikap terhadap perilaku (attitude toward the
pengaruh efikasi diri terhadap intensi berwirausaha behavior), norma subjektif (subjective norm), dan
mahasiswa sebesar 29,21%. persepsi kontrol perilaku (perceived behavioral
Berdasarkan output SPSS Statistics 20 pada control). Ketika seseorang memiliki sikap positif
Tabel 7., diperoleh nilai sig. 0,001 < 0,05, terhadap suatu objek, memiliki suatu kepercayaan
sehingga Ha4 diterima. Hal ini mengandung bahwa suatu perilaku dapat diterima di lingkungan
makna bahwa lingkungan teman sebaya sekitarnya, dan meyakini bahwa sesuatu yang
berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap dilakukannya tersebut adalah hasil atas kontrol
intensi berwirausaha mahasiswa. Semakin baik

10
 Tri Suranti / Economic Education Analysis Journal 3 (1) (2020)
dirinya, maka ia akan memiliki intensi untuk
menunjukkan suatu perilaku (Jogiyanto, 2008).
Intensi berwirausaha dipengaruhi oleh faktor
internal dan faktor eksternal, salah satu faktor
eksternal yang mempengaruhinya yaitu lingkungan
keluarga. Hal ini didukung oleh pernyataan Fradani
(2016) yang menyatakan keluarga cenderung
terlibat dalam pembuatan keputusan anak ataupun
anggota keluarga lain dalam mengambil keputusan.
Hasil penelitian ini juga selaras dengan penelitian
yang dilakukan oleh Suyatno & Muhtarom (2018)
yang menunjukkan bahwa lingkungan keluarga
memiliki pengaruh signifikan terhadap intensi
berwirausaha.
Selain lingkungan keluarga, faktor lain yang
mempengaruhi intensi berwirausaha adalah efikasi
diri. Bandura (1997) mengungkapkan bahwa
manfaat atau fungsi efikasi diri yaitu untuk
menentukkan pilihan karir seseorang, efikasi diri
merupakan mediator yang cukup berpengaruh
terhadap pemilihan karir seseorang. Apabila
seseorang merasa mampu melaksanakan tugas-
tugas dalam karir tertentu, maka individu itu akan
memilih karir tersebut. Apabila seseorang merasa
mampu untuk sukses dalam berwirausaha maka
orang tersebut cenderung memilih untuk menjadi
wirausaha. Mendukung pernyataan tersebut,
penelitian yang dilakukan oleh Hasanah & Setiaji
(2019) menyatakan bahwa efikasi diri
mempengaruhi intensi berwirausaha dalam E-
Business.
Faktor eksternal lain yang mempengaruhi
intensi berwirausaha adalah lingkungan teman
sebaya. Mahasiswa banyak menghabiskan
waktunya dengan teman sebaya baik di lingkungan
rumah, kos, atau kampus. Hal ini menyebabkan
pola pikir mahasiswa akan terpengaruh dengan
teman sebayanya. Karena mereka memiliki
kesamaan status, dan usia, mereka cenderung lebih
terbuka kepada teman sebayanya. Pujiastuti (2013)
menyatakan bahwa dorongan untuk menumbuhkan
jiwa wirausaha dapat berasal dari lingkungan
pergaulan teman, karena mereka dapat berdiskusi
tentang ide wirausaha, masalah yang dihadapi dan
cara-cara mengatasinya. Hal ini didukung
penelitian yang dilakukan oleh Saifudin (2016)
yang menunjukkan bahwa lingkungan teman
11
sebaya berpengaruh positif dan signfikan terhadap
keputusan berwirausaha.
Pengaruh Lingkungan Keluarga
terhadap Intensi Berwirausaha Mahasiswa
Berdasarkan output SPSS Statistics 20,
diketahui bahwa lingkungan keluarga berpengaruh
secara positif dan signifikan terhadap intensi
berwirausaha mahasiswa. Mendukung hasil
penelitian tersebut, Pujiastuti (2013) menyatakan
bahwa dorongan untuk menumbuhkan jiwa
wirausaha dapat berasal dari lingkungan keluarga,
karena mereka dapat berdiskusi tentang ide
wirausaha, masalah yang dihadapi dan cara-cara
mengatasinya. Mahasiswa yang memiliki
lingkungan keluarga yang mendukung adanya
kewirausahaan akan memiliki intensi berwirausaha
yang tinggi dibanding mahasiswa yang
keluarganya tidak antuasias terhadap
kewirausahaan. Hal ini dikarenakan mahasiswa
cenderung masih bergantung pada orang tua untuk
memenuhi kebutuhan materiilnya, dan cenderung
ingin menyenangkan orang tua dengan memenuhi
harapan mereka.
Indikator lingkungan keluarga yaitu
pengharapan orang tua dan dukungan orang
tua/keluarga inti yang lain dalam kategori baik.
Sedangkan dua indikator dalam kondisi sedang
yakni indikator pengajaran kewirausahaan dan
keadaan ekonomi keluarga. Syarifudin, Iskandar, &
Hakim (2017) menyatakan bahwa informasi,
dorongan, dan dukungan untuk berwirausaha yang
berasal dari lingkungan tempat mahasiswa
berinteraksi sosial akan menumbuhkan niat
berwirausaha pada mahasiswa, misalnya dalam
lingkungan keluarga dapat dilihat dari proses
pendidikan dan pengajaran yang disampaikan oleh
orang tua mereka tentang berwirausaha. Orang. tua
yang cukup sering memberikan pengajaran secara
informal kepada anak-anak mereka bagaimana
berwirausaha biasanya mengharapkan anaknya
tumbuh dan berkembang menjadi pengusaha.
Sementara Utaminingsih (2019) dalam
penelitiannya menyatakan bahwa kondisi ekonomi
keluarga juga memiliki pengaruh terhadap intensi
berwirausaha seeorang, karena keuangan mereka
masih bergantung pada kedua orangtua, dalam hal
ini berkaitan dengan modal untuk memulai usaha.
 Tri Suranti / Economic Education Analysis Journal 3 (1) (2020)

Penjabaran tersebut relevan dengan theory
of planned behavior yang menyatakan bahwa
norma subjektif mengakibatkan terbentuknya
intensi perilaku (Ajzen, 1991). Mendukung
pernyataan tersebut, penelitian yang dilakukan oleh
Suyatno & Muhtarom (2018) juga menunjukkan
bahwa lingkungan keluarga memiliki pengaruh
signifikan terhadap intensi berwirausaha.
Pengaruh Efikasi Diri terhadap Intensi
Berwirausaha Mahasiswa
Berdasarkan output SPSS Statistics 20,
diketahui bahwa efikasi diri berpengaruh secara
positif dan signifikan terhadap intensi
berwirausaha mahasiswa. Berwirausaha melibatkan
banyak risiko, karena itu dibutuhkan keyakinan
untuk memulainya. Mahasisiwa akan memilih
suatu tindakan jika mereka yakin mereka mampu
untuk melakukannya. Indikator efikasi diri yaitu
percaya diri tentang keterampilan untuk
menjalankan bisnis sendiri, keyakinan akan tetap
survive dalam usaha, dan keyakinan akan
kesuksesan uasaha yang dirintisnya memiliki
kategori tinggi. Bandura (1997) menyatakan bahwa
keyakinan manusia mengenai efikasi diri
mempengaruhi bentuk tindakan yang akan mereka
pilih untuk dilakukan, dalam hal ini adalah intensi
berwirausaha.
Penjabaran tersebut relevan dengan theory
of planned behavior yang menyatakan bahwa
persepsi atas kontrol perilaku mengakibatkan
terbentuknya intensi perilaku (Ajzen, 1991).
Mendukung pernyataan tersebut, penelitian yang
dilakukan oleh Oktaviana & Umami (2018)
menunjukkan bahwa semakin tinggi efikasi diri,
maka semakin tinggi intensi berwirausaha
mahasiswa, dan sebaliknya.
mengidentifikasi usaha yang layak untuk didirikan.
Dukungan dan dorongan teman sebaya memiliki
peran penting dalam terbentuknya wirausaha. Alma
(2010) menambahkan bahwa lingkungan teman
sebaya yang di dalamnya mendukung
kewirausahaan dan banyak terdapat kegiatan
kewirausahaan mempengaruhi keinginan
berwirausaha seseorang. Selain itu, keberadaan
wirausaha mahasiswa yang sukses akan
menginspirasi mahasiswa lain untuk mengikuti
jejaknya, karena merasa memiliki kemampuan dan
usia yang sama maka seseorang merasa yakin akan
dapat meraih kesuksesan pula.
Tiga indikator lingkungan teman sebaya
dalam kriteria baik. Tiga indikator tersebut
mencakup interaksi yang dilakukan di lingkungan
tempat tinggal/kos maupun di lingkungan tempat
belajar/kampus, fungsi atau dukungan lingkungan
teman sebaya, dan keberadaan wirausaha sukses
diantara teman sebayanya. Syarifudin, Iskandar, &
Hakim (2017) menyatakan bahwa informasi ,
dorongan, dan dukungan untuk berwirausaha yang
berasal dari lingkungan tempat mahasiswa
berinteraksi sosial akan menumbuhkan minat
berwirausaha pada mahasiswa. Dalam
penelitiannya, Virzi, Koirala, & Spillan (2015)
juga menemukan bahwa jika teman yang memiliki
usaha akan mempengarui siswa untuk menjadi
pengusaha di masa mendatang.
Penjabaran diatas relevan dengan theory of
planned behavior yang menyatakan bahwa norma
subjektif mengakibatkan terbentuknya intensi
perilaku (Ajzen, 1991). Mendukung pernyataan
tersebut, penelitian yang dilakuakn oleh Saifudin
(2016) menunjukkan bahwa lingkungan teman
sebaya berpengaruh positif dan signfikan terhadap
keputusan berwirausaha.

Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya SIMPULAN

terhadap Intensi Berwirausaha Mahasiswa
Berdasarkan output SPSS Statistics 20, Berdasarkan hasil penelitian dan
diketahui bahwa lingkungan teman sebaya pembahasan yang telah dilakukan, maka dapat
berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap diambil kesimpulan bahwa: (1) Terdapat pengaruh
intensi berwirausaha mahasiswa. Mendukung hasil lingkungan keluarga, efikasi diri, dan lingkungan
penelitian tersebut, Virzi, Koirala, & Spillan teman sebaya secara simultan terhadap intensi
(2015) menyatakan bahwa siswa yang memiliki berwirausaha mahasiswa sebesar 57,3%. Rata-rata
latar belakang usaha dapat memberikan konseling intensi berwirausaha mahasiswa dalam kategori
langsung pada teman sebayanya dan membantu tinggi, (2) Terdapat pengaruh lingkungan keluarga

12
 Tri Suranti / Economic Education Analysis Journal 3 (1) (2020)
terhadap intensi berwirausaha mahasiswa sebesar
13,36%. Rata-rata lingkungan keluarga mahasiswa
dalam kategori baik, (3) Terdapat pengaruh efikasi
diri terhadap intensi berwirausaha mahasiswa
sebesar 29,21%. Rata-rata efikasi diri mahasiswa
dalam kategori tinggi, dan (4) Terdapat pengaruh
lingkungan teman sebaya terhadap intensi
berwirausaha mahasiswa sebesar 14,80%. Rata-rata
lingkungan teman sebaya mahasiswa dalam
kategori baik.
Saran yang diberikan dalam penelitian ini
yaitu: (1) Mahasiswa diharapkan mampu
merealisasikan intensi mereka untuk berwirausaha,
memberikan dukungan kepada mahasiswa lain
yang akan atau telah berwirausaha, serta bertukar
informasi mengenai kewirausahaan, (2) Universitas
diharapkan memperbanyak kegiatan
kewirausahaan seperti seminar dan pelatihan, serta
memberikan dukungan kepada mahasiswa
wirausaha, (3) Keluarga diharapkan untuk
mengajarkan kewirausahaan dan memberikan
dukungan pada mahasiswa agar meningkatkan
intensi berwirausaha mahasiswa, dan (4) Penelitian
ini hanya menggunakan satu variabel internal,
penelitian selanjutnya diharapkan mampu meneliti
variabel internal yang mempengaruhi intensi
berwirausaha di luar variabel yang diteliti, serta
memperluas objek penelitian di luar Universitas
Negeri Semarang.
UCAPAN TERIMA KASIH
Dalam menyelesaikan artikel ini tidak
terlepas dari bantuan berbagai pihak, untuk itu
perkenankan penulis mengucapkan terima kasih
kepada: (1) Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum.,
selaku Rektor Universitas Negeri Semarang, (2)
Drs. Heri Yanto MBA,PhD., selaku Dekan
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang,
(3) Ahmad Nurkhin S.Pd.,M.Si, selaku Ketua
Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Semarang, (4) Drs.
Fachrurrozie, M.Si., selaku dosen pembimbing
artikel, (5) Rediana Setiyani, S. Pd., M. Si., selaku
dosen penguji 1, (6) Kardiyem, S.Pd., M. Pd.,
selaku dosen penguji 2, (7) Saringatun Mudrikah,
S.Pd., M.Pd., selaku Pengelola Economics
Education Analysis Journal (EEAJ) Jurusan
13
Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Semarang, (8) Mahasiswa
Pendidikan Ekonomi angkatan 2017/2018 Fakultas
Ekonomi UNNES atas kerjasama dan
kesediaannya menjadi responden dalam penelitian
ini, (9) Keluarga, sahabat, dan semua pihak yang
tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
memberikan doa dan dukungan.
DAFTAR PUSTAKA
Ajzen, I. (1991). The Theory of Planned Behavior.
Organizational Behavior and Human
Decision Processes, 50 (2), 179-211.
https://doi.org/10.1016/0749-
5978(91)90020-T
Alma, Buchari. (2013). Kewirausahaan. Bandung:
Alfabeta.
Ambarriyah, S. B., & Fachrurrozie. (2019). Efek
Efikasi Diri pada Pengaruh Pendidikan
Kewirausahaan, Lingkungan, dan
Kecerdasan terhadap Intensi Berwirausaha
Mahasiswa. Economic Education Analysis
Journal, 8(3), 1045–1060.
https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i3.35720
BAKK UNNES. (2019). Jumlah Usulan PKM K
per Fakultas Tahun 2015-2019. Semarang:
BAKK UNEES.
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy. The Exercise of
Control. New York: W. H. Freeman and
Company.
BPS. (2019). Jumlah Pengangguran Lulusan
Universitas Tahun 2011-2019. Retrieved
from
https://www.bps.go.id/statictable/2009/04/16
/972/pengangguran-terbuka-menurut-
pendidikan-tertinggi-yang-ditamatkan-
1986---2019.html
Fradani, A. C. (2016). Pengaruh Dukungan
Keluarga, Kecerdasan Adversitas dan Efikasi
Diri pada Intensi Berwirausaha Motivasi
Belajar. Jurnal Edutama, 3(1), 47–62.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30734/jpe
.v3i1.30
Franita, R. (2016). Analisa Pengangguran di
Indonesia. Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial,
1, 88–93. Retrieved from http://jurnal.um-
tapsel.ac.id/index.php/nusantara/article/view
File/97/97
Ghozali, I., & Sahrah, A. (2017). Pengaruh Efikasi
Diri dan Kecerdasan Menghadapi Rintangan
terhadap Niat Berwirausaha pada Mahasiswa
Fakultas Ekonomi di Universitas Bangka
 Tri Suranti / Economic Education Analysis Journal 3 (1) (2020)
Belitung. Journal Society, 5(1), 33–43.
https://doi.org/10.33019/society.v5i1.18
Hadyajayani, D. (2019). Jumlah Penduduk
Indonesia 269 Juta Jiwa,Terbesar Keempat
di Dunia. Retrieved from
https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2
019/04/29/jumlah-penduduk-indonesia-269-
juta-jiwa-terbesar-keempat-
dunia#:~:text=Berdasarkan data
Worldometers%2C Indonesia saat,Serikat
(328 juta jiwa)
Hasanah, U. U., & Setiaji, K. (2019). Pengaruh
Literasi Digital, Efikasi Diri, Lingkungan
terhadap Intensi Berwirausaha Mahasiswa
dalam E-Business. Economic Education
Analysis Journal, 8(3), 1198–1215.
https://doi.org/https://doi.org/10.15294/eeaj.
v8i3.35715
Herdjiono, I., Puspa, Y. H., Maulany, G., & Aldy,
B. E. (2017). The Factors Affecting
Entrepreneurship Intention. International
Journal of Entrepreneurial Knowledge, 5(2),
5–15. https://doi.org/10.1515/ijek-2017-0007
HIPMI UNNES. (2019). Jumlah Mahasiswa
Wirausaha UNNES 2019. Semarang:
Universitas Negeri Semarang.
Jogiyanto. (2008). Sistem Informasi Keprilakuan.
Yogyakarta: Andi.
Krueger, N. F. (1993). The impact of prior
entrepreneurial exposure on perceptions of
new venture feasibility and desirability.
Entrepreneurship Theory and Practice,
18(1), 5–21.
https://doi.org/10.1177%2F10422587930180
0101
Kumar, S., & Satyasiba. (2019). An extended
model of theory of planned behaviour
Entrepreneurial intention, regional
institutional infrastructure and perceived
gender discrimination in India. Journal of
Entrepreneurship in Emerging Economies,
11(3), 369-391. Retrieved from
https://www.emerald.com/insight/content/do
i/10.1108/JEEE-09-2018-0089/full/html?
skipTracking=true
Liñán, F., & Chen, Y. (2009). Development and
Cross-Cultural Application of a Specific
Instrument to Measure Entrepreneurial
Intentions. Entrepreneurship Theory and
Practice, 33(3), 593–617.
https://doi.org/10.1111/j.1540-
6520.2009.00318.x
Nisa, A. K. Y. (2018). Pengaruh Jiwa
Kewirausahaan dan Lingkungan Keluarga
terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa.
14
Skripsi. Purwokerto: Fakultas Ekonomi dan
Bisnis Islam Institut Agama Islam negeri
Purwokerto. Retrieved from
http://repository.iainpurwokerto.ac.id/4154/1
/ANIS KHOIRI
YATUN_NISAPENGARUH JIWA
KEWIRAUSAHAAN DAN
LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP
MINAT BERWIRAU.pdf
Oktaviana, V. D., & Umami, N. (2018). Pengaruh
Efikasi Diri dan Kreativitas terhadap Intensi
Berwirausaha pada Siswa Kelas XI SMK
Negeri 1 Pogalan Tahun Ajaran 2017/2018.
Jurnal Pendidikan Ekonomi, 11(2), 80–88.
Retrieved from
http://journal2.um.ac.id/index.php/jpe/article
/view/4879.
https://dx.doi.org/10.17977/UM014v11i2201
8p0
Ormord. (2008). Psikologi Pendidikan. Jakarta:
Erlangga.
Pujiastuti, E. E. (2013). Pengaruh Kepribadian dan
Lingkungan Terhadap Intensi Berwirausaha
pada Usia Dewasa Awal. Jurnal Inovasi Dan
Kewirausahaan, 2(1), 1–8.
https://doi.org/https://doi.org/10.20885/ajie.v
ol2.iss1.art1
Purnomo, H., & Julita, L. (2019). di Agustus 2019,
Jumlah Orang Menganggur Naik Jadi 7,05
Juta. CNBC Indonesia. Retrieved from
https://www.cnbcindonesia.com/news/20191
105121442-4-112741/di-agustus-2019-
jumlah-orang-menganggur-naik-jadi-705-
juta
Saifudin, A. (2016). Pengaruh Persepsi tentang
Pembelajaran Mata Kuliah Praktikum
Kewirausahaan dan Lingkungan Teman
Sebaya terhadap Keputusan Berwirausaha
Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FE UNY.
Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Yogyakarta. Retrieved
from https://eprints.uny.ac.id/38971/
Seftiawan, D. (2019). Jumlah dan Mutu LPTK
Harus dievaluasi. Pikiran Rakyat. Retrieved
from
https://www.pikiran-rakyat.com/pendidikan/
pr-01321343/jumlah-dan-mutu-lptk-harus-
dievaluasi
Suyatno, A., & Muhtarom, M. (2018). Pengaruh
Lingkungan Keluarga dan Pembelajaran
Kewirausahaan Terhadap Intensi
Technopreneurship Mahasiswa Manajemen
Ilmu Komputer. Jurnal INFORMA
Politeknik Indonusa Surakarta 4(1), 1-8.
https://doi.org/10.46808/informa.v4i1.29
Syarifuddin, D., Iskandar, I., & Hakim, L. (2017).
 Tri Suranti / Economic Education Analysis Journal 3 (1) (2020)

Dampak Lingkungan terhadap Minat

Mahasiswa Pariwisata Berwirausaha. Jurnal
Pariwisata, IV(1), 40–52. Retrieved from
https://ejournal.bsi.ac.id/ejurnal/index.php/jp
/article/download/1831/1380
Utaminingsih, R. (2019). Pengaruh Kondisi Sosial
dan Ekonomi Keluarga terhadap Minat
Berwirausaha pada Siswa Program Keahlian
Busana SMK Di Kota Yogyakarta. Skripsi.
Yogyakarta: Fakultas Teknik Universitas
Negeri Yogyakarta. Retrieved from
http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/65905
Virzi, N., Koirala, B., & Spillan, J. E. (2015).
Factors That Influence University Students’
Inclination to Become an Entrepreneur:
Insights From Guatemala. Multidisciplinary
Business Review, 8(2), 72–84. Retrieved
from
http://www.asfae.cl/journalmbr/images/stori
es/pdf/2015Artculo6vol2.pdf
Widjaya, O. H., & Ekawati, S. (2017). Faktor
Internal sebagai Penentu Niat Mahasiswa
untuk Berwirausaha. Jurnal Muara Ilmu
Ekonomi Dan Bisnis, 1(2), 24–32.
https://doi.org/10.24912/jmieb.v1i2.895
Yakub, R. (2015). Kewirausahaan di Indonesia
Mempengaruhi Perekonomian. Kompasiana.
Retrieved from
https://www.kompasiana.com/komentar/riki
1987/551fd72f813311f3379df4df/
kewirausahaan-di-indonesia-mempengaruhi-
perekonomian
Zuraya, N. (2018). Enggartiasto: Tingkat
Kewirausahaan di Indonesia Rendah.
Republika. Retrieved from
https://www.republika.co.id/berita/ekonomi/
korporasi/18/10/18/pgsax3383-enggartiasto-
tingkat-kewirausahaan-di-indonesia-rendah

15