Vol: 4 N0: 1 Tahun: 2014

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA

TERHADAP BERWIRAUSAHA SISWA KELAS XI
SMK NEGERI 1 SINGARAJA
Putu Eka Desy Yanti1, I Made Nuridja1, I Ketut Dunia2

Jurusan Pendidikan Ekonomi

Universitas Pendidikan Ganesha
Singaraja, Indonesia

e-mail: { putueka147@yahoo.com1, madenuridja@yahoo.com1,

ketut.dunia1949@yahoo.co.id2 }@undiksha.ac.id

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) lingkungan keluarga siswa, (2) minat berwirausaha siswa
dan (3) pengaruh lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha siswa. Subjek dalam penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas XI SMK Negeri 1 Singaraja Tahun Ajaran 2013/2014, sedangkan objek
penelitian ini yaitu lingkungan keluarga dan minat berwirausaha siswa. Data dikumpulkan dengan
kuisioner sebagai alat utama, wawancara dan dokumentasi digunakan sebagai pelengkap. Data
dianalisis dengan teknik deskriptif, dan regresi linier sederhana dengan bantuan SPSS versi 16,0 for
Windows. Hasil penelitian menunjukkan (1) lingkungan keluarga siswa sangat tinggi dengan skor total
sebesar 5.998, (2) minat berwirausaha siswa sangat tinggi dengan skor total sebesar 7.808 , dan (3)
lingkungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha siswa dengan
persentase sebesar 18,3% dan 81,7% dipengaruhi faktor lain.

Kata Kunci : lingkungan keluarga, minat berwirausaha

Abstract
This study aimed to know (1) the family environment of students, (2) students 'interest in
entrepreneurship and (3) the effect of family environment on students' interest in entrepreneurship. The
subjects in this study are all students of XI grade SMK Negeri 1 Singaraja school in academic year
2013/2014, while the objects of this study are family environment and students' interest in
entrepreneurship. The data were collected by questionnaire as the main instrument, while interviews and
documentation are used as a complement. The data were analyzed with descriptive techniques, and
simple linear regression with SPSS version 16.0 for Windows. The results show (1) the family
environment of students is very high with a total score of 5,998, (2) the interest of students
entrepreneurship is very high with a total score of 7,808, and (3) the family environment effects students
'interest in entrepreneurship significantly and positively with a percentage of 18,3% and 81,7% influenced
by other factors.

Keywords : family environment, interest in entrepreneurship

PENDAHULUAN penduduk di Indonesia belum bisa

Setiap tahun jumlah penduduk di memenuhi semua kebutuhan mereka,
Indonesia semakin bertambah. Menurut sehingga masih banyak penduduk
hasil sensus penduduk terakhir tahun 2010 mengalami kemiskinan, banyak anak yang
jumlah penduduk Indonesia adalah tidak sekolah dan anak yang berhenti
sebanyak 237.641.326 jiwa sekolah, pengangguran, dan kesenjangan
(http://www.bps.go.id/). sosial lainnya. Hal ini bisa terjadi karena
Dengan meningkatnya jumlah sumber daya manusia yang masih sangat
penduduk di Indonesia, maka akan terjadi rendah dan belum mampu bersaing di era
peningkatan akan kebutuhan pangan, globalisasi yang semakin maju.
papan, lapangan pekerjaan, dan pendidikan Persaingan yang semakin terbuka
yang harus dipenuhi. Sebagian besar dalam dunia usaha saat ini akan
 Vol: 4 N0: 1 Tahun: 2014
menyebabkan semakin sulit mendapatkan
pekerjaan yang diinginkan. Setiap tahun
berjuta-juta orang ingin bekerja atau
mendapatkan pekerjaan. Mereka mencoba
menjadi karyawan di sebuah instansi sesuai
dengan kemampuan yang dimiliki. Hanya
sedikit orang yang berfikir untuk
menciptakan lapangan pekerjaan untuk diri
sendiri atau orang lain. Mereka hanya
berharap menjadi karyawan, pegawai,
buruh atau menjual tenaganya begitu saja
sekedar mengharapkan imbalan jasa.
Masalah pengangguran bisa
disebabkan oleh sifat malas (tidak mau
bekerja), belum siap bekerja atau belum
terampil, sikap mental yang kurang baik,
tidak percaya diri, dan lain-lain. Jika semua
orang memiliki pemikiran seperti itu, maka
jumlah pengangguran setiap tahun akan
bertambah banyak.
Menurut Endang dan Nuryata (2011)
untuk mengatasi permasalahan sosial ini
terdapat tiga upaya yang dapat ditempuh,
yaitu: (1) meningkatkan kualitas sumber
daya manusia, yang dilakukan dengan
jalan pendekatan kerja secara profesional;
(2) menciptakan lapangan kerja baru, hal ini
sebenarnya telah dilakukan oleh
pemerintah, namun jumlah upaya
penciptaan lapangan kerja masih relatif
kecil jika dibandingkan dengan jumlah
pengangguran yang ada; dan (3)
menumbuh kembangkan kewirausahaan.
Ini berarti bahwa pengentasan masalah
sosial tersebut diperlukan manusia-manusia
yang memiliki jiwa kewirausahaan
(entrepreneur). Salah satu proses yang
dapat membentuk sumber daya manusia
yang berkualitas dan memiliki jiwa
kewirausahaan adalah melalui proses
pendidikan kewirausahaan. Pendidikan
bukan hanya ditempuh di sekolah saja,
melainkan di keluarga maupun di
masyarakat. Menurut Wasty Soemanto
(2008:90) menyatakan bahwa.
“pelaksanaan pendidikan
kewirausahaan meliputi: (1)
lingkungan keluarga; (2) lingkungan
sekolah; dan (3) lingkungan
masyarakat”
Pendidikan di lingkungan sekolah
harus mampu mengarahkan siswa agar
memiliki jiwa wirausaha seperti pribadi yang
tangguh, bertanggung jawab, memiliki
kemampuan serta keterampilan yang
diperlukan pada masa yang akan datang.
Lingkungan masyarakat harus mampu
mewujudkan perkembangan pribadi anak
yang wajar dalam situasi sosial.
Selain pendidikan di lingkungan
sekolah dan lingkungan masyarakat,
lingkungan keluarga terutama orang tua
juga berperan penting sebagai pengarah
bagi masa depan anaknya, sehingga
secara tidak langsung orang tua juga dapat
mempengaruhi minat terhadap pekerjaan
bagi anak di masa yang akan datang,
termasuk dalam hal berwirausaha. Menurut
Wasty Soemanto (2008:38) menyatakan,
“Orang tua atau keluarga juga
merupakan peletak dasar bagi
persiapan anak-anak agar dimasa
yang akan datang dapat menjadi
pekerja yang efektif”.
Dalam mendidik anak, para orang tua
harus mengajarkan anaknya memotivasi
diri untuk bekerja keras, diberi kesempatan
untuk bertanggung jawab atas apa yang dia
lakukan. Orang tua yang berwirausaha
dalam bidang tertentu dapat menimbulkan
minat anaknya untuk berwirausaha dalam
bidang yang sama. Misalnya: orang tua
yang memiliki usaha bengkel, kemudian
anaknya membantu membongkar,
mengecek, memeriksa atau mengelola
usahanya tersebut. Keterlibatan tersebut
dapat menimbulkan minat berwirausaha
dalam bidang yang sama atau berbeda. Hal
ini sesuai dengan teori Super dan Crites
yang dikutip Dewa Ketut Sukardi (2000)
bahwa seseorang yang mempunyai minat
pada obyek tertentu dapat diketahui dari
pengungkapan atau ucapan, tindakan atau
perbuatan, dan dengan menjawab sejumlah
pertanyaan.
Menurut Syamsu Yusuf (2012:23)
“lingkungan adalah keseluruhan fenomena
(peristiwa, situasi, atau kondisi) fisik/alam
atau sosial yang mempengaruhi atau
dipengaruhi perkembangan individu”.
Keluarga terdiri dari kepala keluarga
(ayah), ibu dengan anak-anaknya. Keluarga
merupakan kelompok sosial pertama-tama
dalam kehidupan manusia tempat ia belajar
dan menyatakan diri sebagai manusia
sosial di dalam hubungan interaksi dengan
kelompoknya. Dalam keluarga akan terjadi
interaksi sosial dimana seorang anak
 Vol: 4 N0: 1 Tahun: 2014
pertama-tama belajar memperhatikan
keinginan-keinginan orang lain, belajar
bekerja sama, saling membantu, disini anak
belajar memegang peranan sebagai
makhluk sosial yang mempunyai norma-
norma dan kecakapan-kecakapan tertentu
dalam pergaulannya dengan orang lain
(Syamsu Yusuf, 2012:23).
Keluarga merupakan tempat aktivitas
utama kehidupan seorang individu
berlangsung, sehingga keluarga menjadi
institusi pertama dan utama pembangunan
sumber daya manusia (Soerjono, 2004).
Secara umum ciri khas suatu keluarga
adalah adanya hubungan berpasangan
antara kedua jenis (pria dan wanita),
adanya pengukuhan suatu pernikahan,
adanya pengakuan terhadap keturunan
yang dilahirkan dalam rangka hubungan
tersebut, adanya kehidupan ekonomis yang
dilakukan bersama dan diselenggarakan
kehidupan berumah tangga.
Gunarsa dalam Roy Manihai (2009)
bahwa lingkungan keluarga merupakan
“lingkungan pertama yang mula-mula
memberikan pengaruh yang mendalam
bagi anak”. Dari anggota-anggota
keluarganya (ayah, ibu, dan saudara-
saudaranya) anak memperoleh segala
kemampuan dasar, baik intelektual maupun
sosial. Setiap sikap, pandangan, dan
pendapat orang tua atau anggota keluarga
lainnya akan dijadikan contoh oleh anak
dalam berperilaku. Dalam hal ini berarti
lingkungan keluarga sebagai lingkungan
pendidikan yang pertama ini sangat penting
dalam membentuk pola kepribadian anak.
Karena di dalam keluarga, anak pertama
kali mendapat pengetahuan tentang nilai
dan norma.
Berdasarkan uraian tersebut dapat
disimpulkan bahwa lingkungan keluarga
merupakan lingkungan pertama dan utama
yang mempengaruhi perkembangan dan
tingkah laku anak. Di lingkungan keluarga
anak mendapatkan perhatian, kasih
sayang, dorongan, bimbingan, keteladanan,
dan pemenuhan kebutuhan ekonomi dari
orang tua sehingga anak dapat
mengembangkan segala potensi yang
dimilikinya demi perkembangannya di masa
mendatang. Selain itu di dalam keluarga
akan ditanamkan nilai-nilai norma hidup
dan pada akhirnya akan dipakai oleh anak
dalam menumbuhkan pribadi dan
harapannya di masa mendatang.
Menurut Wasty Soemanto (2008:101)
untuk variabel lingkungan keluarga,
indikator yang digunakan,
“ciptakan hubungan yang erat dan
serasi antar anggota keluarga, adanya
kesibukan dalam keluarga yang
bermanfaat, adanya persiapan mental
berwirausaha, membangun keluarga
menjadi perusahaan mini, dan
perlakuan serta pelayanan orang tua”.
Wirausaha dan kewirausahaan
(entrepreneurship), merupakan istilah yang
masih terbilang baru di Indonesia. Menurut
Agus Wibowo (2011:24) “konsep
kewirausahaan itu sendiri merupakan
konsep ilmu sosial yang bersifat dinamis,
dan akan selalu mengalami perubahan
seiring dengan kemajuan yang dicapai oleh
perkembangan ilmu itu sendiri”.
Menurut Pinchot dalam Agus Wibowo
(2011) kewirausahaan merupakan
kemampuan untuk menginternalisasikan
bakat, rekayasa, dan peluang yang ada.
Sementara wirausaha adalah orang yang
berani mengambil resiko, inovatif, kreatif,
pantang menyerah, dan mampu menyiasati
secara tepat.
Menurut Coulter dalam Suryana
(2011:24), kewirausahaan sering dikaitkan
dengan proses, pembentukan, atau
pertumbuhan suatu bisnis baru yang
berorientasi pada pemerolehan
keuntungan, penciptaan nilai, dan
pembentukan produk atau jasa baru yang
unik dan inovatif.
Ropke dalam Suryana (2011:25)
menyatakan bahwa kewirausahaan
merupakan proses penciptaan sesuatu
yang baru (kreasi baru) dan membuat
sesuatu yang berbeda dari yang telah ada
(inovasi), tujuannya adalah tercapainya
kesejahteraan individu dan nilai tambah
bagi masyarakat. Wirausaha mengacu
pada orang yang melakukan penciptaan
kekayaan dan nilai tambah melalui gagasan
baru, memadukan sumber daya dan
merealisasikan gagasan ini menjadi
kenyataan.
Menurut Crow and Crow dalam Djaali
(2009:121), minat berhubungan dengan
gaya gerak yang mendorong seseorang
untuk menghadapi atau berurusan dengan
 Vol: 4 N0: 1 Tahun: 2014
orang, benda, kegiatan, pengalaman yang
dirangsang oleh kegiatan itu sendiri.
Dari beberapa pernyataan di atas
maka dapat ditarik kesimpulan bahwa minat
berwirausaha adalah pilihan aktivitas
seseorang karena merasa tertarik, senang
dan berkeinginan untuk berwirausaha serta
berani mengambil resiko untuk meraih
kesuksesan.
Dari pengertian minat berwirausaha di
atas, maka indikator yang dapat digunakan
dalam variabel minat berwirausaha adalah:
1) membuat pilihan aktivitas.
Berwirausaha merupakan
keinginan yang timbul dari dalam diri
tidak dipaksa oleh orang lain atau
tidak berdasarkan kehendak orang
lain.
2) merasa tertarik untuk berwirausaha.
Merasa terdorong dan tertantang
untuk dapat berwirausaha atau
membuka usaha.
3) merasa senang berwirausaha.
Perasaan yang timbul setelah
memutuskan untuk berwirausaha.
4) berkeinginan untuk berwirausaha.
Akan timbul niat untuk
berwirausaha dan berani memulai
untuk berwirausaha.
5) berani mengambil resiko.
Dalam hal berwirausaha harus
berani mengambil resiko untuk
menjadi sukses atau resiko menjadi
gagal.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Negeri 1 adalah salah satu sekolah
kejuruan yang terletak di Singaraja,
tepatnya di Jalan Pramuka No. 6 Singaraja.
Di SMK Negeri 1 terdapat berbagai jurusan,
yaitu Jurusan Akuntansi, Administrasi
Perkantoran, Tata Niaga, dan Usaha
Perjalanan Pariwisata (UPW). SMK Negeri
1 Singaraja memiliki visi untuk menciptakan
tenaga yang terampil agar mampu bersaing
dan mengisi pembangunan. Untuk
mewujudkan hal tersebut, SMK Negeri 1
Singaraja memberikan mata pelajaran
mengenai kewirausahaan di setiap jurusan
mulai dari kelas X sampai kelas XII.
Dengan diberikannya materi kewirausahaan
disekolah dapat mendukung minat siswa
dalam berwirausaha, karena siswa sudah
memiliki bekal melalui pendidikan
kewirausahaan di sekolah.
Dari hasil wawancara yang dilakukan
kepada bapak Guritno, beliau mengatakan
bahwa banyak orang tua siswa bekerja
sebagai wirausaha, ini terlihat dari data
pekerjaan orang tua siswa sebanyak 516
yaitu berjumlah 189 orang bekerja sebagai
wiraswasta atau wirausaha, 146 orang
sebagai buruh, 158 sebagai pegawai negeri
dan swasta, dan sisanya siswa tidak
menuliskan pekerjaan orang tuanya. Dari
banyaknya orang tua siswa yang bekerja
sebagai wirausaha, maka diharapkan minat
berwirausaha siswa juga tinggi. Beliau juga
mengatakan banyak kegiatan yang dapat
melatih siswa untuk meningkatkan
keterampilan berwirausaha siswa salah
satu dengan kegiatan prakerin yang
dilakukan kurang lebih selama tiga bulan,
kegiatan bazar dan kegiatan study tour ke
tempat-tempat industri. Dengan prakerin,
kegiatan bazar dan study tour ini siswa bisa
menerapkan ilmu yang telah diberikan di
sekolah, sehingga siswa memperoleh
pengalaman untuk menjalankan suatu
usaha.
Dari hasil wawancara dengan 10
orang siswa dengan menggunakan
pedoman wawancara yang telah dibuat,
menunjukkan lingkungan keluarga mereka
masih rendah. Hal ini dapat dilihat dari
dalam lingkungan keluarga siswa masih
sering terjadi ketegangan atau perselisihan
antara anggota keluarga, tidak adanya
keterbukaan antara anggota keluarga.
Dengan adanya hal tersebut maka tidak
akan tercipta hubungan yang erat dan
serasi antara anggota keluarga.
Dalam lingkungan keluarga siswa
tidak ada kesibukan dalam keluarga yang
bermanfaat seperti kegiatan yang dapat
menambah pengetahuan dan keterampilan
bisnis, kegiatan yang memberi manfaat
ekonomi untuk memenuhi kebutuhan
anggota keluarga dan memberi bekal hidup
di masa depan. Masih banyak siswa yang
membuang waktunya hanya untuk bermain.
Tidak adanya persiapan mental
berwirausaha dalam lingkungan keluarga
siswa, seperti anak tidak dididik untuk
optimis dalam menghadapi masalah
kehidupan atau rintangan, tidak adanya
peraturan kepada anak untuk disiplin waktu
dalam hal belajar dan bermain, dan orang
tua siswa masih kurang dalam mendidik
 Vol: 4 N0: 1 Tahun: 2014
anak untuk tidak mengandalkan orang lain
dalam menyelesaikan pekerjaan dan
bertanggung jawab terhadap tugas
ataupekerjaan yang diberikan.
Dari 10 orang siswa yang
diwawancarai, sudah ada dalam lingkungan
keluarga mereka yang memiliki usaha
sampingan di rumahnya, orang tua juga
mengikutsertakan anaknya dalam usaha
yang dimiliki orang tua mereka. Selain itu
ada juga siswa yang sudah mulai
berwirausaha kecil-kecilan seperti menjual
pulsa, membuat pesanan kue, kripik dan
lain-lain. Dengan latihan di lingkungan
keluarga seperti itu, maka siswa akan
terbiasa dalam menjalankan usaha,
walaupun masih kecil-kecilan. Beberapa
siswa juga menjelaskan bahwa orang tua
mereka sangat memperhatikan
perkembangan mereka dalam hal belajar
dan bergaul, mereka juga disediakan
fasilitas belajar yang cukup.
Selain itu, minat berwirausaha mereka
tidak dipengaruhi oleh lingkungan
keluarganya yang bergerak dibidang
wirausaha, masih banyak siswa yang ingin
bekerja sebagai pegawai negeri atau
pegawai swasta, mereka tidak mau
meneruskan usaha yang dijalankan orang
tuanya karena berbagai alasan. Ada juga
siswa yang ingin berwirausaha, tetapi
kurang mendapat dukungan dari orang
tuanya, hanya sedikit siswa yang mau
membuka usaha sendiri untuk menciptakan
lapangan pekerjaan baru.
Menurut Riyanti dalam penelitian
Erlita (2007) faktor yang mempengaruhi
minat berwirausaha terdiri dari dua aspek
yaitu aspek internal yang terdiri dari
demografi (usia, pengalaman dan
pendidikan), kepribadian dan motivasi,
kemudian aspek yang kedua adalah aspek
eksternal yang meliputi lingkungan keluarga
dan lingkungan bekerja. Menurut Buchari
Alma (2009) menyatakan bahwa latar
belakang timbulnya minat berwirausaha
adalah lingkungan keluarga, pendidikan,
nilai-nilai (values) personal, usia, dan
riwayat pekerjaan.
Dari hasil observasi awal dan hasil
wawancara beberapa siswa SMK Negeri 1
Singaraja, tentu tidak sejalan dengan teori
yang dikemukakan oleh Buchari Alma dan
Riyanti di atas.
Dari hasil observasi dan wawancara
dengan beberapa siswa SMK Negeri 1
Singaraja tersebut, masalah yang akan
diteliti adalah lingkungan keluarga siswa,
minat berwirausaha siswa, dan seberapa
besar pengaruh lingkungan keluarga
terhadap minat berwirausaha siswa SMK
Negeri 1 Singaraja.
Dengan data observasi awal, maka
penulis ingin meneliti tentang minat
berwirausaha siswa dengan judul
“Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap
Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI di SMK
Negeri 1 Singaraja Tahun Ajaran
2013/2014”.
METODE
Penelitian ini merupakan penelitian
deskriptif kausalitas. Penelitian deskriptif
dilakukan untuk mengetahui nilai variabel
mandiri, baik satu veriabel atau lebih tanpa
membuat perbandingan, atau
menghubungkan dengan variabel lain
(Sugiyono, 2012:29). Penelitian deskriptif
digunakan untuk mengetahui lingkungan
keluarga dan minat berwirausaha siswa
kelas XI SMK Negeri 1 Singaraja. Purnama
(dalam Ika, 2004:5) menyatakan penelitian
kausal adalah desain penelitian untuk
menentukan hubungan dan pengaruh dari
suatu variabel terhadap variabel lainnya.
Penelitian kausal digunakan untuk
mengetahui seberapa besar lingkungan
keluarga berpengaruh terhadap minat
berwirausaha siswa kelas XI SMK Negeri 1
Singaraja. Penelitian dilakukan untuk
megetahui lingkungan keluarga siswa (X),
minat berwirausaha siswa (Y), dan
pengaruh lingkungan keluarga (X) terhadap
minat berwirausaha (Y) siswa kelas XI SMK
Negeri 1 Singaraja Tahun Ajaran
2013/2014.
Subjek dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas XI SMK Negeri 1
Singaraja, sedangkan objeknya adalah
lingkungan keluarga dan minat
berwirausaha siswa.
Adapun populasi pada penelitian ini
yaitu seluruh siswa kelas XI SMK Negeri 1
Singaraja, baik dari jurusan Akuntansi, Tata
Niaga, Administrasi Perkantoran dan UPW
yang berjumlah 493 orang. Teknik
pengambilan sampel yang digunakan
dalam penelitian ini adalah propotional
 Vol: 4 N0: 1 Tahun: 2014

random sampling, kerena setiap anggota karena SMK PGRI Singaraja memiliki
populasi yang ada di dalam kerangka karakteristik yang hampir sama dengan
sampling bersangkutan mempunyai hak SMK Negeri 1 Singaraja dari kegiatan
yang sama besar untuk dipilih menjadi kewirausahaannya serta program-
anggota sampel. Setelah dilakukan programnya.
perhitungan tersebut maka dari jumlah Hasil pengujian validitas dan
populasi sebanyak 493 orang, diperoleh reliabilitas item instrumen dari variabel
sampel sebanyak 83,136 (dibulatkan lingkungan keluarga, dan minat
menjadi 84 siswa). berwirausaha dibantu dengan
Jenis data dalam penelitian ini adalah menggunakan SPSS 16,0 for Windows.
data kualitatif dan data kuantitatif. Sumber Dalam perhitungan tiga butir soal tidak
data dalam penelitian ini adalah data primer valid untuk variabel lingkungan keluarga
dan data sekunder. dan minat berwirausaha. Reliabilitas
Instrumen penelitian ini adalah intrumen variabel lingkungan keluarga dan
kuisioner sebagai alat utama, wawancara minat berwirausaha sudah reliabel.
dan dokumentasi sebagai alat pelengkap. Teknik analisis data yang digunakan
Kuisioner digunakan untuk mengumpulkan dalam penelitian ini adalah analisis
data tentang lingkungan keluarga dan minat deskriptif dan analisis regresi linier
berwirausaha siswa. Wawancara digunakan sederhana.
untuk mengetahui pendapat siswa Analisis deskriptif digunakan untuk
mengenai lingkungan keluarga dan minat mengetahui lingkungan keluarga dan minat
berwirausaha siswa. Sedangkan berwirausaha siswa kelas XI SMK Negeri 1
dokumentasi digunakan untuk Singaraja. Adapun kriteria total dari masing-
mengumpulkan data menganai jumlah masing variabel lingkungan keluarga dan
siswa, pekerjaan orang tua siswa dan minat berwirausaha siswa.
penelusuran siswa yang sudah tamat. Tabel 2. Kriteria Total Lingkungan
Instrumen ini dibuat dalam bentuk Keluarga
penilaian skala Likert. Instrumen variabel
lingkungan keluarga dan variabel minat Rentang Skor Kategori
berwirausaha terdiri dari lima item yang 5.998-7.140 Sangat Tinggi
disajikan sebagai lima alternatif jawaban
dan skala pemberian skornya adalah 4.853-5.997 Tinggi
sebagai berikut. Penggunaan alternatif 3.713-4.854 Sedang
jawaban ini disesuaikan dengan pertanyaan 2.570-3.712 Rendah
di dalam kuisioner. 1.428-2.569 Sangat Rendah
Tabel 1. Skala Pemberian Skor Instrumen
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat
Alternatif Jawaban Skor bahwa rentang skor untuk lingkungan
Selalu (Sl)/Sangat Setuju (SS) 5 keluarga terdiri dari 5 kategori dengan
Sering (Sr)/Setuju (S) 4 rentang skor tertinggi 5.998-7.140 dan
Kadang-Kadang (KK)/Kurang rentang skor terendah 1.428-2.569.
3
Setuju (KS)
Tabel 3. Kriteria Total Minat Berwirausaha
Jarang (J)/Tidak Setuju (TS) 2
Tidak Pernah (TP)/Sangat Tidak Rentang Skor Kategori
1
Setuju (STS)
7.762-9.240 Sangat Tinggi
Setelah kuisioner disusun, butir-butir 6.281-7.761 Tinggi
kuisioner tersebut diujicoba kepada 30 4.805-6.282 Sedang
siswa dari berbagai program keahlian di 3.326-4.804 Rendah
SMK PGRI Singaraja untuk mengetahui 1.848-3.325 Sangat Rendah
validitas dan reliabilitas instrumen.
Sehingga dengan kriteria tertentu dapat Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat
ditentukan butir instrumen yang dapat bahwa rentang skor untuk lingkungan
digunakan dan yang tidak dapat digunakan, keluarga terdiri dari 5 kategori dengan
dipilihnya siswa di SMK PGRI Singaraja
 Vol: 4 N0: 1 Tahun: 2014

rentang skor tertinggi 7.762-9.240 dan Berdasarkan tabel di atas dapat

rentang skor terendah 1.848-3.325. dijelaskan bahwa secara keseluruhan total
Analisis regresi linier sederhana lingkungan keluarga siswa kelas XI SMK
digunakan untuk mencari besarnya Negeri 1 Singaraja tahun ajaran 2013/2014
pengaruh lingkungan keluarga terhadap berada pada kategori sangat tinggi, dengan
minat berwirausaha siswa. Persamaan nilai lingkungan keluarga sebesar 5.998.
umum regresi linier sederhana adalah: Nilai lingkungan keluarga tersebut berada
Ŷ=a+bX (1) pada rentang kriteria klasifikasi antara
Dimana: 5.998-7.140.
Ŷ= subyek dalam variabel dependen
a= harga konstanta Minat Berwirausaha Siswa
b= angka arah atau koefisien regresi Berdasarkan perhitungan analisis
X= variabel independen data, minat berwirausaha siswa SMK
Untuk mempermudah perhitungan Negeri 1 Singaraja tahun ajaran 2013/2014
digunakan bantuan komputer program dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Statistical Product and Service Solution Tabel 5. Hasil Kuisioner Minat
(SPSS versi 16.0 for Windows). Untuk Berwirausaha
mengetahui tingkat signifikansi dari Indikator
koefisien regresi dan menguji hipotesis Minat Skor Kategori
dapat digunakan Teknik Analisis Tes “t” Berwirausaha
1.Membuat 1.063 Sangat
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN pilihan Tinggi
Hasil Penelitian aktivitas
Lingkungan Keluarga Siswa 2.Merasa 1.417 Sangat
Berdasarkan perhitungan analisis tertarik untuk Tinggi
data, lingkungan keluarga siswa SMK berwirausaha
Negeri 1 Singaraja tahun ajaran 2013/2014 3.Merasa 660 Tinggi
dapat dilihat pada tabel 4 sebagai berikut. senang untuk
Tabel 4. Hasil Kuisioner Lingkungan berwirausaha
Keluarga Siswa 4.Berkeinginan 2.848 Sangat
Indikator untuk Tinggi
Lingkungan Skor Kategori berwirausaha
Keluarga 5.Berani 1.820 Sangat
1.Ciptakan 1.358 Tinggi mengambil Tinggi
hubungan yang resiko untuk
erat dan serasi meraih
antar anggota sukses
keluarga Sangat
Total 7.808
2.Adanya 687 Tinggi Tinggi
kesibukan dalam Berdasarkan tabel di atas maka dapat
keluarga yang dijelaskan bahwa secara keseluruhan total
bermanfaat minat berwirausaha siswa kelas XI SMK
3.Adanya persiapan 1.087 Sangat Negeri 1 Singaraja tahun ajaran 2013/2014
mental Tinggi berada pada kategori tinggi, dengan nilai
berwirausaha lingkungan keluarga sebesar 7.808. Nilai
4.Membangun 725 Sangat lingkungan keluarga tersebut berada pada
keluarga menjadi Tinggi rentang kriteria klasifikasi antara 7.762-
perusahaan mini 9.240.
5.Perlakuan dan 2.141 Sangat
pelayanan orang Tinggi
tua
Sangat
Total 5.998
Tinggi
 Vol: 4 N0: 1 Tahun: 2014

Pengaruh Lingkungan Keluarga dan berwirausaha siswa kelas XI SMK Negeri 1

Minat Berwirausaha Siswa Singaraja Tahun Ajaran 2013/2014 dapat di
Hipotesis penelitian “Ada pengaruh gambarkan dengan persamaan regresi
yang positif dari lingkungan keluarga linier sederhana sebagai berikut.
terhadap minat berwirausaha siswa kelas Ŷ=27,250 +0,839X (2)
XI SMk Negeri 1 Singaraja”. Dimana :
Dari hasil penyebaran kuisioner Ŷ = minat berwirausaha
dengan jumlah responden 84 orang siswa X = lingkungan keluarga
kelas XI SMK Negeri 1 Singaraja Berdasarkan persamaan regresi linier
menghasilkan data yang masih berupa data sederhana tersebut dapat diartikan
ordinal. Data tersebut terlebih dahulu koefisien-koefisien sebagai berikut.
diubah menjadi data interval dengan Nilai dari konstanta sebesar 27,250
menggunakan Metode Sucsesive Interval menunjukkan bahwa jika nilai X konstan
(MSI). atau sama dengan nol, maka nilai Y adalah
Setiap pertanyaan masing-masing sebesar 27,250.
variabel yang telah berbentuk data interval Jika nilai variabel lingkungan keluarga
dijumlahkan sehingga diperoleh skor total (X) bertambah 1, maka nilai rata-rata minat
untuk masing-masing responden pada berwirausaha (Y) akan bertambah sebesar
setiap variabel. Skor total masing-masing 0,839
responden untuk setiap variabel tersebut Berdasarkan persamaan regresi linier
akan menjadi nilai untuk variabel sederhana yang dihasilkan, dapat
lingkungan keluarga (X), dan minat ditunjukkan bahwa lingkungan keluarga
berwirausaha (Y). berpengaruh positif terhadap minat
Berdasarkan hasil yang diperoleh dari berwirausaha siswa.
pengolahan data dengan menggunakan Untuk lebih rinci mengenai hasil
SPSS 16,0 for Windows. Hasil yang perhitungan dengan menggunakan SPSS
diperoleh yaitu harga a sebesar 27,250 dan 16,0 for Windows, uji statistik regresi linier
harga b sebesar 0,839, maka pengaruh sederhana dapat dilihat pada tabel 6
lingkungan keluarga terhadap minat sebagai berikut.
Tabel 6. Hasil Analisis Regresi Linier Sederhana Pengaruh Lingkungan Keluarga
terhadap Minat Berwirusaha

No Parameter Koefisien ࢚ࢎ࢏࢚࢛࢔ࢍ ࢚࢚ࢇ࢈ࢋ࢒ Keputusan Kesimpulan

1 ‫ݎ‬௫௬ 0,428 4,287 1,671 Menolak Ho Ada korelasi dari X

terhadap Y

2 ܴଶ௫௬ 0,183 4,287 1,671 Menolak Ho Besarnya pengaruh

dari X terhadap Y

3 ܲ௬ഄ 0,817 Sumbangan

pengaruh variabel
lain terhadap Y

Tabel diatas menunjukkan bahwa
besarnya keeratan hubungan antar variabel
lingkungan keluarga dan minat
berwirausaha ditunjukkan oleh parameter
‫ݎ‬௫௬ dengan nilai 0,428 atau 42,8%,
besarnya sumbangan pengaruh yang
diberikan variabel lingkungan keluarga
terhadap minat berwirausaha ditunjukkan
oleh parameter ܴଶ௫௬ dengan nilai 0,183
atau 18,3%. Nilai ܲ௬ഄ sebesar 0,817 atau
81,7% adalah besarnya sumbangan
pengaruh variabel lain terhadap minat
berwirausaha. Variabel yang diduga
mempengaruhi minat berwirausaha selain
lingkungan keluarga adalah lingkungan
 Vol: 4 N0: 1 Tahun: 2014
sekolah dan lingkungan masyarakat (Wasty
Soemanto,2008).
Signifikansi pengaruh lingkungan
keluarga terhadap minat berwirausaha,
dianalisis dengan menggunakan uji t.
Berdasarkan analisis uji t pada, dapat
diketahui besarnya nilai ‫ݐ‬௛௜௧௨௡௚ adalah
sebesar 4,287 dengan nilai signifikansi
0,000 untuk lingkungan keluarga,
sedangkan ‫ݐ‬௧௔௕௘௟ pada taraf signifikansi 5%
adalah sebesar 1,671. Apabila nilai ‫ݐ‬௛௜௧௨௡௚
lebih besar dibandingkan ‫ݐ‬௧௔௕௘௟ atau
‫ݐ‬௛௜௧௨௡௚ > ‫ݐ‬௧௔௕௘௟ sedangkan nilai p-value
diperoleh sebesar 0.013 dan nilai α sebesar
0,05. Apabila nilai p-value = 0,016 < α=0,05
Hasil ini menunjukkan bahwa lingkungan
keluarga berpengaruh positif dan signifikan
terhadap minat berwirausaha.
Pembahasan
Berdasarkan hasil analisis deskriptif
yang telah dilakukan, maka dapat diketahui
bahwa lingkungan keluarga siswa kelas XI
SMK Negeri 1 Singaraja tahun ajaran
2013/2014 sebesar 5.998. Nilai lingkungan
keluarga tersebut berada pada rentang
kriteria klasifikasi antara 5.998-7.1406.
Sedangkan minat berwirausaha siswa kelas
XI SMK Negeri 1 Singaraja tahun ajaran
2013/2014 diketahui sebesar 7.808. Nilai
lingkungan keluarga tersebut berada pada
rentang kriteria klasifikasi antara 7.762-
9.240.
Berdasarkan hasil perhitungan regresi
sederhana dan uji t memberikan implikasi
bahwa lingkungan keluarga berpengaruh
positif dan signifikan terhadap minat
berwirausaha. Besarnya keeratan
hubungan antar variabel lingkungan
keluarga dan minat berwirausaha sebesar
0,428 atau 42,8%. Besarnya sumbangan
pengaruh yang diberikan variabel
lingkungan keluarga terhadap minat
berwirausaha adalah sebesar 0,183 atau
18,3% dan masih ada faktor lain yang
belum teridentifikasi sebesar 0,817 atau
81,7% yang mempengaruhi minat
berwirausaha siswa. Hal ini berarti
lingkungan keluarga berperan dalam upaya
menumbuhkan minat berwirausaha siswa
kelas XI SMK Negeri 1 Singaraja Tahun
Ajaran 2013/2014.
Temuan ini sesuai dengan teori-teori
yang dijadikan acuan dalam penelitian ini.
Oleh karena itu, diyakini bahwa variabel
lingkungan keluarga berpengaruh terhadap
minat berwirausaha. Hipotesis penelitian ini
sejalan dengan teori Riyanti dalam
penelitian Erlita (2007), bahwa faktor yang
mempengaruhi minat berwirausaha terdiri
dari dua aspek yaitu aspek internal yang
terdiri dari demografi (usia, pengalaman
dan pendidikan), kepribadian dan motivasi,
kemudian aspek yang kedua adalah aspek
eksternal yang meliputi lingkungan keluarga
dan lingkungan bekerja. Buchari Alma
(2009) menyatakan bahwa latar belakang
timbulnya minat berwirausaha adalah
lingkungan keluarga , pendidikan, nilai-nilai
(values) personal, usia, dan riwayat
pekerjaan. Selain itu Wasty Soemanto
mengatakan bahwa lingkungan keluarga
merupakan salah satu tempat pelaksanaan
pendidikan kewirausahaan selain
lingkungan sekolah dan masyarakat.
SIMPULAN DAN SARAN
Lingkungan keluarga siswa kelas XI
SMK Negeri 1 Singaraja tahun ajaran
2013/2014 berada pada kategori sangat
tinggi.
Minat berwirausaha siswa kelas XI
SMK Negeri 1 Singaraja tahun ajaran
2013/2014 berada pada kategori sangat
tinggi.
Lingkungan keluarga berpengaruh
positif dan signifikan terhadap minat
berwirausaha siswa kelas XI SMK Negeri 1
Singaraja Tahun Ajaran 2013/2014. Hal ini
berarti lingkungan keluarga berperan
penting dalam menumbuhkan minat
berwirausaha siswa.
Saran yang dapat diberikan adalah
sebagai berikut:
Lingkungan keluarga masing-masing
siswa sudah tergolong sangat tinggi, oleh
karena itu perlu dipertahankan. Walaupun
lingkungan keluarga sudah tergolong
sangat tinggi, keluarga hendaknya
memperhatikan minat berwirausaha anak-
anaknya dengan lebih baik lagi, agar
mampu mengembangkan kemampuannya
dalam berwirausaha, serta ikut mendukung
minat berwirausaha anaknya agar dapat
dikembangkan dengan lebih optimal.
 Vol: 4 N0: 1 Tahun: 2014
Minat Berwirausaha siswa sudah
tergolong sangat tinggi. Dengan hasil
tersebut, siswa seharusnya jangan takut
untuk memulai suatu usaha walaupun
memegang resiko gagal, karena jika tidak
mencoba tidak akan pernah mengetahui
sejauh mana kemampuan yang dimiliki.
DAFTAR PUSTAKA
Alma, Buchari. 2009. Kewirausahaan.
Bandung: ALFABETA.
Arikunto, Suharsimi. 2005. Manajemen
Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Biro Pusat Statistik. 2013. Jumlah
Penduduk di Indonesia. Tersedia
pada http://www.bps.go.id/ (diakses
tanggal 2 Februari 2013).
Caryanti, Demi. 2009. Pengaruh latar
belakang Pendidikan dan Tingkat
Pendapatan Orang Tua terhadap
Minat Berwirausaha Siswa SMK
Negeri 1 Sukasada Tahun Ajaran
2008/2009. Skripsi (tidak diterbitkan).
Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Fakultas Ilmu Sosial Undiksha.
Djaali. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta:
Bumi Aksara.
Dhiah, Erlita. 2007. Faktor-faktor yang
mempengaruhi minat berwiraswasta
(studi deskriptif pada usahawan
rental komputer di sekaran gunung
pati semarang). Skripsi (tidak
diterbitkan). Fakultas Ilmu pendidikan
Universitas Negeri Semarang.
Endang dan Nuryata. 2011. Kewirausahaan
di SMK. Jakarta: Sekarmita.
Hurlock. 2001. Psikologi Perkembangan.
Jakarta: Erlangga.
Hasan, Iqbal. 2010. Analisis Data Penelitian
dengan Statistik. Jakarta: PT Bumi
Aksara.
Ikshanudin, Arif. 2012. Pengaruh
Komunikasi Interpersonal dan
Lingkungan Keluarga terhadap Intensi
Berwirausaha Siswa SMK
Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Skripsi
(tidak diterbitkan). Jurusan Pendidikan
Teknik Sipil dan Perencanaan,
Fakultas Teknik Universitas Negeri
Yogyakarta.
Lukmayanti, Arista. 2012. Hubungan Efikasi
Diri dengan Minat Berwirausaha
Siswa Kelas XII Jurusan Jasa Boga
SMK Negeri 6 Yogyakarta. Skripsi
(tidak diterbitkan). Jurusan Pendidikan
Teknik Boga dan Busana, Fakultas
Teknik Universitas Negeri Yogyakarta.
Mahmud, Dyimyati. 2008. Pengertian Minat.
Tersedia pada
http://belajarpsikologi.com/pengertian
minat. (diakses tanggal 24 Januari
2013).
Manihai, Roy. 2009. Konsep Lingkungan
Keluarga Menurut Para Ahli. Tersedia
pada http://aroxx-
kaluwatu.blogspot.com/2013/06/konse
p-lingkungan-keluarga-menurut-
para.html. (diakses tanggal 20 Juni
2013)
Nugraha, Aditya. 2013. Kamus Lengkap
Bahasa Indonesia. Surabaya: RISYA
JAYA.
Prabu, Anwar. 2007. Manajemen Sumber
Daya Manusia Perusahaan. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya.
Purnamasari. Ika. 2012. Pengaruh Konsep
Diri dan Peranan Keluarga terhadap
Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI di
SMK Negeri 1 Singaraja tahun Ajaran
2011/2012. Skripsi (tidak diterbitkan).
Jurusan Pendidikan Ekonomi ,
Fakultas Ilmu Sosial Undiksha.
Santosa, Budi. 2005. Analisis Statistik
dengan Microsoft Excel & SPSS.
Yogyakarta: ANDI.
Soemanto, Wasty. 2008. Pendidikan
Wiraswasta. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Soekanto, Soerjono. 2004. Sosiologi
Keluarga. Jakarta: PT Rineka Cipta.
 Vol: 4 N0: 1 Tahun: 2014

-------, 2002. Sosiologi Suatu Pengantar.

Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sukardi. 1998. Pendidikan Konseling dalam

Bimbingan Karir. Jakarta: Ghalia
Indonesia

Sugiyono. 2012. Statistika untuk Penelitian.

Bandung: ALFABETA.

Suryana, Yuyus. 2011. Kewirausahaan

Pendekatan Karakteristik
Wirausahawan Sukses. Jakarta:
Kencana.

Suryana. 2008. Kewirausahaan Pedoman

Praktis, Kiat dan Proses Menuju
Sukses. Jakarta: Salemba Empat.

Suwayuwo. 2011. Fungsi Keluarga dalam

Pendidikan Anak. Tersedia pada
http://www.suwayuwo.com/2011/11/fu
ngsi-keluarga-dalam-pendidikan-
anak.html (diakses tanggal 15
Februari 2013).

Umar, Husein. 2004. Metode Penelitian

untuk Skripsi dan Tesis Bisnis.
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Wibowo, Agus. 2011. Pendidikan

Kewirausahaan. Jakarta: Pustaka
Pelajar.

Yusuf, Syamsu. 2012. Perkembangan

Peserta Didik. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.