Kode

Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
Audit Internal 200401219 Auditing T=3 P=0 V 13 Juli 2023

OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

(CPL) S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
P1 Menguasai konsep teoritis secara mendalam tentang perencanaan, prosedur dan pelaporan audit.

P5 Memahami etika bisnis dan kode etik profesi akuntansi

P12 Menguasai konsep dan prinsip tentang: organisasi, tata kelola, manajemen risiko, manajemen strategi, pengendalian internal, dan
lingkungan bisnis
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memerhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni, Menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan
mengunggahnya ke dalam laman perguruan tinggi
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
 analisis informasi dan data.
KK1 Mampu dibawah supervisi menyusun laporan investasi dan pendanaan, yang meliputi laporan kebutuhan kas dan modal kerja,
proforma laporan keuangan.
KK2 Mampu di bawah supervise mengevaluasi bukti audit atas laporan keuangan entitas komersial sesuai dengan standar audit dan
ketentuan perundang-undangan yang berlaku dalam audit atas laporan keuangan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mahasiswa memiliki keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, disertai sikap religi dan sosial yang melekat
kuat sebagai identitas diri sebagai seorang Akuntan. (S1, S2, S8)

CPMK2 Mahasiswa mampu mengidentifikasi pengendalian internal untuk mengatasi kelemahan dan kecurangan dalam penyajian laporan
keuangan dengan menerapkan corporate governance, Standar profesional audit internal, memahami proses pelaksanaan,
perencanaan audit, penerapan prosedur pemeriksaan di lapangan dan melaporkan pada manajemen. (P1, P5, KU1, KU2, KU5)
CPMK3 Mampu memahami teknik audit dan bukti audit serta menyusun audit program dan mendokumentasikannya dalam kertas kerja
audit. (S9, P1, KK1, KK2)

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

Sub-CPMK1 Mahasiswa mampu menguasai konsep audit internal (C2, CPMK 1,2)

Sub-CPMK2 Mahasiswa mampu memahami standar profesionalisme audit dan kode etik (C2, C3, CPMK1)

Sub-CPMK3 Mahasiswa mampu memahami SDM organisasi audit internal (C2, CPMK 1)
Sub-CPMK4 Mahasiswa mampu memahami konsep pengendalian internal (C2, CPMK2)
Sub-CPMK5 Mahasiswa mampu menguasai tentang manajemen risiko (C3, CPMK3)
Sub-CPMK6 Mahasiswa mampu menguasai siklus kerja dan strategi audit (C3, CPMK3)
Sub-CPMK7 Mahasiswa mampu memahami perencanaan audit internal (C4, CPMK3)
Sub-CPMK8 Mahasiswa mampu memahami mengenai field work (C3, CPMK3)
Sub-CPMK9 Mahasiswa mampu menganalisis temuan audit (C4, CPMK3)
Sub CPMK10 Mahasiswa mampu menganalisis kertas kerja audit (C4, CPMK3)
Sub- CPMK11 Mahasiswa mampu menguasai tentang penyelesaian dan pelaporan audit (C3, CPMK3)
Sub- CPMK12 Mahasiswa mampu menguasai tentang fraud dan pencegahannya (C3, CPMK3)
Sub- CPMK13 Mahasiswa mampu menguasai tentang komunikasi dengan pihak lain (C3, CPM3)
Sub- CPMK14 Mahasiswa mampu menguasai tentang good corporate governance (C3,C4, CPMK3)
 Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK

Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7 CPMK8 CPMK9 CPMK10 CPMK11 CPMK12 CPMK13 CPMK14
CPMK 1 V V V
CPMK 2 V V
CPMK 3 V V V V V V V V V V

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep dan pengertian audit internal, standar profesional audit internal, pengendalian internal, memahami
proses pelaksanaan, perencanaan audit, penerapan prosedur pemeriksaan di lapangan dan laporan audit, serta good corporate governance dalam
sudut pandang audit internal.

Bahan Kajian: 1. Konsep audit internal

Materi 2. Standar profesionalisme audit dan kode etik
Pembelajaran 3. SDM organisasi audit internal
4. Konsep pengendalian internal
5. Manajemen risiko
6. Siklus kerja dan strategi audit
7. Perencanaan audit internal
8. Field work
9. Temuan audit
 10.Kertas kerja audit
11.Penyelesaian dan pelaporan audit
12.Fraud dan pencegahannya
13.Komunikasi dengan pihak lain
14.Good corporate governance

Pustaka Utama :
1. Sawyer’s, Internal Auditing, Salemba, Buku 3, 2009.
2. Valery G. Kumaat, Internal Audit, Erlangga 2011.
3. Amin Widjaja Tunggal, Teori dan Kasus Internal Auditing, Harvarindo, 2011.
Pendukung :
Berbagai sumber terkait (terutama artikel-artikel jurnal mutakhir)

Dosen Pengampu Bunga Anisah Harared.,S.E.,M.Ak

Matakuliah syarat -
 Bentuk Pembelajaran, Metode
Kemampuan akhir tiap Pembelajaran, Penugasan Materi Bobot
Penilaian
Mg Ke- tahapan belajar Mahasiswa, Pembelajaran Penilaian
(Sub-CPMK) [ Estimasi Waktu] [ Pustaka ] (%)
Indikator Kriteria & Teknik Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu  Sejarah internal a) Kedisiplinan dan Pembelajaran dilakukan Pendekatan: SCL Konsep Audit Internal 5
memahami konsep dasar audit tanggung jawab dengan model Full Strategi: Synchronous
audit internal (C2, CPMK 1)  Perkembangan b) Ketepatan Online Learning dan Asynchronous Pustaka Utama
internal audit waktu dalam Learning
 Definisi internal mengerjakan kuis Metode: Discovery
audit c) Partisipasi Learning
 Perbedaan internal dan keaktifan dalam Kegiatan: Menyimak
audit dengan forum/diskusi kelas dan review materi,
eksternal audit mengerjakan kuis, dan
 Peran internal audit diskusi
 Dasar hukum Alokasi Waktu: 170’
internal audit

2 Mahasiswa mampu  Standar profesi a) Kedisiplinan dan Pembelajaran dilakukan Pendekatan: SCL Standar 7
memahami standar audit internal tanggung jawab dengan model Full Strategi: Synchronous profesionalisme audit
profesionalisme audit dan  Kode etik b) Ketepatan Online Learning dan Asynchronous dan kode etik
kode etik(C2, C3, CPMK1) waktu dalam Learning
mengerjakan kuis Metode: Discovery Pustaka Utama
c) Partisipasi Learning
dan keaktifan dalam Kegiatan: Menyimak
forum/diskusi kelas dan review materi,
mengerjakan kuis, dan
diskusi
Alokasi Waktu: 170’
 3 Mahasiswa mampu • Komposisi internal a) Kedisiplinan dan Pembelajaran dilakukan Pendekatan: SCL SDM organisasi audit 7
menguasai tentang SDM
organisasi audit internal audit tanggung jawab dengan model Full Strategi: Synchronous internal
• Kompetensi b) Ketepatan Online Learning dan Asynchronous
internal audit waktu dalam Learning Pustaka Utama
• Ruang lingkup mengerjakan kuis Metode: Discovery
internal audit (audit c) Partisipasi Learning
keuangan, audit dan keaktifan dalam Kegiatan: Menyimak
operasi, dan audit forum/diskusi kelas dan review materi,
kepatuhan) mengerjakan kuis, dan
diskusi
• Organisasi internal
Alokasi Waktu:170’
audit
• Komite Audit
(definisi, peran,
tanggung jawab)
4 Mahasiswa mampu  Definisi dan tujuan a) Kedisiplinan dan Pembelajaran dilakukan Pendekatan: SCL Pengendalian 7
memahami dan menjelaskan pengendalian
tentang pengendalian internal internal tanggung jawab dengan model Full Strategi: Synchronous internal
(C2, CPMK2)  Komponen b) Ketepatan Online Learning dan Asynchronous
pengendalian waktu dalam Learning Pustaka Utama
internal mengerjakan kuis Metode: Discovery
 Keterbatasan
pengendalian c) Partisipasi Learning
internal dan keaktifan dalam Kegiatan: Menyimak
forum/diskusi kelas dan review materi,
mengerjakan kuis, dan
diskusi
Alokasi Waktu: 170’
5 Mahasiswa mampu  Risiko audit dan a) Kedisiplinan dan Pembelajaran dilakukan Pendekatan: SCL Manajemen risiko 7
komponennya
menguasai tentang  Tujuan tanggung jawab dengan model Full Strategi: Synchronous
manajemen risiko (C3, manajemen risiko b) Ketepatan Online Learning dan Asynchronous Pustaka Utama
CPMK3)  Peran auditor waktu dalam Learning
internal dalam mengerjakan kuis Metode: Discovery
manajemen risiko
c) Partisipasi Learning
dan keaktifan dalam Kegiatan: Menyimak
forum/diskusi kelas dan review materi,
mengerjakan kuis, dan
diskusi
Alokasi Waktu: 170’

6 Mahasiswa mampu  Siklus kerja audit a) Kedisiplinan dan Pembelajaran dilakukan Pendekatan: SCL Siklus kerja dan 10
menguasai siklus kerja dan  Pemetaan audit tanggung jawab dengan model Full Strategi: Synchronous strategi
strategi audit (C3, CPMK3)  Strategi audit b) Ketepatan Online Learning dan Asynchronous
waktu dalam Learning Pustaka
mengerjakan kuis Metode: Discovery Utama
c) Partisipasi Learning
dan keaktifan dalam Kegiatan: Menyimak
forum/diskusi kelas dan review materi,
mengerjakan kuis, dan
diskusi

Tugas
Terstruktur :
Alokasi Waktu: 170’

7 Mahasiswa mampu  Program audit a) Kedisiplinan dan Pembelajaran dilakukan Pendekatan: SCL Perencanaan 7
memahami perencanaan tanggung jawab dengan model Full Strategi: Synchronous audit
audit internal (C4, CPMK3) b) Ketepatan Online Learning dan Asynchronous
waktu dalam Learning Pustaka Utama
mengerjakan kuis Metode: Discovery
c) Partisipasi Learning
dan keaktifan dalam Kegiatan: Menyimak
forum/diskusi kelas dan review materi,
 mengerjakan kuis, dan
diskusi
Alokasi Waktu: 170’
8 Ujian Tengah Semester

9 Mahasiswa mampu  Proses dan tujuan a) Kedisiplinan dan Pembelajaran dilakukan Pendekatan: SCL Field work 7
memahami mengenai field field work tanggung jawab dengan model Full Strategi: Synchronous
work (C3, CPMK3)  Audit fungsional b) Ketepatan Online Learning dan Asynchronous Pustaka Utama
 Audit waktu dalam Learning
organisasional mengerjakan kuis Metode: Discovery
c) Partisipasi Learning
dan keaktifan dalam Kegiatan: Menyimak
forum/diskusi kelas dan review materi,
mengerjakan kuis, dan
diskusi
Alokasi Waktu: 170’
10 Mahasiswa mampu  Definisi temuan a) Kedisiplinan dan Pembelajaran dilakukan Pendekatan: SCL Temuan audit 7
menganalisis temuan audit audit tanggung jawab dengan model Full Strategi: Synchronous
(C4, CPMK3)  Sifat temuan b) Ketepatan Online Learning dan Asynchronous Pustaka Utama
audit waktu dalam Learning Artikel Jurnal
 Pendekatan mengerjakan kuis Metode: Discovery
untuk c) Partisipasi Learning
menghasilkan dan keaktifan dalam Kegiatan: Menyimak
temuan audit forum/diskusi kelas dan review materi,
 Pencatatan mengerjakan kuis, dan
(dokumentasi) diskusi
dan pelaporan Alokasi Waktu: 170’
temuan
 Tingkat
signifikansi
temuan
 Elemen temuan
audit

11 Mahasiswa mampu  Definisi kertas a) Kedisiplinan dan Pembelajaran dilakukan Pendekatan: SCL Kertas kerja 7
menganalisis kertas kerja kerja tanggung jawab dengan model Full Strategi: Synchronous audit
audit (C4, CPMK3)  Tujuan kertas b) Ketepatan Online Learning dan Asynchronous
 kerja waktu dalam Learning Pustaka Utama
 Jenis kertas kerja mengerjakan kuis Metode: Discovery
 Kriteria kertas c) Partisipasi Learning
kerja yang ideal dan keaktifan dalam Kegiatan: Menyimak
 Penyusunan dan forum/diskusi kelas dan review materi,
penyimpanan mengerjakan kuis, dan
kertas kerja audit diskusi
Alokasi Waktu: 170’
12 Mahasiswa mampu  Penyelesaian a) Kedisiplinan dan Pembelajaran dilakukan Pendekatan: SCL Penyelesaian dan 7
menguasai tentang audit tanggung jawab dengan model Full Strategi: Synchronous pelaopran audit
penyelesaian dan pelaporan  Pelaporan audit b) Ketepatan Online Learning dan Asynchronous Pustaka Utama
audit (C3, CPMK3) waktu dalam Learning
mengerjakan kuis Metode: Discovery
c) Partisipasi Learning
dan keaktifan dalam Kegiatan: Menyimak
forum/diskusi kelas dan review materi,
mengerjakan kuis, dan
diskusi
Alokasi Waktu: 170’
13 Mahasiswa mampu  Unsur-unsur fraud a) Kedisiplinan dan Pembelajaran dilakukan Pendekatan: SCL Fraud 7
menguasai tentang fraud  Investigasi fraud tanggung jawab dengan model Full Strategi: Synchronous
dan pencegahannya (C3,  Faktor yang b) Ketepatan Online Learning dan Asynchronous Pustaka Utama
CPMK3) berhubungan waktu dalam Learning
dengan fraud mengerjakan kuis Metode: Discovery
c) Partisipasi Learning
 Deteksi fraud
dan keaktifan dalam Kegiatan: Menyimak
 Pencegahan fraud
forum/diskusi kelas dan review materi,
mengerjakan kuis, dan
diskusi
Alokasi Waktu: 170’
14 Mahasiswa mampu  Komunikasi dengan a) Kedisiplinan dan Pembelajaran dilakukan Pendekatan: SCL Komunikasi audit 7
menguasia tentang pihak lain tanggung jawab dengan model Full Strategi: Synchronous
komunikasi dengan pihak  Komunikasi dengan b) Ketepatan Online Learning dan Asynchronous Pustaka Utama
lain dalam audit (C3, auditor eksternal waktu dalam Learning
CPMK3)  Komunikasi dengan mengerjakan kuis Metode: Discovery
BOD dan Komite c) Partisipasi Learning
Audit dan keaktifan dalam Kegiatan: Menyimak
forum/diskusi kelas dan review materi,
 mengerjakan kuis, dan
diskusi
Alokasi Waktu: 170’
15 Mahasiswa mampu  Sejarah GCG a) Kedisiplinan dan Pembelajaran dilakukan Pendekatan: SCL Good Corporate 8
menguasai tentang good  Pengertian GCG tanggung jawab dengan model Full Strategi: Synchronous Governance (GCG)
corporate governance (GCG)  Peran GCG b) Ketepatan Online Learning dan Asynchronous
(C3, C4, CPMK3)  Prinsip GCG waktu dalam Learning Pustaka Utama
mengerjakan kuis Metode: Discovery Artikel jurnal
 Asas GCG
c) Partisipasi Learning
 Etika bisnis dan
dan keaktifan dalam Kegiatan: Menyimak
pedoman perilaku forum/diskusi kelas dan review materi,
 Penerapan GCG mengerjakan kuis, dan
 Peraturan GCG diskusi
 Kaitan GCG dengan Alokasi Waktu: 170’
internal audit

16 Ujian Akhir Semester

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan
ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata
kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut

4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat
dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning,
Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

No Metode Pembelajaran SCL Kode

Pengertian 1 sks dalam bentuk pembelajaran Menit (Student Centered
Learning)
a Kuliah, Responsi, Tutorial 1 Small Group Discussion SGD
2 Role-Play & Simulation RPlS
Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajar Mandiri 3 Discovery Learning DL
50 60 60 170 4 Self-Directed Learning SDL
menit/minggu/semester menit/minggu/semester menit/minggu/semester 5 Cooperative Learning CoL
6 Collaborative Learning CbL
b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis 7 Contextual Learning CtL
8 Problem Based Learning & PjBL
Tatap muka Belajar mandiri
Inquiry
100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 170 9 Project Based Learning PBL
 c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan,
penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk No Bloom Taxonomy Level Kode
pembelajaran lain yang setara (Cognitive: Daya Nalar)
1 Remembering C1
170 menit/minggu/semester 170 2 Understanding C2
3 Applying C3
4 Analyzing C4
5 Evaluating C5
6 Creating C6

No Bentuk Pembelajaran On-Line/E-Learning EL

1 Video E-Learning EL-1
2 Discussion at Forum EL-2
3 Reading Modul El-3
3 Video Conference atau Webinar (Web Seminar) EL-4
4 E-simulation using software (Virtual Lab) EL-5
5 E-learning Link (journal online, library online, EL-6
digital learning from URL/HTTP)
6 Vlog Presentation EL-7
7 Assignment EL-8

Komponen Penilaian
Proses penilaian pada mata kuliah ini dibedakan dalam 4 komponen, diantaranya adalah sebagai berikut :
a. Sikap dan Perilaku
Komponen ini memiliki poin sebesar 30 % dari total pertemuan tatap muka di kelas (16). Sikap dan Perilaku merupakan salah satu komponen penunjang dalam melakukan proses
penilaian, dimana keaktifan di kelas dalam bentuk kehadiran, keaktifan berdiskusi, dan etika perilaku menjadi unsur-unsur utamanya.
b. Tugas
Selama 1 semester, mahasiswa wajib diberikan tugas minimal sejumlah 2 tugas yang terdiri dari 1 tugas mandiri dan 1 tugas kelompok. Tugas ini diberikan sebanyak 1X sebelum UTS dan
1X setelah UTS atau sebelum UAS. Komponen keseluruhan tugas memiliki poin sebesar 20%.
 c. UTS (Ujian Tengah Semester)
UTS dilakukan pada pertemuan minggu ke 8. UTS merupakan assesmen atas kemampuan akhir mahasiswa sesuai dengan rancangan materi /topik pembelajaran dari pertemuan ke-1 hingga
ke-7. Bentuk UTS dapat berupa ujian tertulis atau presentasi tugas mandiri atau tugas kelompok dan lain-lain yang juga menyesuaikan dengan metode pembelajaran. Bobot nilai UTS yang
diberikan adalah sebesar 20%.
d. UAS (Ujian Akhir Semester)
UAS dilakukan pada pertemuan minggu ke 16 dari keseluruhan total pertemuan. UAS merupakan assesmen atas kemampuan akhir mahasiswa sesuai dengan rancangan materi/topik
pembelajaran dari pertemuan ke-9 hingga ke-15. Bentuk UAS dapat berupa ujian tertulis atau presentasi tugas mandiri atau tugas kelompok dan lain-lain yang juga menyesuaikan dengan
metode pembelajaran.Bobot nilai UAS yang diberikan adalah sebesar 30%.

Rubrik Penilaian

Jenjang/Grade Angka/Skor Deskripsi/Indikator Kerja

A 80,00 – 100 Merupakan perolehan mahasiswa superior, yaitu mereka yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, memahami materi dengan
sangat baik bahkan tertantang untuk memahami lebih jauh, memiliki tingkat proaktif dan kreatifitas tinggi dalam mencari
informasi terkait materi, mampu menyelesaikan masalah dengan akurasi sempurna bahkan mampu mengenali
masalah nyata pada masyarakat / industri dan mampu mengusulkan konsep solusinya.
A- 77,00 – Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, memahami materi dengan sangat baik, memiliki
79,99 tingkat proaktif dan kreatifitas tinggi dalam mencari informasi terkait materi, mampu menyelesaikan masalah / tugas
dengan akurasi sangat bagus.
B+ 74,00 – Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan
76,99 masalah / tugas dengan akurasi sangat bagus.
B 71,00 – Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan
73,99 masalah / tugas dengan akurasi bagus.
B- 68,00 – Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan
70,99 masalah / tugas dengan akurasi cukup.
C+ 64,00 – Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, berusaha memahami materi namun baru mampu
67,99 menyeleseaikan sebagian masalah / tugas dengan akurasi cukup.
C 56,00 – Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan cukup baik, berusaha memahami materi namun
63,99 kurang persisten sehingga baru mampu menyeleseaikan sebagian dari masalah / tugas dengan akurasi yang
kurang.

D 46,00 – Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dan mengerjakan tugas seadanya, tidak memiliki
55,99 kemauan dan tanggung jawab untuk memahami materi.

E ≤ 45,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang tidak melaksanakan tugas dan sama sekali tidak memahami materi.