IDENTITAS
Nama Penyusun Ania Lestari, S. Pd
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Kejuruan
Instansi SMK Presiden Cirebon
Tahun Penyusunan 2022
Mata Pelajaran Matematika
Fase/Kelas/Semester E/X/Ganjil
Domain/Topik/Tema Barisan dan Deret Geometri
Alokasi Waktu 180 Menit
Jumlah Pertemuan 2 Pertemuan
Target peserta didik Reguler
KOMPETENSI AWAL
Peserta didik mengetahui pola barisan bilangan
KOMPETENSI INTI
Face CP E
Elemen Bilangan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Peserta didik duduk secara Metode Pembelajaran:
berkelompok dengan jumlah ➢ Diskusi
anggota tiap kelompok 3 – 4 orang ➢ Tanya Jawab
➢ Presentasi
➢ Penugasan
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke – 1
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan saling menyapa dan menanyakan kabar
(Collaboration-4C, PPK/PPP)
2. Peserta didik bersama guru mengawali kegiatan dengan berdoa sebagai rasa syukur
kepada Allah SWT (Collaboration-4C, PPK/PPP)
3. Guru mengecek presensi peserta didik dan memastikan semua peserta didik telah
siap mengikuti proses pembelajaran (Communication-4C, PPK/PPP)
4. Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya pengalaman belajar sebelumnya
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi yang akan dipelajari
(Communication-4C)
5. Melalui tayangan Power Point, Guru memberikan motivasi tentang tujuan dan
manfaat dalam kehidupan sehari-hari dari materi barisan dan deret geometri
(Communication-4C, TPACK)
6. Melalui Power Point, peserta didik dengan bimbingan guru memahami kompetensi
yang akan dicapai serta metode yang akan ditempuh (Communication-4C, TPACK)
Asesmen Sumatif
Instrumen
Bentuk Waktu
Penilaian Teknik dan Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Rubrik
Pengetahuan Tertulis Soal Terlampir Setelah Penilaian
pembelajaran pencapaian
pembelajarn
DAFTAR PUSTAKA
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Matematika Untuk SMA/MA/SMK /MAK Kelas X Buku
Guru Edisi Revisi 2017. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sulanjari, Atik. (2022). Modul Matematika SMK/MAK Kelas X. Jakarta : Bumi Aksara.
REFLEKSI GURU
• Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
rencanakan?
• Apa kesulitan yang dialami oleh peserta didik yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?
Fase/Kelas/Semester : E/ X / Ganjil
CAPAIAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
Ayo Berpikir!
Operasi hitung apa yang ada di antara suku-suku pada barisan bilangan di
atas?
1 2 4 …
…. …. ….
Seperti yang telah diuraikan di atas, untuk mencari rasio dapat dengan membagi dua suku
yang berurutan. Dengan demikian dapat dituliskan sebagai berikut.
𝑈2
𝑟=
𝑈1
𝑈3
𝑟= , 𝑑𝑠𝑡 …
𝑈2
𝑈 Mari Simpulkan
𝑟 = 𝑈4 dan seterusnya
3
Jadi, rasio pada barisan geometri dapat dinyatakan dengan
…
𝑟=
…
Ayo Menalar
Untuk menentukan banyaknya bakteri setelah 5 jam, Anda harus melengkapi pernyataan
di bawah ini.
𝑈5 =1 × 2…
(𝑛 − 1)
𝑟𝑎𝑠𝑖𝑜 (𝑟)
Suku ke – n (Un )
Ayo Simpulkan
Gambar jumlah penduduk indonesia yang selalu meningkat dari tahun ke tahun.
B. Materi Pembelajaran
1. Barisan Geometri
1 1 1 1
Perhatikan bahwa , , , , … … merupakan contoh barisan geometri.
2 4 8 16
−10 … …
ii) Rasio = = = =⋯=⋯
5 … …
… … …
iii) Rasio = = = =⋯=⋯
… … …
Barisan geometri ialah suatu barisan bilangan-bilangan dimana rasio di antara dua suku
Rumus umum suku ke – n barisan geometri dengan suku pertama a dan rasio r dapat
𝑈1 = 𝑎
Dimana:
𝑈2 = 𝑎𝑟 Jadi,
a adalah suku pertama/nilai awal
𝑈3 = 𝑎𝑟 2 𝑈𝑛 = 𝑎𝑟 𝑛−1 r adalah rasio
𝑈4 = 𝑎𝑟 3
Contoh:
1 1 1
a. 1, , , ,…
3 9 27
b. 2, 4, 12, 48, …
Jawab:
1 1 1
1
a. Rasio = 3
= 9
1 = 27
1 =⋯= karena memiliki konstanta yang sama (rasio)
1 3
3 9
𝑆𝑛 − 𝑟𝑆𝑛 = 𝑎 − 𝑎𝑟 𝑛
(1 − 𝑟)𝑆𝑛 = 𝑎(1 − 𝑟 𝑛 )
𝑎(1−𝑟 𝑛 )
𝑆𝑛 = (1−𝑟)
Dengan demikian, jumlah n suku pertama deret geometri dapat ditentuka dengan rumus
𝑎(1−𝑟 𝑛 )
𝑆𝑛 = (1−𝑟)
, rumus untuk barisan turun atau |𝑟| < 1
𝑎(𝑟 𝑛 −1)
Dan 𝑆𝑛 = (𝑟−1)
, rumus untuk barisan naik atau |𝑟| > 1
4(1−𝑟 5 )
= (1−𝑟)
= 124
(1−𝑟 5 )
(1−𝑟)
= 31
𝑟 4 +𝑟 3 +𝑟 2 +𝑟+1
= = 31
𝑟−1
𝑟 4 + 𝑟 3 + 𝑟 2 + 𝑟 + 1 = 31
(𝑟 3 + 3𝑟 2 + 7𝑟 + 15)(𝑟 − 2) = 0
salah satu nilai r yang memenuhi adalah 𝑟 = 2
potongan kawat yang paling panjang,
𝑈5 = 𝑎𝑟 5−1
𝑈5 = 4 . 24
𝑈5 = 4 . 16 = 64
Jadi potongan kawat yang paling panjang adalah 64 cm.
IDENTITAS LKPD
Fase/Kelas/Semester : E/ X / Ganjil
CAPAIAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
KELAS/JURUSAN : ………………………………………………………..
KELOMPOK : ………………………………………………………..
Anggota Kelompok :
1. …………………………………………………. 3. …………………………………………………
2. …………………………………………………. 4. …………………………………………………
Permasalahan 1
Jawaban:
Permasalahan 2
Jawaban:
Permasalahan 3
Ayo Berpikir!
ASESMEN
Nama Sekolah : SMK PRESIDEN KOTA CIREBON
Fase/Kelas/Semester : E/X/ Ganjil
Materi : Barisan dan Deret Geometri
Jumlah/ Jenis Soal : 3 Soal / Essay
Berdiskusi Selesaikan
Dipersilahkan
Susun laporan hasil
03 mengajukan pertanyaan, 04 pengerjaan LKPD,
berdiskusi dengan
presentasikan, tanya
kelompok untuk
jawab
mengerjakan LKPD
Ayo Cermati
permasalahan di video!
Ayo Berpikir!
Informasi apa yang di
peroleh dari soal?
Ayo Periksa
Ayo Kerjakan! Ayo Selesaikan
Kembali
Dengan adanya Ada berapa banyak
informasi, buat sebuah bakteri setelah 3 jam ya… Periksa Kembali solusi
rencana model yang diperoleh, Buatlah
pemecahan masalahnya kesimpulannya
(bisa dengan membuat
polanya ya…)
Permasalahan
1
—Pasti Bisa —
Ayo Berpikir!
—Pasti Bisa —
Ayo Berpikir!
suku 𝑈𝑛 = 𝑎𝑟 𝑛−1
berdekatan
Ayo Melakukan Refleksi!
Thanks!
Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
A. Aspek Sikap Jujur
14. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki
keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan
15. Menerima hasil kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapat pribadi
F. Aspek Sikap Gotong Royong
Jumlah
C4 Essay 5
3. Apabila diberikan soal penerapan barisan
dan deret geometri. Peserta didik mampu
Level Bentuk
Capaian Pembelajaran Materi Indikator Soal NO. SOAL
Kognitif Soal
menganalisis dan menentukan suku ke – n
barisan geometri
Ania Lestari, S. Pd
NUPTK. 6845771672230122
RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN
Jawaban:
𝐵𝐺 → 27, 9, 3, 1, … 1
𝑈 𝑈
𝑟 = 𝑈2 = 𝑈3 = 𝑈4
𝑈
2
1 2 3
27
𝑟= 9
𝑟=3
Jadi rasio barisannya adalah 3
2
Total Skor 5
3 Soal: Diketahui barisan geometri 2, 4, 8, …. Tentukan suku ke 7 dari barisan tersebut!
Jawaban:
𝑎=2 1
𝑈2
𝑟= 𝑈1
4
𝑟=2
2
𝑟=2
1
Nomor Soal Soal dan Jawaban Skor
𝑈𝑛 = 𝑎𝑟 𝑛−1 2
𝑈7 = 2 . 27−1
𝑈7 = 2 . 26
𝑈7 = 27 2
𝑈7 = 128
2
Jadi suku ke 7 barisan tersebut adalah 128
Total Skor 10
3 Soal: Seutas tali dipotong menjadi 4 bagian, masing-masing membentuk barisan geometri. Jika
potongan tali terpendek adalah 2 cm dan potongan tali terpanjang adalah 54 cm, tentukan
panjang tali semula!
Jawaban:
𝑎=2 1
𝑈4 = 54, dalam hal ini, akan dicari 𝑈1 + 𝑈2 + 𝑈3 + 𝑈4 = ⋯ 1
𝑛=4
Menentukan rasio 1
𝑈𝑛 = 𝑎𝑟 𝑛−1
𝑈4 = 𝑎. 𝑟 3
Nomor Soal Soal dan Jawaban Skor
54 = 2. 𝑟 3 2
27 = 𝑟 3 2
𝑟=3 1
Jadi, rasio barisannya adalah 3. Untuk itu didapat
𝑈2 = 𝑎. 𝑟 = 2 ∙ 3 = 6 2
Dan
𝑈4 = 𝑎. 𝑟 2 = 2 ∙ 32 = 18 2
Dengan demikian, 𝑈1 + 𝑈2 + 𝑈3 + 𝑈4 = 2 + 6 + 18 + 54 = 80
Jadi panjang tali semula (sebelum dipotong) adalah 80 cm 3
Total Skor 15
Jumlah keseluruhan = 20
Rumus untuk memperoleh nilai
Nilai = Skor yang diperoleh peserta didik × 5
Indikator
Kriteria Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Analisis 30 – 50 51 – 70 71 – 90 91 – 100
A. Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
SATUAN PENDIDIKAN : SMK PRESIDEN CIREBON
KELAS/SEMESTER : X / I (Ganjil)
Materi : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
GURU MATA PELAJARAN : ANIA LESTARI, S.Pd
Nama Penyerahan Ketepatan Isi Skor
No Presentasi Nilai
Kelompok LKPD LKPD Total
1.
2.
3.
4.
5.