LK 2.

3 Rencana Aksi

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1) (2) (3)

Apa hasil yang diinginkan? Apakah bukti penilaian yang harus ada Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap dapat membantu
Tujuan ini diturunkan dari CP/ KD dokumen kurikulum dan dikaitkan dengan permasalahan yang untuk membuktikan bahwa siswa telah siswa memberikan bukti penilaian dan mencapai tujuan
diidentifikasi. mencapai/ menuju tujuan pembelajaran? pembelajaran?

Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru (dan siswa) untuk
mengetahui hambatan siswa dan memantau ketercapaian tujuan?

Pada fase E, melalui kreativitas dan berfikir kritis, peserta didik mampu menjelaskan konsep dasar karya dengan Kognitf
sketsa dan ilustrasi, menyiapkan bahan peralatan sketsa, mewujudkan sketsa, menyempurnakan sketsa, dan membuat Tes Sumatif Kegiatan Pendahuluan
ilustrasi dalam rancangan dan proses produksi untuk dikembangkan dalam eksekusi kerja Desain Komunikasi Visual. 2. Presentasi hasil projek

Tujuan Spesifik Pembelajaran 1. Membuka pelajaran dan memberikan salam.

Psikomotorik
1. Membuat sketsa sebagai studi bentuk dan warna. Tes Formatif 2. Guru meminta peserta didik memimpin doa
Pertanyaan Pemantik 1. Lembar kerja menggambar sketsa dan 3. Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian dan kebersihan
1. Sudah berapa banyak gambar sketsa dan ilustrasi yang kalian lihat. ilustrasi kelas.
2. Apakah ada gambar yang menurut kalian tidak enak untuk dipandang. 2. Rubrik penilaian 4. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
Afektif 5. Guru memberikan soal Pretest kepada peserta didik menggunakan
1. Rubrik Penilaian sikap kahoot.
6. Guru melakukan apersepsi.
7. Guru memberikan pertanyaan arahan (Guide Questions).
• Pernahkah kalian melihat gambar sketsa dan ilustrasi yang
sangat bagus?
• Apakah kalian ada keinginan untuk mampu membuat gambar
seperti itu juga?

Kegiatan Inti

Fase 1. Mengorganisasikan siswa untuk siap belajar.

1. Sebelum melakukan proses pembelajaran, guru bersama siswa

melakukan ice breaking.
2. Guru menampilkan gambar tentang prinsip dan unsur desain dalam
pembuatan sketsa dan ilustrasi.
3. Peserta didik secara berkelompok mengamati tampilan gambar tentang
prinsip dan unsur desain dalam pembuatan sketsa dan ilustrasi.
4. Guru melakukan tanya jawab tentang materi pembelajaran untuk
menggali pengetahuan siswa.
Fase 2. Menyusun perencanaan proyek (desain proyek)

5. Guru membentuk kelompok beranggotakan 5 orang.

6. Guru membagikan Lembar kerja kepada masing-masing kelompok.
7. Pesrta didik secara berkelompok memahami perintah guru
8. Peserta didik mendiskusikan tugas dan dikumpulkan

Fase 3. Menyususn jadwal

9. Guru bersama peserta didik menyepakati rentang waktu yang akan

dibutuhkan untuk membuat desain sketsa dan ilustrasi sesuai dengan
prinsip dan unsur desain.
10. Peserta didik mempelajari, berdiskusi, dan membuat desain sketsa dan
ilustrasi.

Fase 4. Memantau siswa dan kemajuan projek

11. Peserta didik dibimbing guru dalam proses penyelesaian Project.

12. Guru melakukan monitoring terhadap Projeck yang sedang dikerjakan
oleh peserta didik.

Fase 5.Menyusun laporan presentasi.

13. Peserta didik bersama kelompok

mempresentasikan hasil projectnya.
14. Guru memberikan apresiasi dan tanggapan atas
hasil project yang telah dipresentasi oleh peserta
didik.

Fase 6. Evaluasi Proses dan Hasil Project

15. Peserta didik bersama Guru melakukan evaluasi

berupa game terhadap aktivitas dan hasil tugas
project